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小學(xué)生時代讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生時代讀后感，歡迎大家分享。
小學(xué)生時代讀后感1
高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友”，在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，《小學(xué)生時代》就像一杯醇香可口的龍井，它伴隨著我，在緊張的學(xué)習(xí)中放松心情、愉悅身心。
記得我總是到學(xué)校的“漂書坊”去借《小學(xué)生時代》。當(dāng)管理員把又一本嶄新的《小學(xué)生時代》遞到我手中時，我心里會情不自禁地涌出一陣陣喜悅，眉開眼笑；當(dāng)我翻開雜志，我就知道，這是我學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀、夢想的天空。當(dāng)我認(rèn)真而緩慢地閱讀起《小學(xué)生時代》的內(nèi)容，我便漸漸被帶進(jìn)夢的世界，我逐漸變成一只自由的蝴蝶，舒展開透明的翅膀，尋找著一枝屬于自己的嬌嫩花朵。
《小學(xué)生時代》這本牽動人心的雜志，有時使我們開懷大笑，有時讓我們痛哭流涕。這本書中有笑聲、有哭聲、有希望。這本雜志讓我了解到有付出就有回報，時間一去不復(fù)返；透過雜志的內(nèi)容，我仿佛看到了那么一個個值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
《小學(xué)生時代》像一個國畫大師，他用畫筆細(xì)心而一絲不茍地勾勒著小學(xué)生的生活故事；《小學(xué)生時代》像無聲而細(xì)膩的春雨，將知識的雨滴播撒在我們的心中。每當(dāng)我看到《小學(xué)生時代》這五個熟悉的字時，我會不由自主地翻開它一個字一個字仔細(xì)地看過去。雜志上精彩的詞句和生動的語言讓我像在茫茫大海中沖浪一樣快樂，因為我為學(xué)習(xí)的堡壘添了一塊磚。
在一行螞蟻般密密麻麻的文字中，我看到了所有美好的回憶。
《小學(xué)生時代》擁有一顆小鳥般的'童心，它會陪我們走過快樂的童年，陪我們經(jīng)歷成長的挫折、失敗與成功。今天，這本非同尋常的書，與我們攜手，將同一艘小木船，隨風(fēng)搖曳，走向成功的彼岸。讀你時，笑容在我臉上蕩漾，透過繁茂的枝葉，我看見太陽像一枚金色的獎?wù)�，我想把它摘下來，作為生日禮物送給你——我們共同的伙伴，《小學(xué)生時代》。
小學(xué)生時代讀后感2
周圍的空氣一瞬間凝固了，連熾熱的光暉都無法將它融化，而這個氣氛的締造者，竟是那本彩色封面的《小學(xué)生時代》！
教室的氛圍開始僵化，同學(xué)們的眼神中有一種“舍我其誰”的韻味，老師手中抱著的《小學(xué)生時代》隨著同學(xué)們眼神的秒殺似乎有了溫度，隨著陽光的照射和渴求的眼神仿佛已冒著青煙！
班里，愛看《小學(xué)生時代》的同學(xué)很多，大多數(shù)的同學(xué)都會為這本書掏自己寶貴的零花錢。但總有不誠實的'同學(xué)站起來接受老師發(fā)的書，所以書總會“不翼而飛”幾本�？粗切┙涣隋X，拿不到書的同學(xué)，心就會“咻”得一緊，自然不希望自己成為“受害者”之一。
老師手中抱著的書越來越少，雖離我只有短短的一米之遙，可老師好像寸步未離。老師的步伐越來越近，心都在呼吸，一上一下地做著深蹲。呼吸也漸漸沉重，這本陽光般的書離我僅有一米，但還是需要用理智來壓制內(nèi)心的渴望。老師來了！我眼冒著金光，老師手中還有兩本！可老師并沒有停下來，繞過我三本書分到了同桌與后桌兩人。老師拍拍我的肩，眼神中蘊期望著什么：“你是班長，你這本少了，沒事吧�！蔽倚闹婿畷r一片冰天雪地，凍住了我的胃，我的肝，我的腸……更潑去了我對《小學(xué)時代》的滿腔期望。
我只有咽一咽口水，輕點頭，勉強算是答應(yīng)。“動物頻道”“爆笑超市”“名人故事”，聽說這一期有中國奧運會部分選手介紹，還有我的“大空蜘蛛王”啊。我低下頭，痛苦地喃喃道，回想“連載故事”，看來是無力回天。全身一陣?yán)漕潱拿缮狭艘粚雨幱�，那一個個可愛動物的呼喚仿佛回蕩在耳畔，孫楊的自由泳還歷歷在目。一篇篇美文似乎就在手中�？粗瑢W(xué)們個個徜徉在書的海洋，臉上各有千秋，那思索的眉頭更勾起了我對書中內(nèi)容的好奇，而這一切讓我的心更添無奈與惆悵……
“咦，這講臺上還有一本！”“老師疑惑地秀眉一壓�！薄笆裁�！”一聲驚雷在班中炸響，我原來暗淡無光的臉色刷得涂上一層金閃閃的油漆，想到一切都將失而復(fù)得，一米陽光射入我的心房，化開了冰雪，更化開了心結(jié)……
云淡風(fēng)輕的日子里，乘著《小學(xué)生時代》，穿梭在中華的萬事與知識，去追尋夢中那個神秘的家園……
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