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小班音樂教案?jìng)?/p>

  作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小班音樂教案?jìng),歡迎閱讀與收藏。

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<h2>小班音樂教案?jìng)?</h2>
<p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。</p><p>  2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。</p><p>  3、用心參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾。</p><p><strong>  活動(dòng)重難點(diǎn):</strong></p><p>  重點(diǎn):能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。</p><p>  難點(diǎn):能夠大膽用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。</p><p><strong>  活動(dòng)過程:</strong></p><p>  一、引起興趣</p><p>  1、下大雨的聲音怎樣樣的呀(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做(盡量用夸張的.動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示大雨圖片)</p><p>  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。</p><p>  3、小雨下的聲音是怎樣樣的呀(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一齊來念一念。(出示小雨圖片)</p><p>  2、</p><p>  二、熟悉歌曲并嘗試唱歌</p><p>  1、“這天我們來學(xué)一首好聽的歌曲,請(qǐng)大家先來聽一聽吧!(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)</p><p>  2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》</p><p>  3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍,這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎樣樣的”(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)</p><p>  4、它們唱的好聽嗎大雨落下來時(shí)是怎樣唱的啊小雨又是怎樣唱的啊來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。</p><p>  5、大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。此刻我們一齊來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)</p><p>  6、此刻讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)</p><p>  三、小游戲</p><p>  1此刻老師來做大雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一齊來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎</p><p>  2、教師先示范完整唱一遍。</p><p>  3、全體幼兒一齊邊舞邊唱。(兩遍)</p><p>  4、大雨小雨們我們一齊到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)</p><h2>小班音樂教案?jìng)?</h2>
<p><strong>  一、設(shè)計(jì)思路:</strong></p><p>  (一)主題的來源</p><p>  主題來自于“小兔乖乖”這一小班主題活動(dòng)。</p><p>  (二)活動(dòng)的確定</p><p>  來源于孩子的興趣</p><p>  在開展“小兔乖乖”這一主題活動(dòng)過程中,有一部分孩子將長(zhǎng)毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩,漸漸地帶長(zhǎng)毛絨玩具的孩子多了起來,而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動(dòng)物,起先孩子們對(duì)動(dòng)物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們?cè)掝}轉(zhuǎn)到動(dòng)物的動(dòng)作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點(diǎn)落在動(dòng)作上。</p><p>  來源于班級(jí)的基礎(chǔ)</p><p>  我班絕大部分是外來務(wù)工人員的子女,平時(shí)家長(zhǎng)忽略對(duì)孩子語言能力的培養(yǎng),孩子對(duì)事物的表達(dá)不是很清楚,語句也不完整,所以,想借助這一活動(dòng)提高孩子的語言表達(dá)能力。</p><p>  來源于習(xí)慣的培養(yǎng)</p><p>  小班上學(xué)期,通過一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng),孩子愿意聽、愿意說,但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長(zhǎng)過程中必須具備的經(jīng)驗(yàn),所以,想借助這一活動(dòng)提高孩子的傾聽能力。</p><p>  鑒于以上幾方面,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。</p><p><strong>  二、活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)作特征,能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。</p><p>  2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動(dòng)。</p><p>  3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。</p><p>  4、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。</p><p><strong>  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。</p><p><strong>  四、活動(dòng)過程:</strong></p><p>  (一)誰來了?</p><p>  聽聽、看看、說說、做做 , 師生共同根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特征進(jìn)行歸類。</p><p>  1、(出示背景圖)今天小動(dòng)物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的`?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來來來,來來來,小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。</p><p>  2、聽小動(dòng)物的叫聲,猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié),老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。來來來,來來來,小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個(gè)小動(dòng)物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。</p><p>  3、用猜謎語的方式來猜猜什么動(dòng)物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來來來,來來來,什么動(dòng)物怎么來?來來來,來來來,小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動(dòng)物我們叫他們飛飛的動(dòng)物,還有什么動(dòng)物是飛來的呢?</p><p>  4、老師用兒歌完整總結(jié)</p><p>  來來來,來來來,跳跳的朋友跳過來。</p><p>  來來來,來來來,走走的朋友走過來。</p><p>  來來來,來來來,飛飛的朋友飛過來。</p><p>  (二)躲雨</p><p>  在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。</p><p>  1、小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?</p><p>  2、幼兒幫助小動(dòng)物躲雨。</p><p>  (三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來。</p><p>  1、教師介紹游戲規(guī)則。</p><p>  1)傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友跳進(jìn)來。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來?</p><p>  2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。</p><p>  2、做游戲:</p><p>  1)老師和兩個(gè)小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。</p><p>  2)三個(gè)小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。</p><p>  (四)延伸</p><p>  其實(shí)除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請(qǐng)小朋友回去后大家再來做游戲。</p><p><strong>  活動(dòng)反思:</strong></p><p>  1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個(gè)活動(dòng)將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。</p><p>  2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對(duì)孩子,而且確切,符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際發(fā)展水平。</p><p>  3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。</p><p>  4、教學(xué)過程中,有機(jī)整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。</p><p>  5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動(dòng),幼兒情緒愉快,主動(dòng)參與,且習(xí)慣較良好。</p><p>  6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說不出時(shí),可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來說。</p><p>  7、教具的使用可直接用長(zhǎng)毛絨的玩具。</p><p>  8、三把傘出現(xiàn)時(shí),可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯(cuò),在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗(yàn),糾正,然后逐漸增強(qiáng)難度。</p><h2>小班音樂教案?jìng)?</h2>
<p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、理解詩歌內(nèi)容,掌握詩歌結(jié)構(gòu)。</p><p>  2、大膽想象、表達(dá),嘗試仿編詩歌《小動(dòng)物的傘》。</p><p>  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知詩歌。</p><p>  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、課件。</p><p>  2、圖片:大樹、小鳥、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏龜、瓢蟲、雞媽媽、小雞</p><p><strong>  活動(dòng)過程:</strong></p><p>  1、(課件)小朋友,今天老師讓你們欣賞一個(gè)非常美麗的地方。你們想不想看?</p><p>  2、觀察課件提問:</p><p>  (1)這么美麗的地方吸引了一些小動(dòng)物,都有誰?(幼兒回答)</p><p>  誒呀,下雨了,你們看,小鳥都淋濕了,該怎么辦呢?小朋友們來幫幫它吧。(幼兒回答)那什么是小鳥的傘呢?什么樣的大樹呢?(高高的大樹是小鳥的傘)</p><p>  3、通過各種小動(dòng)物找傘,初步感知詩歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)用一句話講述。</p><p>  (1) 師:我們給小鳥找到了傘,可是還有小動(dòng)物沒有傘,在淋雨呢,我們接著看,還有哪些小動(dòng)物,他們都拿什么當(dāng)作了傘呢?(幼兒觀看課件)</p><p>  (2) 師:你們看到了有哪些小動(dòng)物?他們拿什么當(dāng)作傘呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒用一句完整的話講述。如:綠綠的荷葉是青蛙的傘,可愛的蘑菇是螞蟻的傘。)</p><p>  4、完整播放課件,欣賞詩歌,體驗(yàn)“傘”的含義。</p><p>  (1) 師:小朋友們說得真好,老師幫你們把這些好聽的句子編成了一首優(yōu)美的詩歌,你們想聽嗎?</p><p>  (2) 教師有感情的朗誦詩歌。</p><p>  (3) 師:這首詩歌叫什么名字呀?你聽到詩歌里有哪些好聽的句子?</p><p>  (4) 教師操作課件,幼兒再次欣賞詩歌。</p><p>  師:請(qǐng)小朋友們邊看課件邊聽老師說這首好聽的詩歌,好嗎?</p><p>  (5) 這首詩歌好聽嗎?請(qǐng)你和你旁邊的好朋友說一說。</p><p>  (6) 誰來說給大家聽一聽。</p><p>  5、提出嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。</p><p>  (1) 師:詩歌里說可愛的蘑菇是螞蟻的傘,那可愛的蘑菇除了是螞蟻的傘,還可以是哪些小動(dòng)物的傘呢?(幼兒回答)</p><p>  (2) 師:那綠綠的荷葉、香香的花兒還可以是那些小動(dòng)物的`傘呢?請(qǐng)小朋友們先開動(dòng)腦筋想一想,和你的好朋友說一說,待會(huì)再告訴大家,好嗎?</p><p>  (3) 個(gè)別幼兒講述。</p><p>  6、結(jié)束:</p><p>  師:小朋友,你們把你們編的詩歌“小動(dòng)物的傘”說給爸爸媽媽聽,好嗎?</p><p><strong>  詩歌《小動(dòng)物的傘》</strong></p><p>  嘩啦,嘩啦,下雨了,下雨了</p><p>  高高的大樹是小鳥的傘</p><p>  可愛的蘑菇是螞蟻的傘</p><p>  綠綠的荷葉是青蛙的傘</p><p>  香香的花兒是瓢蟲的傘</p><p>  媽媽的翅膀是小雞的傘</p><p>  烏龜躲進(jìn)了自己的殼里</p><p>  小松鼠藏在了自己的尾巴下</p><p>  小動(dòng)物們有了傘,再也不怕淋雨了!</p><h2>小班音樂教案?jìng)?</h2>
<p><strong>  活動(dòng)目的:</strong></p><p>  1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。</p><p>  2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。</p><p>  3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。</p><p>  4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、各種常用的家用電器圖片。</p><p>  2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。</p><p><strong>  活動(dòng)過程:</strong></p><p>  1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。</p><p>  2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時(shí)的'安全注意事項(xiàng)。</p><p>  1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能隨便觸碰。</p><p>  教師:</p><p> 、僬(qǐng)小朋友看第一幅圖,圖中的人在干什么?</p><p> 、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?</p><p>  ③電風(fēng)扇的插頭拔下來,電風(fēng)扇就怎么樣了?</p><p>  教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能碰她們。</p><p>  2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機(jī)邊上,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。</p><p>  教師:</p><p> 、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?</p><p> 、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說些什么?</p><p>  教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候,不能趴在洗衣機(jī)邊上,因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機(jī)邊上,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?</p><p>  3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。</p><p>  教師:</p><p>  ①媽媽在干什么?</p><p> 、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r(shí)候我們要注意些什么?</p><p>  教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。</p><p>  3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。</p><p>  教師:</p><p>  (1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?</p><p>  (2)這些電器在工作的時(shí)候,我們要注意什么呢?</p><p>  (3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項(xiàng)。</p><h2>小班音樂教案?jìng)?</h2>
<p><strong>  動(dòng)作建議:</strong></p><p>  A段:隨著音樂的漸強(qiáng),用肢體動(dòng)作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大。</p><p>  B段:西瓜長(zhǎng)大后保持不動(dòng),等待“老爺爺”挑瓜,被挑到的“西瓜”,轉(zhuǎn)一圈。</p><p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。</p><p>  2.傾聽音樂,能在音樂的“咚”處,做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。</p><p>  3.在游戲活動(dòng)時(shí),能控制自己的'動(dòng)作,不與別人碰撞。</p><p>  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。</p><p>  5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  音樂、老爺爺角色扮演。</p><p><strong>  活動(dòng)過程:</strong></p><p>  一、談話,導(dǎo)入活動(dòng)。</p><p>  1.提問:西瓜長(zhǎng)什么樣子?</p><p>  小結(jié):西瓜長(zhǎng)的圓圓的、大大的。</p><p>  二、傾聽A段音樂,感知西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大</p><p>  1.傾聽音樂,教師示范西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。</p><p>  提問:小西瓜是怎么長(zhǎng)成大西瓜的呢?</p><p>  三、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。</p><p>  1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化,表現(xiàn)西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。</p><p>  2.完整隨A段音樂游戲。</p><p>  四、隨B段音樂,熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,能在被挑到時(shí),做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。</p><p>  1.傾聽B段音樂,感知音樂的有趣。</p><p>  提問:西瓜成熟了,輕輕拍一下,會(huì)有什么聲音呢?</p><p>  2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法,能在被挑到時(shí),做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。</p><p>  3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動(dòng)作,不與別人碰撞。)</p><p>  五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。</p><p>  提問:老爺爺來挑西瓜,會(huì)挑什么樣的西瓜呢?</p><p>  1.師幼共同游戲,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。</p><p>  2.站立游戲,嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。</p><p>  六、活動(dòng)延伸:</p><p>  在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。</p><h2>小班音樂教案?jìng)?</h2>
<p>  <strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。</p><p>  2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂游戲。</p><p>  3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。</p><p>  <strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>  將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。</p><p>  <strong>【活動(dòng)過程】</strong></p><p>  學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。</p><p>  1。故事導(dǎo)入:春天來了,小螞蟻們出去玩,螞蟻爬,螞蟻爬,烏云上來,雨快下。轟隆隆,轟隆隆,雷公公追呀追,追來了。</p><p>  2。教師范唱,幼兒傾聽。</p><p>  第一遍~第四遍通過范唱幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。</p><p>  3。范唱的同時(shí)導(dǎo)入游戲。</p><p>  —下雨了,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!</p><p>  —蘑菇傘在哪里?我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀(老師)我們?cè)凇澳⒐絺恪毕露阌臧桑?/p><p>  —請(qǐng)一名幼兒做蘑菇傘,教師表演躲雨的過程,請(qǐng)幼兒觀察并討論:“小螞蟻“在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?</p><p>  —請(qǐng)幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。</p><p>  —幫助幼兒總結(jié):在“快來快來躲雨吧”時(shí)要做躲雨的`動(dòng)作。請(qǐng)幼兒練習(xí)2—3次。</p><p>  4。根據(jù)歌詞內(nèi)容玩游戲。</p><p>  —教師示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察游戲是怎么玩的。</p><p>  —總結(jié)游戲規(guī)則:站在“蘑菇傘”的后面,面向圈上,跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。</p><p>  —嘗試完整地玩一遍游戲,發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問題,和幼兒一起討論解決,強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。</p><p>  5。幼兒熟悉游戲后增加游戲難度:有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?教師抽掉一把椅子,有一只“小螞蟻”將會(huì)沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲。</p><p>  6。懂得和小伙伴一起躲雨。</p><h2>小班音樂教案?jìng)?</h2>
<p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1.發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,學(xué)習(xí)用蠟光紙、毛線裝飾傘面,培養(yǎng)手工制作的興趣。</p><p>  2.指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1.場(chǎng)景布置:下雨;</p><p>  2.大果凍盒人手一個(gè)(貼好雙面膠);</p><p>  3.彩色蠟光紙若干(部分畫上圖案)、各色毛線若干;</p><p>  4.鉛絲做的傘柄人手一個(gè)(繞好即時(shí)貼);</p><p>  5.剪刀、鉛筆各人手一份;</p><p>  6.范例花傘一把;</p><p>  7.視頻展示臺(tái)。</p><p><strong>  活動(dòng)過程:</strong></p><p>  一、導(dǎo)入(在“下雨”的場(chǎng)景中)</p><p>  師:小朋友,你們看下雨了,我們一起來唱《大雨小雨》吧。</p><p> 。◣熡R唱)</p><p>  二、回憶所見到的傘的樣子。</p><p>  師:誰來說說你見過的傘是什么樣子的。</p><p> 。ㄓ状穑</p><p>  三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的興趣。</p><p>  1.師:這兒有把小花傘,你們猜它是用什么做的?</p><p>  傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的?</p><p>  2.打開視頻展示臺(tái),引導(dǎo)幼兒觀察蠟光紙和毛線不同的用法。</p><p>  四、引導(dǎo)探索不同的'裝飾方法,并請(qǐng)部分幼兒在視頻展示臺(tái)上示范。</p><p>  五、幼兒操作,教師交代操作要求。</p><p>  六、在“下雨”的場(chǎng)景中互相欣賞“小花傘”,教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示。</p><p><strong>  活動(dòng)延伸:</strong></p><p>  帶領(lǐng)幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環(huán)境,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的喜悅。</p><h2>小班音樂教案?jìng)?</h2>
<p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、欣賞民間小花傘傘面的花紋,感受其豐富的色彩。</p><p>  2、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的'語言表達(dá)自己的感受。</p><p>  3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。</p><p>  4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、教室里布置彩色小花傘若干。</p><p>  2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。</p><p>  活動(dòng)過程:</p><p>  1、觀察教室的變化,激發(fā)活動(dòng)興趣。</p><p>  2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。</p><p>  指導(dǎo)語:①傘面上有什么?有什么顏色?②有哪些好看的圖案?③你看了以后有什么感覺?</p><p>  3、 嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。</p><p>  (1) 討論:我們?cè)鯓幼屝』▊阕兊酶聊?</p><p>  (2)引導(dǎo)幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。</p><p>  4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。</p><h2>小班音樂教案?jìng)?</h2>
<p><strong>  學(xué)習(xí)目標(biāo):</strong></p><p>  1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。</p><p>  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。</p><p>  3、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。</p><p>  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。</p><p><strong>  活動(dòng)過程:</strong></p><p>  1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問</p><p>  森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來接你的時(shí)候會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄,可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。</p><p>  2、感受理解。</p><p>  1)欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?</p><p>  2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌,喜歡的.幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘</p><p>  3、仿編詩歌。</p><p>  1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒有傘,快為它們想想辦法吧。</p><p>  2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。</p><p>  3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?</p><p>  4)請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。</p><p>  傘</p><p>  下雨了,下雨了.</p><p>  快快撐開美麗的傘</p><p>  紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘</p><p>  黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘</p><p>  綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘</p><p>  白色的蘑菇是小白兔的傘</p><p>  下雨了下雨了</p><p>  大家都有一把傘</p><h2>小班音樂教案?jìng)?0</h2>
<p><strong>  設(shè)計(jì)意圖:</strong>《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)。</p><p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。</p><p>  2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。</p><p>  3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。</p><p>  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。</p><p>  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。</p><p>  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。</p><p><strong>  活動(dòng)過程</strong></p><p>  一、情景導(dǎo)入</p><p>  講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。</p><p>  二、基本部分</p><p>  1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。</p><p>  教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)</p><p>  教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。</p><p>  教師小結(jié):那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘!毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)</p><p>  2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。</p><p>  教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)</p><p>  教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?</p><p>  教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘。”)</p><p>  3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。</p><p>  教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)</p><p>  教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)</p><p>  4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。</p><p>  教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?</p><p>  幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。</p><p>  5.完整復(fù)述詩歌。</p><p>  教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。</p><p>  6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)</p><p>  7.請(qǐng)幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。</p><p>  三、拓展幼兒思維</p><p>  1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)</p><p>  2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)</p><p>  教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。</p><p>  教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘!</p><p>  3.創(chuàng)編最后一句詩歌。</p><p>  教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)</p><p>  4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)</p><p>  四、活動(dòng)結(jié)束</p><p>  (播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。</p><p>  附:</p><p>  動(dòng)物的傘</p><p>  嘩啦,嘩啦,下雨了,</p><p>  小鳥飛到樹枝上,大樹傘!</p><p>  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!</p><p>  小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。</p><p>  嘩啦,嘩啦,下雨了,</p><p>  我們都有自己的傘。</p><p>  續(xù)編部分:</p><p>  青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!</p><p>  烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!</p><p>  嘩啦,嘩啦,下雨了,</p><p>  大家都有自己的傘。</p><p>  師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!</p><p>  五、活動(dòng)延伸:</p><p>  1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容畫下來。</p><p>  2.家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的'話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。</p><p>  教學(xué)反思:</p><p>  《動(dòng)物的雨傘》是一首語言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了,在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問時(shí)沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。</p><p>  其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動(dòng),沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。</p><p>  第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力;顒(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。</p><p>  這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。</p><p>  這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。</p><h2>小班音樂教案?jìng)?1</h2>
<p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。</p><p>  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。</p><p>  3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。</p><p>  4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。</p><p>  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。</p><p><strong>  活動(dòng)過程:</strong></p><p>  1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問</p><p>  森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄,可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。</p><p>  2、感受理解。</p><p>  1)欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?</p><p>  2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘</p><p>  3、仿編詩歌。</p><p>  1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒有傘,快為它們想想辦法吧。</p><p>  2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。</p><p>  3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?</p><p>  4)請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。傘</p><p>  下雨了,下雨了.</p><p>  快快撐開美麗的傘</p><p>  紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的`傘</p><p>  黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘</p><p>  綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘</p><p>  白色的蘑菇是小白兔的傘</p><p>  下雨了 下雨了</p><p>  大家都有一把傘</p><h2>小班音樂教案?jìng)?2</h2>
<p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、 學(xué)唱歌曲,感受十六分音符的節(jié)奏,能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。</p><p>  2、 感受過年“包春卷”的樂趣,體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。</p><p>  3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。</p><p>  4、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。</p><p>  5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。</p><p>  6、 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。</p><p>  7、 感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。</p><p>  重點(diǎn)難點(diǎn):</p><p>  感受十六分音符的節(jié)奏,能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。</p><p>  活動(dòng)過程:</p><p>  1、回憶包春卷的過程</p><p>  2、欣賞歌曲,熟悉歌曲的旋律。</p><p>  3、學(xué)唱歌曲</p><p>  4、游戲“給小動(dòng)物包‘春卷’</p><p>  5、幼兒合作玩游戲</p><p><strong>  活動(dòng)反思:</strong></p><p>  一、幫助會(huì)議,激趣導(dǎo)入。</p><p>  通過欣賞春卷圖片,能及時(shí)幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春卷,所以幼兒對(duì)包春卷的過程充滿好奇。</p><p>  二、注重情緒教學(xué),難而化簡(jiǎn)。</p><p>  幼兒融入在過年的情景之中,情緒愉悅。由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏,通過拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握,但容易出現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。由于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌詞簡(jiǎn)短,幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此,我把重點(diǎn)放在幼兒最為感興趣的包春卷的動(dòng)作表演上。幼兒兩兩表演,參與表演興趣濃厚,連平時(shí)不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了!</p><h2>小班音樂教案?jìng)?3</h2>
<p><strong>  教學(xué)目的:</strong></p><p>  1、通過揮動(dòng)彩虹傘鍛煉臂部和腰部的肌肉,初步發(fā)展孩子的全身協(xié)調(diào)能力。</p><p>  2、在歡快的游戲過程中使孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,喜歡運(yùn)動(dòng)游戲。</p><p>  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)彩虹傘的興趣。</p><p>  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。</p><p><strong>  教學(xué)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、音樂《黃鸝鳥》</p><p>  2、彩虹傘</p><p><strong>  教學(xué)過程:</strong></p><p>  一、準(zhǔn)備過程</p><p>  1.以口令引導(dǎo)孩子們進(jìn)行身體活動(dòng)的練習(xí)</p><p>  2.律動(dòng)操《黃鸝鳥》</p><p>  3.兒歌形式進(jìn)行手指練習(xí)和簡(jiǎn)單跑</p><p>  二、主題部分</p><p>  1.故事導(dǎo)入:老師引導(dǎo)孩子講出彩虹的特點(diǎn),引入彩虹傘的.游戲。</p><p>  2.在老師的引領(lǐng)下,讓孩子發(fā)揮想象力自主的玩彩虹傘。</p><p>  3.游戲開始,孩子們?cè)诶蠋煹慕y(tǒng)一指揮下做拉、跳上彩虹傘等各種動(dòng)作。</p><p>  根據(jù)孩子們的運(yùn)動(dòng)量,做到動(dòng)靜結(jié)合。</p><p>  三、結(jié)束部分</p><p>  1、放松動(dòng)作</p><p>  2、活動(dòng)總結(jié)(肯定孩子們的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和認(rèn)可,引起下次再玩的興趣)</p><h2>小班音樂教案?jìng)?4</h2>
<p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。</p><p>  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。</p><p>  3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。</p><p>  4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。</p><p>  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。</p><p><strong>  活動(dòng)過程:</strong></p><p>  1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問</p><p>  森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄,可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。</p><p>  2、感受理解。</p><p>  1)欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?</p><p>  2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘</p><p>  3、仿編詩歌。</p><p>  1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒有傘,快為它們想想辦法吧。</p><p>  2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。</p><p>  3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的'傘呢?</p><p>  4)請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。</p><p><strong>  附詩歌:傘</strong></p><p>  下雨了,下雨了.</p><p>  快快撐開美麗的傘</p><p>  紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘</p><p>  黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘</p><p>  綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘</p><p>  白色的蘑菇是小白兔的傘</p><p>  下雨了 下雨了</p><p>  大家都有一把傘</p><p><strong>  教學(xué)反思:</strong></p><p>  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。</p><h2>小班音樂教案?jìng)?5</h2>
<p>  <strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1.學(xué)唱歌曲,能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。</p><p>  2.在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過自我反思評(píng)價(jià)、注意傾聽,逐步精確掌握歌詞。</p><p>  3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,明確音樂停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則。</p><p>  <strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1.對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。</p><p>  2.曲譜《蘑菇傘》(附)。</p><p>  3.椅子數(shù)把。</p><p>  <strong>活動(dòng)過程:</strong></p><p>  1以故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣</p><p>  ——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小螞蚱找不到躲雨的地方,誰會(huì)來幫助它們呢?我們一起聽一聽!</p><p>  2.教師示范演唱,幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容</p><p>  (1)第一遍清唱,幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。</p><p>  ——誰來幫助小螞蚱的?你在歌曲里還聽到了什么?</p><p> 。2)第二遍清唱,幫助幼兒驗(yàn)證歌詞。</p><p>  ——歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的?這次仔細(xì)聽一聽歌曲唱到什么地方時(shí),小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作?</p><p> 。3)第三遍邊做動(dòng)作邊清唱,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。</p><p>  ——?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí),小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作?除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢?我們?cè)賮砜匆豢,聽一聽?/p><p>  (4)教師演唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。</p><p>  ——我們剛才還做了哪些動(dòng)作?</p><p> 。5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。</p><p>  ——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱,玩一玩好嗎?</p><p>  3.學(xué)習(xí)游戲的玩法,在游戲中學(xué)唱歌曲</p><p> 。1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作,幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。</p><p>  ——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎?唱到什么地方的時(shí)候蹦?蹦了幾下?</p><p>  (2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。</p><p>  ——這次我們到小路邊去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我們?cè)谀睦锒阌昴?我們一起用歌聲吸引小蘑菇,讓它們(yōu)槲覀儞蝹。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作?怎么躲呢?</p><p> 。3)教師撤出一張小椅子,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,教師扮演沒有找到椅</p><p>  子的小螞蚱,鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法,并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。——誰沒有蘑菇傘?在森林</p><p>  里沒有蘑菇傘,我還可以用什么來躲雨呢?</p><p>  4.鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲</p><p>  ——?jiǎng)偛盼覀円贿呁嬗螒蛞贿叧,你們?huì)唱了嗎?如果讓你們自己唱可以嗎?</p><p> 。1)請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。</p><p>  (2)如果幼兒不清楚,教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助,若沒有幼兒清楚,則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。</p><p>  ——有沒有人知道這句唱的是什么?沒有人會(huì)怎么辦?誰肯定會(huì)唱呢?</p><p>  5.鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲</p><p>  ——這次你們想拿走幾張椅子呢?猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢?是不是這樣呢?我們一起來看一看!</p><p>  ——完整游戲1—2遍。</p><p>  <strong>活動(dòng)反思:</strong></p><p>  這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng),演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一,從現(xiàn)場(chǎng)過程可以看出,大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢?因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚?新授和復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后,肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動(dòng)中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞,那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞,這也說明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。</p><p>  在前5次歌唱中,教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式,幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律,并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽的氛圍,讓幼兒有機(jī)會(huì)在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后,教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱,同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱,而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià):會(huì)唱的跟唱,不會(huì)唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。活動(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善:一是在幼兒躲雨時(shí),第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況,并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒,并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善,但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下?這樣會(huì)有什么問題?”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí),蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)教師沒有立即指出并解決,這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽的聲音去演唱,如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱,孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”,就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。</p><script>s(

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