《對(duì)韻歌》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《對(duì)韻歌》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《對(duì)韻歌》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
3、正確朗讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確朗讀兒歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒蛞耄ぐl(fā)興趣
我說(shuō)天，我對(duì)地；
我說(shuō)黑，我對(duì)白；
我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短；
我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近
看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)，快把你們說(shuō)的小對(duì)子讀一讀，你們說(shuō)的這些小對(duì)子都是由相反的字組成的。今天，我們來(lái)學(xué)一首小對(duì)子，這里面也有小對(duì)子，可他們就不是反義詞了。出示《對(duì)韻歌》。（板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。）
�。ǘ┳R(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合
1、齊讀課題，認(rèn)識(shí)對(duì)字。
你能給對(duì)字找到他的好朋友，讓他們組成詞語(yǔ)嗎？
對(duì)手、對(duì)面、成對(duì)、對(duì)聯(lián)、對(duì)錯(cuò)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生自由讀。
4、學(xué)習(xí)第一句云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)
讀著讀著，快看，里面有一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了
A：云圖片記憶
出示云的象形，你是怎么知道的.？
原來(lái)我們的象形文字真有意思，一幅畫(huà)就是一個(gè)字。
B：云組詞應(yīng)用。
C：圖片學(xué)習(xí)雨
D：聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)
導(dǎo)語(yǔ)：一陣風(fēng)吹過(guò)，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
5、學(xué)習(xí)第二句花對(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)
導(dǎo)語(yǔ)：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，又有對(duì)子小朋友跟大家見(jiàn)面了。
A：學(xué)習(xí)花，組詞積累。
B：圖片認(rèn)識(shí)蟲(chóng)，組詞識(shí)記蟲(chóng)。
6、學(xué)習(xí)第三句山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅
通過(guò)圖片理解山清水秀
柳綠桃紅
7、誦讀兒歌
（三）加強(qiáng)鞏固，寫(xiě)字教學(xué)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、讀要求寫(xiě)的生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）一看筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)
�。�2）二看結(jié)構(gòu)
�。�3）三看關(guān)鍵筆
�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
（5）學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書(shū)，從古代到現(xiàn)代，吸引了很多人。課下你也可以拿起來(lái)這本書(shū)讀一讀。
《對(duì)韻歌》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)基本筆畫(huà)。
課前準(zhǔn)備
1.搜集對(duì)韻歌。(師生)
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；制作生字卡片。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、游戲?qū)�，激趣促學(xué)(用時(shí)：5分鐘)
1.組織學(xué)生游戲：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。
2.在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字，讓學(xué)生再次朗讀。
3.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
1.學(xué)生拍手說(shuō)反義詞。如：老師說(shuō)“天”，學(xué)生說(shuō)“地”。
2.朗讀變化后的詞，初步感知對(duì)韻歌的形式。
3.朗讀課題。
游戲時(shí)，要把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地和老師對(duì)反義詞。
二、初讀韻文，整體感知(用時(shí)：5分鐘)
1.播放課文朗讀動(dòng)漫。
2.鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對(duì)韻歌。 3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1.認(rèn)真聆聽(tīng)，感知對(duì)韻歌獨(dú)特的語(yǔ)言形式。
2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對(duì)韻歌。
3.朗讀展示。
教師要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句讀準(zhǔn)字音，讀通韻文。
三、集中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音(用時(shí)：7分鐘)
課件出示帶有音節(jié)的生字，請(qǐng)學(xué)生試讀。
提示：哪個(gè)字最容易讀錯(cuò)？哪個(gè)字 最難讀？
2.指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)課件，逐字讀生字。
4.屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
5.教師分組檢查自學(xué)情況。
1.輪流當(dāng)小老師相互指導(dǎo)讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)
(1)翹舌音“蟲(chóng)”；
(2)后鼻音“風(fēng)”。
2.同桌間互相交流，認(rèn)讀生字。
3.開(kāi)火車(chē)讀生字。
4.小組長(zhǎng)出示卡片，組織學(xué)習(xí)。(1)自己認(rèn)讀生字。
(2)小組長(zhǎng)拿生字卡片考本組成員。
(3)讀對(duì)了豎起大拇指夸夸他，讀錯(cuò)了幫助他。
5.被選到的學(xué)生小組成員齊認(rèn)讀生字。
教師要指導(dǎo)小組長(zhǎng)組織合作學(xué)習(xí)，同時(shí)要對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、朗讀指導(dǎo)，識(shí)記字形(用時(shí)：10分鐘)
1.出示第一句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。
(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“云”字。課件出示“云”。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生思考：由這個(gè)字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
②引導(dǎo)學(xué)生給“云”組詞。
(3)指導(dǎo)學(xué)生拍手讀第一句。
2.出示第二句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。
(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”。①課件播放“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)”的字理圖。
②分別出示“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)”字。
③組詞練習(xí)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生同桌間對(duì)讀第二句。
3.出示第三句。
(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第三句。
(2)學(xué)習(xí)“山清對(duì)水秀”。①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風(fēng)景畫(huà)。
②用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？
③出示成語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)“柳綠對(duì)桃紅”。①出示“綠意濃濃的柳樹(shù)”和“桃花盛開(kāi)”的圖片。
②用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這里的柳樹(shù)？怎樣形容這里的桃花？
�、鄢鍪境烧Z(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)男女生對(duì)讀第三句。
1.(1)朗讀韻文第一句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“云”字。
①像它本來(lái)的形狀。“云”上面的一橫，就像浮在天上的云。
�、趨R報(bào)帶有“云”的詞語(yǔ)。(云朵、云彩。)
(3)拍手讀第一句。
2.(1)朗讀韻文第一句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”。
�、儆^(guān)看字理演變。
②分別識(shí)記“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)”。③組詞：鳥(niǎo)聲、小鳥(niǎo)、飛鳥(niǎo)；魚(yú)蟲(chóng)、蟲(chóng)子、飛蟲(chóng)。
(4)同桌對(duì)讀第二句。
3.(1)男女生對(duì)讀韻文第三句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“山清對(duì)水秀”。
�、儆^(guān)看出示的風(fēng)景畫(huà)。
�、谟谩吧角濉毙稳萆剑谩八恪毙稳菟�。
③學(xué)生個(gè)別讀、齊讀“山清水秀”。
(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“柳綠對(duì)桃紅”。
①觀(guān)看圖片。
�、谟谩傲G”形容柳樹(shù)，用“桃紅”形容桃樹(shù)。
�、劾首x“山清水秀”。學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。
(4)男女生對(duì)讀第三句。
1.讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”的韻母是后鼻音。
2.在聽(tīng)讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。
3.雙字對(duì)是本篇韻文的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。
五、借助課件，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)第五筆。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一些。
3.反饋指導(dǎo)。
1.觀(guān)察字在田字格中的位置，交流“云”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：第三筆是撇折。下筆從重到輕，撇折交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。
2.觀(guān)察字在田字格中的位置，交流“蟲(chóng)”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：第五筆是提。下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。
3.按照老師指導(dǎo)的筆畫(huà)寫(xiě)法，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
1.講解過(guò)程要清晰緩慢，給學(xué)生回味和模仿的時(shí)間。
2.學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中教師要隨時(shí)巡視關(guān)注，遇到書(shū)寫(xiě)困難的學(xué)生要手把手教，確保學(xué)會(huì)。
六、鞏固積累，拓展延伸(用時(shí)：3分鐘)
1.屏顯對(duì)韻歌，指導(dǎo)學(xué)生拍手讀。
2.鼓勵(lì)學(xué)生把課前收集的對(duì)子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
1.拍手讀對(duì)子。
2.向家長(zhǎng)展示自己積累的對(duì)子。
注意學(xué)生會(huì)讀即可，不強(qiáng)調(diào)必須會(huì)背。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、談話(huà)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)韻歌(用時(shí)：5分鐘)
1.談話(huà)導(dǎo)入；同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《對(duì)韻歌》，你們還會(huì)讀嗎？
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)韻歌，讀準(zhǔn)字音。
朗讀對(duì)韻歌，注意讀準(zhǔn)字音。
要注意引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、回文朗讀，鞏固識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)
1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。
2.指名背誦《對(duì)韻歌》。3.開(kāi)火車(chē)讀本課的生字。
1.用自己喜歡的方式朗讀。
(1)拍著手讀。
(2)同桌一人讀一句。
(3)加上小動(dòng)作讀。
2.背誦《對(duì)韻歌》。
3.開(kāi)火車(chē)讀生字：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)。
指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生想象畫(huà)面進(jìn)行朗讀，也可以拍手讀，使學(xué)生從讀中感悟韻文的語(yǔ)言美、意境美。體會(huì)對(duì)子的獨(dú)特魅力。
三、課件演示，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：15分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“山”的字形，重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是“豎折”。
2.課件演示，強(qiáng)調(diào)“山”的'筆順及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
3.反饋指導(dǎo)。
1.識(shí)記字形，交流“豎折”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：下筆先寫(xiě)豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。
2.觀(guān)察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。
3.按照老師指導(dǎo)的筆畫(huà)寫(xiě)法，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
對(duì)于比較集中、突出的問(wèn)題可隨時(shí)喚起學(xué)生注意，在黑板上重點(diǎn)講解糾錯(cuò)；而對(duì)于個(gè)別問(wèn)題不要在黑板上指導(dǎo)，以免形成誤導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)，拓展積累(用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示“巧摘蘋(píng)果”游戲。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)蘋(píng)果上的生字并組詞。
2.出示一些簡(jiǎn)單的對(duì)子。
3.讓學(xué)生匯報(bào)自己積累的對(duì)子。
1.進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲。
2.回答老師出的簡(jiǎn)單的對(duì)子。
3.在全班匯報(bào)自己積累的對(duì)子。
教師出的對(duì)子不要過(guò)難，要簡(jiǎn)單，另外要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)子，只要意思對(duì)就可以。
《對(duì)韻歌》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過(guò)拓展語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣。
3、背誦《對(duì)韻歌》。
4、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，而且學(xué)前的學(xué)習(xí)程度額不一樣，班級(jí)里面很多孩子識(shí)字存在問(wèn)題，所以幫助孩子歸類(lèi)識(shí)字，拓展語(yǔ)言環(huán)境來(lái)訓(xùn)練孩子的表達(dá)，在此基礎(chǔ)上多元識(shí)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)拓展語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣。背誦《對(duì)韻歌》。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】對(duì)韻歌
和學(xué)生對(duì)對(duì)子游戲
指導(dǎo)讀
拍手讀
引出課題，齊讀課題
【講授】對(duì)韻歌
初讀課文
指生讀兒歌
指生領(lǐng)讀
學(xué)生自讀，有不會(huì)的'請(qǐng)教老師或其他同學(xué)
拓展語(yǔ)境識(shí)字
圖片識(shí)字
出示“云”圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出天空中飄著幾朵白云。
出示“云”字，指導(dǎo)看“云”字上面的“二”像什么？用云來(lái)說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)
出示雨花圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)，相機(jī)出示雨，花兩個(gè)字。讓學(xué)生自主識(shí)記這兩個(gè)字。
在書(shū)中圈出這三個(gè)字，同桌互相查看
讀一讀這幾句兒歌
歌訣識(shí)字
指生讀中間的那句，出示“風(fēng)”字，引導(dǎo)學(xué)生想想象外面的框和里面的撇點(diǎn)像什么。
教學(xué)生歌訣：風(fēng)婆婆有個(gè)大口袋，東風(fēng)西風(fēng)裝進(jìn)去
把“風(fēng)”字圈出來(lái)
象形識(shí)字
猜字游戲，出示鳥(niǎo)和蟲(chóng)的甲骨文，讓學(xué)生猜是什么字
出示鳥(niǎo)和蟲(chóng)字，小結(jié)：他們與所代表的東西在形狀上很相像，經(jīng)過(guò)演變就變成了現(xiàn)在這樣的文字了。
找到兒歌有這兩個(gè)字的一句讀一讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后兩句
1、接著往下讀：山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅
2、掉對(duì)字讀一讀
3、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山清水秀
4、理解柳綠桃紅
�。ㄎ澹┳R(shí)記對(duì)字
1、在兒歌中每一行都出現(xiàn)的字是什么？
�。╈柟虖�(fù)習(xí)
1、指生讀生字
2、指讀
3、齊讀
4、同桌互查
5、摘蘋(píng)果
四、再讀兒歌
1、指生讀兒歌
2、齊讀
【活動(dòng)】對(duì)韻歌
拓展識(shí)字
1、老師中秋小長(zhǎng)假去爬山看到：山上的花開(kāi)了，地上有小蟲(chóng)子，小鳥(niǎo)在叫
2、老師周六外出學(xué)習(xí)，提前看了天氣預(yù)報(bào)：周六，多云，下午有雨還有風(fēng)。
3、為老師的出行提出建議
【練習(xí)】對(duì)韻歌
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的三個(gè)生字：蟲(chóng)、云、山
《對(duì)韻歌》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。
3、朗讀《對(duì)韻歌》，感悟韻律美。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。
四、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
五、課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。
六、教具準(zhǔn)備
課件
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：你們想不想對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望，我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹(shù)）�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。（板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。）
2、展示圖片：根據(jù)圖片說(shuō)出對(duì)子。
�。幔⿲�(duì)（冷）（低）對(duì)（高）
3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)耄故緢D片，引入對(duì)對(duì)子，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
�。ǘ┏踝x感知
1、聽(tīng)范讀。
出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。
自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字
出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)”的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。
注意讀準(zhǔn)：后鼻音“風(fēng)”，鼻音“鳥(niǎo)”。
你還有什么好辦法識(shí)記這4個(gè)生字？
鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：
（1）圖文對(duì)照，理解字義�！傍B(niǎo)”字可回顧前一課的連線(xiàn)練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲(chóng)”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。
�。�2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái)；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。
�。�3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語(yǔ)，還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語(yǔ)列舉：
云：烏云、白云、彩云
雨：暴雨、毛毛雨、雷雨
風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)
（4）可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥(niǎo)”。
2、學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)云山”。
�。�1）動(dòng)畫(huà)展示“蟲(chóng)云山”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。
�。�2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書(shū)空練習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)那些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)？
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
指導(dǎo)三個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法：
“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫(xiě)短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：
“蟲(chóng)”豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一些，注意第五筆是提，點(diǎn)略長(zhǎng)。
“云”上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
“山”中間的.豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
�。�4）學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）
（5）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
�。�6）利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察。
設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，自主探究，解決字詞，掃除閱讀障礙，體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對(duì)韻歌。
�。ㄎ澹┊�(dāng)堂檢測(cè)
�。┱n后作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象，識(shí)記生字。
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、檢查課文的朗讀情況。指名讀，評(píng)價(jià)讀。
2、抽讀生字卡片。
3、出示本課教學(xué)目標(biāo)。
（二）品讀釋疑
1、下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文。
自由讀課文。
2、出示第一、二句：
“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)�；▽�(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。”
每個(gè)對(duì)子間的詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（都是同一類(lèi)別的詞語(yǔ)。）
這些詞語(yǔ)可以分成哪些類(lèi)別？
教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi)，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹(shù)”是“植物類(lèi)”，“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都是“動(dòng)物類(lèi)”。
同一類(lèi)別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹(shù)、蟲(chóng)鳥(niǎo)”。（板書(shū)：云雨、風(fēng)雪、花樹(shù)、蟲(chóng)鳥(niǎo)）
3。學(xué)習(xí)最后一句
�。�1）出示最后一句，指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫(huà)和柳綠桃紅水墨畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。（山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀）
�。�2）去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。
教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。（板書(shū)：山清水秀、桃紅柳綠）
�。�3）理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。（播放春季山清水秀的自然風(fēng)光）
�、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。
�、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
（4）理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片，看圖片讀詞。
②說(shuō)一說(shuō)：（）的桃花，（）的柳樹(shù)。
�、蹅�(gè)別讀，齊讀。
4、朗讀課文，背誦課文。
�。�1）朗讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，感受漢語(yǔ)言的音韻美。
�。�2）背誦時(shí)，按第一句自然現(xiàn)象相對(duì)，第二句動(dòng)植物相對(duì)，第三句景色相對(duì)的思路。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課件，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)對(duì)子的了解，讓學(xué)生自不知不覺(jué)中掌握了對(duì)子詞之間的關(guān)系。
（三）課堂拓展
推薦閱讀兒歌《對(duì)韻歌》。
播放兒歌《對(duì)韻歌》的范讀音頻。
學(xué)生跟讀，指名讀。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。
�。ㄎ澹┊�(dāng)堂檢測(cè)
�。┱n后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
5對(duì)韻歌
云雨風(fēng)雪花樹(shù)蟲(chóng)鳥(niǎo)
山清水秀桃紅柳綠
八、課后反思
成功之處：
1、誦讀多形式，熟讀巧背誦
“學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗讀課文，背誦課文�！边@個(gè)目標(biāo)，是教學(xué)難點(diǎn)，而且對(duì)于這首對(duì)韻歌，讓學(xué)生在很短的時(shí)間背誦下來(lái)，就需要老師的多種形式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)韻文的興趣，掌握韻文的節(jié)奏，達(dá)到熟能成誦。本課中，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏，在讀中達(dá)到背誦。
2、識(shí)字與閱讀，游戲巧安排
本課中，老師設(shè)計(jì)了“讀生字，摘蘋(píng)果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋(píng)果”這個(gè)游戲。老師只有讀準(zhǔn)“蘋(píng)果”上的字，才能將桃子摘下來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字，又調(diào)整了自己的聽(tīng)課狀態(tài)。然后，師生、生生玩“找朋友”的游戲，老師大聲對(duì)著全班說(shuō)“云對(duì)……”，同學(xué)大聲說(shuō)“雨”。兩個(gè)人再一起說(shuō)“云對(duì)雨”。這樣的活動(dòng)，除了讓學(xué)生認(rèn)生字，讀生字，找生字，還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動(dòng)的人際交往能力，更好的鞏固了對(duì)兒歌的背誦。
不足之處：
今天上課忽視了強(qiáng)調(diào)常規(guī)問(wèn)題，紀(jì)律表現(xiàn)還算不錯(cuò)，但是還是要不停的強(qiáng)調(diào)不停的改正，為了給孩子們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。
《對(duì)韻歌》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇開(kāi)、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇開(kāi)、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。謎底是（云）（風(fēng)）
2、板書(shū)課題，老師范讀，再齊讀。
二、朗讀課文
1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，一共有幾句話(huà)？
2、老師帶讀一句，學(xué)生讀一句。
3、指句來(lái)讀，分男女讀，齊讀。
三、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句。
1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“云、雨、雪、風(fēng)”，抽認(rèn)生字，看圖了解意思。
2、為什么云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)？對(duì)對(duì)子，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字。
3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么？（自然現(xiàn)象）
4、朗讀第一句，注意節(jié)奏。
5、指名朗讀，齊讀。
6、老師范寫(xiě)“云”，學(xué)生跟著書(shū)空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫(xiě)法，不要分成兩筆去寫(xiě)了。
7、老師板書(shū)筆順，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。
8、云可以組哪些詞？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)（白云）（云朵）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1、出示圖片，說(shuō)圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。
2、指名讀生字，打亂順序認(rèn)，齊讀。
3、“花、樹(shù)”都是什么？（植物）“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都屬于什么？（動(dòng)物）板書(shū)植物、動(dòng)物，齊讀。
4、朗讀第二句，老師教讀，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏。
5、老師范寫(xiě)“蟲(chóng)”，學(xué)生跟著書(shū)空。強(qiáng)調(diào)“提”的`寫(xiě)法，讓生反復(fù)書(shū)空，跟著老師寫(xiě)�！跋x(chóng)”的第二筆是（橫折）
6、老師范寫(xiě)筆順，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。
7、讓學(xué)生給“蟲(chóng)”字組詞，老師板書(shū)，（蟲(chóng)子）（蟲(chóng)牙）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句
1、出示圖片，說(shuō)圖上的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學(xué)生讀，老師教認(rèn)，打亂認(rèn)，齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對(duì)的形式。
4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對(duì)子的形式來(lái)讀。
5、老師范寫(xiě)“山”，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
6、認(rèn)識(shí)“豎折”，讓學(xué)生反復(fù)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書(shū)寫(xiě)。
7、讓學(xué)生給“山”組詞，老師板書(shū)（大山）（山上）（山下）
四、對(duì)對(duì)子
1、讓學(xué)生找出課文中的對(duì)子，分男女來(lái)讀對(duì)子。
2、對(duì)對(duì)子的要求是什么？
3、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀(guān)察生字在田字格中占位，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每筆占什么位置。
2、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫(huà)和筆順。
3、學(xué)生先描紅，再獨(dú)立寫(xiě)。
4、老師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
把生字和筆順記住，背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《對(duì)韻歌》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字蟲(chóng)、云、山，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片。
【教法學(xué)法】小組合作、朗讀法、比賽法、指導(dǎo)法。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。
教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)
的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書(shū)寫(xiě)生字，識(shí)記字形。
1.要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的`，還要認(rèn)真觀(guān)察每筆在田格中的位置，
這樣才能把字寫(xiě)得更好。
2. 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，請(qǐng)大家先認(rèn)真觀(guān)察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)
3. 讓學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住蟲(chóng)、云、山，書(shū)空。學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?
4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的? 學(xué)寫(xiě)生字，
5.在書(shū)上描紅2個(gè)，自寫(xiě)1個(gè)。
教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.展示作業(yè)，學(xué)生評(píng)議，口頭組詞。
三、總結(jié)課文，齊讀課文。
四、作業(yè)：
把《對(duì)韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5 對(duì)韻歌
蟲(chóng) 云 山
《對(duì)韻歌》教案7
教材解析
本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫(xiě)而成的韻文，音韻和諧，朗朗 上口。課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的 音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣�！秾�(duì)韻歌》共 3 句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包 羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對(duì)的形式， 呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等 7 個(gè)生字。
2. 會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3 個(gè)生字和提、撇折、豎折 3 個(gè)基本筆畫(huà)。
3. 正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。
教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1. 識(shí)字。
本課 7 個(gè)生字中 6 個(gè)字是對(duì)韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱(chēng)。“花”是第一次出現(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的 字�！跋x(chóng)”是翹舌音，需重點(diǎn)正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響，容易把“風(fēng)”讀 錯(cuò) , 教師需要重點(diǎn)示范。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來(lái)正音。教 學(xué)時(shí)可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（1）示范朗讀，跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛 圍，播放錄音或教師范讀，然后學(xué)生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。
�。�2）合作對(duì)讀，認(rèn)讀生字。7 個(gè)生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對(duì)中，特別是 6 個(gè)生字是
兩兩相對(duì)的事物名稱(chēng)。教師可以借助生字卡片，與一位學(xué)生示范邊對(duì)對(duì)子邊找生字，然后 引導(dǎo)學(xué)生同桌對(duì)對(duì)子。通過(guò)師生、生生找生字對(duì)對(duì)子，既認(rèn)讀生字，又了解課文內(nèi)容。
教學(xué)中可以采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，理解字義。
�。�1）圖文對(duì)照，理解字義�！傍B(niǎo)”字可回顧前一課的連線(xiàn)練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲(chóng)”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找 到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。
�。�2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn) 來(lái)識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái)；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的 情景；“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。
�。�3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花” 等詞語(yǔ)，還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓 展中識(shí)記。其他詞語(yǔ)列舉：
云：烏云、白云、彩云 雨：暴雨、毛毛雨、雷雨 風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山 花、花鳥(niǎo)”。
2. 寫(xiě)字。
結(jié)合“蟲(chóng)、云、山”的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折 3 個(gè)新筆畫(huà)。教師在示范時(shí)，要邊 示范書(shū)寫(xiě)，邊說(shuō)新筆畫(huà)名稱(chēng)，讓學(xué)生也跟著書(shū)空，幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱(chēng)，記住筆順。
本課 3 個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
6畫(huà)，獨(dú)體字。
蟲(chóng) 豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一 些。
4畫(huà)，獨(dú)體字。
云 上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起 筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
3畫(huà)，獨(dú)體字。
山 中間的豎最長(zhǎng)，豎折的'豎最短，第三豎下 端略出頭。豎與豎之間等距。
教師示范提：
下筆從左到右，從 重到輕，收筆要出尖。
教師示范撇折：
下筆從重到輕， 撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換 方向從重到輕，稍稍 往上斜。
教師示范豎折：
下筆先寫(xiě)短豎，稍 稍停頓改變方向?qū)憴M。
二、課文學(xué)習(xí)
這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)學(xué) 生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受對(duì)韻歌呈現(xiàn)的美景。
1. 朗讀指導(dǎo)。 教師在范讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，讓學(xué)生從教師
的范讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美。可以引導(dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀等多種 方式誦讀。示范朗讀時(shí)，要把聲調(diào)讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”的韻母是后鼻音。在 聽(tīng)讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。
2. 理解運(yùn)用。 借助圖畫(huà)，感受對(duì)應(yīng)關(guān)系。本課分單字對(duì)和雙字對(duì)兩種形式，分句朗讀理解時(shí)，可根
據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子間的關(guān)系。還可根據(jù)同一類(lèi)別組成新詞讀 一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花鳥(niǎo)、山清水秀、桃紅柳綠”。
圖文對(duì)照，想象理解。最后一句雙字對(duì)，是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、 柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片或微課分別呈 現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。
通過(guò)單字對(duì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了對(duì)子間的相互對(duì)應(yīng)，教學(xué)雙字對(duì)時(shí)可以將“山 清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個(gè)生字，借助生字卡片，引導(dǎo)學(xué) 生單個(gè)認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試對(duì)單字對(duì)。例如，“山”對(duì)“水”、“清”對(duì)“秀”、 “柳”對(duì)“桃”、“綠”對(duì)“紅”，最后將生字組合成詞語(yǔ)。
對(duì)對(duì)子與成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和古詩(shī)的關(guān)系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累，在 古詩(shī)、對(duì)聯(lián)中尋找對(duì)子，嘗試在不同的語(yǔ)境中誦讀對(duì)子。
教學(xué)資源
1.《聲律啟蒙》。 《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸等。從單字對(duì)到雙字對(duì)、多字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，從中可以得到語(yǔ) 音、詞匯和修辭的練習(xí)。在諸多版本中，清朝康熙年間車(chē)萬(wàn)育所作的《聲律啟蒙》，是其 中較有代表性的一種。
2.《笠翁對(duì)韻》。 《笠翁對(duì)韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫(xiě)作近體詩(shī)詞，用來(lái)熟悉對(duì)仗、用韻，組織詞語(yǔ)的啟蒙讀物，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。作者李漁，號(hào)笠翁，因此叫《笠翁對(duì)韻》。全 書(shū)按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字 對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口。
《對(duì)韻歌》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。
2、會(huì)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對(duì)韻歌的韻律美。
學(xué)情分析
對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純識(shí)字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)字的效率？本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，用游戲活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)多種形式復(fù)現(xiàn)生字，新穎有趣，寓教于樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教讀韻文，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。
2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則，借助田字格，正確書(shū)寫(xiě)“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
新設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，生字寶寶邀請(qǐng)我們?nèi)h字王國(guó)做游戲，你們想去嗎？不過(guò)，想進(jìn)入漢字王國(guó)必須會(huì)讀大門(mén)上的對(duì)韻歌。別急，這首對(duì)韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧！
【用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激活學(xué)習(xí)動(dòng)力�！�
2、教讀課題，認(rèn)讀“對(duì)”字，并組詞。
◆誰(shuí)會(huì)讀課題？他讀得對(duì)嗎？
◆教師帶讀生字。我讀對(duì)，對(duì)對(duì)對(duì)。不小心碰了別人，我們要說(shuō)哪三個(gè)字？(對(duì)不起)師問(wèn)生答：這是什么對(duì)？對(duì)不起的對(duì)�，F(xiàn)在，我和小朋友們面對(duì)面。師問(wèn)生答：這是什么對(duì)？面對(duì)面的對(duì)。
◆齊讀課題。
【結(jié)合讀課題，認(rèn)識(shí)“隊(duì)”字，順勢(shì)而學(xué)。結(jié)合情景，認(rèn)知“對(duì)不起、面對(duì)面”，積累詞語(yǔ)，鞏固“對(duì)”的讀音�！�
【講授】二、范讀全文
1、(課件出示全文)對(duì)韻歌怎么讀呢？想不想聽(tīng)老師讀呀？老師有一個(gè)小小的要求，老師讀哪個(gè)字，你就看那個(gè)字。如果你覺(jué)得老師讀得好，別忘給我來(lái)點(diǎn)掌聲。好嗎？
2、教師邊指漢字邊范讀：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。
【識(shí)字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀，并要求學(xué)生老師讀哪個(gè)字，就看那個(gè)字，強(qiáng)調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來(lái)，非常有必要�！�
【講授】三、教讀識(shí)字
1、教讀“云、雨、風(fēng)” 。
◆(出示第一句)這首對(duì)韻歌一共有三句話(huà)。我們先來(lái)看第一句。你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？(指名讀)師生對(duì)讀：我讀云，云云云。我讀雨，雨雨雨。我讀風(fēng)，風(fēng)風(fēng)風(fēng)。
◆練讀第一句。誰(shuí)會(huì)讀這句話(huà)？(指名讀)教師范讀“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)”。男女生對(duì)讀。
2、教讀“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)” 。
◆(出示第二句)誰(shuí)認(rèn)識(shí)第二句話(huà)里的生字？(指名讀)師生對(duì)讀：我讀花，花花花。我讀鳥(niǎo)，鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。我讀蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)。
◆練讀第二句。誰(shuí)會(huì)讀這句話(huà)？(指名讀)分組對(duì)讀。
【本課的六個(gè)生字集中在這兩句里。學(xué)生沒(méi)學(xué)拼音，老師從對(duì)韻歌整體入手，采用教讀法，認(rèn)識(shí)生字，建立音形聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)讀文，符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)。】
3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀，請(qǐng)跟我讀。教師范讀，學(xué)生跟讀。同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎？(出示黃石圖片)瞧！這就是美麗的西塞山，磁湖，澄月島，鯰魚(yú)墩，這真是山清水秀�？�，春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美？讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)之情，美美地讀一讀這句話(huà)吧！
【這一句沒(méi)有識(shí)字任務(wù)，但仍然強(qiáng)調(diào)讀，落實(shí)課后讀文的要求。結(jié)合本地風(fēng)光圖片課件，幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境，激發(fā)興趣和情感，為讀好這兩句奠基�！�
4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們，把這三句話(huà)連起來(lái)，會(huì)讀嗎？好，打開(kāi)課本，翻到13頁(yè)，指著字，把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)
【由讀課件上的對(duì)韻歌變?yōu)樽x課本上的對(duì)韻歌，變換環(huán)境，復(fù)現(xiàn)生字。強(qiáng)調(diào)指著字讀，一方面因?yàn)閷W(xué)生缺乏朗讀能力，要以手指來(lái)加強(qiáng)注意，另一方面鞏固字的音形聯(lián)系�！�
5、師生對(duì)讀全文。男女生拍手讀對(duì)韻歌。
【對(duì)讀、拍手讀，多樣的朗讀形式活躍氣氛，增強(qiáng)讀的效果，落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字，對(duì)課文本身的形式和內(nèi)容不提要求，讀中感受對(duì)韻歌的韻律美即可�！�
【活動(dòng)】四、游戲識(shí)字
1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，對(duì)韻歌會(huì)讀了，識(shí)字王國(guó)大門(mén)打開(kāi)了！“找朋友”的游戲開(kāi)始了，咱們趕快去看看吧！生字廣場(chǎng)上，六個(gè)生字寶寶早早準(zhǔn)備好了。圖畫(huà)寶寶迫不及待地走出來(lái)找朋友了。我的生字朋友在哪里？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
⑴圖片“花”：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，花花花)◆這是什么花？(紅花的花)請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么花？紅花的花。
�、茍D片“鳥(niǎo)”：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo))這是什么鳥(niǎo)？(小鳥(niǎo)的鳥(niǎo))◆這是鳥(niǎo)圖，這是鳥(niǎo)字，比比看，鳥(niǎo)字這一點(diǎn)像什么？(鳥(niǎo)的`眼睛)這兒像什么？(鳥(niǎo)的身子)◆鳥(niǎo)字是不是很有意思呀？請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么鳥(niǎo)？小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。
�、菆D片“”蟲(chóng)：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng))◆這是什么蟲(chóng)？(毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng))請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么蟲(chóng)？毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)。
⑷圖片“”風(fēng)：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里。)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，風(fēng)風(fēng)風(fēng))◆這是什么風(fēng)？(大風(fēng)的風(fēng))請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么風(fēng)？大風(fēng)的風(fēng)。
�、蓤D片“”雨：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，雨雨雨)◆想想看，雨字的四點(diǎn)像什么？◆這是什么雨？(大雨的雨)請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么雨？大雨的雨。
�、蕡D片“”云：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，云云云)◆這是什么云？(白云的云)請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問(wèn)大家答：這是什么云？白云的云�！敉瑢W(xué)們，你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎？(出示“云”演變過(guò)程：古時(shí)候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫(huà)個(gè)圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今，云字不斷變變變，直到變成今天這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀！)
【建立字的音形聯(lián)系后，還要建立與字義的聯(lián)系，這才算完成了識(shí)字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲，一方面復(fù)現(xiàn)字形，鞏固字音，另一方面通過(guò)圖片，把字形與字義聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到理解字義的目的，同時(shí)了解字理。】
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了，跳到字卡上和大家接著玩開(kāi)火車(chē)的游戲。(小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)！)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
3、課間休息：小火車(chē)到站了，我們下車(chē)休息休息吧！請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做(律動(dòng)，跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作)。
【練習(xí)】五、學(xué)寫(xiě)“云”字
1、創(chuàng)設(shè)情境：云字寶寶想請(qǐng)大家去它家中做客！我們一起把云字寶寶送回田字格家吧！
2、(出示田字格“云”字)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。 “云”字第三筆是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)，叫撇折。教讀筆畫(huà)撇折，示范書(shū)寫(xiě)，師生書(shū)空。
【撇折是新出現(xiàn)的筆畫(huà)，筆畫(huà)的名稱(chēng)和寫(xiě)法是教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)新筆畫(huà)，突出重點(diǎn)】
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“云”字的筆畫(huà)和筆順？他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？(出示筆順課件)我們一起來(lái)寫(xiě)一遍吧！(學(xué)生書(shū)空，口訣：一筆短橫，二筆長(zhǎng)橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成云云云。)
【筆順教學(xué)也是寫(xiě)字教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)口訣幫助記憶筆順�！�
4、云字的筆畫(huà)和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看，記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(第一筆是短橫，第二筆是長(zhǎng)橫，注意橫要寫(xiě)平，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，左低右高。第三筆是撇折，從中心點(diǎn)起筆，先向左，頓筆，折向右。第四筆是點(diǎn)，由輕到重。四筆寫(xiě)成云云云。)
【指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)，首先要指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字筆畫(huà)在田字格中的位置，這樣有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正規(guī)范】
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視，強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到13頁(yè)，仔細(xì)觀(guān)察田字格的范字，先描紅兩遍，再照著樣子在田字格里寫(xiě)一遍。要想把字寫(xiě)好，正確的坐姿和寫(xiě)字的姿勢(shì)非常重要。三個(gè)一，要做到。待會(huì)咱們來(lái)比一比，誰(shuí)寫(xiě)得正確美觀(guān)！
【寫(xiě)字過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。】
6、展示評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字給大家欣賞欣賞？
【字寫(xiě)得怎樣，是否端正規(guī)范，要評(píng)一評(píng)。以評(píng)代教，以評(píng)促寫(xiě)�！�
【測(cè)試】六、鞏固識(shí)字
1、拍手對(duì)讀創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，漢字王國(guó)的旅行馬上要結(jié)束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對(duì)韻歌，好嗎？會(huì)背的小朋友可以一邊拍手一邊背。
【落實(shí)課后背誦的要求】
2、拓展認(rèn)讀
◆創(chuàng)設(shè)情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打開(kāi)看看！
◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛(ài)的同學(xué)們：漢字王國(guó)狂歡節(jié)，歡迎你參加！只要你會(huì)讀我們的節(jié)目單，你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)！還等什么？快試試吧！生字寶寶9月13日
◆出示《狂歡節(jié)目單》，每個(gè)節(jié)目先指名朗讀，再全班齊讀。
狂歡節(jié)目單
1、大雨點(diǎn)
2、小蟲(chóng)飛
3、日月風(fēng)云
4、花兒對(duì)我笑
5、我是一只小小鳥(niǎo)
【創(chuàng)設(shè)情境，以節(jié)目單的形式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字，新穎有趣�！�
◆同學(xué)們真棒！大家都會(huì)認(rèn)節(jié)目單上的生字。下節(jié)課，讓我們一起去漢字王國(guó)參加狂歡節(jié)吧！
《對(duì)韻歌》教案9
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的`興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌
1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2.教師范讀一遍，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。
4.學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學(xué)習(xí)生字
1.教師板書(shū)課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。
3.識(shí)記字形。
(1)識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：
設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識(shí)記。)
(3)識(shí)記“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記)
(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。
4.出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。
2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎?
3.認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)。觀(guān)察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置。)
4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”。(師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆。)
5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)
6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。
四、小結(jié)
1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。
2.再讀課文，練習(xí)背誦。
《對(duì)韻歌》教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1。多媒體課件
2。詞語(yǔ)卡片。
五、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
一、畫(huà)面激趣導(dǎo)入
1、我們先來(lái)欣賞一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，用心去感受你所看到的圖畫(huà)（幻燈片展示組圖）
2、你從圖上看到了什么？（生匯報(bào)，師提醒說(shuō)完整、說(shuō)優(yōu)美）
3、有位小作者，他看到這些水果和我們一樣激動(dòng)，寫(xiě)下了一首別出心裁的詩(shī)歌
4、先跟老師把詩(shī)的名字寫(xiě)到黑板上，就在我們課本p56頁(yè)。我們一起打開(kāi)課本，讀出詩(shī)歌的名字，將它寫(xiě)在黑板上。（板書(shū)課題《對(duì)韻歌》）
二、初讀課文，疏通字詞
1、同學(xué)們，這首詩(shī)整齊優(yōu)美，自己先讀一讀，感受感受。（要求：左手壓書(shū)，右手指字，手指字，眼看字）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你用鉛筆將它圈起來(lái)。
2、讀的這么認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（及時(shí)評(píng)價(jià)）
3、誰(shuí)還愿意給大家展現(xiàn)一下自己？
4、一起來(lái)讀課文。
5、課文中的這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？那老師來(lái)考考你們。這些詞語(yǔ)就隱藏在大蘿卜后面，讀出詞語(yǔ)蘿卜就會(huì)被你拔起。
個(gè)別讀——開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)———————齊讀詞語(yǔ)。
6、老師把這些詞語(yǔ)分開(kāi)，單獨(dú)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字的時(shí)候，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎？讀出這些詞，花瓣就會(huì)回到花姑娘的身邊了。
7、在大家的幫助下，蘿卜被我們拔完了，花姑娘的花瓣也找回來(lái)了�？蓯�(ài)的生字詞又回到了我們課文中。一起翻書(shū)，讀讀課文。看我們還能不能認(rèn)識(shí)它們。
三、分析課文
聽(tīng)你們讀，老師也想讀一讀了。老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你用手指字，邊聽(tīng)邊思考，這里寫(xiě)了哪些水果。
1、（幻燈片出示第一小節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)（要求：讀得同學(xué)聲音要宏亮，聽(tīng)的同學(xué)用手指著他讀的字，想想小作者寫(xiě)到了哪些水果）
2、生匯報(bào)：（葡萄、蘋(píng)果、李子、西瓜）葡萄生長(zhǎng)在哪里呢？（架子上），蘋(píng)果呢？（園子里），看來(lái)啊，架和園分別是葡萄和蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方，所以作者說(shuō)（葡萄架，蘋(píng)果園）
3、看到小作者寫(xiě)的這兩句，老師也寫(xiě)了兩句。你們來(lái)當(dāng)小裁判，說(shuō)一說(shuō)我和小作者誰(shuí)寫(xiě)得更好，并且要說(shuō)出為什么（幻燈片展示）
（1）同學(xué)們分析得很有道理，那也請(qǐng)大家仿照課文這兩句話(huà)的格式，除了它們生長(zhǎng)的地方之外，我們?cè)購(gòu)钠渌矫鎭?lái)自己寫(xiě)一句，看看你們和小作者誰(shuí)更聰明。
（2）我們把自己寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)好不好？
�。�3）（學(xué)生齊讀“李苦對(duì)瓜甜”）從這一句中，你認(rèn)識(shí)了哪些水果？它們有什么特點(diǎn)呢？（李子苦，西瓜甜）
4、那我們?cè)賮?lái)齊讀第一小節(jié)。（學(xué)生齊讀第一節(jié)）
5、課文中相對(duì)應(yīng)的句子還有好幾處，我們來(lái)讀讀第二小節(jié)找出相對(duì)應(yīng)的句子。
6、同學(xué)們，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久，累不累��？好，那就請(qǐng)大家把書(shū)扣在桌子上，和老師一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，欣賞美麗的.景色。（幻燈片展示音樂(lè)及圖片）。
7、你覺(jué)得這種情景美嗎？那就美美地讀課文的第二小節(jié)，讀出美的感受吧。
�。ㄗ宰x——個(gè)別讀——集體讀）
四、拓展延伸
1、出示畫(huà)面找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、杜相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、找朋友游戲。（拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞）
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對(duì)韻歌》，發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對(duì)應(yīng)的方面，以后生活中，只要我們留心觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn)。
六、布置作業(yè)：1、背誦對(duì)韻歌2、尋找生活中事物相對(duì)應(yīng)的方面
七、板書(shū)設(shè)計(jì)（隨學(xué)生的回答相機(jī)出示）
對(duì)韻歌
葡萄（貼圖）蘋(píng)果（貼圖）
紫紅
小大
酸甜
《對(duì)韻歌》教案11
一、文本教學(xué)解讀
《對(duì)韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫(huà)為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成，文對(duì)畫(huà)，畫(huà)對(duì)文，直觀(guān)形象，有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩(shī)情畫(huà)意。第一、第二兩句以單字對(duì)的形式，分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類(lèi)成對(duì)，將“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”動(dòng)植物歸類(lèi)成對(duì)。第三句是雙字對(duì)的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類(lèi)對(duì)應(yīng)。本課句式短小、簡(jiǎn)單押韻、瑯瑯上口，有利于學(xué)生語(yǔ)感的形成，也有利于培養(yǎng)他們識(shí)字的興趣。
本課共有7個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，要注重通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、寫(xiě)生字，理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面，“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”同為后鼻音，注重教師示范，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、花”生字時(shí)，可以追溯象形文字，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)字形，了解字理進(jìn)行識(shí)記。還可以勾連生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從種類(lèi)的角度來(lái)給“花、雨、風(fēng)”生字組詞，如學(xué)生說(shuō)出“菊花”，教師可以追問(wèn)：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨，臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個(gè)的詞語(yǔ)，形成一個(gè)組塊記憶，用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義，又能積累詞匯量。
本文共3句詩(shī)句。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓，直觀(guān)地體會(huì)課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)，“對(duì)”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號(hào)、句號(hào)，在朗讀過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意斷句，重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個(gè)詞語(yǔ)整體發(fā)音，而非一字一字地停頓。通過(guò)拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美以及對(duì)韻歌呈現(xiàn)的意境美。
本課要求書(shū)寫(xiě)3個(gè)獨(dú)體字“蟲(chóng)、云、山”，認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫(huà)：提、撇折、豎折。通過(guò)教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，記憶筆順，感受筆畫(huà)的輕重變化等方法，讓學(xué)生掌握新筆畫(huà)。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)生字。
2.會(huì)寫(xiě)提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一 借助游戲，感受對(duì)子趣味
1.談話(huà)導(dǎo)入。
小朋友，你們上小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多星期了，都結(jié)交了哪些好朋友呢？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)大聲喊出你的好朋友名字嗎？
2.借助游戲，初識(shí)“對(duì)子”。
�。�1）認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。
一對(duì)對(duì)好朋友，每天在學(xué)校里，一起生活，一起學(xué)習(xí)，多開(kāi)心哪。（出示生字卡片：對(duì)）再來(lái)讀一讀：對(duì)。你能給“對(duì)”字找好朋友嗎？
（2）漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友，能幫助它們嗎？（出示生字卡片：天、地、上、下、水、火等）我們一起來(lái)玩漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲吧。如：
教師舉著生字卡片問(wèn)：天對(duì)什么？
學(xué)生找到生字卡片答：天對(duì)地。
提示：可以請(qǐng)學(xué)生翻看語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的內(nèi)容去找對(duì)子，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)對(duì)子。
3.小結(jié)揭題。
像這樣給漢字寶寶配對(duì)的游戲，古人取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字--對(duì)對(duì)子。今天要學(xué)習(xí)的課文是--對(duì)韻歌。這里頭藏著好多對(duì)子，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！
板塊二 字理激趣，圖文聯(lián)想識(shí)記
1.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。
�。�1）出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說(shuō)：生字“云、雨”上面的橫畫(huà)，表示天空。對(duì)比“風(fēng)”的古今漢字，讓學(xué)生觀(guān)察聯(lián)想，中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景�！霸�、雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。
�。�2）借助圖片，拓展“云”詞匯。
你見(jiàn)過(guò)什么顏色的`云朵寶寶？出示云朵的圖片。（組詞：白云、烏云、彩云）
（3）聯(lián)系四季和生活感受，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)識(shí)記“風(fēng)、雨”，積累詞語(yǔ)。
出示季節(jié)圖片：春天吹來(lái)的風(fēng)，叫春風(fēng)；夏天吹來(lái)的風(fēng)，叫夏風(fēng)；秋天吹來(lái)的風(fēng)，叫秋風(fēng)；冬天吹來(lái)的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來(lái)的風(fēng)呢？（組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……）
季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受：春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。你還見(jiàn)過(guò)什么雨？（組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：多媒體播放雨聲音頻或視頻；也可以教師用擬聲詞講述雨聲，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)
外面下的是什么雨。如：淅淅瀝瀝的雨聲，嘩啦嘩啦的雨聲。
2.學(xué)習(xí)“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。
�。�1）欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問(wèn)：兒歌中提到了哪些花？
兒歌節(jié)選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個(gè)野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。
�。�2）你還知道哪些花的名字？生活中你見(jiàn)過(guò)哪些樣子像花的東西？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……
（3）聯(lián)系舊知，結(jié)合上一課課后練習(xí)，提醒識(shí)記“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。
說(shuō)說(shuō)“鳥(niǎo)”字有哪些朋友：小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)、飛鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)；出示圖片，認(rèn)一認(rèn)小鳥(niǎo)的家：鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)籠。
�。�4）出示甲骨文，猜漢字“蟲(chóng)”。
由于“蟲(chóng)”字的本義是蛇，所以可以依次出示從甲骨文到楷書(shū)的“蟲(chóng)”字，讓學(xué)生感受“蟲(chóng)”字的字形演變過(guò)程。
教師解說(shuō)：“蟲(chóng)”這個(gè)漢字，非常特別。在古代，蟲(chóng)代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線(xiàn)條是蛇的身體。古人還用“蟲(chóng)”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲(chóng)”，把蛇叫做“長(zhǎng)蟲(chóng)”�！跋x(chóng)”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛(ài)看書(shū)的小朋友，我們可以叫他“書(shū)蟲(chóng)”；愛(ài)偷懶的，就叫“懶蟲(chóng)”；愛(ài)上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲(chóng)”。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲(chóng)”。
板塊三 誦讀對(duì)子，感受韻文的節(jié)奏和韻律
1.整體誦讀韻文。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師范讀，落實(shí)聽(tīng)的要求--小眼睛，看書(shū)本；一字一句，聽(tīng)清楚。
要點(diǎn)：“風(fēng)、蟲(chóng)”的讀音易錯(cuò)，要特別注意。
�。�2）自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對(duì)和雙字對(duì)。
�。�1）師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓“對(duì)”字連得輕短。男女生互對(duì)。你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子有什么秘密？要點(diǎn)：字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)；同一類(lèi)事物對(duì)應(yīng)。
�。�2）根據(jù)同一類(lèi)別組新詞，讀一讀。出示：云雨、風(fēng)雪、花鳥(niǎo)？山清水秀、柳綠桃紅。
（3）指圖找對(duì)，拆分讀。找一找，書(shū)上圖片中藏著哪些對(duì)子？
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對(duì)水、柳對(duì)桃、清對(duì)秀、綠對(duì)紅。
�。�4）配樂(lè)感受韻文的節(jié)奏。
配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來(lái)。
板塊四 背誦韻文，積累語(yǔ)言活運(yùn)用
1.誦讀入境，闖關(guān)游戲，強(qiáng)化記憶。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
闖關(guān)游戲一：最強(qiáng)記憶。圖文提示，學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關(guān)游戲二：對(duì)答如流。
步驟一：教師隨機(jī)選取其中一句，問(wèn)--雪對(duì)什么？學(xué)生回答：雪對(duì)風(fēng)。
步驟二：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)考同學(xué)。
步驟三：同桌互當(dāng)小考官，評(píng)價(jià)反饋。
闖關(guān)游戲三：小小誦讀家。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)配樂(lè)背誦，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。
2.遷移運(yùn)用，嘗試找對(duì)子，對(duì)對(duì)子。
�。�1）出示課文《金木水火土》，請(qǐng)學(xué)生拍手讀，再在文中圈出單字對(duì)。
�。�2）出示《笠翁對(duì)韻》節(jié)選，找一找其中的單字對(duì)和雙子對(duì)：
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。
山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。
�。�3）教師分享有關(guān)對(duì)聯(lián)的小故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�4）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己對(duì)對(duì)子。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)對(duì)樂(lè)園游戲。
多對(duì)（ ） 鳥(niǎo)對(duì)（ ） 晴對(duì)（ ）
女對(duì)（ ） 星對(duì)（ ） 來(lái)對(duì)（ ）
板塊五 規(guī)范書(shū)寫(xiě)，感受漢字美
學(xué)習(xí)“蟲(chóng)、云、山”書(shū)寫(xiě)。
�。�1） 一課一得，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
“蟲(chóng)”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫(xiě)。
“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉(zhuǎn)折處頓筆，折時(shí)要稍稍上斜。
“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫(xiě)長(zhǎng)橫。
�。�2）重示范、抓基礎(chǔ)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，說(shuō)清楚筆畫(huà)名稱(chēng)，練習(xí)書(shū)空。
要點(diǎn)：蟲(chóng)--豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“口”的形狀要寫(xiě)得扁一些。
云--上下橫，一短一長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與最后一筆點(diǎn)，呈三角形狀。
山--中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。
�。�3）學(xué)習(xí)觀(guān)察筆畫(huà)在田字格位置，練習(xí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到位。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：火眼金睛。比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能看清楚每一個(gè)筆畫(huà)在田字格上的位置，說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)：教師巡視，抽取學(xué)生的寫(xiě)字本，集中講評(píng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查，如果要為對(duì)方端正的字跡點(diǎn)贊，則送同學(xué)一張笑臉貼紙。
《對(duì)韻歌》教案12
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“云”
�。�.課件出示“云”字,說(shuō)一說(shuō)“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來(lái)觀(guān)察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）
5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團(tuán)。
6．你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說(shuō)一說(shuō)“云”本義是什么？
7.師小結(jié)：天空的云團(tuán)，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”：云對(duì)雨。
8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫(huà)撇折。
�、僦笇�(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
(三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字：
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形�！颈玖x】蛇，俗稱(chēng)“長(zhǎng)蟲(chóng)”。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲(chóng)”的`筆畫(huà)提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫(huà)豎折。
�。ㄈ�、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)” 5個(gè)字。
1．指名認(rèn)讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《對(duì)韻歌》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)趣導(dǎo)入
暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒(méi)看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？
�。ㄆ匆衾蠋焷�(lái)幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）
學(xué)生輕聲自由讀。
（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的.有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
2、匯報(bào)：
師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶。
生讀生字
師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）
�。�1）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）
師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰(shuí)愿意把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字介紹給大家。
師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字，書(shū)寫(xiě)時(shí)哪部分需要注意呢？
（2）課件出示山水畫(huà)（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。這幅畫(huà)的景美不美？你能用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話(huà)并介紹“伴”。
（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡：（課件出示圖畫(huà)）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的采摘節(jié)吧！
（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出字寶寶
（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。
�。�3）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀(guān)察一下有什么共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。
�。�4）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話(huà)，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它們。
師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺(jué)輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書(shū)讀。
中間休息：律動(dòng)
（四）鞏固練習(xí)
1、休息完了，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀。看屏幕（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)愿意讀？（生讀）
2、感情回讀。
詞語(yǔ)讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！
《對(duì)韻歌》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折“ㄥ”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)漢字
四、課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折“ㄥ”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。
一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹(shù))�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。)
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。
二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合
1、試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。
2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的`請(qǐng)教同桌或老師。
3、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。
(1)屏顯第一句，指生朗讀。
(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。
(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。
(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。
激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀(guān)察，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)
學(xué)生發(fā)表感想。
小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！
(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。
(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。
7、理解詞語(yǔ)。
(1)出示最后一句，指生朗讀。
(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。
介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
出示圖片，看圖片讀詞。
說(shuō)一說(shuō)：( )的桃花，( )的柳樹(shù)。
齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。
個(gè)別讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。
《對(duì)韻歌》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
一、日積月累
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會(huì)讀字：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。
2.趣味識(shí)字：
圖片識(shí)字：云、雨（結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識(shí)）
形象識(shí)字：鳥(niǎo)（象形字演變識(shí)字）
符號(hào)識(shí)字：對(duì)（運(yùn)用√進(jìn)行意義識(shí)字）
3.易讀錯(cuò)字：蟲(chóng)（翹舌音）
4.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：蟲(chóng)、云、山
（1）寫(xiě)正確：蟲(chóng)的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。
�。�2）寫(xiě)美觀(guān)：
�、僦笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：蟲(chóng)、云、山
②指導(dǎo)要點(diǎn)：“蟲(chóng)”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力�！霸啤钡谝粰M短，第二橫長(zhǎng)且在橫中線(xiàn)上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力�！吧健钡谝还P豎長(zhǎng)且直，在豎中線(xiàn)上，第二筆豎折的豎短折長(zhǎng)，豎的間距均勻。
5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：山清水秀、柳綠花紅
�。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。
二、理解運(yùn)用
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，正確流利地誦讀《對(duì)韻歌》。
三、情感體驗(yàn)
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，感受大自然的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
難點(diǎn)：正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)云、蟲(chóng)、山三個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.識(shí)字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入
大自然有許多美麗的風(fēng)景，（師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么美景。
今天，我們就走進(jìn)《對(duì)韻歌》，感受大自然的美麗多姿。
板書(shū)《對(duì)韻歌》，通過(guò)符號(hào)識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“對(duì)”這個(gè)字。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1，自由讀課文，不會(huì)的生字通過(guò)向老師、同學(xué)詢(xún)問(wèn)的辦法解決。
2，抽讀課文，師及時(shí)糾正字音。（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
3，齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）
三、精讀課文，學(xué)習(xí)生字
師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
1.匯報(bào)：
師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶？
生匯報(bào)
2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學(xué)習(xí)第一句。）
（1）課件演示。
師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了4個(gè)生字，一起讀一下。你見(jiàn)過(guò)云嗎？你覺(jué)得云像什么？
師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“雨”字呢？
�。�2）第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。
3.學(xué)習(xí)第二句
�。�1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫(huà)出字寶寶。
�。�2）同桌兩人一起讀，同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。
�。�3）愿意讀給大家聽(tīng)嗎？其他同學(xué)用手指字，認(rèn)真聽(tīng)他的.字音讀準(zhǔn)了嗎？并評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀得怎么樣？
（4）課件出示：花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。
說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字寶寶？生回答。
師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥(niǎo)，通過(guò)象形字圖片趣味識(shí)字。
4.學(xué)習(xí)第3句
�。�1）同桌合作學(xué)習(xí)第3句，兩人一起讀，同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報(bào)，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�2）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語(yǔ)，并進(jìn)行意義解釋?zhuān)寣W(xué)生感受意境的美麗。
中間休息：課中操
四、鞏固練習(xí)
1.游戲：摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領(lǐng)回家嗎？師出示卡片，學(xué)生搶答，讀對(duì)了就把生字寶寶領(lǐng)走。
3.老師告訴你們一個(gè)秘密：字音讀準(zhǔn)了，輕輕地拍著手讀，會(huì)讀得更好聽(tīng)。試一次，節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。
4.大家讀得這么好，我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀，男生和老師一起當(dāng)評(píng)委。
(2)該男生了，要加油啊！
5.背誦比賽：比比誰(shuí)背的最好最快？
個(gè)別背，小組齊背。
五寫(xiě)字
1.現(xiàn)在，我們要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)天地�？纯凑l(shuí)是今天的寫(xiě)字大王。
2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提、撇折、豎折”，老師范寫(xiě)，講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。
撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫(xiě)折，撇折角度不宜過(guò)大。
豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫(huà)宜長(zhǎng)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”。
蟲(chóng)（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項(xiàng)。
�。�2）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。
“蟲(chóng)”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
云（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項(xiàng)。
�。�2）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。
“云”第一橫短，第二橫長(zhǎng)且在橫中線(xiàn)上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
山（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項(xiàng)。
（2）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。
“山”第一筆豎長(zhǎng)且直，在豎中線(xiàn)上，第二筆豎折的豎短折長(zhǎng)，豎的間距均勻。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對(duì)韻歌》，還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，學(xué)會(huì)了寫(xiě)3個(gè)生字寶寶，你們開(kāi)心嗎？
七、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5.對(duì)韻歌
云雨
雪風(fēng)
花鳥(niǎo)
魚(yú)蟲(chóng)
山清水秀
柳綠桃紅
限時(shí)作業(yè)：
5課《對(duì)韻歌》限時(shí)檢測(cè)題
學(xué)校：班級(jí)：姓名：
1.認(rèn)讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。
風(fēng)云花雨蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)對(duì)山
2.按課文內(nèi)容連線(xiàn)。
云風(fēng)
花蟲(chóng)
魚(yú)蟲(chóng)
雪雨
3.我會(huì)寫(xiě)。
蟲(chóng)云山
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