實用的小學數學教案范文匯總五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學數學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中，探索分數除以整數的計算方法，并能正確的進行計算。

　　2、在探索分數除以整數計算方法的過程中，體驗算法的多樣性，養(yǎng)成獨立思考的`習慣，促進個性化學習。

　　3、在解決現實問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，體驗學數學，用數學的樂趣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　師：同學們，我們學校設立了許多課外興趣小組，同學們在課余時間可以根據自己的興趣愛好參加小組的活動。今天我們一起走進布藝興趣小組，看看那里的同學給我們提出了哪些數學問題。

　　師：看大屏幕，從情境圖中你找到了哪些數學信息？

　　生：布藝興趣小組的同學要用9/10米的布給小猴做衣服。如果做背心，可以做3件；如果做褲子，可以做2條。

　　師：根據這些信息，你能提出什么數學問題？

　　生1：做一件背心需要花布多少米？

　　生2：做一條褲子需要花布多少米？

　　（教師根據學生的提問，有選擇的進行板書）

　　二、自主探索，獲取新知

　　1、獨立思考、自主探究。

　　師：我們先看第一個問題 做一件背心需要花布多少米？怎樣列算式？

　　生1：9/103=

　　師：為什么用除法？

　　生1：把9/10平均分成3份，求1份是多少，所以用除法。

　　師：誰還能再說一遍？

　　生重復。

　　師：9/103結果是多少呢？請在自己的練習本寫一寫、畫一畫，算一算。

　　生自主操作，師適時巡視指導，找出兩位同學上臺板演。

　　2、合作交流，解決問題。

　　師：將你的想法和同桌交流一下。

　　生交流。

　　師：我們來看幾位同學的方法。

　�。ㄍ队罢故�，畫線段圖的方法）

　　師：我們先看第一位同學的方法，這是哪位同學的，你能來介紹一下嗎？

　　生：（畫線段圖的方法）把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。

　　師：我們再來看一位同學的，他用的是長方形布條，這是哪位同學的，介紹一下？

　　生：把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。

　　師：不管是畫線段圖還是用長方形來表示，我們都可以得到每份是3/10米。

小學數學教案 篇2

　　教學內容：

　　教材第76頁例6、做一做，第77頁例7、8題、做一做，練習十五第3---7題。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握四則運算順序，整理運算定律和一結規(guī)律，能應用運算定律或規(guī)律進行簡便運算并能解決實際問題。

　　2、培養(yǎng)學生合理、靈活地進行運算的能力。

　　3、通過計算，培養(yǎng)學生認真審題、書寫及自覺驗算的好習慣。

　　教學重點：

　　運用四則運算和運算定律。

　　教學難點：

　　能夠正確靈活地選擇簡便算法。

　　教具準備：

　　多媒體課件、

　　教學過程：

　　一、運算順序（教材第76頁例6）。

　　1、說一說整數四則混合運算順序，算一算：（710-184）2=

　　2、分數、小數四則混合運算順序與整數一樣嗎？

　　3、算一算

　　在一個沒有括號的算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。

　　在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號外面的。

　　4、組內交流算法

　　5、完成教材第76頁做一做。

　　二、運算定律（教材第77頁例7）

　　1、根據表格，填一填

　　名稱 用字母表示 舉例

　　加法交換律

　　加法結合律

　　乘法交換律

　　乘法結合律

　　乘法分配律

　　2、算一算，學生說說簡算過程及應用的運算定律。

　　3、 2.512.548

　　=（2.54）（12.58）應用乘法交換律、結合律

　　=10100

　　=1000

　�。�21- ）71

　　5.03-2.14-1.86

　　4、完成教材第77頁例7下面做一做。

　　三、出示例8估算的應用

　　1、學生交流、討論。

　　2、完成例8下面做一做。

　　四、鞏固應用

　　完成練習十五第3---7題。

　　五、總結梳理

　　回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？

　　六、作業(yè)

　　板書設計：

　　數的運算

　　運算定律 敘述方法 字母表示

　　加法 加法交換律 兩個數相加，交換加數的位置，和不變。 a+b=b+a

　　加法結合律 三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。 a+b+c=（a+b）+c=a+（b+c）

　　減法 減法的性質 一個數連續(xù)減去兩個數，可以從這個數里減去這兩個數的和。 a-b-c＝a-（b+c）

　　乘法 乘法交換律 兩個數相乘，交換因數的位置，積不變。 ab=ab

　　乘法結合律 三個數相乘，可以先把前兩個數相乘，再與第三個數相乘；或者先把后兩個數相乘，再與第一個數相乘，積不變。 （ab）c=a（bc）

　　乘法分配律 兩個數相加的'和與一個數相乘，可以把兩個加數分別與這個數相乘，再把兩個積相加。 （a+b）c=ac+bc

　　除法 除法的性質 一個數連續(xù)除以兩個數，可以除以這兩個數的積，也可以先除以第一個除數，再除以第二個除數。 abc

　　=a（bc）

　　=acb

　　其它 湊與拆 加上或減去接近整數、整十數的簡算。拆成和分數分母相同的數，進行約分。再利用定律進行簡算。

　　教學反思：

　　在教學中，以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。先讓學生回憶，重溫小學階段四則混合運算及運算定律等有關知識進行系統整理。使學生進一步掌握四則運算順序，整理運算定律，并能應用運算定律或規(guī)律進行簡便運算并能解決實際問題。配合相關的練習題，讓學生進行訓練，培養(yǎng)學生合理、靈活地進行運算的能力。

小學數學教案 篇3

　　教學內容：

　　圖畫式應用題

　　教學目的：

　　1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

　　2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

　　3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

　　重點難點：

　　熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題

　　教學準備：

　　課件或掛圖

　　一、引入

　　今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。

　　二、新授

　　1、加法

　�。鄢鍪久利惖慕纪怙L光］

　　師：瞧，郊外的`景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

　　課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶？再出示2只，現在呢？

　　出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？

　　美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！

　　課件分步出示

　　2、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意

　　分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

　　誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？

　　三、課中操

　　四、減法圖式

　　那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？

　　先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。

　　問：你能說出圖意嗎？

　　想一想：用什么方法計算？

　　農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。

　　五、練習可自己適當調配

　　P51：13 14 15及思考題看圖，先說出算式后寫算式。

小學數學教案 篇4

　　教學內容：小學數學第七冊7475頁的內容

　　教學目的：

　　1、使學生在理解的基礎上掌握梯形面積的計算公式，能夠正確的計算梯形的面積。

　　2、使學生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，使學生進一步認識轉化的思考方法在研究梯形面積時的運用，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括和運用轉化的方法解決實際問題的能力。

　　教學重點、難點：理解梯形面積計算公式的推導，并能應用公式正確的'進行計算。

　　教具準備：課件。

　　教學過程：

　　（一）復習舊知，做好鋪墊。

　　1、指名讓學生說說平行四邊形和三角形的面積公式，（課件出示公式）并講講怎樣推導三角形的面積公式的。

　　2、練習（出示）

　　口答下面各圖形的面積。（單位：厘米）

　　（二）創(chuàng)設情景，提出問題

　　師：前不久，我們學校開展植樹護綠活動，四年級同學要在勞動實踐基地的一塊空地里種桃樹，你們看看這塊地的形狀近似于那種平面圖形呢？（課件顯示圖）

　　師：誰能指出這個梯形的上底、下底和高各是多少？（指名回答）

　　師：如果每棵桔樹占地4平方米，那么這塊地里能種多少棵桔樹呢？（讓學生思考一下）你認為應該先求什么？（指名說說，引入新課。）

　　（三）小組學習，解決問題。

　　師：梯形面積怎么計算呢？它是不是也有公式呢？下面就請同學們小組合作，想辦法推導出梯形面積公式，看一下合作要求：（課件出示）

　　合作要求：

　�。�1）想一想：我們已經學過哪幾種圖形的面積公式？

　�。�2）試一試：把梯形轉化成已經學過的圖形。（任選一種）

　�。�3）比一比：轉化成的圖形的各部分跟梯形的各部分有什么關系？

小學數學教案 篇5

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。

　　【過程與方法】

　　學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的`書寫。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。

　　【難點】

　　能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。

　　三、教學準備

　　教學圖片、課件、直尺等。

　　四、教學過程

　　(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知

　　以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：

　　16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=

　　先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。

　　(二)創(chuàng)設情境，探究新知

　　課件出示第47頁例1：

　　圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?

　　1.觀察畫面，收集信息

　　2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)

　　3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。

　　4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)

　　5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)

　　給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。

　　6.深化概念，運用計算

　　(1)講解脫式計算53-24+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計算方法，注意：等號上下要對齊。

　　(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?

　　(三)鞏固練習、深化新知

　　1.探究例1的另一種解法�，F在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學生獨立計算，再匯報交流，列綜合算式：53+38-24，體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性

　　2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。

　　3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式

　　(四)小結作業(yè)

　　師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?

　　作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。

　　五、板書設計

　　六、教學反思

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