校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告(15篇)
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？以下是小編收集整理的校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1
我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無(wú)疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分;學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨(dú)特的一席之地。
對(duì)現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要來(lái)加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)。
一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的作用。
二、校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的.育人功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
三、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義
近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀(guān)。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來(lái)，特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
1、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來(lái)，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂(yōu)，必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問(wèn)題。
2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái)，缺少這個(gè)舞臺(tái)，
師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀(guān)，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，
從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì)出現(xiàn)勤奮好學(xué)、積極向上的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，
教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)，這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀(guān)念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(zhǎng)�？傊�，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告2
隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我們國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高，每家每戶(hù)的生活水平也隨之提高。汽車(chē)、摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)日益增多。同時(shí)，這些機(jī)動(dòng)車(chē)也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對(duì)我們們正處在學(xué)齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，這可存在著不可忽視的"危機(jī)"�？墒�，許多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我們校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢？請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告：
一、調(diào)查目的：
1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。
2、改善食堂衛(wèi)生情況。
3、保護(hù)小店衛(wèi)生的整潔。
4、通過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
二、時(shí)間與地點(diǎn)：
1、時(shí)間：3月22、23日；
2、地點(diǎn)：本校校園內(nèi)
3、調(diào)查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；
4、調(diào)查對(duì)象：本校部分學(xué)生
三、調(diào)查經(jīng)過(guò)：
1、3月22日上午，我們們來(lái)到校園內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查兩到三人的調(diào)查報(bào)告，并將結(jié)果記錄下來(lái)。我們調(diào)查了五位女同學(xué)是用了"直接提問(wèn)法"，再調(diào)查五位男同學(xué)用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個(gè)任務(wù)。下午，我們又用"交談提問(wèn)法"調(diào)查了兩位同學(xué)，完成了第二個(gè)任務(wù)。
2、3月23日上午，我們又調(diào)查了在食堂吃飯的八位同學(xué)，雖然任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調(diào)查題目：
簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？
簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？
簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理？
簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見(jiàn)的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎？
五、調(diào)查結(jié)果：
1、通過(guò)被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。
2、通過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷，來(lái)判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
結(jié)果：經(jīng)過(guò)我們半天的`努力了解到10位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般，6名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。
六、調(diào)查分析：
這個(gè)出人意料的結(jié)果令我們觸目驚心，在這僅僅的18位同學(xué)中，只有一半的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而另一半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，1：1的比例告訴我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
七、結(jié)論：
1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的判斷十分草率，馬虎。
2、我校同學(xué)對(duì)自我們環(huán)保毫無(wú)認(rèn)識(shí)，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問(wèn)題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。
2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力。
3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。
九、針對(duì)結(jié)論討論：
我們認(rèn)為同學(xué)們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，需要社會(huì)重視才能解決，我們應(yīng)不斷地增加這方面知識(shí)，努力提高衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們只要大家共同努力，這個(gè)問(wèn)題就一定能解決。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告3
隨著科學(xué)技術(shù)的速渡發(fā)展,我們國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水泙不斷題高,每家每戶(hù)的生活水泙也隨之題高.汽車(chē)、摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)日益增加.同時(shí),這些機(jī)動(dòng)車(chē)也給環(huán)境慥成了不良的危害,尤其是對(duì)我們們正外在學(xué)齡階段的孩子來(lái)說(shuō),這可存在著不可忽視的"危機(jī)".可是,許多同鞋對(duì)衛(wèi)生環(huán)境似乎亳不關(guān)心,甚至沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),我們校同鞋的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢?請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告;
一、調(diào)查目的;
1、了解在校同鞋的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣.
2、改善食堂衛(wèi)生情況.
3、保護(hù)小店衛(wèi)生的整潔.
4、捅過(guò)總結(jié)與調(diào)查最后題高同鞋們的環(huán)保意識(shí).
二、時(shí)間與地點(diǎn);
1、時(shí)間;3月22、23日:
2、地點(diǎn);本校校園內(nèi)
3、調(diào)查人;劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤:
4、調(diào)查對(duì)象;本校部分學(xué)生
三、調(diào)查經(jīng)過(guò);
1、3月22日上午,我們們來(lái)到校園內(nèi),準(zhǔn)備調(diào)查兩到三人的調(diào)查報(bào)告,并將最后記錄下來(lái).我們調(diào)查了五位女同鞋是用了"直接提問(wèn)法",再調(diào)查五位男同鞋用了"筆答法".順力成章地完成了第一個(gè)任務(wù).下午,我們又用"交談提問(wèn)法"調(diào)查了兩位同鞋,完成了第二個(gè)任務(wù).
2、3月23日上午,我們又調(diào)查了在食堂吃飯的八位同鞋,雖然任務(wù)完成得不是很好,但收獲也不少.
四、調(diào)查題目;
簡(jiǎn)答題1;如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?
簡(jiǎn)答題2;看到地上有垃圾你該怎么辦?
簡(jiǎn)答題3;如果你身邊有張紙,四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理?
簡(jiǎn)答題4;在沒(méi)人眼見(jiàn)的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?
五、調(diào)查最后;
1、捅過(guò)被調(diào)查人在不同青況下做出反應(yīng),來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí).
2、捅過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷,來(lái)判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí).
最后;經(jīng)過(guò)我們半天的努厲了解到10位同鞋衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)少許,6名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),還有2名同鞋的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差.
六、調(diào)查;
這個(gè)出人意料的最后令我們觸目驚心,在這單單的18位同鞋中,僅有一半的同鞋在心中能購(gòu)樹(shù)立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),而另一半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,1;1的.比例告訴我們?cè)谛Ｍ杏幸话肴狈バl(wèi)生環(huán)保意識(shí).
七、結(jié)論;
1、我校同鞋的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差,遇事所作出的判斷十分草率,馬虎.
2、我校同鞋對(duì)自我們環(huán)保毫無(wú)認(rèn)識(shí),一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問(wèn)題都十分不注意.
3、我校同鞋缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同鞋會(huì)把垃圾扔到綠化帶上.
八、建義;
1、學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展少許題高同鞋衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng),讓同鞋們多參與實(shí)踐體會(huì).
2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多陪養(yǎng)培育孩子們這方面的知識(shí)能力.
3、給同鞋們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳培育.
4、每班配備一只環(huán)保箱,要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告.
九、針對(duì)結(jié)論討侖;
我們認(rèn)為同鞋們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),需要社會(huì)重視才能解決,我們應(yīng)不斷地增多這方面知識(shí),努厲題高衛(wèi)生環(huán)保意識(shí).同鞋們只要大家同心協(xié)力,這個(gè)問(wèn)題就一定能解決.
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告4
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是我們的第二個(gè)家，每個(gè)人都希望能生活在一個(gè)干凈且溫暖的家，為此我們?nèi)揪G環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)關(guān)于廣藥校園環(huán)境問(wèn)題調(diào)查。本次調(diào)查主要是為了了解我們校園環(huán)境衛(wèi)生情況而進(jìn)行的，我們通過(guò)意見(jiàn)征集表、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察等方式，發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境中存在的最主要的問(wèn)題是垃圾問(wèn)題。此次調(diào)查結(jié)果反映了我校部分學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)較差，學(xué)校在校園衛(wèi)生環(huán)境方面的管理力度亟待加強(qiáng)。
一、調(diào)查目的
校園環(huán)境與我們的日常生活是息息相關(guān)的。一個(gè)良好的生活環(huán)境會(huì)讓我們身心愉悅，學(xué)習(xí)工作效率倍增，而一個(gè)較差的生活環(huán)境會(huì)讓我們感到不適，甚至影響我們的正常生活。
此次校園護(hù)綠行動(dòng)旨在為廣大廣東藥學(xué)院學(xué)子提供一個(gè)更加健康舒適的生活環(huán)境，同時(shí)為同學(xué)們提供一個(gè)反映問(wèn)題的渠道。讓同學(xué)們參與到校園環(huán)境建設(shè)，提高同學(xué)們的主人翁意識(shí)，發(fā)揮集體的力量推動(dòng)校園環(huán)境整改，攜手創(chuàng)建綠色廣藥。
二、調(diào)查時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年3月26日
地點(diǎn)：廣藥九幢籃球場(chǎng)舉行“志愿廣藥，幸福你我”——第五屆服務(wù)一條街之染綠校園護(hù)綠行動(dòng)攤位
三、調(diào)查方式及對(duì)象
方式：意見(jiàn)征集表的收集；訪(fǎng)問(wèn)；實(shí)地考察
對(duì)象：廣東藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)的全體學(xué)生
四、調(diào)查過(guò)程時(shí)間工作安排人員3月17日~21日預(yù)調(diào)查
向身邊朋友詢(xún)問(wèn)校園環(huán)境存在的哪些亟待改善的問(wèn)題并拍照；設(shè)計(jì)問(wèn)題征集表及宣傳攤位染綠環(huán)協(xié)校園護(hù)綠行動(dòng)籌備組成員3月24、25日到各班宣傳并派發(fā)意見(jiàn)征集表染綠環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)成員3月26日擺攤，收取同學(xué)們的校園環(huán)境問(wèn)題意見(jiàn)。
五、調(diào)查結(jié)果與分析
對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)征集調(diào)查結(jié)果：
本次調(diào)查共收集了361名同學(xué)的意見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境不夠理想。其中有158名同學(xué)反映校園周?chē)嬖诤芏嗬�，�?3.80%；另有13.80%的同學(xué)反映校園垃圾桶數(shù)量少，2.22%的同學(xué)對(duì)校園里的垃圾池分布及衛(wèi)生情況表示不滿(mǎn)，可見(jiàn)我校垃圾亂扔、垃圾處理不夠人性化等問(wèn)題突出，已成為我校同學(xué)們最為關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題。
另外，食堂衛(wèi)生環(huán)境條件不好、教學(xué)區(qū)及食堂廁所環(huán)境差、宿舍傳單多、師生一次性餐具使用量多等也是同學(xué)們反映較多的問(wèn)題，各占7.20%、4.16%、4.99%、4.16%。
走訪(fǎng)及實(shí)地考察結(jié)果：
1、校園存在較多的垃圾，如二飯門(mén)口宣傳板的位置、垃圾桶旁、綠化帶里、路邊、宿舍樓梯口垃圾多等，影響美觀(guān)。
2、食堂的環(huán)境較為惡劣，很多同學(xué)反映二飯一樓靠近里面的位置臭味陣陣，且餐具（如勺子等）洗得不夠干凈，所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食堂及周邊環(huán)境的衛(wèi)生管理。
3、靠近飯?zhí)没蚶氐乃奚崾蠡紘?yán)重，影響同學(xué)們的休息。
4、教學(xué)樓的廁所環(huán)境差。特別是A、B區(qū)使用較多的廁所常常出現(xiàn)惡臭且經(jīng)常停水，給同學(xué)們?cè)斐珊艽蟮牟槐�。另外，廁所出現(xiàn)越來(lái)越多亂貼廣告的現(xiàn)象，增多了學(xué)生上當(dāng)受騙的機(jī)會(huì)，甚至可能對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)造成影響。
5、單車(chē)亂擺亂放的`現(xiàn)象嚴(yán)重，常常將堵塞過(guò)道，使后來(lái)的自行車(chē)得繞道甚至踐踏破壞草坪，影響整個(gè)校園的綠化及秩序。
六、意見(jiàn)與建議
學(xué)校方面：
1、學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要量多增幾個(gè)垃圾桶，方便學(xué)生丟棄垃圾。
2、應(yīng)加強(qiáng)校園衛(wèi)生環(huán)境的管理，及時(shí)清除廁所、垃圾桶、垃圾池的垃圾和廣告，并定期進(jìn)行清潔消毒，進(jìn)行除臭、除“四害”等工作，以保障師生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的干凈衛(wèi)生。
3、應(yīng)加大管理，對(duì)亂貼廣告、派發(fā)商業(yè)傳單、亂扔垃圾的人進(jìn)行教育處罰。
4、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食堂的衛(wèi)生監(jiān)管，對(duì)衛(wèi)生欠佳的地方要求食堂方面進(jìn)行整改，才能確保全校學(xué)生的飲食安全。
5、推行環(huán)保教育課程，增強(qiáng)廣藥學(xué)子的環(huán)保意識(shí)與素質(zhì)；多舉辦一些以環(huán)保為主題的活動(dòng)，在校園里營(yíng)造保護(hù)環(huán)境的良好氛圍。
6、應(yīng)設(shè)立相關(guān)部門(mén)或指定相關(guān)人員負(fù)責(zé)總體校園環(huán)境的維護(hù)，使同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)校園環(huán)境問(wèn)題事有地方可以反映情況并促使解決問(wèn)題的解決。
學(xué)生方面：
1、校園的環(huán)境需靠大家共同來(lái)維持，同學(xué)們應(yīng)從身邊小事做起，如不要亂扔垃圾、不使用一次性餐具、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)自覺(jué)把單車(chē)把擺放整齊等，共同維持廣藥的整潔，樹(shù)立母校的良好形象。
2、同學(xué)間應(yīng)互相監(jiān)督，營(yíng)造起講衛(wèi)生、護(hù)環(huán)境的校園氛圍。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告5
調(diào)查時(shí)間:
xx月x日~x日
參與者:
南通大學(xué)主校區(qū)和忠秀校區(qū)5個(gè)專(zhuān)業(yè)(軟件工程、應(yīng)用物理、統(tǒng)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易、歷史教師)50名學(xué)生，其中男生25名，女生25名。
調(diào)查方法:
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和打分獲得數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果:抽樣剔除無(wú)效數(shù)據(jù)后，& ldquo附表& rdquo調(diào)查項(xiàng)目:共三點(diǎn)，分別是校園環(huán)境、宿舍環(huán)境和教室環(huán)境。
本次調(diào)查主要針對(duì)南通大學(xué)的校園環(huán)境。旨在調(diào)查學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的態(tài)度，從而更理性地分析百年后通達(dá)需要更多進(jìn)步和努力的地方，為大學(xué)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
一、校園環(huán)境
校園綠化是優(yōu)化校園環(huán)境的重要措施之一。因此，校園綠化不僅要與學(xué)生的美育、校園建筑的造園藝術(shù)相協(xié)調(diào)，還要與校園文化建設(shè)相協(xié)調(diào)，使校園環(huán)境真正成為塑造和影響人的特殊課堂。但通達(dá)在老校區(qū)建設(shè)上還是不盡如人意。通過(guò)對(duì)南通大學(xué)兩個(gè)校區(qū)的調(diào)查和自己的親身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)南通大學(xué)校園環(huán)境的評(píng)價(jià)與中秀校區(qū)有很大差距。南通大學(xué)主校區(qū)又稱(chēng)新校區(qū)，各方面都比中修好很多，學(xué)生對(duì)其校園環(huán)境自然有更高的評(píng)價(jià)。相反，鐘秀同學(xué)來(lái)看他們的校園綠化和河流，都不是很好，可見(jiàn)校園差異還是很明顯的。
但是兩個(gè)校區(qū)都有一個(gè)問(wèn)題，就是校區(qū)內(nèi)和周邊的湖泊河流都受到了不同程度的污染，可能是學(xué)生意識(shí)不清，或者是學(xué)校沒(méi)有對(duì)河流給予足夠的重視，沒(méi)有適當(dāng)?shù)那謇�，這在報(bào)告中表現(xiàn)的非常突出。河水是否干凈，看似與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活關(guān)系不大，但河水其實(shí)對(duì)校園的美感起著重要的作用。學(xué)生可以在河邊早讀，路過(guò)時(shí)感受湖如鏡的美，夜晚的.水波可以增加校園園林的意境。所以我建議學(xué)校組織專(zhuān)人和學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一起做暑期實(shí)習(xí)。一方面，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以將所學(xué)應(yīng)用到自己的生活中，改善自己的校園。另一方面，這種改變可以大大提升南通大學(xué)的形象，讓學(xué)生知道通達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，一切以學(xué)生為目的傳播。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告6
調(diào)查原因及目的：
進(jìn)幾年來(lái)，隨著社會(huì)與自然環(huán)境污染的嚴(yán)重，校園環(huán)境問(wèn)題一日趨嚴(yán)重，校園環(huán)境愈發(fā)受到威脅。我們所生活的環(huán)境究竟如何，針對(duì)校園環(huán)境是否達(dá)標(biāo)，校園綠化和對(duì)校園環(huán)境的保護(hù)是否到位，我校大學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的理解認(rèn)同感等問(wèn)題，特對(duì)吉首大學(xué)的廣大大一新生作了一份調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查方式及成果：
（1）調(diào)查方式。
通過(guò)實(shí)地調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)和網(wǎng)上問(wèn)卷及搜索的方式，了解到張家界地區(qū)環(huán)境污染輕微，大氣環(huán)境也比較良好。在此有利的條件下，校園環(huán)境總體來(lái)講良好怡人。經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在師
生間，大家都對(duì)校園環(huán)境基本滿(mǎn)意。
�。�2）調(diào)查成果。
經(jīng)過(guò)抽樣調(diào)查的同學(xué)的配合和實(shí)地堪察，了解到大家對(duì)校園環(huán)境基本比較滿(mǎn)意。張家界屬于以旅游產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)刂е援a(chǎn)業(yè)的城市，在對(duì)環(huán)境方面的保護(hù)以及對(duì)環(huán)境污染治理方面也是比較注意。它本身具有優(yōu)良的地理位置和良好的環(huán)境條件，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，污染輕微，噪音小，青山綠水。而作為位于美麗的旅游城市中的吉首大學(xué)，它的大氣條件，綠化環(huán)境等都有一定的先天性的優(yōu)勢(shì)。但是其中仍然存在著一些關(guān)于校園環(huán)境污染的問(wèn)題有待解決。在這次的實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告中，在得到人們的配合下，解決了許多必要的問(wèn)題，對(duì)校園的環(huán)境中存在的問(wèn)題有了更進(jìn)一步的深入了解。
調(diào)查數(shù)據(jù)及原理的分析：
1、環(huán)境污染的主要來(lái)源。校園作為師生活動(dòng)的公共場(chǎng)合，環(huán)境污染問(wèn)題多是由于人們的活動(dòng)造成的。居住在校園中，個(gè)人所產(chǎn)生的生活垃圾、食堂、超市、校園酒吧等產(chǎn)生的生活垃圾和生活廢氣、校園周邊居民和工廠(chǎng)產(chǎn)生的廢氣廢水、校園中的流浪狗流浪貓產(chǎn)生的大小便等等。
2、綠化環(huán)境的滿(mǎn)意程度。張家界校區(qū)的前身作為武陵中專(zhuān)，校區(qū)的建設(shè)以及綠化在一定的'程度上具有一些不盡合理的地方。比如花壇的建設(shè)、寢室樓之間的綠化、籃球場(chǎng)足球場(chǎng)周?chē)木G化修剪、后山樹(shù)林的管理建設(shè)等等。
3、校園中的污染治理問(wèn)題。在校園這個(gè)每天都在消化資源制造垃圾和污染的場(chǎng)所。對(duì)垃圾的及時(shí)清理對(duì)于校園環(huán)境的保持和對(duì)污染的治
理起著至關(guān)重要的作用。我們可以在每天的早晨傍晚看到保潔人員的辛勤勞動(dòng)，而對(duì)于校園環(huán)境的愛(ài)護(hù)并不僅僅是他們的事情，這更是關(guān)系我們切身利益的事情。
解決方案及實(shí)施：
一、加大宣傳環(huán)境文明和污染危害的力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民素質(zhì)和道德的教育。如舉辦知識(shí)競(jìng)賽或者相關(guān)專(zhuān)業(yè)講座、進(jìn)行撿垃圾等的公益活動(dòng)；
二、對(duì)于校園周邊的相關(guān)污染源，同學(xué)們可以進(jìn)行由代表人員去與之進(jìn)行交涉，尋求可以為雙方都樂(lè)于接受的具體方案；
三、在一些具有代表性的日期，如青年節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)等，可以組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行植樹(shù)種花等綠化活動(dòng)，既有趣有有意義；
四、對(duì)食堂、超市等人員流動(dòng)較快的公共地方，更衣加強(qiáng)監(jiān)管力度，要嚴(yán)管污染源頭，從根本上減少污染的泛濫；
結(jié)言：校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng)。眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能量。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的作用。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生有影響作用。重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)更是有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。近些年來(lái)，學(xué)校
都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀(guān)。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來(lái)，特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
一、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來(lái)，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂(yōu)，必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問(wèn)題。
二、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái)，缺少這個(gè)舞臺(tái)，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：
1、凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀(guān)，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。
2、激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì)出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)拍，激
發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，教育效果自然事半功倍。
3、熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)，這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀(guān)念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。
4、益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。
三、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。
校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(zhǎng)。
總之，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。正是大家的共同努力，才能讓大家擁有一個(gè)良好的校園環(huán)境，度過(guò)這令人懷戀的寶貴大學(xué)時(shí)光。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告7
一、關(guān)于校園
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍。
中校校區(qū)：整體滿(mǎn)意度較高（90%），但仍存在一些問(wèn)題，問(wèn)題如下：
（1）壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范，常常被貼得面目全非。
�。�2）休閑木椅、石凳太少，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的休閑草皮，無(wú)法滿(mǎn)足同學(xué)們讀書(shū)學(xué)習(xí)或娛樂(lè)的需求。
（3）自習(xí)室不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需求，平時(shí)自習(xí)室還可以滿(mǎn)足同學(xué)們的需求，但是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習(xí)，圖書(shū)館門(mén)前甚至在開(kāi)門(mén)之前一個(gè)小時(shí)就有人排隊(duì)，這樣會(huì)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)造成不良影響。
教室的使用、管理可以進(jìn)一步規(guī)范化，可以按年級(jí)分，也可以按專(zhuān)業(yè)分，對(duì)于考研的同學(xué)可以設(shè)立考研專(zhuān)用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。
二、關(guān)于教室
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場(chǎng)所，同樣，安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)，心情舒暢，提高學(xué)習(xí)效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)。可見(jiàn)教室的衛(wèi)生是極其重要的.，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題，但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問(wèn)題：
�。�1）隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能及時(shí)打掃衛(wèi)生。
�。�2）桌洞內(nèi)有較多的雜物，很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內(nèi)隨處可見(jiàn)口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。
�。�3）“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無(wú)關(guān)緊要，5%的隨波逐流�！拔幕钡膬�(nèi)容無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn)：為何身為一個(gè)高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng)下“課桌文化”？一則無(wú)心學(xué)習(xí)亦或上課無(wú)聊，便隨手涂鴉；而則本身缺乏環(huán)保意識(shí)，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要，只是畫(huà)上幾筆而已�？梢�(jiàn)，身為大學(xué)生環(huán)保意識(shí)竟如此缺乏，看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗的校園迫在眉睫。
（4）窗臺(tái)、窗簾太臟，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴(yán)重。
�。�5）課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認(rèn)真聽(tīng)講的很少，發(fā)短信、打游戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái)，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。
教室存在太多問(wèn)題，而如何解決呢？最關(guān)鍵的還在于人的本身：
首先，提高每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，倡議大家一起來(lái)關(guān)注教室衛(wèi)生，關(guān)注學(xué)習(xí)之地，依靠每個(gè)人的自覺(jué)性來(lái)維護(hù)教室安靜、整潔。
其次，將“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)到班級(jí)，可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的檢查、監(jiān)督機(jī)制，督促大家保護(hù)好環(huán)境，表現(xiàn)好的可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)宣傳表?yè)P(yáng)，授予“環(huán)保衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)，激勵(lì)同學(xué)保護(hù)環(huán)境。
三、關(guān)于餐廳
校園、教室是同學(xué)們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分。“吃”的衛(wèi)生直接關(guān)系到個(gè)人的身體健康，因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話(huà)題。
餐廳基本上能滿(mǎn)足同學(xué)們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈，且有電視機(jī)供同學(xué)們了解新聞，餐具也經(jīng)過(guò)了高溫消毒，但也存在一些不足之處：
�。�1）打飯時(shí)插隊(duì)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，往往是一進(jìn)來(lái)看見(jiàn)熟人便讓人代打或直接插到前面，出現(xiàn)了一個(gè)隊(duì)伍老是不見(jiàn)減或一人打三四份的情況。
�。�2）浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，垃圾桶內(nèi)很多剩菜剩飯，往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。
（3）很多同學(xué)不按餐廳的規(guī)定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負(fù)擔(dān)，傾倒吃剩食物時(shí)往往會(huì)撒到桶外，地上很臟。
�。�4）學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調(diào)，每年都沒(méi)有任何改變，新生還好，但是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有些單調(diào)了。
四、關(guān)于宿舍
講完了學(xué)習(xí)的地方、吃的地方，接下來(lái)便是住的地方——宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。
�。�1）低年級(jí)同學(xué)的衛(wèi)生保持較好，也經(jīng)常拖地，但高年級(jí)就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。
�。�2）宿舍內(nèi)東西擺放雜亂，書(shū)架書(shū)桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒(méi)疊的被子、書(shū)、衣服等。
�。�3）有的宿舍噪聲嚴(yán)重，特別是男生，放的音樂(lè)往往能穿透整個(gè)樓層，樓道內(nèi)大聲喧嘩，周日通宵打撲克，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的休息。
針對(duì)宿舍存在的問(wèn)題，我們覺(jué)得應(yīng)定期檢查不定時(shí)抽查，連續(xù)不和格的應(yīng)制定相應(yīng)的懲罰措施，最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺(jué)，“宿舍是我家，衛(wèi)生靠大家”。通過(guò)大家的努力改善宿舍環(huán)境。
學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，希望通過(guò)大家的努力營(yíng)造美麗家園。最后，我們的隊(duì)員在這次調(diào)查過(guò)程中都非常地賣(mài)力認(rèn)真，在這里，向他們表示衷心的感謝，也希望我們的建議能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，大家一起來(lái)把我們的校園建設(shè)得更美好！祝愿師大的明天更美好！
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告8
我的小學(xué)——新華小學(xué)位于林司后六號(hào)，校園十分美麗，整潔。那么學(xué)校周邊的環(huán)境到底好不好呢？星期五，我到學(xué)校周邊開(kāi)始調(diào)查了。
首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)面有許多小店，有“包子店”“麻辣燙”“拉面
館”這些店每天都要排放出濃煙。我聽(tīng)爸爸說(shuō)：“油條多吃有害健康，炸油條的油都是反復(fù)使用的，油都變黑了�！薄奥槔睜C”的食物都是生的'和熟的混在一起，多不衛(wèi)生�。∵@些小店都用一次性塑料袋，一次性餐具，造成了“白色污染”。小店的前面都有積水。林司后這條路并不寬，但車(chē)流量卻很大。一到放學(xué)，家長(zhǎng)有的開(kāi)汽車(chē)來(lái)接，再加上步行的家長(zhǎng)，都把校園的大門(mén)口堵得水泄不通。學(xué)校附近有一個(gè)社區(qū)公園，草地上垃圾滿(mǎn)地都是，還有別人養(yǎng)的狗都隨便在草地上拉大便。有的健身器被損壞了，跑步機(jī)變成了走路機(jī)，根本跑不起來(lái)。
看到這樣的情景，我鄭重地向同學(xué)們建議：不吃垃圾食品，拒絕使用一次性餐具。要低碳出行，多走路，少開(kāi)車(chē)。不要亂扔垃圾。要愛(ài)護(hù)公物。只有人人保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)更美好。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告9
簡(jiǎn)介：針對(duì)于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了具體的調(diào)查和分析，從環(huán)境成本的考察角度展現(xiàn)出投入在校園環(huán)境成本上的成本過(guò)高就應(yīng)珍惜來(lái)之不易的綠色校園。而作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)從我做起，從小事做起維護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護(hù)校園環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導(dǎo)的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)校園禮貌”的主題。
詳細(xì)介紹：環(huán)境成本又稱(chēng)環(huán)境降級(jí)成本，是指由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成環(huán)境污染而使環(huán)境服務(wù)功能質(zhì)量下降的代價(jià)。環(huán)境降級(jí)成本分為環(huán)境保護(hù)支出和環(huán)境退化成本，環(huán)境保護(hù)支出指為保護(hù)環(huán)境而實(shí)際支付的價(jià)值，環(huán)境退化成本指環(huán)境污染損失的價(jià)值和為保護(hù)環(huán)境就應(yīng)支付的價(jià)值。而校園環(huán)境成本就是指在校園里投入在環(huán)境建設(shè)上的成本，同時(shí)也是指在同學(xué)們對(duì)校園花草樹(shù)木及教室衛(wèi)生沒(méi)有很好的保護(hù)，而造成的污染和破壞使得校園環(huán)境服務(wù)質(zhì)量的下降的代價(jià)和后期追加在校園環(huán)境方面的投入，這些都就應(yīng)思考在校園環(huán)境成本中。透過(guò)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)反映校園環(huán)境成本，借以倡導(dǎo)愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的主題。我們透過(guò)進(jìn)行數(shù)據(jù)舉證、文字說(shuō)明及圖表分析等方式來(lái)說(shuō)明校園環(huán)境成本投入十分大，并且后期維護(hù)費(fèi)用也很高，所以只有我們更好的愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，更好的關(guān)注教室衛(wèi)生，注意自己的細(xì)小的行為習(xí)慣，切實(shí)做好“五禮貌”，舉手投足之間，我們就變向的節(jié)約了成本，同時(shí)也是在為我們自己創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)校園禮貌！
撰寫(xiě)目的和基本思路
目的：透過(guò)超多的數(shù)據(jù)來(lái)反映出維護(hù)校園環(huán)境成本十分高，倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生要愛(ài)護(hù)校園環(huán)境珍惜身邊來(lái)之不易的綠色校園�；舅悸罚和高^(guò)調(diào)查分析校園綠化用草皮、樹(shù)木及教室衛(wèi)生打掃等三個(gè)方面，體現(xiàn)出校園環(huán)境成本十分高的問(wèn)題，倡導(dǎo)同學(xué)們要保護(hù)校園環(huán)境，愛(ài)護(hù)綠色校園。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
本文的`突出點(diǎn)在于采取新穎的思考方式，并不只單純的于調(diào)查問(wèn)卷的形式，同時(shí)還添加了我們?cè)谡{(diào)查分析過(guò)程中的訪(fǎng)談筆錄和紀(jì)實(shí)性圖片，更加突出了調(diào)查的真實(shí)性和科學(xué)性。校園環(huán)境成本也是一種十分新穎的思考方式，透過(guò)先抑后揚(yáng)的方式，先闡述校園環(huán)境成本過(guò)高，以便后面提出愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的倡議，更有說(shuō)服力和可論述性。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)好處
校園正式我們此刻生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，所以這正是寫(xiě)這篇文章價(jià)值所在。透過(guò)反映各方面校園環(huán)境成本的具體數(shù)據(jù)，不僅僅是倡導(dǎo)同學(xué)們透過(guò)高額的數(shù)據(jù)來(lái)思考自己的言行，提醒自己要保護(hù)校園環(huán)境，以降低校園華景成本。并且也是想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映出那部分校園環(huán)境成本過(guò)高就應(yīng)調(diào)整、哪部分投入力度小就應(yīng)加強(qiáng)。這事一種貼我們生活的文章具有很高的現(xiàn)實(shí)好處。
學(xué)術(shù)論文摘要
針對(duì)于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了具體的調(diào)查和分析，從環(huán)境成本的考察角度展現(xiàn)出投入在校園環(huán)境成本上的成本過(guò)高就應(yīng)珍惜來(lái)之不易的綠色校園。而作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)從我做起，從小事做起維護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護(hù)校園環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導(dǎo)的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)校園禮貌”的主題。
獲獎(jiǎng)狀況
無(wú)
鑒定結(jié)果
此文章經(jīng)過(guò)同學(xué)們分組調(diào)查分析和訪(fǎng)談，以及指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)，取得了很好的收效，調(diào)查目的基本到達(dá)。
參考文獻(xiàn)
暫沒(méi)有相關(guān)文獻(xiàn)可考。
同類(lèi)課題研究水平概述
經(jīng)查詢(xún)尚無(wú)相關(guān)課題研究。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告10
一、問(wèn)題的提出：
我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生情況不是很理想，有很多衛(wèi)生死角，還有很多同學(xué)亂扔垃圾，造成學(xué)校衛(wèi)生情況不理想。于是我們借研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)做了調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
1、調(diào)查拍攝學(xué)校衛(wèi)生死角主要在哪里。
2、采訪(fǎng)老師，同學(xué)，了解他們對(duì)學(xué)校環(huán)境狀況的評(píng)價(jià)。
3、用問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)查同學(xué)們對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的看法和建議。
三、資料整理：
學(xué)�？傮w環(huán)境衛(wèi)生狀況還可以，早上經(jīng)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人和同學(xué)們的打掃后很干凈，但一到中午后卻開(kāi)始變臟了。
學(xué)校衛(wèi)生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場(chǎng)上。我們還通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查知道了大家很少看見(jiàn)有同學(xué)主動(dòng)
撿垃圾，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為學(xué)校衛(wèi)生狀況還不夠好。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)垃圾處置較隨意，不關(guān)心學(xué)校衛(wèi)生建設(shè)造成的`。
五、建議
希望同學(xué)們努力提高環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)意識(shí)，看見(jiàn)垃圾能主動(dòng)撿起來(lái)放進(jìn)了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。
學(xué)校能組成一支校環(huán)衛(wèi)隊(duì)，讓同學(xué)們志愿加入?yún)⑴c到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督同學(xué)們的衛(wèi)生情況，并對(duì)亂丟垃圾的人進(jìn)行懲罰，對(duì)撿垃圾的人給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告11
最近，我們組調(diào)查了關(guān)于校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查。因?yàn)樾@環(huán)境，人人有責(zé)�？上�，有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調(diào)查：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場(chǎng)衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。
下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析，讓我們來(lái)帶你們看一看：
1、首先是教室的衛(wèi)生：
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生好，但也有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生還是比較重視的，但是也有學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。
2、接下去是走廊的衛(wèi)生：
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生是比較重視的，但是也有學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。
3、然后是操場(chǎng)的衛(wèi)生：
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生好，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生一般或差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的操場(chǎng)衛(wèi)生是十分重視的。
4、再是花壇的衛(wèi)生：
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生一般，有10%學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的花壇衛(wèi)生不是十分重視的，但是仍需改善。
5、最后是包干區(qū)的'衛(wèi)生：
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。
以上就是我們的調(diào)查報(bào)告，我們覺(jué)得大家就應(yīng)重視學(xué)校衛(wèi)生，然學(xué)校更衛(wèi)生。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告12
隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我們國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高，每家每戶(hù)的水平也隨之提高。汽車(chē)、摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)日益增多。同時(shí)，這些機(jī)動(dòng)車(chē)也給造成了不良的危害，尤其是對(duì)我們們正處在學(xué)齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，這可存在著不可忽視的"危機(jī)"�？墒�，許多對(duì)衛(wèi)生似乎毫不關(guān)心，甚至沒(méi)有環(huán)境的意識(shí)，我們校的環(huán)境意識(shí)又是怎么樣的呢？請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告：
一、調(diào)查目的：
1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。
2、改善食堂衛(wèi)生情況。
3、保護(hù)小店衛(wèi)生的整潔。
4、通過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
二、時(shí)間與地點(diǎn)：
1、時(shí)間：3月22、23日；
2、地點(diǎn)：本校校園內(nèi)
3、調(diào)查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；
4、調(diào)查對(duì)象：本校部分學(xué)生
三、調(diào)查經(jīng)過(guò)：
1、3月22日上午，我們們來(lái)到校園內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查兩到三人的調(diào)查報(bào)告，并將結(jié)果記錄下來(lái)。我們調(diào)查了五位女同學(xué)是用了"直接提問(wèn)法"，再調(diào)查五位男同學(xué)用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個(gè)任務(wù)。下午，我們又用"交談提問(wèn)法"調(diào)查了兩位同學(xué)，完成了第二個(gè)任務(wù)。
2、3月23日上午，我們又調(diào)查了在食堂的八位同學(xué)，雖然任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調(diào)查題目：
簡(jiǎn)答題1：如果你在看到有人扔紙屑你該怎么辦？
簡(jiǎn)答題2：看到地上有你該怎么辦？
簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有箱你該如何處理？
簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見(jiàn)的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎？
五、調(diào)查結(jié)果：
1、通過(guò)被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。
2、通過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷，來(lái)判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
結(jié)果：經(jīng)過(guò)我們半天的努力了解到10位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般，6名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。
六、調(diào)查分析：
這個(gè)出人意料的結(jié)果令我們觸目驚心，在這僅僅的18位同學(xué)中，只有一半的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而另一半完全不注意的衛(wèi)生環(huán)保，1：1的比例告訴我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
七、結(jié)論：
1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的判斷十分草率，馬虎。
2、我校同學(xué)對(duì)自我們環(huán)保毫無(wú)認(rèn)識(shí)，一旦碰到該解決的細(xì)節(jié)問(wèn)題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。
2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)孩子們這方面的知識(shí)能力。
3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。
5、誦一誦，環(huán)保小詩(shī)《請(qǐng)不要》
請(qǐng)不要把花兒采光，
請(qǐng)不要把樹(shù)木砍光，
請(qǐng)不要把河流弄臟，
留幾處花叢，
留一片綠陰，
留一條清清的小溪，
做蝴蝶的樂(lè)園。
是蜜峰的故鄉(xiāng)。
給魚(yú)蝦一個(gè)嬉戲的地方。
讓鳥(niǎo)兒在枝頭放聲歌唱，
讓歡快地游玩，
讓我們?cè)跇?shù)下聽(tīng)把講。
九、針對(duì)結(jié)論討論：
我們認(rèn)為同學(xué)們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，需要社會(huì)重視才能解決，我們應(yīng)不斷地增加這方面知識(shí)，努力提高衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們只要大家共同努力，這個(gè)問(wèn)題就一定能解決。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告7
每天不經(jīng)意地穿梭于我們?cè)缫咽煜さ男@，從莊嚴(yán)的校門(mén)進(jìn)入，經(jīng)過(guò)一段石子鋪滿(mǎn)的小路，再順著松樹(shù)墻到和諧廣場(chǎng)，然后我們?nèi)ソ淌�，去公寓，去餐廳因?yàn)椴辉谝�，似乎總覺(jué)得我們的校園整齊干凈。但我們是否認(rèn)真的了解過(guò)我們的校園，或許當(dāng)你在認(rèn)真填完這份問(wèn)卷后，你會(huì)認(rèn)真的走一遍我們的校園，然后我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂(lè)觀(guān)。
我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并且著力解決問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們校園環(huán)境，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
著眼校園
【數(shù)據(jù)】
關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問(wèn)卷中，大約有25%的人認(rèn)為校園環(huán)境差，50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好，5%的人認(rèn)為校園環(huán)境好，10%的人認(rèn)為無(wú)所謂。
【解讀】
我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過(guò)這份問(wèn)卷調(diào)查后認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察我們的校園，也許你會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好？”。
我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來(lái)源回答你的疑問(wèn)。
認(rèn)為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學(xué)生，他們?cè)缫咽煜ち宋覀兊男@，覺(jué)得校園一直都是這個(gè)樣子，再與其他學(xué)校一比，便覺(jué)得大學(xué)校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒(méi)有認(rèn)真地考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而對(duì)于10%對(duì)校園環(huán)境無(wú)所謂的人大多數(shù)是大四的學(xué)生，他們面臨著實(shí)習(xí)、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無(wú)暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認(rèn)為校園環(huán)境較好的`同學(xué)一樣，對(duì)于早已熟悉的校園，似乎覺(jué)得一直都是這個(gè)樣子。
那么25%認(rèn)為校園環(huán)境差的人呢？他們大多數(shù)是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應(yīng)剛開(kāi)始的大學(xué)生活，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多與他們?cè)雀咧行@不一樣的地方。而每天從早上六點(diǎn)鐘就開(kāi)始清掃校園的清潔工認(rèn)為校園環(huán)境狀況很差，“我們每天至少要掃兩遍，
大家都不自覺(jué)維護(hù)�！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔�(wèn)卷時(shí)說(shuō)。至于那5%認(rèn)為校園環(huán)境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認(rèn)為滿(mǎn)校園的枯枝和樹(shù)葉更能增加情調(diào)
【發(fā)現(xiàn)與解決】
去教室和圖書(shū)館
【數(shù)據(jù)】
關(guān)于教室和圖書(shū)館內(nèi)的自習(xí)室，60%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好，20%的人則認(rèn)為差。
【解讀】
這組數(shù)據(jù)非常的簡(jiǎn)單明了，60%的人認(rèn)為教室和自習(xí)室環(huán)境好，是因?yàn)樗麄兘^大多數(shù)是大一新生，對(duì)這種無(wú)人管理的自我支配時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，而且教室每天都有人打掃，環(huán)境本身較好。至于30%認(rèn)為其環(huán)境差的人，則更多是因?yàn)槊客碚紦?jù)教室開(kāi)會(huì)或聯(lián)誼的某
些學(xué)生社團(tuán)�！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤�(xí)”，一位大二的學(xué)姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書(shū)館的自習(xí)室里。我們學(xué)校教室本來(lái)就少，這樣一來(lái)，圖書(shū)館的環(huán)境狀況便受到嚴(yán)重影響。
【發(fā)現(xiàn)與解決】
餐廳掠影
【數(shù)據(jù)】
關(guān)于餐廳，有大約45%的人認(rèn)為環(huán)境差，25%的人認(rèn)為較好，10%覺(jué)得無(wú)所謂。
【解讀】
這組數(shù)據(jù)比較能引起人的注意。大學(xué)里的學(xué)生餐廳算是最經(jīng)濟(jì)的食品消費(fèi)場(chǎng)所了，而45%的人認(rèn)為餐廳環(huán)境差。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學(xué)校餐廳進(jìn)行比較后才這樣認(rèn)為的。我們學(xué)校餐廳沒(méi)有設(shè)立餐具回收點(diǎn)，那即意味著，
學(xué)生吃完飯后便可揚(yáng)長(zhǎng)而去，不用自己將餐具送到餐具回收點(diǎn)，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負(fù)責(zé)收拾餐具，那動(dòng)作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會(huì)這樣說(shuō)。最近我們學(xué)校餐廳也設(shè)立了餐具回收點(diǎn)，但由于剛開(kāi)始實(shí)施，學(xué)生們不太適應(yīng)，效果不太明顯。
而25%認(rèn)為較好的人則大多數(shù)是大一新生，他們認(rèn)為大學(xué)餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡(jiǎn)單。至于10%無(wú)所謂的人，他們不是經(jīng)常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專(zhuān)門(mén)跑到離政法學(xué)院較近的師范大學(xué)的餐廳去吃飯（師范大學(xué)的餐廳遠(yuǎn)近聞名），途中還捎帶一份燒烤
【發(fā)現(xiàn)與解決】
走進(jìn)我們的宿舍
【數(shù)據(jù)】
就宿舍而言，主要是宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生狀況。由40%的人認(rèn)為環(huán)境差，10%的人認(rèn)為較好，5%的人認(rèn)為無(wú)所謂。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告13
近日，我們小組對(duì)天水市八中學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查
調(diào)查目的，在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境的文化建設(shè)，校園環(huán)境建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要，根據(jù)老師的要求，我們要對(duì)校園進(jìn)行了一次細(xì)心的調(diào)查，找出不足之處，提出改進(jìn)方法，有利于我校環(huán)保衛(wèi)生問(wèn)題的解決。
調(diào)查方式：本次調(diào)查以全校學(xué)生為主題，對(duì)每個(gè)班級(jí)地段和教學(xué)樓進(jìn)行調(diào)查調(diào)查對(duì)象均為在校學(xué)生和老師們。
調(diào)查：我們隊(duì)各個(gè)班級(jí)的地段衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各班級(jí)的地段打掃的比較徹底，但是，在對(duì)花園進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校學(xué)生們把從小賣(mài)部買(mǎi)來(lái)的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿(mǎn)花園都是，而且打掃起來(lái)難以打掃，我們發(fā)小校園被進(jìn)行了綠化和硬化，但談到學(xué)生機(jī)環(huán)境衛(wèi)生的融合，老師們感到很復(fù)雜，新的校園環(huán)境當(dāng)然給學(xué)生帶來(lái)了激情和動(dòng)力，但是仍有部分學(xué)生不能做到保護(hù)學(xué)校的環(huán)境，校園里不時(shí)出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明，所以如何激發(fā)更多的學(xué)生真心的熱愛(ài)、保護(hù)校園還是個(gè)比較棘手的問(wèn)題。蛋對(duì)于校方對(duì)學(xué)校環(huán)境的重視問(wèn)題，老師們還是部分肯定的，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴(kuò)建就可以看出，不過(guò)改善是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。
在之后的幾天里，我們隊(duì)學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行了調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在佳偶餓了人口處放了兩個(gè)垃圾桶，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入教學(xué)樓時(shí)就可以把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，這一點(diǎn)學(xué)校還是做到挺好的。雖然教學(xué)樓人口的垃圾改進(jìn)了，但是，我們發(fā)現(xiàn)在樓道內(nèi)也有部分垃圾，所以我建議在樓道內(nèi)也放上垃圾桶，這樣教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生可能會(huì)大大改善，還有就是各班級(jí)教室的衛(wèi)生，在這方面有些班級(jí)做到較好，有些班級(jí)還做的不到位，在打掃班級(jí)方面各班級(jí)都很好，但是在教師后面的垃圾桶旁有許多的垃圾，這就是學(xué)生自身的問(wèn)題了，不能把垃圾扔進(jìn)班級(jí)里的垃圾桶內(nèi)，希望這一點(diǎn)，各班級(jí)的衛(wèi)生委員該進(jìn)行督促，使學(xué)生們自身把它做好。
解決方法：
1、校園環(huán)境衛(wèi)生，不但要靠打掃衛(wèi)生，還要各個(gè)學(xué)生自覺(jué)的保持衛(wèi)生，tongue們要垃圾放到垃圾桶里，不要隨手一扔就扔到外面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)清理雜物的好習(xí)慣，比如開(kāi)展一些環(huán)保小活動(dòng)，不注意環(huán)保要給予一定的懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數(shù)量。
2、開(kāi)設(shè)環(huán)保教育周，定期向?qū)W生們宣傳環(huán)保，呼吁全體同學(xué)，專(zhuān)門(mén)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)保意識(shí)。
調(diào)查總結(jié)：從調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看，造成校園環(huán)境不和諧的很大的原因在于學(xué)生們的愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為沒(méi)有落到實(shí)處，因此我們要積極提倡同學(xué)愛(ài)護(hù)校園，愛(ài)護(hù)環(huán)境，并且積極倡導(dǎo)文明的學(xué)院行為。
關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查
調(diào)查目的：中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但許多種學(xué)生不知道這樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道如何運(yùn)用學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了不少誤區(qū)。我們?yōu)榱私獯鹬袑W(xué)生的迷惑，進(jìn)行了這次調(diào)查。了解到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，明確好習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，解決了問(wèn)題，并希望引起更多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視。
一 如何培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)？
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法培養(yǎng)而達(dá)到，而這種機(jī)會(huì)是不能錯(cuò)過(guò)的，越早越好。
學(xué)習(xí)差的同學(xué)總改到學(xué)習(xí)有苦難，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)好的學(xué)習(xí)成績(jī)的取得起著決定性的作用，古今中外的大量事實(shí)也證明，一個(gè)人成功與否主要不是因?yàn)橹橇σ蛩兀侨Q于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)差的同學(xué)總感到學(xué)習(xí)有苦難，學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去的同學(xué)不要著急，學(xué)習(xí)，它分階段
性，比的是心態(tài)，耐力，方法加智慧，幾次的落后不能說(shuō)明什么，但必須找出學(xué)習(xí)不好的原因和解決的辦法，著急批評(píng)是無(wú)濟(jì)于事的，智能適得其反，加重心理負(fù)擔(dān)，要知道孩子反映在學(xué)習(xí)上的智慧差別是很大的，像從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，需要一定的時(shí)間加以培養(yǎng)，制藥通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法調(diào)整好心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)以致用，課堂桑傳授的往往是表面性，應(yīng)付性機(jī)械式的知識(shí)，我們應(yīng)學(xué)習(xí)的是內(nèi)涵型，實(shí)質(zhì)性，實(shí)用性的知識(shí)。
二、課題調(diào)查背景
良好的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅決定自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且決定了自己將來(lái)一生的命運(yùn)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我們必須注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
成績(jī)差的同學(xué)序貫主要表現(xiàn)為；學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，學(xué)習(xí)不定時(shí)，學(xué)習(xí)不定量，學(xué)習(xí)時(shí)一心二用，不懂的東西也不問(wèn)，課前不預(yù)習(xí)等，不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)是多方面的，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不善于思考，往往只靠機(jī)械記憶，遇到靈活一點(diǎn)的問(wèn)題就無(wú)法解決，這種心智活動(dòng)表現(xiàn)被動(dòng)的情況，主要是魷魚(yú)沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣或“懶于動(dòng)腦筋”。學(xué)生過(guò)于死記硬背，因不能激發(fā)思維而積極性。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告14
1．3月9日那天，將你觀(guān)察到的環(huán)境問(wèn)題細(xì)致地寫(xiě)出來(lái)。
觸覺(jué)：剛剛擦拭不久的桌面落了一層塵土。
眼觀(guān)：天地昏黃一片，多少米之外看不清物體。沙塵中冬天的枯葉、紙片、塑料袋……
行人走路的狀態(tài)（掩鼻，低頭、彎背，口罩、墨鏡等）。路邊樹(shù)葉上的灰塵……廣告牌上的燈光模糊……
嗅覺(jué)：呼吸時(shí)鼻子的感受，嗓子的感受
視覺(jué)：風(fēng)沙中眼睛睜不開(kāi)，瞇眼看路。
身體的感受：灰頭土臉，全身落滿(mǎn)了灰塵。
2．運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明環(huán)境污染嚴(yán)重。資料4、5段
3．寫(xiě)出建議與思考
環(huán)境惡化的原因
怎樣切實(shí)從自身做起保護(hù)環(huán)境。節(jié)約紙張，間接地保護(hù)樹(shù)木；愛(ài)護(hù)一草一木，不毀壞；積極參加植樹(shù)活動(dòng)；綠色出行，步行或坐公交；不浪費(fèi)糧食，節(jié)約水電（多次循環(huán)用水）；不用一次性木制品；看到不環(huán)保的行為提醒……
題目：《環(huán)境與我》《保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)》《環(huán)保從身邊做起》
想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中存在的一些環(huán)境問(wèn)題，寫(xiě)出人們已經(jīng)覺(jué)察到環(huán)境在惡化。比如：
小區(qū)公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又影響市容。
街道上隨處可見(jiàn)的糞便（人或動(dòng)物的）散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心；
工廠(chǎng)排出的廢水又黑又臭，水上還浮著一些泡沫、塑料瓶、塑料袋、穢物； 工廠(chǎng)排出的廢氣很刺鼻，街道的各個(gè)角落有堆積的垃圾；化肥廠(chǎng)排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對(duì)人體有害的物質(zhì)；
在具體描寫(xiě)環(huán)境的特點(diǎn)的時(shí)候，我們還可以運(yùn)用對(duì)比、擬人、比喻、列數(shù)字等表現(xiàn)形式來(lái)描寫(xiě)。比如，走了多少米見(jiàn)了幾處糞便或幾次亂丟垃圾的'現(xiàn)象，垃圾桶周?chē)欠駚G進(jìn)桶里，垃圾有沒(méi)有分類(lèi)存放等）
中間：從幾個(gè)方面來(lái)想象家鄉(xiāng)的環(huán)境，運(yùn)用對(duì)比的手法。
�。ń值朗鞘裁礃幼�；草坪有什么變化；空氣、河水會(huì)發(fā)生什么變化……）
結(jié)尾：寫(xiě)出自己的思考。
同學(xué)們，朋友們做到低碳環(huán)保只是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，一起去建立低碳綠色的生活方式，只要我們大家一起去行動(dòng)，就一定可以讓我們的生活更加低碳環(huán)保，從而讓我們共同的地球擁有更美好的明天。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告15
調(diào)查目的：
校學(xué)生會(huì)希望通過(guò)此次調(diào)查，匯總學(xué)生們所知的校園環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而提出一定的建議以及解決措施，通過(guò)共同努力解決問(wèn)題，使校園環(huán)境更加美好。同時(shí)，使“‘三創(chuàng)一辦’，校園文明行動(dòng)”能夠有可靠的依據(jù)，活動(dòng)更具有針對(duì)性，更能得到廣大學(xué)生的支持。
調(diào)查方法：
此次調(diào)查以南北校區(qū)的學(xué)生為總體，按配額抽樣的方法，從每棟宿舍中隨機(jī)抽樣出學(xué)生為元素，組成此次調(diào)查的樣本。南校區(qū)調(diào)查的宿舍樓 號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)，北校區(qū)為 號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、7號(hào)、 0號(hào)、 號(hào)、 2號(hào)宿舍樓。調(diào)查對(duì)象均為調(diào)查時(shí)所在寢室的學(xué)生。共發(fā)放了600份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷為550份，問(wèn)卷有效率為9 .67%。
調(diào)查結(jié)果分析：
一、 關(guān)于校園
校園是學(xué)校環(huán)境的.靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到校園學(xué)習(xí)的氛圍。但仍存在一些問(wèn)題，問(wèn)題如下：
壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范，常常被貼得面目全非有些手抄報(bào)掉了也沒(méi)及時(shí)粘好。
2休閑木椅版的滿(mǎn)校園跑。
二、關(guān)于教室
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場(chǎng)所，同樣，安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)，心情舒暢，提高學(xué)習(xí)效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)�？梢�(jiàn)教室的衛(wèi)生是極其重要的，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題， 但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問(wèn)題：
)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能及時(shí)打掃衛(wèi)生。
2)桌洞內(nèi)有較多的雜物，很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內(nèi)隨處可見(jiàn)營(yíng)養(yǎng)餐、口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了廢棄日用百貨
3)課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡， 0%的無(wú)關(guān)緊要，5%的隨波逐流。文化的內(nèi)容無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn)：為何身為一個(gè)縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)竟仍創(chuàng)下“課桌文化?一則無(wú)心學(xué)習(xí)亦或上課無(wú)聊，便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識(shí)，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要，只是畫(huà)上幾筆而已。可見(jiàn)，身為小學(xué)生環(huán)保意識(shí)竟如此缺乏，看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗的校園迫在眉睫。
4)窗臺(tái)、窗簾太臟，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴(yán)重。 5)課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認(rèn)真聽(tīng)講的很少，發(fā)短信、打游戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái)，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。
大學(xué)校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告——問(wèn)卷調(diào)查
大學(xué)為我們提供了一個(gè)鍛煉和展示自我的平臺(tái)，在大學(xué)中我們可以收獲到很多東西，作為學(xué)生，我們大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，學(xué)校是我們奮戰(zhàn)未來(lái)體驗(yàn)生活的小社會(huì)。 可見(jiàn)學(xué)校對(duì)于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更出色的展現(xiàn)自我。因此我們必須要有一個(gè)良好的校園環(huán)境。
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