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大班社會優(yōu)質課教案

時間:2024-09-27 12:51:56 教案 我要投稿

大班社會優(yōu)質課教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班社會優(yōu)質課教案,歡迎閱讀與收藏。

大班社會優(yōu)質課教案

大班社會優(yōu)質課教案1

  目標:

  嘗試用微笑等體態(tài)語言與人交往,會用語言來描述自己愉快的交往經歷。

  分享微笑給朋友帶來的快樂。

  積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  準備:

  事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等

  過程:

  一、體驗生活中的快樂,感受微笑

  1、引導幼兒笑瞇瞇的對老師打招呼導語:怎樣對老師打招呼,老師會很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會很高興的

  出示幾組微笑的圖片:看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心。浚ㄒ龑в變褐v講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的.朋友開心的笑)幫助別人的人會開心,被別人幫助的人也會開心

  二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂1、出示小蝸牛的圖片,提問:小蝸牛為什么微笑呢?

  2、欣賞故事,理解故事內容,進一步體驗微笑的魅力提問:為什么森林里的朋友說:“小蝸牛真了不起?”

  小蝸牛為什么要微笑呢?

  出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片,感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。

  小結:其實啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑?吹絼e人微笑你有什么感覺?

  小結:你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

  三、制作微笑卡,傳播微笑原來微笑的力量那么大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?

  活動反思:

  愛是人類永恒的主題,是世界上最美的語言對幼兒來說,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細化,具體化,將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說話,讓微笑傳情,我采用了:

  1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。

  2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

大班社會優(yōu)質課教案2

  活動目標

  1.引導大班幼兒用自己的本領幫助指導中班幼兒初步掌握系蝴蝶結的方法。

  2.培養(yǎng)大班幼兒的責任感與自信心,激發(fā)中班幼兒向哥哥姐姐學習的愿望,在活動中相互獲得愉悅的體驗。

  3.發(fā)展幼兒的社會交往能力和合作能力。

  活動準備

  彩帶、鞋、包裝帶若干,籃子8只.蝴蝶花一盆,可樂瓶若干(內裝沙子),綠彩紙若干張、雙面膠。

  活動過程

  1.談話導入活動,激發(fā)幼兒的興趣

  (1)今天我們中一班來了好多客人,你們想不想知道他們是誰呀?

  (2)大一班哥哥姐姐到我們班來做客,讓我們用掌聲歡迎他們。

  (3)請每個中班小朋友去找一個哥哥或姐姐做朋友,用你喜歡的方式與你的朋友打個招呼,相互介紹一下自己的'名字。

  (4)帶著你的朋友,找張椅子坐下。

  2.出示蝴蝶花,引發(fā)幼兒觀察

  (1)今天老師帶來了一盆花,你們看看是什么樣子的?

  (2)這種花的名字你們知道嗎?為什么叫蝴蝶花?你們喜歡蝴蝶花嗎?

  (3)有一首叫《蝴蝶花》的歌,你們還記得嗎?讓我們一起來表演。

  3.大班幼兒教,中班幼兒學做蝴蝶花

  (1)談話激趣:蝴蝶花真漂亮,今天老師帶來了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰會變?

  (2)(請一個大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌,突出重點與難點)還有誰會變?

  (3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花,邊表演邊說兒歌)中班的小朋友會嗎?你們想做嗎?那今天請哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。

  (4)大班幼兒教,中班幼兒學做蝴蝶花,教師巡回輔導(放輕音樂)。

  教師提要求:①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些,弟弟妹妹要看仔細一點。②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會了,但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結。③哪一對朋友先把蝴蝶結做好了就送給老師看看。

  (5)中班學會的小朋友,跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。

  4.合作裝飾蝴蝶花花園

  (1)教師以游戲口吻引導幼兒裝飾蝴蝶花花園:蝴蝶花說她太孤單了,想請小朋友一起為她建造一個花園,給她找許多朋友,你們愿意嗎?

  (2)提出制作要求:兩人共同合作,可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中,和蝴蝶花放在一起。

  (3)幼兒共同制作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結還要剪出葉子)。

  5.師生一起欣賞蝴蝶花

大班社會優(yōu)質課教案3

  活動目標

  1、讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質等環(huán)境意識。

  2、培養(yǎng)幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。

  活動準備:

  1、小貓頭飾若干,自制釣魚桿,與幼兒人數相等

  2、玩具馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材

  3、手機

  4、"保護河水,此處嚴禁堆放垃圾"牌子一塊

  活動過程:

 。ㄒ唬┮龑腩}

  1、師:小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚)小魚生長在哪里(水里)2、師:老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么

  3、小結幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,×條河邊被居民倒垃圾,水變臟了,小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦誰能替小貓想辦法(加以總結)(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

 。ǘ┯螒蚧顒

  1、師:小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

  2、向幼兒講清游戲規(guī)則:

  玩法:全班分成6隊,每隊人數相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到"家"后,后一個幼兒才能"搬家"?茨年犛變喊岬每,先結束的一隊是優(yōu)勝者,選出前三名)

  3、老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該"跑"的幼兒喊"加油"。

  4、第一次搬完后總結發(fā)獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:

  內容:小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環(huán)保意識強)5、把消息告訴幼兒后,再把"家"用同樣方法搬回去

 。ㄈ 總結游戲情況,出示"保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾"的牌子,活動結束。

  活動反思:

  1、大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點:有意性行為開始發(fā)展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發(fā)展更加完善,體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

  2。對活動過程的反思:

 、艑τ變喊l(fā)展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進來,個別甚至能主動協助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作,使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中,孤僻的`行為有所改觀。

 、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,由于他們入園我就是班主任,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展。

 、菍熡谆拥姆此,在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,我親自到其身邊進行解釋和示范,對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動,因此活動也得以順利開展。

  3。對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對交簡單,因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象,在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

  4。如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié),在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們來發(fā)號指令,指揮幼兒的活動節(jié)奏等。

大班社會優(yōu)質課教案4

  活動目標

  1、認識學習用品,知道他們的用途。

  2、嘗試學習整理、擺放文具用品的方法,能有序地擺放物品。

  3、逐步學習自己整理文具,增強做一名小學生的愿望。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  活動準備

  1、每人準備一只書包、鉛筆盒、書本等。

  2、情境表演:《兩個小朋友》(小學生自己收拾文具的情景,一個會自己收拾,一個不會收拾)

  活動過程

  1、認識學習用品,并知道它們的用途。

  ——逐一出示書包、書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品,并討論它們的用處。

  ——形成學習用品的概念,知道這些都是小學生學習時需要用到的用品。

  2、觀看情景表演《兩個小朋友》,比較兩個小學生的文具有什么不同。

  ——提問:表演說明了什么?你喜歡小明還是小方?為什么小明作業(yè)做完了,小方還沒有完成?

  ——小結:學會自己收拾文具學具很重要。

  3、討論:怎樣愛護自己的學習用品?如何將書包望的用品擺放整齊呢?

  4、幼兒討論收拾文具的方法,學習將自己書包里的學習用品收拾擺放整齊。

  ——請一幼兒示范收拾文具的方法。

  ——幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。

  5、創(chuàng)設“上課,下課”情況,幼兒練習擺放整理學習用具,感知體驗收放文具的快樂。

  ——比一比:看誰收得又快又整齊。

  活動反思

  如何立足于學生實際,關注學生的需求,關注學生的發(fā)展,有效地改變學生的學習方式,讓他們主動地、富有個性地開展數學學習是我自課改實驗以來一直在教學實踐中探索的問題。為了組織學生開展有效的數學學習,在課前我積極地進行了思考,分析了學生的學情和原有的知識經驗背景,然后依據《標準》的要求和教材的編寫意圖,凸現數學教學生活化、生動化、人文化的特點,使教學切實為學生的發(fā)展服務。

  1、讓生活走進課堂。

  現實生活中的數是十分豐富的,如何讓學生學身邊的數學、學有價值的數學,讓數學的天空更加廣闊,是我這節(jié)課著力要解決的問題。為此,我在充分了解學生的基礎上開展教學,創(chuàng)設學生熟悉的生活情境,通過數一數與學生學習息息相關的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數字、玩一玩平時小朋友喜歡的數字游戲以及課后找一找等活動,使數學更貼近學生,拓展學生學習的時間和空間,讓學生用數學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物,讓學生們感受到數學與生活的緊密聯系,展現數學的'魅力。

  2、讓數學教學成為數學活動的教學。

  學生的經驗和活動是學生學習數學的基礎。教學中,教師設計了數一數、找一找、寫一寫、說一說、玩一玩等學生感興趣的活動,在活動中給學生提供自主探究、合作交流的機會,使數學學習不再是學生依賴教師講授、被動接受的過程,體現了數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。

  3、開放教學,讓數學教學解放學生的大腦。

  開放式教學的核心是使學生成為學習的主人,讓他們主動參與到知識的形成過程中,自主學習、體驗探究與成功的樂趣。為培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性,教學中我力求體現開放性教學特點,如“找朋友”的連線,順序是開放的;數文具的方法、數數的思維過程是開放多樣的,有一個一個地數,有多個多個地數;“看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些數字”,學生可以自由地觀察感知,得到多種的結果,還可以開放式想像校園里、家里數字的存在與價值;此處,學生表達的語言是開放的,教師沒有限制學生表達的方式與方法,而是鼓勵學生大膽地表達自己的想法和觀點,使學生的創(chuàng)新意識和思維品質得到逐步培養(yǎng)。

  4、讓數學教學促進學生知識、能力和情感的同步發(fā)展。

  如何在建構知識、發(fā)展能力的基礎上培養(yǎng)學生積極的數學學習情感,增進數學學習的信心,是值得深入探討的問題。在本課教學中,我積極轉變教師的角色,把自己放在和學生平等的地位,和學生一起學習、一起做游戲,關注學生的內心需求,關注學生在學習活動中的表現,成為學生學習的促進者。在有意義的學習活動中,學生既有獨立思考的時間,又有討論、合作交流的機會,在這些過程中,學生學會了傾聽與表達,學會了矯正和評價,敢想、敢說的氛圍讓課堂煥發(fā)出了生命的活力,使學生不僅長知識而且長智慧。

大班社會優(yōu)質課教案5

  一、設計意圖

  在植樹節(jié)到來之際,為使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話”,主動參與植樹節(jié)的相關活動,親身體驗勞動的樂趣,感受美化環(huán)境的意義,增強幼兒“人與自然和諧共處”的意識,開展植樹節(jié)—“種植綠色,,放飛夢想”的活動。讓孩子們親手播種一些在春季容易生長的植物的種子或枝丫,從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅,增加對瓜果蔬菜花草樹木生長的了解,增強環(huán)保意識,生態(tài)意識。

  二、活動方案

  (一)活動時間:

  3.12下午2:30

  (二)活動目標:

  1.激發(fā)幼兒參與花草種植活動及愛護花草植物的意識。

  2.培養(yǎng)幼兒的自主勞動技能,在集體勞動中學習與人配合、協作,增強團隊意識。

  (三)活動準備:

  幼兒自備小鏟子,各種蔬菜花卉植物種子或枝丫,剪好的塑料瓶,植物名牌。各班制作一個班牌。

  (四)活動地點:

  幼兒園東邊綠化帶。

  (五)活動具體內容

  1.向幼兒講解活動意圖,了解活動意義。

  2.觀察分辨蔬菜與花草的'區(qū)別。

  3.帶領幼兒到種植園,各班劃分包干區(qū)域。

  4.播種春天易生長的植物種子和枝丫。

  5.貼上植物名牌。

  三、活動反思

  在植樹節(jié)到來之際,我園各班組開展了植樹節(jié)—“種植綠色,放飛夢想”的活動。旨在使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話”,主動參與植樹節(jié)的相關活動,親身體驗勞動的樂趣,感受美化環(huán)境的意義,增強孩子對于“人與自然和諧共處”的意識。

  在班級老師的帶領下,孩子們認認真真的將種植園地中的雜草一一拔除,并親手播種一些在春季容易生長的瓜果蔬菜花草樹木的種子或枝丫。在活動中,孩子們體驗成功的喜悅;在播種時,促進了孩子們對瓜果蔬菜生長的了解,逐步形成綠化的概念,增強了孩子的環(huán)保意識和生態(tài)意識。

大班社會優(yōu)質課教案6

  活動目標

  1、讓幼兒知道重陽節(jié)是所有老人的節(jié)日,了解爺爺奶奶的辛苦,感受老人對他們的愛。

  2、激發(fā)幼兒尊敬和關心爺爺奶奶的情感,愿意為他們做力所能及的事。

  3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的`品質。

  排練情景表演

  (1)爺爺接送小朋友入園,離園。

  (2)奶奶在摘菜,準備晚飯。

  (3)爺爺生病了,躺在床上休息。

  活動準備

  皺紙、筆、信封等材料。

  與一名幼兒的爺爺奶奶聯系,并邀請其父母,請他們談談自己的經歷。

  準備幾張與爺爺奶奶的合影照片。

  活動過程

  1、知道重陽節(jié)是老人的節(jié)日。

  九月九日是一個傳統(tǒng)節(jié)日,稱重陽節(jié)。在這一天,老人們會聚集在一起,談談他們的昨天、今天、和明天,他們將感到非?鞓贰R虼,重陽節(jié)亦稱老人節(jié),是爺爺、奶奶、外公、外婆的節(jié)日。

  2、請一幼兒家長談談自己的經歷,讓幼兒感受祖輩的辛苦。

  (1)請爺爺奶奶談自己年輕時辛勤工作、養(yǎng)育子女的艱辛。請父母談上一輩對自己的關心、照料。

  討論:爺爺奶奶辛苦嗎?為什么?

  小結:爺爺奶奶真辛苦。

  (2)請爺爺奶奶談談對小朋友的愛,平時是怎樣關心小朋友的。請幼兒借助照片邊看邊說說自己的爺爺奶奶。

  討論:你喜歡你的爺爺奶奶嗎?他們是怎樣關心你的?

  小結:爺爺奶奶真愛小朋友。

  3觀看情景表演,激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。

  討論;這時你可以做什么?

  小結;我們也要關心爺爺奶奶,聽他們的話,讓他們開心。

  4、每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。

大班社會優(yōu)質課教案7

  活動目標:

  1.了解書包的結構和各部分的用途。

  2.學習有序的整理書包。

  活動準備:

  每人一個書包,一個籃子;@子內放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

  活動過程:

  一.開始部分聽音樂走進活動室,《上學歌》

  二.基本部分一、談話導入小朋友,再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生,就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。

  (二)引導幼兒了解書包的結構小朋友,現在請把你的小書包輕輕地拿下來,仔細看一看你的小書包是什么樣子的?

  提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

  小結:小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側還有兩個小兜兜。

  (三)、整理書包

  1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢?現在,試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)老師巡回,好的、不好的`拍入下來。

  2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問:誰來說一說你是怎么放的?

  3.引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細看,看看哪種放法最合適。

  (錄像)請幼兒評價:

  提問:以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

  小結:書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。

  4.幼兒再次整理小書包我們根據剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。

  (幼兒整理)小結:這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧,耶,耶,我真棒。

  今天,我們學習了一個整理書包的新本領,以后整理書包都要像現在這樣分層分類整理,每一樣東西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數,拿取更方便。

  三.結束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學歌》體會上學的自豪感。

  活動反思:

  《整理書包》主要是讓學生經歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。體會生活中處處有數學。為了達到這一目標,我做到以下兩點。

  1.讓學生經歷分類的活動。

  在教學中,結合學生實際,提出整理自己書包的要求,請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下,小組內說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的.設計,目的在于聯系學生生活實際進行教學,有利于學生在動手操作中確定分類標準。同時讓學生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標準進行。

  2.滲透分類的數學思想

  生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理,是一個直觀的過程,而數學中的分類則是將概念根據一定的特征進行重新歸類,是一個抽象和過程。為了讓學生體會到數學分類的思想,從學生熟悉的生活環(huán)境著手,提出整理書包的要求,由于整理書包的物品都是具體,直觀的,學生可將書包的學習用品按三類進行擺放,或者按四類進行擺放,并且說說這樣分的理由。為什么會出現這么多種整理的方法。使學生在實踐活動中體驗分類,讓學生在玩的過程中了解分類的方法。將學習與生活緊密結合起來,進一步感受物體分類的方法。

大班社會優(yōu)質課教案8

  活動目標

  1.知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。

  2.嘗試給垃圾分類。

  活動準備

  1.經驗準備:已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實驗

  2.物質準備:做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆

  活動過程

  實錄

  一、引出課題

  提問:什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什么?

  二、了解不同垃圾的腐化及再利用

  1.認識有機垃圾

 、偬釂枺翰巳~等垃圾腐爛后會有什么用? (學習詞:有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?

 、诳翠浵褚,回憶菜葉的變化,了解菜葉等垃圾在土中會腐爛,這些垃圾可以慢慢變成肥料,讓其他植物長得更好。

  2.認識有害、有毒垃圾

 、倏翠浵穸^察塑料袋的變化,并與菜葉的變化進行比較,得出結論:塑料袋不會腐爛,只會越積越多污染環(huán)境,造成白色污染,動物不小心吃了會有危險,我們把這些垃圾叫有害垃圾,所以要盡量不用或少用這些東西,保護環(huán)境。

  ②提問:我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,是什么?誰來說說廢電池對我們的危害?

 、劭翠浵袢私鈴U電池的毒害,知道電池要作特別處理。

 、芴釂枺哼有哪些也是有毒有害垃圾?

  3.幼兒觀察教師做紙漿實驗,認識可回收垃圾。

  提問:老師是怎么做的?你發(fā)現了什么?

  得出結論:紙可以化成紙漿再造新的紙,紙是可以再回收利用的。 (學習詞:可回收垃圾)

  提問:可回收垃圾還有哪些?

  三、垃圾分類

  1.讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷,然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新產品。

  2.認識“回收利用”標志。

 、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉酥荆層變焊鶕䦂D意猜測該標志的含義,并說說在哪些地方看到過這一標志。

  ②講解“回收利用”標志含義,請幼兒說說:垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理,可以制造出新的產品。)

  ③啟發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖,并說說:垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

 、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,教師檢查幼兒分類情況。

 、萁處熜〗Y:如果我們能回收利用這些物品,就能凈化環(huán)境,保護資源。

  3.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。

  將可能回收利用的垃圾作進一步分類

  (1)組織幼兒討論:怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

  (2)出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶,請個別幼兒將垃圾按標志分類。

  (3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾,并進行分類

  4.學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。

  (1)出示垃圾桶,提出制作標記來區(qū)分垃圾桶。

  教師:“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們該做什么樣的標記呢?”

  (2)幼兒分組進行設計垃圾桶標記,在白紙卡片上畫標記。

  (3)展示各組幼兒設計的標記,請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。

  (4)教師給每組幼兒提供垃圾桶,請幼兒粘貼標記。

  (5)教師和幼兒共同觀察彼此的標記并說說其含義。

  5.活動延伸

  請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角,幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學習分類處理垃圾。

  教學反思

  在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來,一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾,再到體驗垃圾分類,作為導入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時,個別孩子對這個概念的含義理解不夠,因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調整教學法,往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當然在活動中舊的體現一定的'層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍,設計出各種各樣的標志,但是本次活動也存在著許多的不足,也需要往后的學習,來改正和提升自己。

大班社會優(yōu)質課教案9

  活動目標

  1、通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關懷,懂得感恩。

  2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、提高幼兒的口語表達能力及動手能力。

  3、引導幼兒通過觀察了解媽媽的辛苦,激發(fā)幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備

  1、多媒體課件:媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》《猜猜我有多愛你》

  2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干

  活動過程

 。ㄒ唬┣榫案腥緦

  1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動作。

  “嗨,小朋友,大家好,今天看到你們;我好開心呀!我從心底里愛上了你們!苯處熋變侯^,拉拉手,親親額頭,擁抱幼兒等。

  2、師幼、幼兒之間相互擁抱,營造愛的氛圍。

  師:“現在你們讓我感受到了濃濃的愛意”。

 。ǘ剀罢勗挘f說媽媽的愛

  1、師:你們的可愛感染了我,是誰把可愛的你帶到了這個世界?

  幼:是媽媽把我們帶到這個世界上來的。

  2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛你》

  師:“有一只小兔子和大兔子也來到我們這里,讓我們一起聽聽它們的故事”聽完之后請小朋友告訴我,故事中小兔子是怎樣來表達對大兔子的愛的。

 。牴适拢⿴煟汗适吕锏男⊥脨蹕寢屵@么多|—|,媽媽愛小兔那么多|———|,誰的愛多一些?

  幼:大兔子的愛多一些。

  師:故事中大兔子很愛很愛小兔子,那么在生活當中我們的媽媽也很愛我們,那媽媽是怎樣來表達她的愛的`呢?

 。ㄈw會媽媽的愛

  1、幼兒看課件,進一步感受媽媽的愛。(配樂《獨光里的媽媽》)。

  師:“我們的媽媽一直是愛我們的,讓我們一起來感受一下媽媽的愛吧!

  (放課件照顧孩子(安撫寶寶;給寶寶喂奶、喂飯;教寶寶學走路、學說話;接送寶寶上學;教育寶寶;天熱為寶寶打扇;天冷為寶寶織毛衣、加衣服;下雨為寶寶撐傘;天晴為寶寶遮陽;生病照顧寶寶;夜晚哄寶寶睡覺等)。

  2、師:孩子們,看完之后,你心里有什么感受(教師激發(fā)幼兒說出內心的動人的話:我很感動;媽媽很辛苦;我愛媽媽;媽媽很偉大;媽媽真好……)

  3、小結:是的,孩子們,最疼、最愛、最牽掛我們的人永遠是誰?(媽媽),媽媽為我們洗衣、買菜、做飯、做家務、買學習用品等。媽媽的愛是世界上最偉大的愛。

  師:那么小朋友們,讓我們一起來唱出心中對媽媽的那份愛吧!。(唱《世上只有媽媽好》)

 。ㄋ模榇蠹抑谱鲪坌亩Y物(配樂《感恩的心》)

 、賻煟含F在我們心中充滿了濃濃的愛意;讓我們一起來分享這份愛意,把愛制成禮物送給大家吧!

 、趲煟褐谱鞫Y物需要工具呀!哦,土豆,神秘妙妙工具!小朋友看妙妙工具在哪里?(桌子上)妙妙工具是些什么?(剪刀、卡紙)小朋友輕輕地走到后面的桌子旁,請小朋友動腦筋用妙妙工具制作成愛心卡。

  (幼兒操作)師:生活中,除了我們的媽媽給我們很多很多的愛,還有爸爸、爺爺奶奶,我們的好朋友,還有身邊的很多很多人,現在我們一起把愛心卡送給他們好嗎》

  幼:好!

 。úシ乓魳贰陡卸鞯男摹罚

  活動反思

  一、以情動人、以情促學

  《音樂課程標準》中表述:以音樂審美為核心是音樂教育中最基本的理念。要理解音樂作品的思想內容,就要把握住它的情感性和形象性,而要把握住音樂中的情緒和形象,則必須通過學生自己的音樂實踐來感受和體驗才能獲得。這個過程就是音樂審美體驗的過程。因此,整課以濃濃的師生情貫穿始終,注重以情動人、以情促學。例如:(1)我的開課是以一個學生寫日記的形式來表達學生對老師的喜愛;(2)引導學生通過對“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿,唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現禮物時的心情;(3)通過播放三(6)班小朋友和他們老師平時在一起學習、生活、游戲的照片,為老師送上一句最甜蜜的話語等活動,激發(fā)學生心中對老師那濃濃的愛意并升華師生之間的感情。學生通過老師一系列的教學手段,他們從不會唱歌曲到會唱到能有感情地演唱表演歌曲,他們的演唱能力有了很大的進步,他們對老師的情感得到了升華。

  二、關注全體學生,讓學生做學習的主人。

  學生是學習的主體,教師在教學過程中只是一個領路人。我在教學中努力追求人性化、個性化的音樂教學,盡可能地變教師的“指令性”為學生的“選擇性”,讓學生自主地發(fā)現問題、解決問題。例如:我在教授學生學習歌詞時,問:“你覺得歌詞中哪里最能表現我們對老師的愛呢?”,他們有的說“把橘子放進老師的抽屜里”這一句,有的說是“啊,老師啊”等,通過這樣自由選擇樂句并指導有感情地練讀后,他們比原來更熟練更富有感情了。設計創(chuàng)編演唱形式時,讓學生以自主設計——自主編排——闡述意圖——展示的形式進行。結果,有的學生能用獨唱、對唱的形式,更讓我意想不到的是,他們還能設計出輪唱、領唱加齊唱的演唱形式,真是五花八門,讓我驚喜連連。學生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學習氛圍中無所顧忌地發(fā)表自己的見解,思維能力得到了拓展,創(chuàng)編能力得到了提高。同時,我還關注學生學的過程,既關注整體,又關注個別,進行有效的教學。例如:我讓學生跟著我隨音樂拍四四拍的節(jié)拍,感受歌曲的旋律時,有個別學生沒有跟著拍,我走到他跟前,用我的表情、我的動作告訴他:“來,和我一起拍”學生在我的帶領下都拍起了他們的小手。

  三、以評激趣,互評互學

  評價作為一項活動,存在于教師的教與學生的學之中,它是激發(fā)學生學習的動力。因此,評價的機制、評價的形式和評價的方法就尤為重要。適當、巧妙的評價能激勵、教育學生,自評、互評、他評的評價手段,能促進學生共同發(fā)展。這一節(jié)課,我主要以《課程改革標準》的理念為原則,積極圍繞著學生發(fā)展性評價為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間,還是學生和學生之間的評價,我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發(fā)言,對學生的表現給予了不同層次的評價,制作了小笑臉標志利作為獎品,大大鼓勵了學生,關注了學生的學習過程。其次,我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點,讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學生最寬松、和諧、團結的評價空間,學生能暢所欲言,體現了評價的民主性。結果,有的孩子會說:“我覺得他們設計得很好!”,有的則說:“我覺得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽!”,還有的卻說:“那個……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了!钡鹊,就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學生學習的興趣,通過自評、同學評、老師評的評價手段,讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足,促進自己的學習,讓他們更加愛上音樂課,更喜歡、更有信心的表現自己。

  課后,我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌,我也關注到了,但是一節(jié)課的時間有限,我還要關注到整體,不能在這里停留太多的時間,但是我覺得課已!庥却!我相信,經過后續(xù)教學,孩子們一定會唱得越來越熟練,更加有感情。

  小百科:愛意,顧名思義就是心中充滿對別人喜歡依戀的意味。這不止限于愛情,你可以對親人表達愛意也可以對孩子萌生愛意,它是人類的一種正常心理活動。

大班社會優(yōu)質課教案10

  活動設計意圖與思路(教育理論依據):

  最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段,孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征,從觀察、比較中也感覺到了:自己長得和別人不一樣,積累了許多關于自己、同伴特征的經驗,同時,在區(qū)域活動中,我發(fā)現孩子們在合作游戲的時候會有困難,在合作活動的過程中,關注自己過多,往往自己說出自己的意見就好了,不知道傾聽別人的意見,更不會統(tǒng)一意見,于是就不能很好的商量協作。在此基礎上,我設計了此次活動"迷迷轉",目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲,在大班的初期掌握一些合作的方法,為將來的學習打基礎。

  活動內容與要求:

  1、知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

  2、運用按某一特征進行歸類的'方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動重點難點:

  1、知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

  2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

  活動準備:

  《迷迷轉》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學課時:一課時(30分鐘)

  活動過程:

  一、談話,引起興趣

  師:上次我們都畫了自畫像,自畫像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結:原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方,這樣大家才能區(qū)分出來你是誰了。

  二、情景引入,觀看課件,

 。ㄒ唬┝私"迷迷轉"游戲的玩法與規(guī)則:

  1、師:昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲,你們想看嗎?

  2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問:

  這個游戲叫什么名字?

  他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?

  聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?

  (老師提升:當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)

  3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問:這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)

  4、(播放錄像3:背書包的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再說)提問:猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄像驗證)師:原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方,然后才發(fā)了口令。

  5、師:再來看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?

 。úシ配浵4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再驗證)你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發(fā)的?怎么發(fā)?

  找找他們還有哪些相同的地方?

  如果你是發(fā)口令的小朋友,你會發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?

  三、幼兒玩"迷迷轉"游戲

  1.幼兒互相協商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發(fā)口令,而且口令盡量不一樣。

  2.幼兒反復進行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。

  四、活動延伸:

  鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

  小百科:轉,物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。

大班社會優(yōu)質課教案11

  活動目標:

  1、在活動中發(fā)現自己成長的變化,區(qū)別和別人的不同。

  2、學會正確看待自我后,增強自信心。

  3、在活動中樂于關心同伴,幫助身邊人。

  活動準備:

  1、一張幼兒嬰兒時期照片、幼時用品(鞋襪)。

  2、家長給幼兒講述其小時候的趣事

  活動過程:

  1、出示幼兒照片,猜猜這是誰?

  (1)教師出示一名幼兒小時候的照片,請幼兒猜一猜這是誰?

  你知道照片里的是誰嗎?大家一起猜猜看是哪位小朋友?

 。2)請那名幼兒上臺來,與幼兒一起談論,發(fā)現其中的變化,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  2、講述:兒時趣事

 。1)教師講述自己小時候的趣事,也請小朋友回憶一下爸爸媽媽給你們講的小時候發(fā)生的有趣的事兒。

  3、發(fā)現自己成長的變化

 。1)提問:小朋友們發(fā)現自己身上有沒有哪些和小時候不同了呢?如長高了,力氣變大了……

 。2)請小朋友上臺展示自己的新本領并評價自己,再加上一句鼓勁的話"我能行,我又長大一歲了!"(3)總結:小朋友每過一年都長大一歲,變高了,更懂事聽話了,掌握了更多的本領,也能幫爸爸媽媽爺爺奶奶做些簡單的事情。

  社會領域(二)活動名稱:夸夸我的好朋友

  活動目標:

  1、樂意學做讓大家喜歡的孩子,體驗朋友多帶來的快樂。

  2、大膽地向他人介紹自己的好朋友。

  活動準備:

  1、《找朋友》歌曲

  2、幼兒學習包:友情卡

  活動過程:

  1、表演唱《找朋友》,引出話題

 。1)教師表演唱《找朋友》,邀請小朋友一同表演

 。2)教師說自己好朋友的特征,小朋友們一起來猜猜看他是誰?

 。3)請小朋友們上臺來說自己好朋友的特征,其他的小朋友們認真傾聽積極猜猜會是誰?并邀請好朋友上臺一起來表演唱《找朋友》

  教師問:你的好朋友是誰?請你來說一說他有什么特點,我們大家來猜一猜他是誰。

  2、夸夸好朋友

 。1)每個人都有自己的優(yōu)點,你的好朋友有什么優(yōu)點呢?

 。2)幼兒分別說說自己好朋友的優(yōu)點,說對了,好朋友要向他微笑、點頭表示謝意。

  3、制作友情卡,交換自然結束。

  教師:好朋友之間平時還需要多聯系,經常在一起玩,一起學習,還可以說說心里話,這樣友誼會越來越深越來越久,今天我們就來一起制作友情聯系卡。

  與幼兒一起觀察友情卡上的內容:我們一起來看看這張友情卡上都要填上哪些內容呢?

  你也想來做一張友情卡來送給你的好朋友嗎?請幼兒各自制作一張友情卡,把它裝飾的漂亮一點,和好朋友交換友情聯系卡。

  社會領域(三)活動名稱:關愛家人

  活動目標:

  1、知道每年的'3月8日是全世界勞動婦女共同的節(jié)日。

  2、了解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦,知道他們是勞動者,更加關愛自己的家人。

  3、發(fā)揮自身的想象力,動手制作并向媽媽們祝賀節(jié)日。

  活動準備:

  1、卡紙、畫筆

  2、婦女勞動時的照片、多媒體錄像

  活動過程:

  1、引出主題

 。1)教師提問:小朋友知道今天是幾月幾日嗎?這是一個特殊的節(jié)日,一個屬于勞動婦女的節(jié)日。

  2、觀看視頻照片

  (1)教師:為了慶祝婦女節(jié),老師特意采訪了幾位的媽媽、阿姨、奶奶等,小朋友們聽聽看她們都說了些什么?

 。2)教師:媽媽們說出了自己的心愿,小朋友們該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛自己的媽媽)

  3、出示漂亮的自制賀卡,激發(fā)幼兒為媽媽制作賀卡的興趣

 。1)教師:我們知道了她們的心愿后,也知道了自己該怎樣做,可是怎么告訴媽媽呢?

 。2)教師:老師為自己的媽媽準備了一張自己親手繪畫的賀卡,你們也一起來為媽媽制作賀卡吧!

  4、小結

  (1)教師:媽媽、姑姑、奶奶們看到我們親手做的賀卡一定會非常的高興,也希望我們的小朋友們也能說到做到:媽媽愛我我愛媽媽。

  社會領域(四)活動名稱:能說話的標志

  活動目標:

  1、了解新幼兒園環(huán)境里的標牌、標志的實際意義及其與幼兒日常生活的關系,增加社會知識。

  2、能在生活中按照標志、標牌上的指示來做。

  3、發(fā)現上學路途中看到的指示牌、標志,并告訴父母及長輩。

  活動準備:

  1、收集新幼兒園環(huán)境中的標識圖片

  2、家長們配合帶著幼兒上放學途中留意指示牌、標志,為孩子積累經驗

  活動過程:

  1、多媒體出示標識圖片,激發(fā)幼兒興趣

 。1)教師出示計件帶有標志的圖片,請小朋友們認真觀察,并與同伴們相互討論這些標志是干什么用的?它們各自標識什么意思?

  2、提出疑問,請幼兒思考

  (1)教師:為什么要在這些地方畫上標志或是掛上圖標,小朋友們動腦筋想一想?

 。2)除了在幼兒園見到的標志,小朋友們還見過什么標志、標牌呢?在什么地方見到的呢?它們都代表著什么意思呢?

  3、一同找標志

 。1)教師帶領小朋友們一起到幼兒園里找標志,并引導它們根據標識記號來做。

 。2)請小朋友們回家路上和家長們一同熟記標志,進一步發(fā)現和觀察,生活中還有那些標志,把它們照下來或者畫出來帶到幼兒園,進行標志分類后,請小朋友們相互介紹和講解,大家一同分享共同遵守。

  活動反思:

  對幼兒的成長表示肯定、欣賞,從而激發(fā)孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感,再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物,對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚,使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力,進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標,完成了教學重點。

大班社會優(yōu)質課教案12

  目標:

  1、了解常見的生活用品的用途,并能夠按用途進行分類。

  2、知道現代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。

  3、體驗生活的美好和幸福。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  準備:

  1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。

  2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。

  3、幼兒用書:《生活用品又多》。

  過程:

  1、引導幼兒了解常見的生活用品。

  教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。

  教師小結:在我們的生活中有許多生活用品,它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。

  2、幼兒交流調查結果。

  幼兒互相交流自己的調查結果,并在集體面前介紹。

  引導幼兒比較以前的`生活用品和現代生活用品的不同之處。

  3、引導幼兒看幼兒用書,進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。

  幼兒閱讀幼兒用書,并和同伴交流。

  幼兒集體交流、討論:現代生活用品既豐富又方便。

  教師小結:現在,人們發(fā)明和改進了許多生活用品,這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。

  活動反思:

  在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

大班社會優(yōu)質課教案13

  活動目標:

  1、在活動中發(fā)現自己的成長與變化,進一步地認識自我、了解自我。

  2、區(qū)別自己和別人的不同,敢于大膽地評價自我,正確地看待自我,增強自信心。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

  活動準備:

  1、物質準備:幼兒照片兩張:一張小嬰兒時的、一張現在的照片,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

  2、經驗準備:活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

  重點、難點:

  幼兒在活動中能發(fā)現自己的成長變化,通過展示自己的本領自己評價自己,說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標,并能完整地表達出來。

  活動過程:

  活動一

  不一樣的我

  1、猜猜這是誰?

  教師出示自己小時候的照片,請幼兒猜一猜這是誰?與幼兒一起談論,從中發(fā)現教師的變化,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  2、照片配對游戲。

 。1)排列照片,提出問題。

  教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為"小時的我",在下方一列為"現在的我"。

  當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常,因為事先有保密的'協議,所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師,貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人,顯得很得意的樣子。

  教師:請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?

 。2)幼兒操作游戲。

  請幼兒將"小時的我"和"現在的我"連線,做成照片配對。孩子們的意見五花八門,急得照片的主人跺著腳喊:"不是!不是!錯了!這(那)個才是我!"。

  教師:為什么錯了?小朋友的變化在哪里?

  (3)幼兒講述自己的變化。

  根據連線請幼兒講述自己小時候和現在有哪些不同?如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡單的事情……

  幼兒1:這是我剛生下來的照片,媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺:這是現在的我,我在公園里照的。

  教師:你小時候好胖,跟現在的你不太一樣,小朋友你們還發(fā)現果果跟以前有哪兒不一樣嗎?

  幼兒2:她的頭發(fā)長長了,她的眼睛大了。

  幼兒3:她的手和腳都比以前大了。

  幼兒4:她的身體長高了,她快6歲了,有力氣了,還能自己做事了呢。

  (4)幼兒自我評價。

  請幼兒在展示自己的本領后來評價自己,說出自己最突出的優(yōu)點和不足。

  3、制作成長畫冊。

  引導幼兒根據活動的談論內容來制作自己的成長畫冊,活動結束后張貼到主題墻上。

  活動二

  "我的用品"小展覽

  1、師生共同布置展覽臺。

  經過師生前期用品的收集和展臺的設計、擺放與裝飾,琳瑯滿目的小展臺已呈現在大家眼前,幼兒為之興奮不已。

  2、幼兒自由參觀展覽。

  請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝,沒有想到自己當時竟然那么小,真實地感受自己長大了。

  3、共同討論:現在與小時候比,自己有什么變化?

  引導幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。必要時可以請幼兒表演一下,如,小嬰兒時怎樣哭,怎樣爬;現在會跳舞、會畫畫等。

  教師:長大的果果會做哪些事情,有什么本領給大家介紹一下,好嗎?

  幼兒1:我會自己穿衣服、洗臉、刷牙,我還會寫自己的名字,老師還表揚我值日生當得好,昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。

  說到這兒,果果的臉上充滿了自信和自豪,孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

  教師:長大的果果和以前真不一樣了,有這么多的本領真棒。我請每個小朋友都想一想現在的你和以前的你有什么不一樣的地方,學會哪些本領,比以前有哪些進步,快升入小學了,做一名小學生你有什么愿望?然后給大家講好嗎?

  幼兒:好!

  活動反思:

  本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個積極有效的語言互動環(huán)境,首先以幼兒古老的故事———回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題,勾起了幼兒真實的感受與回憶,然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間,使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展,形成新的經驗;同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材,讓孩子在感受愛的同時學會感恩,學會愛身邊的人,相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動,這是教育的真諦所在。

大班社會優(yōu)質課教案14

  教學目標

  1、了解自己家庭成員的簡單情況,能用連貫的語言表達。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。

  環(huán)境與材料:

  1、教師自制的"家庭小檔案"。

  2、幼兒了解自己家庭成員的基本情況。

  一次備課:

  1、教師出示自制的."家庭小檔案"

  為幼兒介紹自己制作的"家庭小檔案",如:家庭成員的姓名、屬相、缺點、優(yōu)點、喜歡的動植物及食物等。

  2、幼兒介紹

  請幼兒介紹自己的家庭成員的情況,如:家庭成員的姓名、稱謂、屬相、愛好等。

  3、建立"家庭小檔案"

  讓幼兒在畫冊《家庭小檔案》上,用圖畫的方式記錄下自己況。

  4、分享"家庭小檔案"

  教師注意捕捉有創(chuàng)造性的小檔案,請幼兒自己為全體小朋友介紹,激發(fā)幼兒熱愛家庭的情感。和家庭成員的情

大班社會優(yōu)質課教案15

  活動目標:

  1、了解世界上有不同膚色的小朋友,大家都是相親相愛的一家人。

  2、初步感受非洲和歐洲的不同文化風情,民族特征,生活方式和習慣等。

  3、懂得各國兒童應該相互尊重,相親相愛,初步萌發(fā)熱愛世界的情感。

  活動重難點:

  重點:了解世界上有不同膚色的小朋友,大家都是相親相愛的一家人。

  難點:感受非洲和歐洲不同的文化風情,民族特征,生活方式和習慣等。

  活動準備:

  1、世界地圖一張

  2、非洲舞蹈視頻一段

  3、非洲文化風情圖片若干張

  4、圣誕歌一段

  5、歐洲文化風情若干張

  活動過程:

  1、圖片導入:

  教師出示地圖,讓幼兒了解歐洲和非洲的位置——小朋友們,今天老師要當一次導游,帶領你們環(huán)游世界,你們說好不好?(出示五大洲圖片)

  2、幼兒自由發(fā)言對非洲的印象和觀察非洲小朋友的特征(膚色,頭發(fā),眼睛等)——小朋友們你們看,我們在地圖的這里哦,我們出發(fā)啦。我們來到了一個叫非洲的地方,小朋友們你們去過非洲嗎?或者你知道關于非洲的什么嗎?請和我們分享一下吧——你們看非洲小朋友們來和我們打招呼啦,請你們仔細觀察,告訴老師,這些小朋友和我們長得一樣嗎?哪些地方不一樣?

  3、感受非洲文化風情

  1)非洲舞蹈:(視頻展示)——非洲的叔叔阿姨也非常的`熱情,他們想跳一段舞給我們看,大家說好不好?——小朋友們說一說他們是怎么跳舞的?

  2)非洲文化風情:(出示一組圖片)——請小朋友仔細觀察這些圖片,說一說非洲小朋友的生活和我們有什么不同?

  4、幼兒自由表達對歐洲的印象和觀察歐洲小朋友的特征(膚色,頭發(fā),眼睛等)——告別了非洲小朋友,讓我們繼續(xù)我們的旅程吧,F在我們開到了歐洲,你們之前有誰去過歐洲或者對歐洲有什么印象嗎?

  ——看歐洲的小朋友已經來了,歐洲的小朋友長得和非洲的小朋友一樣嗎?他們又有哪些地方不一樣呢?

  5。感受歐洲文化風情

  1)歐洲文化風情:(出示一組圖片)——歐洲的小朋友的生活和非洲小朋友一樣嗎?分別有哪些不同呢?

  2)歐洲的節(jié)日——圣誕節(jié)——小朋友們,歐洲的小朋友呀最近可忙壞了,因為他們要過一個和我們中國的春節(jié)一樣重要的節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎?

  ——歐洲的小朋友想邀請我們一起過圣誕節(jié),你們說好不好?

  6、小結——小朋友們,今天我們去了非洲和歐洲,看到了世界各地,不同膚色的小朋友們的生活,你們有什么想法?你最喜歡哪里呢?

  ——世界各地住著不同膚色的人,不管是非洲還是歐洲,都有他們自己的生活習慣和喜歡的東西,他們都是世界大家庭的成員,我們是不是應該像一家人一樣相親相愛互相幫助呢?

  7、導出——小朋友們,如果外國的小朋友要來我們中國旅游,你們歡迎他們嗎?那我們該怎樣介紹我們的祖國呢,請小朋友回去畫一畫好嗎?

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