閱讀活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的閱讀活動(dòng)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
閱讀活動(dòng)總結(jié)1
低段閱讀如何開展？對于才剛開始識字的孩子，如何讓他們喜歡上閱讀？
我的做法是這樣的：
1、將閱讀與做識字報(bào)相聯(lián)系。
更確切的說，閱讀和識字是一個(gè)相互循環(huán)促進(jìn)的圓。識字量多為閱讀創(chuàng)造便利，閱讀又增加孩子的識字量。那么對于一些剛進(jìn)小學(xué)識字量比較小的孩子而言，怎么辦呢？每期我們在隊(duì)活動(dòng)課分享一個(gè)主題故事，接下來以這個(gè)主題為內(nèi)容，孩子回家的作業(yè)是主題識字報(bào)。比如有一段時(shí)間，我們班對植物很感興趣，我們閱讀了有關(guān)植物的一些信息，對活動(dòng)課上，另外附加了一段《植物私生活》的視頻介紹，課后作業(yè)是創(chuàng)作，植物識字報(bào)。識字報(bào)制作之后，怕流于形式，我們還會舉行識字報(bào)評比，請孩子上來介紹自己的識字報(bào)，在介紹的過程中，孩子們又鞏固了生字。通過識字報(bào)民主評比，產(chǎn)生15強(qiáng)，奪得“識字報(bào)大王”的稱號。當(dāng)然在此過程中，難點(diǎn)在于學(xué)生的`配合程度，以及評比時(shí)真正的民主選舉，不是看人，而是看作品選舉，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，最好還是先出示作品，不講是誰的作品，這樣孩子選票會客觀一些。
2、將閱讀與繪本相結(jié)合
繪本閱讀是孩子非常喜歡的一種閱讀，因?yàn)橛袌D，有故事，這個(gè)時(shí)候根據(jù)圖上的故事，啟發(fā)孩子想象，調(diào)動(dòng)孩子興趣，能夠促進(jìn)孩子主動(dòng)閱讀。繪本閱讀的時(shí)間大多放在中午，一星期一兩次。我們班已經(jīng)閱讀了《云朵面包》《愛心樹》《胡蘿卜種子》《月亮的味道》《生氣湯》《大腳丫跳芭蕾》《你看起來好像很好吃》等等繪本。多數(shù)是通過先實(shí)物投影放映，師生共同閱讀，再誘導(dǎo)孩子課后拿書本閱讀。有趣的繪本故事會吸引孩子一讀再讀。當(dāng)然，一個(gè)困惑是，利用實(shí)物投影，字體比較少，孩子識字的機(jī)會就少了，因此可以將繪本制作成ppt形式，不過工程比較復(fù)雜。
3、將閱讀與朗讀相結(jié)合。
低段孩子閱讀習(xí)慣良好，得益于0-5歲時(shí)期聽故事時(shí)期父母的朗讀�！独首x手冊》上表示，為孩子朗讀，能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。因此，我的做法是，去圖書館借閱了45本書之后，每周五隊(duì)活動(dòng)課會選一篇故事，實(shí)物投影，進(jìn)行朗讀。這時(shí)，盡管我是一字一句照著念，對著書本指讀，孩子們也是津津有味的聽著的。之后，我也是讓孩子拿書時(shí)，自己朗讀出故事。
以上是我的做法，當(dāng)然實(shí)行中還有許多困惑，比如說一些孩子愛講話，閱讀時(shí)間非常喜歡講話，對于這種問題是堵是疏，我還是沒有對策。相比較而言，我們班兩極差距較大，一些孩子早就一本書看完了，另一些孩子才看了一個(gè)故事。這其實(shí)還是歸根于孩子原來的閱讀習(xí)慣和水平，對于這種分化較大的學(xué)情，我該采取何種閱讀手段，還需探索。
閱讀活動(dòng)總結(jié)2
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又忙碌的學(xué)期即將接近尾聲，回顧過去的一段日子，總存在一些不足。本學(xué)期我擔(dān)任課外閱讀興趣小組的負(fù)責(zé)人，本興趣小組大多數(shù)是四年級學(xué)生，共有30多人，下面我將語文興趣小組工作總結(jié)如下：
為了豐富學(xué)生們的課余生活，給學(xué)生們提供一個(gè)良好的.讀書環(huán)境，本學(xué)期課外閱讀開設(shè)在我校的閱覽室，定于每周四中午13：0013：30開展。在閱覽室里，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己感興趣的書籍，如《少年月刊》《龍公仔》等等，這樣不僅開闊了同學(xué)們的視野，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀的同時(shí)，我和學(xué)生們一起探討語文閱讀中常見的問題，如：怎樣讀懂一篇文章、怎樣概括段落大意、常用的修辭手法等等，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本摘抄好詞佳句，便于積累詞匯。以便培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)寫作的樂趣，讓他們覺得有東西可寫。
由于時(shí)間有限，和學(xué)生在一起交流的機(jī)會不多，我僅此就我自己對閱讀的理解提出以上建議，希望能夠?qū)λ麄冇兴鶐椭�。如有不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師提出意見，我會虛心聽取并改正。
閱讀活動(dòng)總結(jié)3
為響應(yīng)上級號召，充分發(fā)揮社區(qū)圖書室的作用，激發(fā)社 區(qū)群眾的讀書熱情，推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)興起熱潮，大力弘揚(yáng) 科學(xué)精神和人文精神，努力營造多讀書、讀好書的良好社會 氣氛，龍興社現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、宣傳發(fā)動(dòng)
1、在全體社區(qū)居民當(dāng)中大力宣傳，并發(fā)動(dòng)大家積極參 與到活動(dòng)中來。
2、制定了活動(dòng)實(shí)施方案，明確活動(dòng)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容 以及活動(dòng)的原則，確�；顒�(dòng)的順利開展。
二、積極開展好各項(xiàng)活動(dòng)
向社區(qū)群眾發(fā)出建議，號召每人讀一本好書。通過廣泛 開展讀書交流活動(dòng)，引導(dǎo)群眾讀書、愛書，提高社區(qū)群眾的 文化素質(zhì)。開展了開展優(yōu)秀圖書推薦活動(dòng)，社區(qū)圖書室對到 室讀者進(jìn)行讀書宣傳和有針對性的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大群眾 多讀書，讀好書，提高圖書室資源的利用率。主要針對社區(qū) 青少年群體，開展了一次贈(zèng)書活動(dòng)，提高青少年的讀書熱情 和質(zhì)量。
三、活動(dòng)效果
通過組織全民閱讀活動(dòng)，在社區(qū)工作人員的不懈努力 下，社區(qū)居民結(jié)合自身實(shí)際，充分發(fā)揮社區(qū)圖書室作用，引 導(dǎo)群眾讀書、愛書，社區(qū)群眾口碑相傳，陸續(xù)走進(jìn)圖書館'， 利用圖書館，群眾參加了各種活動(dòng)，活動(dòng)取得了可喜的'成績, 提高社區(qū)群眾的文化素質(zhì)，提高圖書室資源的利用率，在社 區(qū)營造出了“以求知為榮，以讀書為樂”的良好氣氛，為群 眾獻(xiàn)上了精彩的文化活動(dòng)，讓全民讀書結(jié)出了豐收的碩果。
閱讀活動(dòng)總結(jié)4
為深入推動(dòng)學(xué)校書香校園建設(shè)工作，激發(fā)學(xué)生課外閱讀熱情，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生知識，開闊學(xué)生視野，進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在“世界讀書日”掀起校園讀書熱潮，4月23日下午，軒轅小學(xué)舉行了班級課外閱讀展示活動(dòng)。
下午第一節(jié)課，各班按照學(xué)校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品味書香。各班還舉行了優(yōu)秀閱讀手抄報(bào)展評活動(dòng)。根據(jù)班級情況還開展了課外閱讀主題展示活動(dòng)，低段是講故事比賽；中段是誦讀比賽；高段是讀書演講比賽�；顒�(dòng)高潮迭起，異彩紛呈。
下午第二節(jié)課，學(xué)校教導(dǎo)處對本學(xué)期以來各班開展的課外閱讀計(jì)劃的制訂和落實(shí)情況進(jìn)行階段性檢查。
一年級：1.2班的開心故事會，學(xué)生“親子閱讀計(jì)劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有個(gè)性；1.4班的小小手抄報(bào)，識字集也是碩果累累，尤其是他們設(shè)計(jì)的圖文并茂的“親子閱讀計(jì)劃”特別有創(chuàng)意。
二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)，觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報(bào)，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個(gè)閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導(dǎo)和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報(bào)，學(xué)生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實(shí)地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個(gè)蓬勃發(fā)展的未來。老師的良苦用心讓人感動(dòng)。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報(bào)還有家長的鼎力相助，每份手抄報(bào)都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報(bào)”，這個(gè)點(diǎn)子好，招數(shù)新！
三年級：四個(gè)班級的步調(diào)相對一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報(bào)，課外閱讀評價(jià)表，書法作品集錦，學(xué)生作品集也同樣內(nèi)容豐富，尤其是他們設(shè)計(jì)的課外閱讀評價(jià)表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個(gè)梯度，有評價(jià)指標(biāo)，有自評、組評、師評、家長評四個(gè)項(xiàng)目，表冊學(xué)生填寫的也很認(rèn)真，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。
四年級：四個(gè)班級的展示也是大同小異，親子閱讀計(jì)劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評，走進(jìn)《愛的教育》專題集是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進(jìn)行的異常扎實(shí)，包含著老師的辛勤指導(dǎo)，折射著孩子閱讀成長的智慧光環(huán)。
五年級：親子閱讀計(jì)劃，優(yōu)秀閱讀筆記，學(xué)生作品集，閱讀專題手抄報(bào)，其中“學(xué)生讀書成長冊”構(gòu)成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展示平臺，也是整個(gè)級段各個(gè)班級的一大看點(diǎn)和精彩亮點(diǎn)。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚(yáng)”手抄報(bào)讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報(bào)也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學(xué)生讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著學(xué)生閱讀成長的足跡，內(nèi)容包括我的閱讀計(jì)劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓勵(lì)等欄目。當(dāng)然他們也有配套的評價(jià)機(jī)制，他們這種工作上的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學(xué)習(xí)效仿。
六年級：親子閱讀計(jì)劃，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評，每個(gè)單元的專題手抄報(bào)，名字優(yōu)雅、充滿詩情畫意的個(gè)人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學(xué)習(xí)的是6.1班和6.2班的“我的讀書計(jì)劃”制定的非常詳細(xì)，有指導(dǎo)思想、閱讀目標(biāo)、讀書口號、實(shí)施方法、進(jìn)度計(jì)劃、自我評價(jià)、家長評價(jià)等項(xiàng)目；6.3班的讀方法推介、個(gè)性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名、作者、推薦指數(shù)、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級整個(gè)級段的手抄報(bào)，詩集，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。學(xué)生個(gè)人閱讀筆記記錄總量高達(dá)一萬字以上。這些成果是老師指導(dǎo)的結(jié)果，是學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的'結(jié)晶，彰顯著整個(gè)級段老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、計(jì)劃性強(qiáng)、扎實(shí)有效、按部就班、追求卓越的工作作風(fēng)。
課外活動(dòng)時(shí)間，同級段的學(xué)生相互參觀交流，孩子們漫步在書香四溢的校園，流連在茫茫的書海中，欣賞著自己讀書的成果，書香書韻猶如浪漫的詩行點(diǎn)綴在孩子們茁壯成長的路上。
通過讀書節(jié)活動(dòng)的開展，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。促進(jìn)了書香校園建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展課外閱讀活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。
一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆�。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
閱讀活動(dòng)總結(jié)5
語文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的形式有許多，如指導(dǎo)學(xué)生辦手 抄報(bào)，詩歌朗誦會，排演小品、課本劇、調(diào)查訪問等等，而 利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源，“積極 創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得” 那么是極為重要的語文實(shí)踐活動(dòng)。
現(xiàn)實(shí)生活中，電視、電視、錄像等群眾媒體的普及，對 學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊。學(xué)生們對動(dòng)畫片有濃厚的 興趣，對閱讀課外書興趣不大。作為一名語文教師，一定要 激發(fā)他們讀書的熱情和興趣，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花。以 下幾種方法對低學(xué)生非常適用。
1、大力表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)讀書興趣
低年級學(xué)生最樂于接受老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的稱贊。表揚(yáng) 和鼓勵(lì)會使他們內(nèi)心充滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這 種心理特點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，以期取得的效果。比方在語文 課上，那個(gè)同學(xué)用了一個(gè)佳詞妙句，哪些同學(xué)回答下列問題詞匯 豐富，知識面寬，我都大力表揚(yáng)，并讓他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)， 請他說說這個(gè)詞他怎么知道的，那個(gè)精彩的小故事是他從哪 本書上看到的。說的同學(xué)得意洋洋，聽的同學(xué)充滿了羨慕， 在不知不覺中，讀書的優(yōu)越To感已悄悄在每個(gè)孩子心中萌芽 低年級孩子是最愛模仿的，他們也會不知不覺地效仿那 些愛讀書的.同學(xué)，以他們?yōu)榈浞丁?/p>
2、針對低年級學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，運(yùn)用故事激發(fā)讀 書興趣。
低年級兒童最愛聽童話故事，老師一說講故事，他們使 一個(gè)精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，仔細(xì)聽。每天上課前, 我給他們講一個(gè)內(nèi)容曲折有趣的童話故事，有的故事長，需 要兩三天才能講完。當(dāng)學(xué)生意猶味盡時(shí)，上課鈴響了，這時(shí), 不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹書的名字，學(xué)生們急于知道故事的結(jié) 果，就會自主地去尋找閱讀。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生講自己看 書看來的小故事，或者借用錄音機(jī)、廣播等多媒體來激發(fā)孩 子的閱讀興趣。
每位同學(xué)每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好 好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
“自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們?nèi)昙壛嗟闹黝}，我以這 樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情，以開闊的心境 包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。會感恩、懂感激, 在班級人際交往中體驗(yàn)“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。 通過讀書活動(dòng)，良好的班級讀書風(fēng)氣正在逐步形成。
閱讀活動(dòng)總結(jié)6
一個(gè)學(xué)期很快過去了，在本學(xué)期我一直引導(dǎo)孩子們開展課外閱讀活動(dòng)，取得了一定的成績。
首先，在開學(xué)初期我就在入學(xué)須知上面通知家長帶拼音的適合一年級學(xué)生閱讀的課外讀物。并以校訊通的形式通知家長，希望家長和孩子開展親自共讀，建議家長每天給孩子讀半小時(shí)的課外讀物。讀的時(shí)候，家長和孩子都看著書，指字讀書。讀書的過程也是認(rèn)字的過程。學(xué)拼音階段以家長給孩子讀書為主，拼音學(xué)完后，以孩子給家長讀為主，拼音學(xué)完后的拼讀過程即是在復(fù)習(xí)鞏固拼音的過程。
其次，制定了一些列的檢查激勵(lì)措施。對于家長，要求每天開讀書條，第二天到校后抽部分孩子，利用課間問一問孩子聽媽媽讀了哪些內(nèi)容，學(xué)到了什么東西，對于能學(xué)到新字，堅(jiān)持讀書的孩子，每天給予一個(gè)小笑臉的獎(jiǎng)勵(lì)。小笑臉累計(jì)可以兌換獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。
第三，利用大課間時(shí)間給孩子們讀書，激發(fā)了孩子們讀書興趣。每天大課間是我們班的讀書時(shí)間，兩天讀一本繪本，這學(xué)期我們班讀了《鼠小弟》系列，一開始讀第一本《鼠小弟的`小背心》后，班上就有十幾個(gè)孩子回家自己找父母買或者借了這系列叢書，甚至有個(gè)孩子能在班上給其他孩子講故事。后來，我們又共同讀了《一年級的小豌豆》，也是采用這樣的辦法，孩子們的興致很高，學(xué)期結(jié)束前，班上的學(xué)生幾乎都把這本書整本讀完。
第四，一個(gè)學(xué)期的閱讀積累，讓大約30名孩子養(yǎng)成 了每天讀書的習(xí)慣，這些孩子除了讀完我們班級共同讀的課外書，還讀了其他的帶拼音的課外書，一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹，爸爸媽媽讀書。
但是，在讀書檢測過程中，我也發(fā)現(xiàn)大約有20名孩子讀書完全是被動(dòng)的，如果沒有家長或者午托部老師的督促，根本不能自己主動(dòng)讀書，對于這部分孩子，在接下來的時(shí)間中，我將有針對性的采取相應(yīng)激勵(lì)措施，爭取使每個(gè)孩子都能愛上讀書，都會讀書。
閱讀活動(dòng)總結(jié)7
我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世 界，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身開展奠定基礎(chǔ)，提高學(xué) 生的人生品位，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健 康成長。從學(xué)期初開始，課外閱讀活動(dòng)在我校，轟轟烈烈地 開展起來，自活動(dòng)開展以來，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然 成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神，立足于本校實(shí)際，開展課外閱 讀活動(dòng)，如今，我校課外閱讀活動(dòng)開展將近一外學(xué)期了，現(xiàn) 將本校課外閱讀工作總結(jié)如下：
1、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn);分年 級制定課外閱讀目標(biāo)，一二年級重在了解故事情節(jié)，受到思 想教育；三四年級重在積累妙詞佳句，并學(xué)以致用，五六年 級中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語文特色作業(yè)，一二年級寫日記, 三四年寫讀書筆記，高年級寫讀后感，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級閱讀參考書目的精神，對圖書 室進(jìn)行科學(xué)分類，為底、中、高年級推薦應(yīng)讀書和可讀書。
3、學(xué)校建立班級圖書角，和好書交換站，為學(xué)生閱讀 提供資源不盡的素材。班級圖書角由教師每周到圖書室借閱 一次，使學(xué)生人手一冊；好書交換站由學(xué)生自備書，學(xué)生之 間開展“好書換換看”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4、改進(jìn)課程計(jì)劃，讓學(xué)生有讀書的時(shí)間。要想讓學(xué)生 參與到讀書活動(dòng)中來，必須有時(shí)間上的保證。為此們學(xué)校專 門規(guī)定課外閱讀時(shí)間安排在午休，每周周末，和有時(shí)雨天的 大課間時(shí)間；并提昌每個(gè)班級每周抽出一節(jié)課的`時(shí)間做為課 外閱讀課時(shí)間，在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也 可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書交流，還可以對學(xué)生的讀書進(jìn)行指 導(dǎo)�？傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生充分 地閱讀，與人類的精神大師對話。
閱讀活動(dòng)總結(jié)8
我校積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時(shí)”的號 召，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海，讓他們在書中與高尚交 流，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為 學(xué)生今后的開展打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
一、領(lǐng)導(dǎo)到位，全員參與
一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保 障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開展和順利進(jìn)行，我校制 定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，各班級在計(jì)劃方案的引領(lǐng) 下，結(jié)合班級的實(shí)際情況，也形成了班級閱讀活動(dòng)計(jì)劃，有 效地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)開展過程中，充分 表達(dá)了互相幫助、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神。
二、營造氣氛，彌漫書香
為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣, 成為一種生活需要，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤在書香當(dāng)中， 在校園里享受到美麗的書香人生，我校十分重視書香校園文 化環(huán)境建設(shè)，力爭讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文 化的韻味。校門口、教學(xué)樓走廊設(shè)計(jì)并布置了名人讀書格言 和中外名著簡介為內(nèi)容的展牌、橫幅；每個(gè)班級積極創(chuàng)設(shè)富 有特色的讀書環(huán)境，學(xué)生作品園地里，好書推薦、我的讀書 故事、每周一詩、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香，關(guān)于讀書的 “最是書香能致遠(yuǎn)”、“讀萬卷書、行萬里路”、“蜂采百花釀 甜蜜，人讀群書明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報(bào)， 讓人耳目一新。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，便沉浸在濃郁的讀書氣氛之 中。
三、家校互動(dòng)，保證閱讀
在課外閱讀活動(dòng)開始前，各班利用家長會，向家長指導(dǎo) 家庭讀書活動(dòng)的方法、內(nèi)容、形式等，使每個(gè)家庭都投入到 讀書活動(dòng)中去，家長也成為學(xué)校這一工程活動(dòng)的支持者、宣 傳者和參與者。由于學(xué)校宣傳到位，已有相當(dāng)一局部家長轉(zhuǎn) 變觀念，低年級“親子共讀”如火如荼，中高年級家長那么能 注意采取行之有效的催促檢查的方法，使孩子到達(dá)一定的閱 讀質(zhì)量，在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一大批書香家庭。
閱讀活動(dòng)總結(jié)9
社區(qū)全民閱讀活動(dòng)圓滿結(jié)束，我們收獲了豐富的成果和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)得到了廣大居民的積極響應(yīng)和參與，共吸引了數(shù)百名讀者參與。我們設(shè)置了多個(gè)閱讀區(qū)，提供了各種類型的圖書，滿足了不同年齡層次的閱讀需求。
通過本次活動(dòng)，我們不僅促進(jìn)了社區(qū)內(nèi)文化交流的`深入發(fā)展，還提高了居民的閱讀意識和文化素養(yǎng)。許多讀者表示，這樣的活動(dòng)讓他們重新發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，也讓他們更加關(guān)注社區(qū)的文化建設(shè)。
同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如活動(dòng)宣傳不夠充分，圖書種類和數(shù)量還有待增加等。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善活動(dòng)，為社區(qū)居民提供更加優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)。
閱讀活動(dòng)總結(jié)10
本學(xué)期，根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計(jì)劃，我備課組進(jìn)行了 積極的研究、探討，經(jīng)過一學(xué)期的語文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐， 總結(jié)如下：
一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢
當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué) 目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離 于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，是語文教育的一個(gè)重要組 成局部。
學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來進(jìn)行的，因 此，我們允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，開展課外閱讀時(shí)充分考 慮學(xué)生的.心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來 選讀物。
二、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用 生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀 興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念， 讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到 了以下幾點(diǎn)：
獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而 滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展 一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng) 驗(yàn)交流會等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。比方：我在班 里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔 滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激 發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能 極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊， 富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從 小誦讀古詩詞，不僅有利于開展語言，提高智力，而且能陶 冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
閱讀活動(dòng)總結(jié)11
根據(jù)市委宣傳部、市文明辦、市文化廣電新聞出版局、 出版4 集團(tuán)共同主辦的全民閱讀季活動(dòng)精神，區(qū)圖書館按照月初制定的實(shí)施方案，在往屆“全民讀書月”活動(dòng)的基礎(chǔ)上 開展“全民讀書季”活動(dòng)，有條不紊、扎實(shí)認(rèn)真地開展了富 有成效的讀者活動(dòng)，為培養(yǎng)公民閱讀習(xí)慣，宣傳免費(fèi)開放， 保障公眾文化權(quán)益，進(jìn)一步拓展全面閱讀的深度和廣度，著 力提高城鄉(xiāng)居民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，加快推動(dòng)文 化建設(shè)、打造文化強(qiáng)區(qū)，為加快建設(shè)創(chuàng)新開放、幸福美好的 現(xiàn)代化國際新城區(qū)提供思想支持和智力保障。
按照全市全民閱讀啟動(dòng)式的.要求，以“從閱讀開始”為 主題，在全市倡導(dǎo)全民多讀書，讀好書，構(gòu)建和諧社會宣傳。 結(jié)合本館實(shí)際情況，充分發(fā)揮圖書館的職能作用，制定詳實(shí) 具體工作計(jì)劃和實(shí)施方案：
1、區(qū)全民閱讀季啟動(dòng)儀式。在教育書店舉辦“區(qū)全民閱讀季
啟動(dòng)儀式”。
2、舉辦“愛閱讀享閱讀”系列讀書活動(dòng)。成人借閱室 開展“讓閱讀走進(jìn)生活”新書展，少兒借閱室開展青少年閱 讀系列一科普專題書展。結(jié)合活動(dòng)主題，利用館藏資源設(shè)置 新書推薦欄目。
3、地方文獻(xiàn)展進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)軍營。世界讀書日、 圖書館服務(wù)宣傳周、六一、八一等節(jié)假日，區(qū)圖書館在各學(xué) 校、社區(qū)、軍營舉辦館藏地方文獻(xiàn)展，讓市民和青少年和當(dāng) 地部隊(duì)官兵更好地了解當(dāng)?shù)氐臍v史文獻(xiàn)和文化。
4、未成年人閱讀推廣系列活動(dòng)及讀者俱樂部成立掛牌。 凡xx到區(qū)教育書店顧客均可申請成為區(qū)七彩教育書店讀者 俱樂部會員，實(shí)行購書優(yōu)惠活動(dòng)。
5、基層群眾性讀書活動(dòng)。根據(jù)各鎮(zhèn)、街道各自實(shí)際， 結(jié)合閱讀季活動(dòng)主題，利用農(nóng)家書屋及共享工程基層點(diǎn)，開 展具有地方特色的基層群眾性閱讀活動(dòng)，促文明，促和諧， 促開展。
6、舉辦全面閱讀活動(dòng)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)農(nóng) 家、進(jìn)軍營，兒童繪本講座及親子閱讀等系列活動(dòng)。
閱讀活動(dòng)總結(jié)12
讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。 為配合我縣教委舉辦的讀書節(jié)活動(dòng)，推動(dòng)我校教育工作，激 發(fā)學(xué)生4讀書熱情，活躍校園文化，營造良好讀書氣氛，我校 在月份開展了為期一個(gè)月的“走進(jìn)書籍，在閱讀中快樂成 長”讀書節(jié)活動(dòng)。
我們的讀書節(jié)活動(dòng)宗旨是在家庭、社會、學(xué)校營造熱愛 讀書、支持讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氣氛，激發(fā)讀 書熱情，感受讀書快樂。我們的讀書節(jié)口號是：讓讀書成為 習(xí)慣，讓書香飄滿校園。
一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過去，讀書節(jié)即將落下帷幕，廣大師 生在短短的一個(gè)月時(shí)間里，不但提高了對讀書的認(rèn)識覺悟， 豐富了文化底蘊(yùn)，而且營造出書香縷縷的校園讀書氣氛。為 了進(jìn)一步推動(dòng)讀書活動(dòng)，提高讀書活動(dòng)效果，使讀書真正融 入生活，成為師生們的日常行為習(xí)慣，現(xiàn)對讀書節(jié)活動(dòng)進(jìn)行 具體總結(jié)如下：
一、深入宣傳
營造良好讀書氣氛根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)方案，學(xué)校張貼 了大量讀書節(jié)宣傳標(biāo)語，出黑板報(bào)，創(chuàng)立了書香教室，營造 了讀書氣氛。通過多渠道、深層次的強(qiáng)勢宣傳，我校在營造 了濃郁讀書氣氛的同時(shí)，更使校園文化得到進(jìn)一步提升，為 深入落實(shí)讀書節(jié)的`各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任
確保順利開展讀書節(jié)活動(dòng)為確保讀書節(jié)活動(dòng)有效、規(guī) 范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建 了以少先大隊(duì)部、圖書室、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作 的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)讀書節(jié)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任 務(wù)，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書活動(dòng) 體系，確保讀書節(jié)活動(dòng)有效實(shí)施。
三、精心組織
開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)我校在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教 育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面開展，以形成人人好讀書，人人讀好 書的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的 讀書活動(dòng)，收到了非常好的活動(dòng)效果。
閱讀活動(dòng)總結(jié)13
我校以班為單位，利用早讀、班會等時(shí)間，進(jìn)行了集體 誦讀經(jīng)典古詩文活動(dòng)。除學(xué)校指定的篇目外，各班還根據(jù)實(shí) 際情況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩詞，抒發(fā) 思鄉(xiāng)之情的詩詞，描寫塞外生活的詩詞等等，在老師與同學(xué) 們的`共同努力下，同學(xué)們掌握的詩詞篇目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教委與 學(xué)校的要求。
通過經(jīng)典古詩文閱讀與過關(guān)活動(dòng)，同學(xué)們感受到了祖國 語言文字的韻律美，經(jīng)典詩詞的意境美，初步培養(yǎng)起良好的 誦讀習(xí)慣和愛好。
讀書節(jié)期間，各班廣泛開展班隊(duì)會活動(dòng)，以趣味讀書、 好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴(kuò)大讀書 范圍。同學(xué)們讀書的興趣與愛好被進(jìn)一步激發(fā)，在趣味活動(dòng) 中，切實(shí)感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠 定良好基礎(chǔ)。
漂流書傳遞了知識、文化，也記載了同學(xué)們的認(rèn)識、感 受，一句句激勵(lì)的語言，吸引了其他同學(xué)繼續(xù)閱讀，鼓勵(lì)了 更多同學(xué)傳承文化，宣傳文化。
閱讀活動(dòng)總結(jié)14
閱讀改變?nèi)松尯⒆訍圩x書是對學(xué)生的終身開展負(fù) 責(zé)，是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)任務(wù)。保證時(shí)間，保證讀書，調(diào) 動(dòng)所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動(dòng)，讓學(xué) 生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到 新的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓老師在開展讀書活動(dòng)中得到能力和素養(yǎng) 的提升。通過這學(xué)期的讀書活動(dòng)，我們班收獲如下：
一、繼續(xù)建設(shè)有“書香班級、詩化班級”的良好氣氛。 學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了 學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。 這些給學(xué)生帶來各方面的開展，如：語言表達(dá)能力的提高、 思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常 心、責(zé)任心來待人和處世。當(dāng)然學(xué)生是開展中的`人，以上所 說都是相對的評價(jià)，但好句。
二、通過活動(dòng)，使學(xué)生開闊視野，增長知識，開展智力, 陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生全面素質(zhì)。
具有親師性，老師的帶著讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣。
三、閱讀活動(dòng)經(jīng)�；⒍鄻踊�，強(qiáng)化班級閱讀氣氛。 午飯過后留給孩子充分的時(shí)間自主閱讀，對于不喜歡讀 書的孩子，將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀 書。
圖書推薦是班級的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，對于別人推薦的圖 書，更能引起他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流 為主要方式。
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為充分挖掘家長教育資源，更好地開展家校共讀，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)校在一年級舉辦了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”活動(dòng)。
本次活動(dòng)學(xué)校共邀請了3位非教育行業(yè)非教師職業(yè)的爸爸走進(jìn)我們的課堂給一年級聽課家長作了示范課，旨在讓家長在家長的“傳幫帶”中，讓更多的'故事爸媽走進(jìn)課堂，同時(shí)，更希望有“故事爸爸”作榜樣，帶動(dòng)更多的爸爸們能主動(dòng)參與到家庭教育之中。
學(xué)校自20xx年2月27日開展“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)后，已有483位家長走進(jìn)了實(shí)小的講臺給孩子們講故事。不僅增進(jìn)教師與家長的了解、激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，而且為家長提供親子的機(jī)會，讓孩子們享受到傾聽爸媽講故事的溫馨與快樂，同時(shí)，讓家長們學(xué)會講故事這種方式是增強(qiáng)家長閱讀的教育意識和推廣閱讀的參與意識�！肮适掳謰屵M(jìn)課堂”活動(dòng)搭建了家、校溝通交流的橋梁。
“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”活動(dòng)雖然只有2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但為了保證活動(dòng)質(zhì)量，讓后序的推廣工作變得高效有序，會前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和示范課的家長們做了大量的前期準(zhǔn)備工作，所以整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了非常滿意的效果。
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