《打電話(huà)》教案
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《打電話(huà)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《打電話(huà)》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生說(shuō)出自身家的具體位置。
2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。
3．在語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、內(nèi)容分析：
打電話(huà)是學(xué)生生活中常見(jiàn)的活動(dòng)，本次口語(yǔ)交際以打電話(huà)邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客為主題展開(kāi)，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生大多打過(guò)電話(huà)，但是對(duì)于打電話(huà)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題卻知之甚少。通過(guò)本課的口語(yǔ)交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話(huà)需要注意的言語(yǔ)、禮節(jié)等方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí)，通過(guò)邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過(guò)介紹自身家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。
四、設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)對(duì)學(xué)生日常打電話(huà)的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，反思自身的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的`語(yǔ)言能力和想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，分步練說(shuō)。
�。◤膸熒ハ嘟榻B，引出話(huà)題）
師：小朋友，家里有沒(méi)有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
�。ㄉf(shuō)）
師：小朋友說(shuō)得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？
生：想。
師：哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我？怎么邀請(qǐng)呢？（板書(shū)：怎么邀請(qǐng)）
�。ㄔ趲熒�(dòng)交流中一起小結(jié)：可以打電話(huà)邀請(qǐng)，生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候，要注意稱(chēng)謂（禮貌）、時(shí)間（準(zhǔn)確）、邀請(qǐng)地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會(huì)打電話(huà)邀請(qǐng)了。
師：小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師，我很高興，也很樂(lè)意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書(shū)：家住在哪兒）
（小組互說(shuō)，指名說(shuō)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)自身家住在哪兒的時(shí)候，只要說(shuō)清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請(qǐng)人就能找到我們的家）
師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身，到你家去該怎么走呢？（板書(shū)：講清怎么走）
師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話(huà)邀請(qǐng)小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說(shuō)得很清楚，想不想認(rèn)識(shí)小明呢？
�。ㄒ稣n文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。
師：剛才小朋友們說(shuō)的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師，看誰(shuí)能把老師邀請(qǐng)到你家去。
�。▌�(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）
生：喂，你好，是楊老師嗎？
師：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午請(qǐng)您到我家做客，好嗎？
師：好啊，你家住在哪兒？
生：我家住在醫(yī)專(zhuān)家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。
師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走？
生：出學(xué)校門(mén)往前走到小廟那個(gè)路口時(shí)，向左拐，直到醫(yī)專(zhuān)急診大樓往前直走，看到一個(gè)家屬院，那就是我們住的地方。
師：好的，謝謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見(jiàn)！再見(jiàn)！
生：再見(jiàn)！
師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會(huì)打電話(huà)嗎？
生：會(huì)。
師：好吧，下面就練習(xí)打電話(huà)邀請(qǐng)教師。同桌互相練一遍，每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。
（師拿出電話(huà)模型，讓兩名同學(xué)扮演）
師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。
�。ò缪蓍_(kāi)始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話(huà)鈴響了）
師：喂！請(qǐng)問(wèn)找哪位？
生：我想找王老師。
師：我就是，你是誰(shuí)？
生：我是小剛，明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。
師：對(duì)不起，明天中午我沒(méi)時(shí)間呀。
�。ㄐ偯嗣X門(mén)，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問(wèn)問(wèn)老師什么時(shí)候有時(shí)間）
生（小剛）：您什么時(shí)間有空兒？
師：后天晚上吧。你家住在哪兒？
生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。
師：好吧。謝謝你，后天晚上見(jiàn)。
（師生評(píng)議后，師又找兩位同學(xué)扮演）
師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話(huà)邀請(qǐng)他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰(shuí)，現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)，你就熱情地邀請(qǐng)他吧。
生：我想邀請(qǐng)“哪吒”到我家做客。
生：我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。
……
師：勇敢的小朋友，可以邀請(qǐng)你們的老師或朋友。
師：小朋友們學(xué)會(huì)了打電話(huà)相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線(xiàn)到你們家去，到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷兀浚ò鍟?shū)：如何招待）
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演。
�。ㄇ瞄T(mén)聲）
師：小亮在家嗎？
生：老師，您請(qǐng)坐。
師：還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我怎么進(jìn)去？
�。ㄉΓ_(kāi)門(mén)讓座。生拿茶杯倒水）
生：老師，請(qǐng)喝水。（單手遞給老師）
師：（笑）我不敢喝，誠(chéng)心缺乏。
�。ㄉ秒p手捧杯，遞到老師面前）
師：謝謝你。
�。ㄉ孟憬秳冮_(kāi)皮雙手遞給老師）
生：老師，請(qǐng)吃香蕉。
師：你真有禮貌，謝謝你。
�。ㄍ阑パ菡f(shuō)）
師：（總結(jié)）通過(guò)這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)他人，學(xué)會(huì)了招待客人，還學(xué)會(huì)了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠(chéng)相邀，有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！
《打電話(huà)》教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過(guò)做游戲來(lái)完成打電話(huà)這節(jié)課。讓孩子們?cè)谝黄鸹?dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)情景表演幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能用輕快的聲音來(lái)演唱。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生能夠自己創(chuàng)編打電話(huà)內(nèi)容
并完整演唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子琴，電話(huà) 小娃娃兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
1、教師出示手偶，提問(wèn)孩子看今天誰(shuí)來(lái)了，（小娃娃）她叫豆豆，在從身后取出一個(gè)，她叫點(diǎn)點(diǎn)，豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)我們班了，看看他們今天發(fā)生了什么呢？
2、老師表演打電話(huà)的情景，幼兒欣賞。
一天，豆豆呆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是她就想到了在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后給點(diǎn)點(diǎn)打了電話(huà)。
豆豆；喂 喂 喂 你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？
點(diǎn)點(diǎn)；哎 哎 哎 我是點(diǎn)點(diǎn)啊。
豆豆；點(diǎn)點(diǎn) 點(diǎn)點(diǎn) 你在干什么呢？
點(diǎn)點(diǎn)；豆豆 豆豆 我在幼兒園呢。
3、提問(wèn) 小朋友們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢？
那豆豆在哪里呢？ 點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢？
三、歌曲教唱
1、教師有感情的.演唱
2、教師帶著幼兒一起有節(jié)奏的朗讀歌詞
3、請(qǐng)幼兒和老師一起唱
4、利用手偶 一邊唱歌 一邊表演
5、幼兒跟琴聲演唱
6、幼兒分組演唱
7、合唱
8、請(qǐng)小小朋友們來(lái)表演打電話(huà)的游戲
教學(xué)反思
讓幼兒能在玩中學(xué) 感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。
幼兒能夠主動(dòng)參與的活動(dòng)中。
《打電話(huà)》教案3
重點(diǎn)是讓學(xué)生探討方案，難點(diǎn)是探索方案中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入問(wèn)題：
1、創(chuàng)設(shè)《喜羊羊與灰太狼》的故事情境，導(dǎo)入問(wèn)題。
2、生獨(dú)立思考，形成自己初步想法后在小組交流。
二、設(shè)計(jì)并優(yōu)化打電話(huà)方案：
這個(gè)環(huán)節(jié)也就是滲透運(yùn)籌思想和優(yōu)化思想的重要環(huán)節(jié)。如何把優(yōu)化過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的感受。對(duì)比教材，我在這個(gè)環(huán)節(jié)的改動(dòng)是最大的。
教材提供的情境中是老師電話(huà)通知15名隊(duì)員，然后讓學(xué)生自主去探討設(shè)計(jì)打電話(huà)的方案。根據(jù)教材提供的情境，學(xué)生設(shè)計(jì)的方案可能性就會(huì)很多，比如一個(gè)一個(gè)打，分組打，每個(gè)人接到電話(huà)后不停地打給其他人。
而我創(chuàng)設(shè)的情境中是7只小羊。這也是我最猶豫的地方。如果也采用15來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的方案可能會(huì)更多，但學(xué)生思維的難度會(huì)很大，我非常擔(dān)心學(xué)生想不出這種最快的`方法。采用7來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的思維難度就小很多，在經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組交流后學(xué)生不難找到最快的方法，可以解除我的一些后顧之憂(yōu)。但同樣存在一個(gè)明顯的問(wèn)題：學(xué)生探討的空間就小很多，想法就會(huì)比較集中。從剛才的課堂上也可以明顯看出來(lái)，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)學(xué)生匯報(bào)出3分鐘的方案之后，可能與我當(dāng)時(shí)的反映有一定的關(guān)系，其他學(xué)生已經(jīng)表示默認(rèn)，不再提其他的想法了。
當(dāng)時(shí)叫那個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)匯報(bào)，并不是說(shuō)我找到了一根救命稻草，在課堂上我也了解了一下，許多小組設(shè)計(jì)的就是這個(gè)3分鐘的方案，也有的同學(xué)想法不同。很顯然他的方案超出了3分鐘，相比之下，這樣的學(xué)生能勇敢站起來(lái)談自己想法的可能性就很小了。所以最終導(dǎo)致整節(jié)課就只有一個(gè)方案孤單地躺在黑板上。沒(méi)有一個(gè)比較的對(duì)象，優(yōu)化過(guò)程、優(yōu)化思想就很難得到體現(xiàn)。
一個(gè)7，一個(gè)15，讓我陷入兩難。所以我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：你能確定這是最快的方法嗎？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？試圖通過(guò)這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受為什么這個(gè)方案是最快的。
三、探索最佳方案的數(shù)學(xué)規(guī)律
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生探索最快方案中的數(shù)學(xué)規(guī)律。
�。�2）師生共同總結(jié)規(guī)律：（借助表格探索規(guī)律）
（3）感受最快方案的數(shù)學(xué)魅力。
四、完善方案：
這一教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂上沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。原本的設(shè)計(jì)是一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)。小羊們低頭趴在桌上，如果被人拍了腦袋表示已經(jīng)接到電話(huà)，然后可以“打電話(huà)”即拍別人腦袋。
各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)。這節(jié)課上完后，給我自己留下了很多的困惑，沒(méi)有營(yíng)造出一種很好的課堂氣氛，尤其是在探索規(guī)律的過(guò)程中，留給學(xué)生的空間不多。在這里，我懇請(qǐng)大家對(duì)我的課提出最誠(chéng)懇、最寶貴的意見(jiàn)。
《打電話(huà)》教案4
目標(biāo)
1.了解幼兒園一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。
2.能看圖講述，初步模仿打電話(huà)。
準(zhǔn)備
1.丁丁木偶，掛圖。
2.各種可當(dāng)作電話(huà)的物品若干。
3.請(qǐng)一個(gè)大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話(huà)。
過(guò)程
1、丁丁的一天。
教師出示丁丁木偶。你們還記得他是誰(shuí)嗎?對(duì)了，他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。
你們想知道他在幼兒園里是怎么生活的嗎?我們一起來(lái)看一看吧!
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察掛圖，按箭頭所示方向有順序地說(shuō)出丁丁在干什么。
你們看丁丁在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?
2、給丁丁媽媽打電話(huà)。
丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園是怎么過(guò)的，瞧，她打電話(huà)來(lái)了!
教師扮媽媽?zhuān)淮蟀嘤變喊缍《 ?/p>
媽媽?zhuān)何�，你是丁丁�?
丁�。何沂嵌《。闶钦l(shuí)?
媽媽?zhuān)何沂菋寢專(zhuān)悻F(xiàn)在在幼兒園干什么?
丁�。何以谧鲇螒�。
媽媽?zhuān)耗阍谧鍪裁从螒?
丁�。和尥藜�。
媽媽?zhuān)夯丶液螅愫蛬寢屪鲞@個(gè)游戲，好不好?
丁丁：好的。
媽媽?zhuān)涸僖?jiàn)!
丁�。涸僖�(jiàn)!
教師扮丁丁媽媽?zhuān)變喊缍《�，做出打電�?huà)的樣子。
教師逐一指著掛圖中的`某一場(chǎng)景，問(wèn)：“你在幼兒園做什么?”幼兒回答：“我在干XX�！�
建議
1、幼兒在了解丁丁一日生活的同時(shí)，也回憶了自己在幼兒園的主要活動(dòng)，這會(huì)對(duì)他們盡快適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生積極的影響。
2、孩子喜歡模仿成人的行為，打電話(huà)就是他們最喜歡的活動(dòng)之一。在他們感興翅的活動(dòng)中，他們不僅愿說(shuō)，而且說(shuō)得好。這一活動(dòng)有助于幼兒語(yǔ)言和交往能力的發(fā)展。
《打電話(huà)》教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的電話(huà)，了解其功能，
2、讓幼兒在游戲互動(dòng)中進(jìn)一步感受電話(huà)帶給人們生活的便利。
3、通過(guò)欣賞電話(huà)家族的發(fā)展史，感受科技的進(jìn)步，激發(fā)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)作欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
搜集各種款式的電話(huà)、手機(jī)等布置成展覽。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
通過(guò)游戲讓幼兒了解打電話(huà)的程序，感受電話(huà)給人們生活帶來(lái)的方便。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌曲律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。
《打電話(huà)》歌曲律動(dòng)入場(chǎng)，來(lái)，孩子們，舉起你的小電話(huà)給老師、小朋友看一下，剛才你們和誰(shuí)在打電話(huà)？說(shuō)了什么？鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)。
二、參觀(guān)電話(huà)展覽。
1、老師把前幾天收集的各種電話(huà)布置成展覽，請(qǐng)小朋友一起來(lái)參觀(guān)。找出自己最喜歡的一款電話(huà)？并說(shuō)明理由。（鼓勵(lì)幼兒從款式、顏色、形狀等方面進(jìn)行講述）
2、幼兒在講述自己喜歡的電話(huà)的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒知道電話(huà)是由聽(tīng)筒和話(huà)筒等部分組成。
3、說(shuō)一說(shuō)自己家的電話(huà)爸爸媽媽的'電話(huà)是什么樣子的。
三、通過(guò)游戲互動(dòng)讓幼兒了解打電話(huà)的基本步驟。
提供電話(huà)號(hào)碼清單——拿起話(huà)筒——撥打號(hào)碼——接通之后現(xiàn)有禮貌的打招呼——說(shuō)事情——有禮貌的再見(jiàn)。
1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話(huà)，讓老師和幼兒一起打電話(huà)來(lái)熟悉打電話(huà)的步驟。在其過(guò)程中，和孩子一起總結(jié)怎樣就是接通電話(huà)（對(duì)面有人應(yīng)答），怎樣就是沒(méi)接通電話(huà)（發(fā)出“嘟、嘟”的聲音，有語(yǔ)音提示說(shuō)無(wú)法接通），讓幼兒在互動(dòng)游戲中體驗(yàn)電話(huà)給人們帶來(lái)的方便。
2、兩個(gè)小朋友利用一次性紙杯制作的簡(jiǎn)易電話(huà)，玩打電話(huà)游戲。
四、了解電話(huà)、手機(jī)的功能。鼓勵(lì)幼兒大膽講述電話(huà)和手機(jī)除了能通話(huà)以外，還有哪些用途？（聽(tīng)音樂(lè)、打游戲、發(fā)信息等）師結(jié)：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了很多方便，但是平時(shí)沒(méi)有事情的時(shí)候，我們不能隨便撥打電話(huà)。尤其是119、120、110等服務(wù)電話(huà)，只有在真正需要的時(shí)候才能撥打，給我們解決難題，帶來(lái)方便。
五、通過(guò)多媒體課件演示，請(qǐng)幼兒欣賞電話(huà)家族的發(fā)展史。并激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)電話(huà)的欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
六、作品展示。教師幼兒相互點(diǎn)評(píng)作品。
《打電話(huà)》教案6
《綱要》指出:“讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。 本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的'欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話(huà)中,我了解到幼兒對(duì)打電話(huà)很感興趣,并經(jīng)常想打電話(huà)給老師或小朋友,于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)。 2、愿意表現(xiàn)自己的情感。3、享受打電話(huà)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)打電話(huà)的方法。難點(diǎn)是表述清楚自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話(huà)2部、手機(jī)2部，一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽若干
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。師:“老師剛才在做什么?”（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。 教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話(huà)?
�。�1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。
�。�2）請(qǐng)小朋友做打電話(huà)的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話(huà)狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話(huà)。
師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧�！�
3、幼兒體驗(yàn)打電話(huà)的心情和樂(lè)趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧�！�
(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
(2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園�！�
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
�。�4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。
4、幼兒制作電話(huà),游戲:打電話(huà)。
(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話(huà),跟好朋友一起玩游戲�！�
方法:把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話(huà)就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話(huà),玩游戲。
師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話(huà),做好了就一起玩打電話(huà)的游戲.打電話(huà)的小朋友把話(huà)筒放在嘴上,接電話(huà)的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話(huà)的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn) �！�
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫?huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線(xiàn)系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話(huà)線(xiàn)才不會(huì)斷。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話(huà),并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線(xiàn)可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
《打電話(huà)》教案7
教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐“打電話(huà)”教材內(nèi)容分析：“打電話(huà)”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的研究很有興趣�！按螂娫�(huà)”這一問(wèn)題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用已知的信息，也沒(méi)有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。
學(xué)情分析：這一內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期，從生活經(jīng)驗(yàn)看，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫(huà)圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看，在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話(huà)”問(wèn)題適合五年級(jí)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話(huà)的最優(yōu)方法。2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的.意識(shí)；3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話(huà)的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點(diǎn)：突破“知識(shí)本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到優(yōu)化的思想。
教學(xué)流程：
一、提出問(wèn)題（板課題）（談話(huà)引入）今天，我們學(xué)習(xí)打電話(huà)，你會(huì)打電話(huà)嗎？那我看看你們到底會(huì)不會(huì)？李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！（教學(xué)預(yù)設(shè)：這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況：1：逐個(gè)通知；2：幫忙轉(zhuǎn)告）這個(gè)幫忙轉(zhuǎn)告，怎么個(gè)轉(zhuǎn)告法？你想讓幾個(gè)人去轉(zhuǎn)告？沒(méi)有別的方法了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩大種方法：平均分組和不平均分組從平均分組到不平均分組有一個(gè)思維跨度，有時(shí)學(xué)生是不敢想或不會(huì)去想，教案《《打 電 話(huà)》教案》。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維，這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道，在想辦法時(shí)，要大膽地從不同的角度去思考解決問(wèn)題的方法，這樣，我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。）猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快？為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè)）（設(shè)計(jì)意圖：猜想一是為了增加趣味性，讓學(xué)生心中有個(gè)疑團(tuán)，提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會(huì)驗(yàn)證的必要性。）
二、探索比較1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的擺出磁鐵。并追問(wèn)，你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？小組討論，匯報(bào)結(jié)果。每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程，切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員都不空閑。）
三、探究規(guī)律這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？ 太棒了！這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（先出示空表，邊問(wèn)邊填完整。）第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個(gè)規(guī)律， 第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？2分鐘一共通知（3 ）人3分鐘一共通知（7 ）人4分鐘一共通知（15 ）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；……）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？四、優(yōu)化方案同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好？（學(xué)生說(shuō)后）怎樣才能比較出哪種方法最好？
《打電話(huà)》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握打電話(huà)和接電話(huà)的基本過(guò)程。
2.打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握打電話(huà)和接電話(huà)的基本過(guò)程。
2.打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，圖片導(dǎo)入
一物長(zhǎng)得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠(yuǎn)隔千里外，
聲音傳遞一線(xiàn)牽。
學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語(yǔ)，謎底——電話(huà)（出示各種電話(huà)圖片）。
導(dǎo)入新課：今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)打電話(huà)的事情。播放《打電話(huà)》。
二、互動(dòng)交流
1.說(shuō)話(huà)指導(dǎo)：
�。�1）明確怎樣打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)。
（2）知道怎樣在電話(huà)里說(shuō)話(huà)。
�。�3）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，注意有禮貌。
2.觀(guān)察圖片：
�。�1）李中小朋友要給張陽(yáng)打電話(huà)，可是接電話(huà)的是張陽(yáng)的媽媽。
�。�2）他們是怎樣通話(huà)的.呢？
�。�3）你觀(guān)察到了什么？
（4）讀一讀他們的對(duì)話(huà)，看看都說(shuō)了些什么。
3.提出說(shuō)話(huà)要求：
�。�1）分小組進(jìn)行。
（2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開(kāi)展“接電話(huà)”和“打電話(huà)”的練習(xí)。
�。�3）學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話(huà)示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
三、小組交流
怎樣打電話(huà)？小組進(jìn)行交流分享。
預(yù)設(shè)：
1.先要撥出電話(huà)號(hào)碼。
2.說(shuō)話(huà)要有禮貌。
3.要說(shuō)清楚你找誰(shuí)。
4.要說(shuō)清楚做什么。
四、我的練場(chǎng)
1.練習(xí)話(huà)題：我給媽媽打電話(huà)，請(qǐng)她幫我買(mǎi)畫(huà)報(bào)。
（1）要介紹我是誰(shuí)。
（2）吐字清楚，要有禮貌。
�。�3）要詢(xún)問(wèn)對(duì)方是不是媽媽?zhuān)?/p>
（4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說(shuō)清楚。
�。�5）要和媽媽說(shuō)您好！
�。�6）掛機(jī)要和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
2.練習(xí)話(huà)題：向老師打電話(huà)請(qǐng)假。
3.練習(xí)話(huà)題：我要打電話(huà)約同學(xué)踢球。
要注意聽(tīng)別人的發(fā)言。
4.練習(xí)話(huà)題：有一個(gè)叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺(tái)展示和同學(xué)一起表演打電話(huà)。
6.我的：
進(jìn)行打電話(huà)練習(xí)。
�。�1）想：想一想和誰(shuí)打電話(huà)。
�。�2）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你要怎樣打電話(huà)，說(shuō)什么。
�。�3）聽(tīng)：聽(tīng)對(duì)方說(shuō)了什么，和對(duì)方禮貌說(shuō)話(huà)；把事情說(shuō)清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺(tái)展示打電話(huà)的過(guò)程。
預(yù)設(shè)：
（1）沒(méi)有聽(tīng)清楚的時(shí)候，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。
�。�2）說(shuō)話(huà)一定要清晰有條理。
�。�3）要懂得傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
（4）要介紹自己是誰(shuí)。
8.我的：
這次口語(yǔ)交際需要我們：
（1）學(xué)會(huì)打電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
�。�2）注意小組之間的交流合作！
�。�3）在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說(shuō)話(huà)有條理清楚，不啰嗦。
五、結(jié)束語(yǔ)
電話(huà)是我們通話(huà)的工具，也會(huì)是我們溝通的橋梁，讓我們真誠(chéng)地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
《打電話(huà)》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼及其作用。
2．了解使用這些特殊的電話(huà)號(hào)碼的具體情況。
3．具備初步的自救意識(shí)。
4．遇到危險(xiǎn)時(shí)，盡量保持冷靜，不慌不亂。
5．加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼及其作用
難點(diǎn)：具體使用這些特殊的電話(huà)號(hào)碼
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．寫(xiě)有“110”、“119”、“120”、“114”等電話(huà)號(hào)碼的圖片。
2．畫(huà)有警察和警車(chē)、醫(yī)生與救護(hù)車(chē)、消防隊(duì)員與消防車(chē)的圖片若干，電話(huà)或手機(jī)1部。
幼兒用書(shū)：《緊急電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
教師（出示電話(huà)）：小朋友，你知道自己家的電話(huà)號(hào)碼是多少嗎？我們用這部電話(huà)打給爸爸媽媽好嗎？
請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話(huà)給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話(huà)號(hào)碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）
2．教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的.關(guān)系。
教師出示寫(xiě)有“110”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：小朋友，你們看這是什么號(hào)碼，它與我們家的電話(huà)號(hào)碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話(huà)號(hào)碼呢？它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個(gè)電話(huà)什么車(chē)子會(huì)出現(xiàn)？誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)？他們會(huì)做什么？
依次出示“120”、“119”等電話(huà)號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。 請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)進(jìn)一步了解幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼。
3．游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話(huà)幫助他們解決呢？誰(shuí)出現(xiàn)了？他們來(lái)做什么？（游戲可進(jìn)行多次）
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線(xiàn)員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話(huà)號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。（幼兒可多次更變角色游戲）
4.小結(jié)：生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在著危險(xiǎn)，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，要學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，要學(xué)會(huì)撥打相應(yīng)的求救電話(huà)，110，119，120，114等電話(huà)號(hào)碼，尋求別人的幫助，遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡量保持冷靜，不慌不亂，說(shuō)明詳細(xì)情況，別人才能更好更快的幫助脫離危險(xiǎn)。
活動(dòng)反思：
緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
《打電話(huà)》教案10
設(shè)計(jì)意圖：
在游戲區(qū)中，我們班不少幼兒用玩具來(lái)當(dāng)電話(huà)進(jìn)行交流。如：用積木插成的電話(huà)、把鉛筆盒當(dāng)做電話(huà)〃〃〃〃〃〃但他們通常都是自己說(shuō)自己的，根本不會(huì)傾聽(tīng)別人的談話(huà)，更加談不上用禮貌用語(yǔ)與別人進(jìn)行交談了。有的幼兒在撥電話(huà)時(shí)使勁的按撥號(hào)，接通后大聲地要求伙伴們聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)。因此，我設(shè)計(jì)了《撥打電話(huà)》這個(gè)比較貼近于孩子生活的活動(dòng)，旨在讓孩子們知道打電話(huà)時(shí)所要使用的一些禮貌用語(yǔ)和怎樣去撥打電話(huà)？教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解打電話(huà)時(shí)所需要的一些禮貌用語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的撥打電話(huà)的習(xí)慣。核心要素：
打電話(huà)擇時(shí)段休息時(shí)勿致電電話(huà)號(hào)手輕按接通后語(yǔ)簡(jiǎn)練教學(xué)準(zhǔn)備：
電話(huà)玩具、自制鐘表、課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：小朋友們，今天在上課之前呢！首先跟小朋友們一起玩一個(gè)游戲，我們來(lái)猜謎語(yǔ)好不好？小朋友們可要聽(tīng)仔細(xì)了哦：“又能說(shuō)來(lái)又能聽(tīng)，兩邊可以訴真情。一根電線(xiàn)連天涯，萬(wàn)水千山都不怕”剛才老師說(shuō)的這段話(huà)的意思是，我們所要猜的這個(gè)東西呀它用一根線(xiàn)連著，在平時(shí)的日常生活當(dāng)中，我們會(huì)經(jīng)常使用它來(lái)與人進(jìn)行交流，小朋友們開(kāi)動(dòng)你們的腦筋想一想是什么呢？
2、幼兒進(jìn)行討論：“在打電話(huà)時(shí)一般情況下你是怎樣說(shuō)的？”。教師引導(dǎo)幼兒打電話(huà)時(shí)不能大聲嚷，要用委婉的話(huà)向?qū)Ψ絾?wèn)好，比如說(shuō)：“您好”“早上好”等等這樣類(lèi)型的話(huà)，用簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)打電話(huà)的目的，通話(huà)時(shí)要有禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)再見(jiàn)等等這些所要注意的方面。
二、關(guān)鍵步驟
1、教師：
“在給別人打電話(huà)時(shí)我們應(yīng)該怎樣去做？首先老師這里有幾個(gè)小客人也在給別人打電話(huà)，我們來(lái)看看他做得對(duì)嗎？”
2、觀(guān)看課件：
晚上十點(diǎn)鐘，正在睡覺(jué)的小熊被電話(huà)鈴聲嚇了一跳，原來(lái)是小白兔打來(lái)的�！毙⌒芙舆^(guò)電話(huà)以后就再也睡不著了。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，小白兔這樣做對(duì)嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才是最好的？（請(qǐng)小朋友們舉手回答這個(gè)問(wèn)題）引導(dǎo)幼兒知道打電話(huà)要選擇時(shí)間，在別人休息的時(shí)侯是不能打電話(huà)的，以免影響到別人的休息。中午休息時(shí)和晚上9點(diǎn)后都不能打電話(huà)，告訴幼兒打擾別人休息是很不禮貌的一種行為。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師拿出自制的鐘表，通過(guò)時(shí)間設(shè)定來(lái)鞏固幼兒打電話(huà)的習(xí)慣。
3、觀(guān)看課件：
“小白兔在給別人打電話(huà)時(shí)，用太大力把電話(huà)都給按壞了”。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這樣做對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才是正確的？教師引導(dǎo)幼兒在按電話(huà)號(hào)碼時(shí)要輕輕的`按，這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過(guò)電話(huà)玩具來(lái)幫助及鞏固幼兒撥電話(huà)時(shí)所要注意的問(wèn)題和細(xì)節(jié)。
4、觀(guān)看課件：
小白兔打通小熊家的電話(huà)號(hào)碼以后，問(wèn)了一句“明天我們?nèi)ツ耐姘�？”還沒(méi)等得及小熊回答就掛斷了。請(qǐng)小朋友們判斷一下，你認(rèn)為小白兔這樣做對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為怎樣做才是最好的辦法？教師引導(dǎo)幼兒在打電話(huà)時(shí)要首先向?qū)Ψ絾?wèn)好，才向?qū)Ψ秸f(shuō)出你要詢(xún)問(wèn)的事情，在等對(duì)方回答完了以后，要表示感謝，最后要說(shuō)一些“再見(jiàn)”“祝您天天都有好心情”等等這樣類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)來(lái)表示自己的禮貌。
三、鞏固練習(xí)：我會(huì)撥打電話(huà)
教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒撥打電話(huà)。如：現(xiàn)在是晚上8點(diǎn)，我要打電話(huà)告訴玲玲明天去爬山、現(xiàn)在是中午休息的時(shí)間，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)點(diǎn)要不要打電話(huà)給對(duì)方？為什么鞏固幼兒撥打電話(huà)的良好習(xí)慣。
教師進(jìn)行小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何去撥打電話(huà)，以及在撥打電話(huà)的過(guò)程當(dāng)中，我們所要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，相信小朋友們現(xiàn)在都已經(jīng)很明白了吧！那么在今后的學(xué)習(xí)很生活中，如果需要去打電話(huà)的話(huà)，要記得一定要按照今天老師所教的去做哦！做一個(gè)有禮貌的乖孩子！
教學(xué)效果：
在現(xiàn)代信息高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)于電話(huà)這一媒介，孩子們?cè)缫呀?jīng)不陌生了，所以在剛開(kāi)始的謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，在老師的解說(shuō)下孩子們很輕易的就猜出了謎底；雖然孩子們對(duì)電話(huà)不陌生，但是撥打電話(huà)的幾率還是比較少的，因此在幼兒園開(kāi)展這一方面的教學(xué)還是顯得很有必要，在觀(guān)看課件的時(shí)候，大班孩子們的思維能力相對(duì)于中班來(lái)說(shuō)已經(jīng)發(fā)展得很快了，所以在看課件這一環(huán)節(jié)中，孩子們很快就可以判斷出畫(huà)面里孩子行為的對(duì)與錯(cuò)？教師在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候孩子們感到?jīng)]有什么難度，所以孩子們的興趣是很高，這堂課的總體效果不錯(cuò)。
教學(xué)反思：
這堂課為孩子們今后的生活打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，在與人的交往過(guò)程中，是需要較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力的，而在這些平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中無(wú)形當(dāng)中為孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在孩子們?cè)姓J(rèn)知的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為還應(yīng)該再加大一些難度，因?yàn)樵谂袛喈?huà)面上孩子行為對(duì)錯(cuò)的環(huán)節(jié)，他們輕而易舉的就說(shuō)出來(lái)了。在最后一個(gè)鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，不一定是在課堂上去練習(xí)，還可以是在今后的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們有選擇性的自由練習(xí)。在今后的授課過(guò)程前后，要多注意選材還有目標(biāo)的設(shè)定，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)課堂的駕馭能力等等都是今后所要努力的方向。
《打電話(huà)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，并表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。
2.對(duì)探索天空的奧秘產(chǎn)生興趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練習(xí)踵趾小跑步，引出活動(dòng)。
組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)步法（兩人一組進(jìn)行練習(xí)）。
二、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
1.提問(wèn)：小朋友，你們打過(guò)電話(huà)嗎？都和誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢？
2.小結(jié)并過(guò)度。
3.老師范唱歌曲《我和星星打電話(huà)》。
4.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞。
5.鼓勵(lì)幼兒跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)音符。
6.引導(dǎo)幼兒用對(duì)話(huà)的演唱形式演唱歌曲。
三、游戲《打電話(huà)》。
進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，并且表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。
1.出示玩具電話(huà)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
2.提出游戲要求（要求幼兒用好聽(tīng)的'聲音唱出來(lái)和星星打電話(huà)），組織幼兒游戲。
3.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒游戲、演唱情況。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我從孩子們的生活入手，通過(guò)幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話(huà)內(nèi)容，緊接著通過(guò)給航天英雄打電話(huà)致以歌聲的問(wèn)候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過(guò)航天英雄的回話(huà)，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話(huà)的興趣，繼而引出了充滿(mǎn)好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。
《打電話(huà)》教案12
歌曲〈打電話(huà)〉
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲；
2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話(huà)機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�.通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣
1.教師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今天誰(shuí)來(lái)拉（小娃娃），對(duì)！她叫豆豆。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋�(gè)，這個(gè)呢，叫點(diǎn)點(diǎn)。今天，豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到了我們小二班，看看他們今天發(fā)生了什么呢？
2.教師表演《打電話(huà)》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話(huà)。
豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？
點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。
豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢？
點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
3.教師提問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢？（打電話(huà)），那豆豆在哪里呢？點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢？
�。ǘ�.教師教唱歌曲
1.教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5.教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
6.請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
�。ㄈ┯變焊魳�(lè)動(dòng)一動(dòng)�；蛘哒乙粋�(gè)好朋友，一起表演打電話(huà)的游戲。
（四）活動(dòng)延伸：
將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話(huà)的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的.歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng).
活動(dòng)評(píng)析：
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如對(duì)于某些比較內(nèi)向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動(dòng)的注意。
《打電話(huà)》教案13
設(shè)計(jì)理念：
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受打電話(huà)的樂(lè)趣。
2、愿意表達(dá)自己的情感。
3、學(xué)會(huì)打電話(huà)的禮貌用語(yǔ)和基本方法。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
臺(tái)式電話(huà)2部一次性紙杯毛線(xiàn)牙簽若干
活動(dòng)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境：引出活動(dòng)內(nèi)容，老師口袋里放手機(jī)一部。鈴聲響老師接聽(tīng)，說(shuō)禮貌用語(yǔ)，然后掛上。問(wèn)：“老師剛才做什么”
鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，相互交流，嘗試用禮貌用語(yǔ)（用手勢(shì)做打電話(huà)狀）
讓孩子自由打電話(huà)，指導(dǎo)孩子用禮貌用語(yǔ)。
讓幼兒體驗(yàn)打電話(huà)的.心情和樂(lè)趣，師：小朋友都很能干，我們來(lái)唱首歌吧。全體復(fù)習(xí)一遍，男孩女孩互換角色。
總結(jié)表?yè)P(yáng)孩子。
指導(dǎo)孩子制作電話(huà)，展開(kāi)游戲打電話(huà)
方法：把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái)，把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上的這一頭·······瞧電話(huà)做好了，小朋友一起來(lái)玩吧。
幼兒兩個(gè)一組制作電話(huà)，玩游戲，附歌曲兩個(gè)小娃娃呀正在打電話(huà)呀······
活動(dòng)反思：
因?yàn)殡娫?huà)是生活常見(jiàn)的，小朋友感興趣，過(guò)程中孩子們感興趣，熱情很高，積極參與。樂(lè)于表現(xiàn)自己，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。學(xué)具滿(mǎn)足孩子的動(dòng)手需要，活動(dòng)中，孩子發(fā)現(xiàn)只有把線(xiàn)牢系在牙簽上，并且把牙簽橫放電話(huà)線(xiàn)才不會(huì)斷。最后引發(fā)幼兒思考“為什么線(xiàn)可以傳聲音”從而使主題目標(biāo)得以體現(xiàn)。
《打電話(huà)》教案14
打電話(huà)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)與教師對(duì)唱歌曲的問(wèn)答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學(xué)會(huì)歌曲。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）玩具電話(huà)若干
�。�2）歌曲錄音《打電話(huà)》
（3）表示起立、坐下的音樂(lè)符號(hào)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：打電話(huà)。教師與幼兒打電話(huà)的`問(wèn)答游戲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）教師與全體幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
�。�2）教師分別與男女幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
（3）教師與個(gè)別幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂(lè)信號(hào)、符號(hào)標(biāo)記，彈奏相應(yīng)樂(lè)句，讓幼兒理解音樂(lè)信號(hào)下的相應(yīng)動(dòng)作。
5、對(duì)唱：教師與幼兒分別扮演問(wèn)答者，以多種形式練習(xí)對(duì)唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時(shí)合上節(jié)拍。
六、活動(dòng)延伸：
將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里打電話(huà)的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
《打電話(huà)》教案15
游戲目的：
練習(xí)對(duì)話(huà)主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
游戲規(guī)則：
老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話(huà)筒進(jìn)行對(duì)話(huà)，一方問(wèn)，另一方答，內(nèi)容不限，回答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒自制的電話(huà)
游戲程序與模式：
1、學(xué)習(xí)打電話(huà)（集體教育）。
�。�1）觀(guān)察模仿教師打電話(huà)。"喂，您好！我是李老師，請(qǐng)您幫我找×××接電話(huà)好嗎？"×××接電話(huà)（教師替代）。"您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見(jiàn)"。
�。�2）教師給幼兒打電話(huà)，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話(huà)。
"您好！我是×××"您有什么事嗎？"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。
�。�3）幼兒二人一組練習(xí)打電話(huà)。
教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的'對(duì)話(huà)。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話(huà)"。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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