小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(集錦15篇)
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
．知道書(shū)包的用途，認(rèn)識(shí)上幼兒園所需物品的名稱(chēng)及其用途。
．喜歡唱歌曲，享受唱歌曲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。嫌變簣@用的物品，例如書(shū)包、書(shū)本、各種筆和筆盒。
�。枨段疑嫌變簣@》（歌曲及音樂(lè)欣賞磁帶）。
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體
1. 老師借用其中一名幼兒的書(shū)包，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)它的顏色和外形。
2. 幼兒觀察書(shū)包上的園徽，讀出印在書(shū)包上的幼兒園名稱(chēng)。
3. 請(qǐng)書(shū)包的小主人打開(kāi)書(shū)包，逐一拿出物品，說(shuō)說(shuō)各樣物品的名稱(chēng)，并介紹它們的用途。
4. 在認(rèn)識(shí)書(shū)包里面的.物品后，和幼兒共同討論并學(xué)習(xí)整理書(shū)包里面物品的方法。
5. 和小朋友一起討論書(shū)包要怎樣背，并嘗試學(xué)習(xí)背書(shū)包的正確方法。
6. 老師協(xié)助全班幼兒背上書(shū)包，一起踏步唱歌曲：
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．能說(shuō)出書(shū)包及其他上幼兒園所需的物品名稱(chēng)和用途。
�。艹枨段疑嫌變簣@》。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具圖片：月亮、云朵、星星，遮擋布，音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒玩藏貓貓的游戲，激發(fā)其活動(dòng)興趣
1、老師藏，幼兒找
師：“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)把你們的小眼睛閉起來(lái)，一起數(shù)到5，再睜開(kāi)眼睛找找老師藏在哪里？”（教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩，藏兩次，每次都要露出腳。）
師：“你們是怎么找到老師的�。俊�
2、幼兒藏，老師找
（教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找小朋友們。）
師：“咦？小朋友們都不見(jiàn)啦，都藏到哪兒呢？我來(lái)找找看！”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌
1、出示月亮、云朵、星星
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話(huà)的聲音，是誰(shuí)藏在里面��？”教師播放《夢(mèng)幻曲》，在幼兒的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星，集體共同認(rèn)識(shí)星空。
2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌
師：“我們剛剛玩了藏貓貓的游戲，小月亮也想來(lái)玩，小朋友們快把小眼睛閉起來(lái)，一起數(shù)到5。”（教師把小月亮藏在云朵后，露出小腳。）
師：“小月亮藏到哪里了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的�。俊�
師：“小朋友們真棒！下面我們豎起小耳朵一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的？”（教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。）
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
師：“兒歌念完了，小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)清楚是誰(shuí)在天上飄呀飄�。啃≡铝敛卦谀睦�？小月亮的`腳藏起來(lái)了嗎？誰(shuí)在眨眼笑��？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、做一做眨眼笑的動(dòng)作�！�
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著圖片寶寶，一起跟著老師來(lái)念一念這首兒歌�！�
師：“小朋友們真能干！這次我們用好聽(tīng)的聲音再來(lái)念一遍�！�
師：“小朋友們真棒！來(lái)，表?yè)P(yáng)一下自己！嘿！嘿！我真棒！”
三、《藏貓貓》游戲表演
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌內(nèi)容：小月亮飄呀飄（揮動(dòng)手臂），找塊云朵藏貓貓（雙手向前推開(kāi)后遮住臉），藏著頭（抱頭低下），露著腳（雙腳小踩步），逗得星星眨眼笑（雙手在眼睛旁邊作眨眼狀）。
2、師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們小朋友們燁閉上眼睛、聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)吧！”（教師再次播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。）
附兒歌：《藏貓貓》
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫(xiě)歡樂(lè)雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂(lè)情緒。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的'情感和想像力。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示雨傘，引入活動(dòng)。
師：小朋友看，老師帶來(lái)了什么?。傘是用來(lái)干什么的呀?請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來(lái)避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
2.觀看課件，初步欣賞第一段詩(shī)歌：
(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢?小朋友猜了對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看看大屏幕吧。
(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把小紅傘?
(3)教師示范朗誦第一段詩(shī)歌。
3.再次觀看課件，欣賞第一段詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
(1)小朋友，你喜歡詩(shī)歌里的誰(shuí)呢?讓我們?cè)賮?lái)看一看可愛(ài)的小動(dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧!
(2)小朋友，你們?cè)敢獍缪菰?shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘?(幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問(wèn)題，幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒帶上頭飾。
(3)組織部分幼兒表演詩(shī)歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
4.觀看課件欣賞第二段詩(shī)歌并學(xué)習(xí)表演。
(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢?
(2)有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活�？旎钍鞘裁匆馑佳�?哪些小動(dòng)物不怕雨呢?
(3)播放第二段課件，師：是誰(shuí)呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活?示范朗誦詩(shī)歌2—3遍。
(4)組織幼兒分角色表演第二段詩(shī)歌。
5.看課件完整跟誦詩(shī)歌。
師：小朋友，你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來(lái)念一念詩(shī)歌吧!
6.模仿詩(shī)歌里的小動(dòng)物，到戶(hù)外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩(shī)歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧!
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。
２.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
�。�.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
�。�.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
�。�.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。
難點(diǎn)：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶
活動(dòng)流程：
興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐
活動(dòng)過(guò)程：
一.興趣激發(fā)：
（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起）誰(shuí)在敲門(mén)呀？（教師開(kāi)門(mén)）原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。（娃娃與幼兒互相問(wèn)候）
二.感受理解：
１.理解第一、二句
�。ǎ保┬⊥尥揲L(zhǎng)的是怎樣的��？（幼兒隨意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）
�。ǎ玻┬⊥尥�，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)好嗎？（和老師一起念第一、二句）
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來(lái)親親你。
�。�.理解學(xué)習(xí)第三、四句
�。ǎ保﹪u，聽(tīng)！好象是小娃娃在說(shuō)話(huà)。聽(tīng)一聽(tīng)，她在說(shuō)什么。
（放錄音：誰(shuí)來(lái)抱抱我，做我的'好媽媽?zhuān)浚?/p>
�。ǎ玻┬⊥尥拚f(shuō)了什么呀？
（３）誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П�要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì)和娃娃說(shuō)話(huà))。
b.集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)，再集體和娃娃說(shuō)話(huà)）。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖
大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”本活動(dòng)以小水滴為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表示。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。
難點(diǎn)：理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、下雨聲音。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友，豐收的秋天來(lái)到了，我們一快去秋游吧!你們聽(tīng)聽(tīng)什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(進(jìn)場(chǎng))
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn) (要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))
(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
播放PPT2，你們看，這是誰(shuí)呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)落了下來(lái)，它們會(huì)落到哪里呢?
1、出示PPT3：
(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的'，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái)，它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái)?
2、出示PPT4：
(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。
(3)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?
(4)還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?
3、出示PPT5：
(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。
(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人，幼兒表演汽車(chē)和小雨滴。
(5)除了小雨滴會(huì)濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?
4、出示PPT6-7：
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?
(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩(shī)
1、教師有感情的朗讀散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：你最喜歡散文中的哪一句話(huà)?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
4、聽(tīng)了故事，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)
(四)創(chuàng)編作品
1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)
附散文詩(shī)：
頑皮的小雨滴
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車(chē)輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動(dòng)反思
我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語(yǔ)言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng)，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動(dòng)。而望著外面的雨，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛(ài)玩“雨”似乎是孩子們與生俱來(lái)的天性。語(yǔ)言活動(dòng)“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。
活動(dòng)開(kāi)始我從手指游戲?qū)耄吥顑焊柽呑鰟?dòng)作：“兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開(kāi)進(jìn)大海里�！焙⒆觽冏龅梅浅Ｆ饎�。這時(shí)我請(qǐng)出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個(gè)頑皮的朋友。為什么說(shuō)它頑皮呢，帶著這樣的疑問(wèn)，開(kāi)始了對(duì)散文的欣賞、觀察和理解。
活動(dòng)中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會(huì)說(shuō)。有孩子說(shuō)小雨滴會(huì)落到汽車(chē)上，把汽車(chē)當(dāng)滑滑梯。有孩子說(shuō)：小雨滴會(huì)落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說(shuō)：小雨滴會(huì)落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對(duì)雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時(shí)，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說(shuō)得更多些，然后，我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話(huà)，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
在看圖講述時(shí)，我的提問(wèn)語(yǔ)句不夠精練，以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺(jué)。還有我在與孩子們形象的互動(dòng)幾個(gè)動(dòng)詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時(shí)把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時(shí)動(dòng)詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能細(xì)致、有序地觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容。
2、 樂(lè)意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
3、 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅，磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一.提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：“小朋友聽(tīng)，這是什么聲音？”(放錄音)
師：“咦，誰(shuí)在拔蘿卜呢？”
二、講述第一段，懂得人多力量大
1.教師講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
出示圖（1）
師：“哦，原來(lái)是小兔樂(lè)樂(lè)，看，它怎樣拔蘿卜的？”
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說(shuō)出用力、使勁、流汗等。
師：“樂(lè)樂(lè)一個(gè)人拔得滿(mǎn)頭大汗，蘿卜還是沒(méi)有拔出來(lái)，怎們辦呢？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的辦法
師：“小朋友真不錯(cuò)，都愿意幫助樂(lè)樂(lè)，來(lái)，我們一起幫助他�！�
鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動(dòng)作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來(lái)了！”
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“人多力量大”
師：“樂(lè)樂(lè)一個(gè)人拔蘿卜，沒(méi)拔動(dòng)，大家一起用力蘿卜就拔出來(lái)了，這說(shuō)明什么呀？”
三.講述中間部分，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
師：“樂(lè)樂(lè)扛著蘿卜高高興興回家了，路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？“
讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測(cè)。
師：“我們來(lái)看看究竟遇到了誰(shuí)？”
出示圖（2）
師：“對(duì)了，是樂(lè)樂(lè)的好朋友菲菲。猜一猜，樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)什么呢？”
幼兒自由猜測(cè)后，情景表演：好朋友之間的對(duì)話(huà)。
師：“我們來(lái)看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)”。
出示圖（3）
師：“哦，原來(lái)樂(lè)樂(lè)請(qǐng)好朋友菲菲一起吃蘿卜呢！看，兩個(gè)好朋友的表情怎么樣?”
引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情，說(shuō)出快樂(lè)、開(kāi)心、高興等
師總結(jié)：“樂(lè)樂(lè)和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開(kāi)心呀！我們有了好東西就要和大家一起分享！”
四、講述最后一段，知道遇事要多動(dòng)腦。
師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”
讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快下雨了！
師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂(lè)樂(lè)和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀？”
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法
師：“小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想了這么多辦法，讓我們來(lái)看看樂(lè)樂(lè)和菲菲是怎么做的？”
出示圖（4）
幼兒觀察后集體回答
教師小結(jié)：“樂(lè)樂(lè)和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘！這樣就淋不到雨了！”
師：“小朋友，我們也來(lái)做一把傘，先一個(gè)人做，然后兩個(gè)人合作！”
鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂(lè)趣。
五.完整欣賞，鞏固閱讀順序。
1、鞏固認(rèn)識(shí)圖上的標(biāo)記，知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。
師：“今天我們講了個(gè)小兔樂(lè)樂(lè)的故事，以前我們看圖書(shū)都學(xué)會(huì)了有序地觀察，誰(shuí)來(lái)告訴大家哪個(gè)是第一幅圖？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指圖
師：“你怎么知道的？”
師：“對(duì)，我們圖書(shū)的角落里都有頁(yè)碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記，我們看書(shū)的時(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)按順序看！小朋友，你們記住了嗎？”
2.聽(tīng)錄音，要求幼兒安靜傾聽(tīng)。
師：“你們喜歡樂(lè)樂(lè)和菲菲嗎？為什么？”
幼兒自由回答
教師小結(jié)：“樂(lè)樂(lè)懂得和好朋友分享，遇到困難會(huì)一起動(dòng)腦筋，想辦法解決，真棒！我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦！”
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫(huà)面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、閱讀觀察秩序化：我通過(guò)圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽(tīng)錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。
2、閱讀過(guò)程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的`同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。
3、滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂(lè)樂(lè)拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛(ài)他人的情感教育滲透其中。
活動(dòng)評(píng)析： 本次活動(dòng)目標(biāo)明確，緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn)，采用了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略，在體驗(yàn)中對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運(yùn)用直接告知的策略，對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，既是一種很有實(shí)效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。 整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線(xiàn)，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽(tīng)，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂(lè)的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受交朋友的快樂(lè)。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、慢慢走。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
有觀察過(guò)白云的`經(jīng)歷，會(huì)玩音樂(lè)游戲《碰一碰》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候，走線(xiàn)，線(xiàn)上活動(dòng)。邊走邊唱歌曲《碰一碰》。
2、幼兒有序取書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)
1、觀察與討論。
教師出示收集來(lái)的圖片，幼兒觀察、猜測(cè)，根據(jù)提問(wèn)自主討論。
提問(wèn)：你看到了什么？他們會(huì)做些什么？他們?yōu)槭裁从羞@么做？
2、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察、猜想。
你發(fā)現(xiàn)了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？
3、教師播放音帶，幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
4、幼兒自主閱讀，教師分組指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒自由看圖說(shuō)話(huà)，閱讀完畢，幼兒有序收書(shū)。
5、師幼共同講述。
教師一邊朗讀詩(shī)歌一邊出示相應(yīng)的大字卡：招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、慢慢走。
三、游戲活動(dòng)
游戲：我做你找。
教師分別作“招招手”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的小字卡。游戲反復(fù)進(jìn)行，也可以要教師出事大字卡，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師朗讀詩(shī)歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。
2、教師播放錄音，幼兒看書(shū)劃指跟讀。
五、結(jié)束活動(dòng)
針對(duì)活動(dòng)情況教師簡(jiǎn)單小結(jié)，幼兒有序整理自己的物品。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
2.進(jìn)一步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)顏料盒，并且對(duì)顏色有一定了解,初步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備：佳佳、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點(diǎn)等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)；色卡紅、黃、綠、黑、白。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)顏色。
�。�1）出示“佳佳”形象，通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。
師：“有一個(gè)小朋友叫佳佳，她有一個(gè)美麗的顏料盒，打開(kāi)盒子，里面有什么顏色呢？”
�。�2）依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認(rèn)識(shí)顏色。
提問(wèn)：這是什么顏色？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)很快能說(shuō)出色卡的顏色，如：紅色等。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：這是紅顏色等，鼓勵(lì)幼兒一起用完整的語(yǔ)言正確講述。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用普通話(huà)學(xué)說(shuō)：“這是綠顏色�！毕燃w念一念，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）過(guò)渡性語(yǔ)言。
設(shè)問(wèn)：佳佳會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.欣賞兒歌。
�。�1）教師朗誦兒歌“佳佳打開(kāi)顏料盒......天上的云朵”，提問(wèn)：佳佳把顏色送給誰(shuí)？
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌朗誦，回憶兒歌內(nèi)容講述，如：“太陽(yáng)”等。（教師追問(wèn)：“什么顏色送給太陽(yáng)？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整的句子。）幼兒講述“紅顏色送給太陽(yáng)�！�
教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式，如：“紅顏色送給太陽(yáng)”等。先集體學(xué)念，再個(gè)別幼兒學(xué)念，最后集體念一念。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)前兩個(gè)句式。
如果幼兒說(shuō)不出來(lái)了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問(wèn)：“其他顏色送給誰(shuí)？”
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，回答問(wèn)題。教師根據(jù)幼兒回答，出示圖式，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。
�。ǎ玻┰O(shè)問(wèn)：有一個(gè)朋友也想要顏色，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？佳佳有沒(méi)有給它？
教師朗誦兒歌“小雨點(diǎn)也來(lái)要顏色...＇不給，不給，你本來(lái)就是亮晶晶的。＇”
提問(wèn)：“誰(shuí)也來(lái)要顏色？”（小雨點(diǎn)）
“佳佳是怎么說(shuō)的？”（不給不給，你本來(lái)就是亮晶晶的。）
師：我們也來(lái)學(xué)佳佳說(shuō)一說(shuō)吧！
幼兒集體學(xué)說(shuō)：“不給，不給，你本來(lái)就是亮晶晶的�！�
（3）豐富詞匯：“亮晶晶的'”
教師直接介紹：小雨點(diǎn)沒(méi)有顏色，很干凈，在陽(yáng)光下看上去亮亮的，這樣的小雨點(diǎn)我們可以說(shuō)：“亮晶晶的�！币龑�(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并且豐富詞匯：“亮晶晶的�！�
３．學(xué)念兒歌。
師：今天我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來(lái)念一念吧。
幼兒傾聽(tīng)，了解兒歌名字《送顏色》，跟著老師看圖式念一念。（２遍）
第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌；第二遍教師適當(dāng)幫助幼兒學(xué)念兒歌。
４．總結(jié)。
教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真地幼兒，鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過(guò)）
2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢？
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續(xù)講述故事的'最后一段
師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？當(dāng)別人有困難的時(shí)
候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。
小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？
師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
四、活動(dòng)延伸：做禮物
師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
教材分析：
食物可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅，而水果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也并不陌生。因此我就抓住這一良好的機(jī)會(huì)，結(jié)合季節(jié)特征，聯(lián)系實(shí)際生活，選擇了這次活動(dòng)�；顒�(dòng)中讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的氛圍中融入學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，說(shuō)話(huà)的興趣以及說(shuō)話(huà)的能力，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”幼兒幫水果創(chuàng)編水果，從中學(xué)習(xí)兒歌，這種方式也易于他們接受。活動(dòng)中我采用開(kāi)放式提問(wèn)，以一問(wèn)一答、逐一遞進(jìn)的形式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水果的顏色，使幼兒加深對(duì)兒歌的印象，為幼兒提供充分、寬松的'語(yǔ)言環(huán)境和講述的機(jī)會(huì)，最后以游戲來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒感受參與兒歌的快樂(lè)，從而來(lái)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的方法，理解兒歌內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下，能根據(jù)水果的不同顏色，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、初步體會(huì)問(wèn)答式兒歌的結(jié)構(gòu)，感受參與兒歌的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，我們班來(lái)了一些小客人，它們是誰(shuí)呢？你們想不想知道呀？（想）那我們一起來(lái)看看吧！
a認(rèn)識(shí)水果教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片（出示反面），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
b、講述水果顏色
1、哦！有蘋(píng)果、梨子、葡萄和西瓜，那你們知道它們都是什么顏色的嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同水果顏色）
2、我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我。（說(shuō)對(duì)了，老師將圖片翻過(guò)來(lái)，并概括：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）
3、梨子呢？梨子是什么顏色的？（幼兒個(gè)別講述，老師概括：梨子梨子黃黃的）
4、還有葡萄呢，葡萄又是什么顏色的呢？（葡萄葡萄紫紫的）
5、還有西瓜呢，西瓜又是什么顏色的呢？（西瓜西瓜綠綠的）
二、創(chuàng)編《水果歌》今天，我們還要來(lái)幫這些水果編好聽(tīng)的兒歌呢！不過(guò)老師要先來(lái)考考小朋友，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答，好嗎？
1、幫蘋(píng)果編 什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
2、幫梨子編 什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出第二句：梨子梨子黃黃的。
3、幫葡萄編 那什么水果紫紫的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、幫西瓜編
（1）恩，小朋友們都很聰明，我們已經(jīng)幫哪些水果編了兒歌啦？（蘋(píng)果、梨子、葡萄）
（2）那還有哪個(gè)水果，我們沒(méi)幫它編？（西瓜）西瓜又是什么顏色的？（綠綠的）
�。�3）我們一起來(lái)幫西瓜編一編兒歌：西瓜西瓜綠綠的5、“你問(wèn)我答”游戲
�。�1）兒歌真好聽(tīng)！現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，名字叫“你問(wèn)我答”，老師請(qǐng)一個(gè)女寶寶來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)一個(gè)男寶寶來(lái)回答，好嗎？（個(gè)別游戲）
�。�2）好玩嗎？那我們?cè)賮?lái)玩一次，這次請(qǐng)男寶寶來(lái)提問(wèn)了，請(qǐng)女寶寶來(lái)回答。
6、完整講述兒歌，鞏固兒歌內(nèi)容剛剛我們幫水果們編了兒歌，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這個(gè)兒歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水果歌)，那我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧（集體講述）
三、延伸活動(dòng)
1、小朋友們知道還有什么水果是紅紅的？（番茄、草莓……）
2、還有什么水果是黃黃的呢？（橘子、香蕉……）
四、結(jié)束活動(dòng)今天回家后，小朋友們可以找一找家里有哪些水果？幫這些水果也編一編兒歌，然后和自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟練、大方地用蘇州話(huà)講童謠，心情愉快。
2、喜愛(ài)手指游戲，鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)蘇州童謠的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子�！�，關(guān)于門(mén)的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。（幼兒圍坐在地毯上）
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子�！罚鹋d趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢？
2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話(huà)講的？我們用蘇州話(huà)還會(huì)玩什么游戲？（蚊子叮）
4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來(lái)玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來(lái)玩呢？
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來(lái)玩蚊子叮的游戲。
二、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開(kāi)門(mén)歌》。
1、（叮咚叮咚）呀，誰(shuí)來(lái)了呀？可能它也想和我們玩游戲，客人來(lái)了，我們要做什么？
2、演示教具，開(kāi)門(mén)，大門(mén)開(kāi)了，進(jìn)的來(lái)嗎？（說(shuō)：大門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)）其余門(mén)一樣。（最后兩扇門(mén)請(qǐng)幼兒開(kāi)）開(kāi)完五扇門(mén)，請(qǐng)小熊進(jìn)來(lái)，拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開(kāi)了幾扇門(mén)，小熊才進(jìn)來(lái)的？
4、這里有五扇門(mén)，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門(mén)，你想不想進(jìn)來(lái)？
5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來(lái)，并和幼兒擁抱。
三、嘗試自己說(shuō)童謠。
1、喲，你們看，誰(shuí)也來(lái)了？（很多小動(dòng)物），他們都想進(jìn)到老師的門(mén)里來(lái)，呆不下了，那小朋友你們有沒(méi)有五扇門(mén)呀？我們來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物好嗎？那你想請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢？我們來(lái)試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來(lái)了，真開(kāi)心啊。
四、鞏固童謠
1、練習(xí)多次，請(qǐng)不同的'小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來(lái)說(shuō)童謠。
2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話(huà)玩了開(kāi)門(mén)這個(gè)游戲，還請(qǐng)了很多的小客人來(lái)班級(jí)里做游戲，真的很開(kāi)心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來(lái)玩呀？
3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來(lái)玩開(kāi)門(mén)的游戲。
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門(mén)里去玩，你們歡不歡迎呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。）
5、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來(lái)做這個(gè)游戲。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，隨著畫(huà)面中的局部變化進(jìn)行猜測(cè)并表達(dá)。
2．喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅
2、小老鼠、大熊剪影
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪纠鲜螅l(fā)興趣
�。ń處熑〕鰝�(cè)面小老鼠問(wèn)幼兒）
提問(wèn)：這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?
（二）幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)
1、演示活動(dòng)教具（出現(xiàn)小部分“熊”），引發(fā)猜測(cè)
關(guān)鍵性提問(wèn)：“可愛(ài)的、快樂(lè)地小老鼠來(lái)到草地上，玩著玩著，咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
2、追問(wèn)，幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
“哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?”
3、演示活動(dòng)教具（將大熊的身體拉上來(lái)一點(diǎn)），繼續(xù)引發(fā)想象
關(guān)鍵性提問(wèn)：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——？（幼兒想象）
4、預(yù)設(shè)提問(wèn)：如果是××，小老鼠可能會(huì)怎么做？（說(shuō)什么？）
5、演示教具（將大熊的身體逐漸顯露出來(lái)），
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見(jiàn)的`是——（一只熊）
6、互動(dòng)交流：
沒(méi)有想到吧，小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?
熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的?（可以模仿）
師：（很小聲地）噓，這只熊正在做什么?（正在睡覺(jué)）你從哪里看出來(lái)的?
7、引發(fā)幼兒根據(jù)進(jìn)一步聯(lián)想：
師：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢?
（逃走／它爬上去睡在熊身上／它會(huì)繞過(guò)去，從熊身邊走開(kāi)。）
8、師續(xù)講故事最后部分：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
�。ㄈ┩暾蕾p故事《大熊山》
1、完整欣賞前向幼兒提出：一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字
2、鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)。
——自然結(jié)束。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)過(guò)程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫？
二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。
1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本領(lǐng)？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？
2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛(ài)護(hù)它，別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的.特征。
�。�1）提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通一聲跳下水。
�。�2）引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
�。�1）教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤��？幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？
�。�2）引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤�。繋字谎劬讞l腿？撲通幾聲跳下水？
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，所以，我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結(jié)束部分
放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：
數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)糖果是孩子最喜歡的東西之一，它不僅包裝漂亮，味道和口感也是非常好，孩子們都有吃糖果的經(jīng)驗(yàn)和感受。所以以“糖果”為主題呈現(xiàn)給孩子們，他們一定既感興趣，又有話(huà)可講。在兒童文學(xué)這片多彩的世界里，童話(huà)永遠(yuǎn)給人以無(wú)限的遐想�！短枪辍愤@個(gè)童話(huà)故事給孩子們的正是一個(gè)活潑快樂(lè)，富有想象，充滿(mǎn)童趣的氛圍，神奇的糖果雨把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)甜膩的、夢(mèng)幻般的童話(huà)世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話(huà)故事內(nèi)容，感受“糖果雨”帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。
2、嘗試大膽想象并用語(yǔ)言講述。
3、愿意與同伴分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有吃過(guò)各種糖果，并對(duì)各種糖果的口味有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、云、巧克力、小玩具、糖果等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：孩子們，看！天空中飄來(lái)一朵神奇的大云朵，里面藏著許多雨寶寶，猜猜大云朵會(huì)下什么雨？
(ppt播放空中飄來(lái)一朵大云朵，一下子吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣)
幼：大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨…
師：到底會(huì)下什么雨，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師帶來(lái)的故事。
二、教師通過(guò)多形式講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和感受，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、教師生動(dòng)地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，初步了解故事內(nèi)容
師：現(xiàn)在你們知道大云朵下了一場(chǎng)什么雨了吧？
幼：糖果雨
師：《糖果雨》就是這個(gè)故事好聽(tīng)的名字。
師：這些糖果都有什么顏色？
幼：紅色、綠色、藍(lán)色、紫色……
師：真的有這么多顏色嗎？好神奇哦，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
（二）、教師結(jié)合PPT分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、講述第一段故事，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果。
師：故事里的小孩嘗的是什么顏色糖果?
幼：綠色的
師：它是什么口味的？
幼：薄荷味的
師：另一個(gè)小孩嘗的是什么顏色,什么口味的`糖果呢？
幼：玫瑰紅的，是草莓味的
師：這里還下了什么顏色的糖果？這種顏色的糖果可能是什么口味的？
幼：紫色的，它是葡萄味的
幼：橙色的，它是橙子味的
幼：黃色的，它是檸檬味的
師：哇，這么多好吃的糖果，要請(qǐng)大家一起來(lái)分享哦。
�。ńY(jié)合ppt，讓幼兒感受大云朵下糖果雨的神奇，同時(shí)這樣的ppt設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)即具體形象思維，能有效地激發(fā)幼兒大膽表達(dá)）
2、講述故事第二、三段，感受“糖果雨”給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
師：大家都喜歡糖果雨嗎？
幼：喜歡
師：你是怎么知道的？他們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄖ笀D與孩子互動(dòng)：瞧！他把糖果放在那兒？他呢？……）
幼：他們?cè)趽焯枪�，小孩把糖果放在口袋里�?/p>
幼：阿姨把糖果放到包里。
師：哇！他們的心情怎么樣？你看，他們的臉上都露出了開(kāi)心的笑臉，你們也做一個(gè)開(kāi)心的表情。
師：他們撿到糖果可開(kāi)心啦，那如果我們這里也下一場(chǎng)糖果雨，你會(huì)怎么做？
幼：我會(huì)去撿糖果。
師：撿到這么多糖果，你會(huì)怎么做？
幼：吃掉。
師：是一個(gè)人都吃掉嗎？還是和誰(shuí)一起分享呢？
幼：我想跟媽媽一起分享
師：你真是個(gè)孝順的寶貝，老師替你媽媽愛(ài)一下（擁抱孩子），還可以跟誰(shuí)一起分享？
幼：我要跟我的好朋友一起分享
師：愛(ài)分享的寶貝，相信你的好朋友一定很多哦！
幼：我要跟老師一起分享
師：謝謝你，我親愛(ài)的寶貝！看來(lái)“糖果雨”給大家?guī)?lái)這么多的快樂(lè)，想不想再看一看？
�。ㄈ⑴錁�(lè)完整講述故事，拓展想象,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
�。ńY(jié)合ppt，教師完整講述故事，再一次把幼兒帶進(jìn)美好的童話(huà)世界里，拓展了幼兒的想象）
師：這座城里的人們一直盼望著再下一場(chǎng)神奇的雨，可是下了嗎？
幼：沒(méi)有
師：他們可失望了。要不我們幫幫他們。
幼：好
師：瞧！老師這兒有一根魔法棒，它可有很厲害的魔法哦。趕緊伸出你們的雙手來(lái)接神奇的魔法，有了這些魔法，你想讓天空下一場(chǎng)什么神奇的雨呢？
幼：我想下場(chǎng)巧克力雨
師：我猜你一定很喜歡吃巧克力，嗯，下場(chǎng)巧克力雨大家一定會(huì)很開(kāi)心的。
幼：我要下場(chǎng)汽車(chē)雨
師：下場(chǎng)汽車(chē)雨也很不錯(cuò)哦！
師：謝謝孩子們，你們的魔法真是太厲害了�？�！王老師這兒有一個(gè)魔法盒，我們一起把神奇的魔法吹給他，看看會(huì)有什么神奇的事情發(fā)生呢？
三、體驗(yàn)“神奇的雨”帶來(lái)的快樂(lè)，并愿意與同伴分享。
師：哇！原來(lái)他是一朵神奇的云，孩子們伸出你們的雙手，看看你們會(huì)接到什么神奇的雨�。ń處煵僮鹘叹呦隆吧衿娴挠辍�，幼兒接神奇的雨，體驗(yàn)快樂(lè)。）
師：親愛(ài)的孩子們。你接到什么了？什么顏色的，打開(kāi)來(lái)嘗嘗是什么口味？（師幼分享、幼幼分享）
師：多余的糖果可以拿過(guò)去跟客人老師一起分享，別忘了跟他們說(shuō)祝你們快樂(lè)!
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒與同伴、客人老師一同分享快樂(lè)。）
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)句式：“媽媽?zhuān)ò职�、爺爺、奶奶）我要買(mǎi)……”，培養(yǎng)幼兒大膽、完整表達(dá)的能力。
2、初步嘗試學(xué)用動(dòng)詞“拍”、“滾”、“開(kāi)”說(shuō)完整的話(huà)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前，準(zhǔn)備玩具貨架1個(gè)，上面擺放各種玩具；
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。帶領(lǐng)幼兒買(mǎi)玩具教師：
教師：小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來(lái)了，要帶你們?nèi)ベI(mǎi)玩具，好嗎？
“開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀嘀出發(fā)了！”
二、學(xué)習(xí)句式：“媽媽?zhuān)ò职�、爺爺、奶奶）我要買(mǎi)……”，
1、師：“玩具店到了！“（揭開(kāi)貨架上的布）
提問(wèn)：
�。�1） 誰(shuí)能告訴我貨架上有些什么玩具？
（2） 你喜歡哪一個(gè)玩具？
�。�3） 如果你想買(mǎi)小兔子，該怎么跟老師說(shuō)？
（教師示范）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)。
3、分批請(qǐng)家長(zhǎng)上貨架前，做售貨員。
請(qǐng)對(duì)應(yīng)的幼兒上來(lái)按需要分別挑選玩具，一個(gè)個(gè)跟媽媽?zhuān)ò职帧敔�、奶奶）說(shuō)：“x x我要買(mǎi)……”。
4、幼兒帶上買(mǎi)好的玩具和家長(zhǎng)到戶(hù)外去玩。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的`？
學(xué)說(shuō)：“我和x x開(kāi)汽車(chē)、我和x x拍皮球……”。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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