關(guān)于小蝌蚪找媽媽教案模板9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小蝌蚪找媽媽教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

　　2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢�？�，變成了什么？（許多小蝌蚪）

　　于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

　　——看，那是誰(shuí)？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

　　教師問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)�鴨媽媽你看�?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

　　鴨媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岊^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

　　剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？

　　幼兒：謝謝鴨媽媽?zhuān)▲唻寢屧僖?jiàn)！

　　又有誰(shuí)來(lái)了？（魚(yú)媽媽和小魚(yú)）

　　幼兒跟說(shuō)對(duì)話(huà)：魚(yú)媽媽?zhuān)�魚(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

　　魚(yú)媽媽?zhuān)耗銈兊腵媽媽長(zhǎng)著四條腿。

　　魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？

　　幼兒：謝謝魚(yú)媽媽?zhuān)◆~(yú)媽媽再見(jiàn)！

　　——咦，那是誰(shuí)的媽媽?zhuān)?/p>

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)瑸觚攱寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

　　烏龜媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢屖前锥瞧ぁ?/p>

　　我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）

　　幼兒：謝謝烏龜媽媽?zhuān)�烏龜媽媽再�?jiàn)！

　　——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

　　幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)�鵝媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

　　大白鵝媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢尨┲�綠衣服。

　　哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

　　幼兒：謝謝鵝媽媽?zhuān)�鵝媽媽再見(jiàn)！

　　——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣�。浚�頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）

　　——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）

　　三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙

　　1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃耍壳嗤軏寢屪畲蟮谋绢I(lǐng)是什么？

　　2、律動(dòng)：小青蛙。

　　教學(xué)反思：

　　小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話(huà)比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話(huà)都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、初步了解小青蛙變化成長(zhǎng)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感知小青蛙變化成長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)用具：生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)讀，引出課文

　　剛才同學(xué)們背誦的詩(shī)歌(《小青蛙寫(xiě)詩(shī)》)里，有這樣一句，“小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)，我給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”為什么“小蝌蚪”(板書(shū))能當(dāng)小逗號(hào)?你見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?用自己的語(yǔ)言形容一下他的樣子。

　　可是這些可愛(ài)的小蝌蚪，卻找不到自己的媽媽了，今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書(shū))

　　二、 初讀，認(rèn)識(shí)生字

　　1、教師范讀課文

　　老師先讀一遍這篇小童話(huà)故事，同學(xué)們要關(guān)注一下你在預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字，是否與老師的發(fā)音相同。

　　2、學(xué)生自由讀文

　　小蝌蚪最后有沒(méi)有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫(xiě)得真有意思。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文，注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。

　　3、指名分段讀文

　　同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)把自然段的序號(hào)標(biāo)好了，共有幾個(gè)自然段啊?(五個(gè))

　　現(xiàn)在老師就請(qǐng)幾名同學(xué)分自然來(lái)朗讀一下，別人讀的時(shí)候我們要怎樣做呢?(學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)好小老師。)

　　再分段讀一遍。

　　4、分段讀給同桌聽(tīng)

　　還想讀嗎?這樣，讓大家都有讀的機(jī)會(huì)，每人一個(gè)自然段，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!比一比，看誰(shuí)的讀得字音正確，句子通順。

　　5、認(rèn)識(shí)生字

　　同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，有一群小朋友都被感動(dòng)了，想和大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們輕輕放下課本。

　　集中認(rèn)識(shí)：色：新部首，刀字頭。記字方法，尾巴上長(zhǎng)把刀。黑灰色，你還知道什么表示顏色的詞?說(shuō)一句話(huà)。

　　身：擴(kuò)詞。

　　他：與“她”寫(xiě)法區(qū)別，與“她”、“它”用法區(qū)別。 阿：方言，還有稱(chēng)阿媽?zhuān)�阿姐等。區(qū)別語(yǔ)氣詞“啊”的用法 。

　　三、 精讀課文，隨文識(shí)字

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　現(xiàn)在我們把生字送回到課文中，----，請(qǐng)你讀一下第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你覺(jué)得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)

　　學(xué)習(xí)“活”字�？旎睿�找個(gè)近義詞，快樂(lè)。說(shuō)一句話(huà)。

　　學(xué)習(xí)“甩” 字。表動(dòng)作，像動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。做甩手的`動(dòng)作。

　　重點(diǎn)詞：游來(lái)游去，仿說(shuō)， 來(lái) 去。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　長(zhǎng)著黑灰色身子、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來(lái)游去，接著他們的身體發(fā)生了什么變化，又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段�？匆豢撮喿x提示中的問(wèn)題你能不能解決了。

　　閱讀提示：(1)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?

　　(2)用“---”畫(huà)出小蝌蚪說(shuō)的話(huà)。

　　(3)用波浪線(xiàn)畫(huà)出鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話(huà)。

　　了解小蝌蚪身體的變化：長(zhǎng)出了兩條后腿。

　　理解“迎”的方向，是向?qū)γ嫒ァ?/p>

　　分角色讀句子。

　　學(xué)習(xí)“食”字，在哪見(jiàn)過(guò)，擴(kuò)詞。習(xí)慣養(yǎng)成教育，不要多吃零食。

　　3、鞏固1、2段中的生字，開(kāi)火車(chē)帶拼音讀，去拼音讀。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：色：上下結(jié)構(gòu)。撇稍長(zhǎng)。

　　身：獨(dú)體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。

　　(1) 學(xué)生跟老師書(shū)空，觀察;

　　(2) 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3) 提出存在的共性問(wèn)題。

　　五、 總結(jié)。

　　在本節(jié)課中，你有什么收獲?

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話(huà)，蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。全文共有五個(gè)自然段，圖文結(jié)合。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在語(yǔ)文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。在學(xué)完每幅畫(huà)之后，讓學(xué)生表演有關(guān)內(nèi)容，這樣激發(fā)課堂氛圍,加深學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力。4、大膽運(yùn)用心靈換位新教法,讓學(xué)生參與課堂教學(xué)中,創(chuàng)建和諧的語(yǔ)文課堂。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標(biāo)語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè),第17課, 《小蝌蚪找媽媽》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

　　2、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。

　　3、結(jié)合圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解迎、追、跟的動(dòng)作。

　　教具準(zhǔn)備：多煤體課件、自制頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引用謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。

　　1、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大后是莊稼的好朋友。(小蝌蚪)

　　2、引出課題：今天啊，小蝌蚪的媽媽不見(jiàn)了，我們一起來(lái)幫它們找媽媽?zhuān)�好�?板書(shū)課題:小蝌蚪找媽媽

　　二、自主探索，合作交流。

　　1、放第一自然段錄音。(出示第一幅圖)

　　(1)、師：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游來(lái)游去)(提問(wèn)法)

　　(2)、師：小蝌蚪什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)(引導(dǎo)觀察)

　　(3)、通過(guò)回答以上問(wèn)題，揭示了第一自然段內(nèi)容。齊讀第一自然段。

　　2、操作出現(xiàn)第二幅圖

　　(1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察，此時(shí)的小蝌蚪和原來(lái)的小蝌蚪有什么不一樣的'地方?(長(zhǎng)出兩條后腿)。

　　(2)、小蝌蚪遇到了誰(shuí)?問(wèn)了什么?鯉魚(yú)媽媽說(shuō)了什么?(學(xué)生自己讀，分角色讀)

　　(3)、指名上臺(tái)表演。(理解迎上去，指導(dǎo)朗讀小蝌蚪問(wèn)的話(huà)。)

　　(4)、提問(wèn)：從鯉魚(yú)媽媽的口中，小蝌蚪了解到媽媽有什么特點(diǎn)?(反饋：四條腿，寬嘴巴)

　　(5)、師：小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話(huà)，繼續(xù)找媽媽。

　　3、點(diǎn)擊第三幅圖。

　　(1)、師：過(guò)了幾天，小蝌蚪又有了什么變化?(長(zhǎng)出了兩條前腿)。放課文第三段錄音。

　　(2)、這次，它們又遇到了誰(shuí)?(烏龜)。它們是怎么樣做的?(追上去喊媽媽)

　　(3)、區(qū)別迎和追的動(dòng)作。

　　(4)、小蝌蚪為什么會(huì)叫烏龜媽媽?(聯(lián)系前面的內(nèi)容，學(xué)生反饋)。烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)那烏龜是怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?(指名讀一讀)。引導(dǎo)學(xué)生想象：聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)，小蝌蚪心里會(huì)怎樣想?

　　(5)、分角色朗讀。指名上臺(tái)表演。

　　(6)、師：小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成媽媽?zhuān)�它們又照著烏龜�(shù)脑?huà)去找媽媽了(激趣法)

　　4、操作出現(xiàn)第四幅圖。

　　(1)、師：過(guò)了幾天，小蝌蚪變成什么樣了?(根據(jù)投影回答)(小蝌蚪的尾巴變短了。)它們又遇到了誰(shuí)?(根據(jù)投影回答)(青蛙)那它是什么樣子的?(四條腿，寬嘴巴，頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳)(提問(wèn)法)

　　(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說(shuō)了什么?(聽(tīng)課文第四段錄音)

　　(3)、那小蝌蚪現(xiàn)在高興嗎?為什么高興?

　　(4)、分角色朗讀。指名上臺(tái)表演。

　　5、齊讀最后一自然段。

　　(1)、師，這一自然段主要寫(xiě)了什么?(小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，天天跟著媽媽去捉害蟲(chóng))

　　(2)、通過(guò)讀最后一自然段，理解小蝌蚪的形體裁變化，(尾巴不見(jiàn)了)(也就是終于長(zhǎng)成了青蛙)。

　　三、圖片演示，鞏固提高。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，然后尾巴變短了，最后尾巴不見(jiàn)了，變成了青蛙的過(guò)程。

　　四、總結(jié)全文，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。

　　1、師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，所以我們要保護(hù)它。

　　2、我們?cè)趲椭�小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，你有什么收獲嗎?學(xué)生總結(jié)(自由發(fā)揮)。

　　五、拓展延伸，靈活運(yùn)用。

　　下課后，小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是莊稼的好朋友，再跟老師、同學(xué)、爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)，好嗎?

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條→長(zhǎng)出兩條→尾巴變短了→尾巴不見(jiàn)了(變成了青蛙)

　　后腿 前腿

　　(迎) (追) (游) 跟

　　鯉魚(yú) 烏龜 青蛙 捉害蟲(chóng)

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體的變化。

　　2分角色有感情地朗讀課文。

　　3培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的小蝌蚪，今天，這些小蝌蚪給我們帶來(lái)了一些禮物，只有拿到禮物的小朋友才能成為他們的好朋友呢。點(diǎn)擊課件，生讀一個(gè)，師點(diǎn)一下課件。（逐個(gè)點(diǎn)擊PPT1-5）

　　大家都收到禮物了，（點(diǎn)擊PPT6）我們就是小蝌蚪的好朋友了。所以，小蝌蚪也愿意把他自己的傷心事說(shuō)給你聽(tīng)了。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。（點(diǎn)擊PPT7）

　�。▽と藛⑹拢┐蠹液�！我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我很羨慕！可是，我不知道我的媽媽是誰(shuí)，也不知道她在哪里？我聽(tīng)說(shuō)一（1）班的小朋友是最聰明了，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！

　　2、朋友有困難，我們要幫助，你們?cè)敢鈳托◎蝌降拿�嗎？我們一起幫助小蝌蚪找到他的媽媽吧！（點(diǎn)擊PPT8）

　　3、你們幫小蝌蚪找到他的媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)��？（青蛙）過(guò)渡句：小朋友們，小蝌蚪歷盡艱辛終于找到了媽媽?zhuān)�在找媽媽的過(guò)程中得到了誰(shuí)的幫助？（鯉魚(yú)阿姨和烏龜）

　　二、品讀感悟課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二段。

　　小蝌蚪是怎么向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的？小蝌蚪游啊游，看到了鯉魚(yú)阿姨。（點(diǎn)擊PPT9）

　　1、小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)阿姨，會(huì)想些什么呢？(點(diǎn)擊PPT10)

　　2、小蝌蚪又是怎么問(wèn)的呢？（點(diǎn)擊PPT10）你覺(jué)得這是一群怎么樣的小蝌蚪？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小蝌蚪，來(lái)問(wèn)一問(wèn)鯉魚(yú)阿姨吧！生讀

　　3、此時(shí)小蝌蚪的心情怎么樣？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？理解“迎”字（點(diǎn)擊PPT11）拿生字卡片拼讀注音后鼻音，說(shuō)部首，組詞讀迎。

　　讀一讀，讀出小蝌蚪有禮貌、急切的心情。

　　4、鯉魚(yú)媽媽會(huì)怎么回答呢？（點(diǎn)擊PPT12）鯉魚(yú)媽媽?zhuān)ǎ┑卣f(shuō)。有感情地朗讀鯉魚(yú)媽媽的話(huà)。

　　5、分角色朗讀第二段。老師當(dāng)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)�誰(shuí)愿意來(lái)做小蝌蚪，向我打聽(tīng)媽媽的消息。師生合作讀，同桌讀，男女讀。（點(diǎn)擊PPT12）

　　小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)，可高興了。知道了自己的媽媽是四條腿、寬嘴巴的，這時(shí)候的小蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己和原來(lái)不一樣了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生說(shuō)。（點(diǎn)擊PPT13）小蝌蚪告別了鯉魚(yú)阿姨，他們繼續(xù)游哇游……

　　（二）學(xué)習(xí)課文第三段。

　　1、這時(shí)他們看到了一只烏龜，他們是怎么做的？

　　2、請(qǐng)小組自學(xué)第三自然段，要求：A、用直線(xiàn)劃出小蝌蚪的話(huà)。B、用波浪線(xiàn)劃出烏龜?shù)脑?huà)。C、分角色讀一讀、演一演。

　　3、交流。

　�。�1）小蝌蚪看到了一只烏龜，他們是怎么做的？（點(diǎn)擊PPT15）識(shí)字教學(xué)“追”，注意翹舌音，部首，組詞，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�2）讀小蝌蚪的話(huà)。小蝌蚪，你為什么要這樣叫�。浚�點(diǎn)擊PPT16）

　�。�3）讀出烏龜?shù)脑?huà)。(點(diǎn)擊PPT17)

　�。�4）小蝌蚪從烏龜?shù)脑?huà)中又知道了媽媽有哪些特征？（板書(shū)：大眼睛、綠衣裳）

　�。�5）他們?yōu)槭裁磿?huì)把烏龜當(dāng)作媽媽?zhuān)浚ㄒ驗(yàn)轷庺~(yú)阿姨說(shuō)過(guò)他們的媽媽四條腿、寬嘴巴。所以小蝌蚪才會(huì)把烏龜誤認(rèn)為是他們的媽媽。）

　�。�6）練習(xí)對(duì)話(huà)，請(qǐng)小組上臺(tái)演一演。（旁白、小蝌蚪、烏龜）

　�。�7）這時(shí)候的小蝌蚪樣子又有了什么變化呢？（點(diǎn)擊PPT18）

　　（8）小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)，又難過(guò)又開(kāi)心，難過(guò)的`是烏龜不是他們的媽媽?zhuān)�開(kāi)心的是從烏龜?shù)目谥杏种�道了媽媽的一些特征。于是，小蝌蚪告別了烏龜，他們繼續(xù)游哇游，游到荷花旁邊時(shí)，他們看到了什么？（點(diǎn)擊PPT19）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　青蛙身上有他們媽媽的特征嗎？

　　1、自學(xué)第四、五自然段。

　　2、當(dāng)看到荷葉上的青蛙時(shí)，小蝌蚪是怎么樣做的？

　　3、對(duì)，這次小蝌蚪終于找對(duì)媽媽了，你聽(tīng)，青蛙媽媽說(shuō)：“好孩子______________�！保�點(diǎn)擊PPT19）

　　4、青蛙媽媽為什么說(shuō)小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了？

　　我們來(lái)做做練習(xí)：你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

　　小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

　　____已經(jīng)______。

　�。�點(diǎn)擊課件）

　　三、總結(jié)

　　1、在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（逐個(gè)點(diǎn)擊PPT22）你能填一填嗎？（點(diǎn)擊PPT23）小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，不知什么時(shí)候，小蝌蚪的尾巴（），變成了（）。(點(diǎn)擊PPT23)

　　2、現(xiàn)在，小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們跟著媽媽天天去捉害蟲(chóng)。它們真是人類(lèi)的好朋友，莊稼的保護(hù)神！為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)青蛙，不去捉青蛙）

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、組詞讀：“什”“么”“變”。（點(diǎn)擊PPT24）

　　2、說(shuō)寫(xiě)什么兩個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　3、師范寫(xiě)，生寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)，再寫(xiě)一個(gè)。

　　4、同樣的方法指導(dǎo)寫(xiě)“變”字。（點(diǎn)擊PPT25）

　　五、課外拓展

　　（點(diǎn)擊PPT26）

　　作業(yè)超市：（任選一題）

　　1、了解一種小動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程。

　　2、通過(guò)閱讀課外讀物或向家長(zhǎng)了解有關(guān)青蛙的其他知識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。本課的開(kāi)始，老師利用小蝌蚪送禮物的方法，復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的生字，新穎，有趣，學(xué)生喜歡。

　　二、讀出感情。課文有許多對(duì)話(huà)，如：當(dāng)小蝌蚪錯(cuò)把鯉魚(yú)當(dāng)成了媽媽時(shí)，鯉魚(yú)說(shuō)了這樣一番話(huà)，孩子們?cè)谧x時(shí)出現(xiàn)了不同的爭(zhēng)議。有的孩子認(rèn)為應(yīng)讀得慢一點(diǎn)，因?yàn)樗�認(rèn)為會(huì)很溫柔，說(shuō)話(huà)時(shí)親切一些，語(yǔ)氣要和藹一些，。有的孩子認(rèn)為鯉魚(yú)是笑著說(shuō)的，他覺(jué)得小蝌蚪居然會(huì)把自己當(dāng)成了他們的媽媽?zhuān)�有點(diǎn)好笑。這些體驗(yàn)都反映了孩子們對(duì)文本的不同理解。學(xué)生讀出自己的理解，學(xué)生就認(rèn)為自己就是鯉魚(yú)。

　　三、教學(xué)松弛有度。課文描寫(xiě)小蝌蚪遇到鯉魚(yú)和烏龜?shù)亩温鋸膶?xiě)法和內(nèi)容上，都有相似之處，老師將重點(diǎn)放在前面一個(gè)段落的指導(dǎo)上，通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再放手讓學(xué)生自己去自學(xué)下一段，嘗試讓學(xué)生自己學(xué)懂。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

　　一、目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中，能充分展開(kāi)想象，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話(huà)的愉悅，體驗(yàn)美好的情感。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

　　2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過(guò)小蝌蚪

　　三、過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開(kāi)想象，去理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　（1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴�！�

　　師：“春天，小河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了，河里長(zhǎng)出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”（出示背景圖片）

　　師：“小蝌蚪來(lái)了，他們?cè)诤永锿娴恼骈_(kāi)心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的）

　　“尾巴有什么用？”（游泳、扭來(lái)扭去）

　　師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí)，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來(lái)游去真開(kāi)心）

　　（2）理解第二句“游來(lái)游去找媽媽”。

　　師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開(kāi)心。忽然聽(tīng)到小鴨子在呷呷地叫‘?huà)寢專(zhuān)瑡寢尅�。小蝌蚪�?tīng)到也跟著小鴨子叫‘?huà)寢尅�，鴨子�(jì)寢屝χ�說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)�我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說(shuō)：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”。（邊出事圖片邊講述）

　　師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）

　　師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。

　　師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的。”

　�。◣熒�一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦锬�？”并引�?dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）

　　（3）用對(duì)話(huà)的形式理解最后三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

　　師：“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽?zhuān)�心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽�(zhuān)�你�?huì)怎么辦？”（喊媽媽?zhuān)?/p>

　　師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽?zhuān)�誰(shuí)來(lái)試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的`？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語(yǔ)氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）

　　師：“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢�！保ㄤ浺簦骸皨寢�?zhuān)瑡寢屇阍谀睦�？”�?/p>

　　師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽?zhuān)�喊的時(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽?zhuān)瑡尅獘專(zhuān)�你在哪兒？”�?/p>

　　配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái)）邊跳邊親切地說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”）

　　師：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”（大青蛙）

　　2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

　　（1）欣賞整首詩(shī)歌，幼兒安靜、專(zhuān)心地聽(tīng)一遍。

　　師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

　　我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師有激情地朗誦一遍）

　　（2）幼兒整首念詩(shī)歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和表情）

　　（3）以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。

　　師：“我們來(lái)做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）

　　師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候，可以稍微輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜歡�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一遍，看誰(shuí)表演最好�！�

　　師：“現(xiàn)在老師來(lái)做媽媽?zhuān)�你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受，在對(duì)話(huà)時(shí)，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽(tīng)一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來(lái)的）

　　3、活動(dòng)，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開(kāi)了，現(xiàn)在我?guī)�你們到小鴨子家里去玩嗎，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽。

　�。ㄓ變郝�(tīng)歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作，走出教室）

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

　　2、使同學(xué)了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3、分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)生字、生詞。

　　2、觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶

　　四、教學(xué)地點(diǎn)：

　　多媒體綜合電教室

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題。

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)�。┠谴蠹乙捕贾�道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、初識(shí)圖意。

　　1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）

　　2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　3、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）

　　4、小結(jié)：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）

　　三、借助拼音，初讀課文。

　�。薄⒆暂p聲朗讀課文。

　　考慮：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？

　�。�、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）

　�。�、回答考慮問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述局部；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜和青蛙媽媽由四組同學(xué)分別扮演。）

　　四、講讀第一自然段。

　�。薄⒅v讀第一自然段，看第一幅圖。

　　提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。

　　提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的.意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

　　指導(dǎo)同學(xué)看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

　�。病⒅笇�(dǎo)同學(xué)看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

　　五、課堂作業(yè)：

　　完成課后作業(yè)第二題（1）小題

　　第二課時(shí)

　　一、圖文對(duì)照，講讀第二段。

　　1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？

　　2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。

　　3、再讀（指名個(gè)別讀）

　　4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝�上去”意思�?/p>

　　述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自身也該有媽媽?zhuān)�但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。

　　述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自身——小蝌蚪。

　　5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問(wèn)：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？

　　6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）

　　二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？

　　生讀第三自然段。

　　2、同學(xué)回答，師板書(shū)。

　　3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自身的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)同學(xué)回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）

　　4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓同學(xué)劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）

　　5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

　　6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，考慮：

　　1）小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)）

　　2）小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？

　�。ㄉ�聯(lián)系圖和有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）

　　7、第四段主要講了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出段意）

　　“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）

　　8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類(lèi)的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要維護(hù)好我們的好朋友——青蛙）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、有感情地分角色朗讀全文。

　　2、完成課后第一道題。

　　3、完成課后第三道題。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、分角色看圖朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)同學(xué)，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

　　（大腦袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）

　　3、指導(dǎo)完成課后第二題。

　　二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

　　三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)同學(xué)興趣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　3、難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析：

　　塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“”。

　　迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“”不要多寫(xiě)一撇。書(shū)空。

　　龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書(shū)空。

　　裳：共14畫(huà)，下邊是“衣”。

　　鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。

　　4、運(yùn)用測(cè)試和書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)并和時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行褒揚(yáng)）

　　四、總結(jié)課堂。

小蝌蚪找媽媽教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“灰、迎”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灰、阿”等7個(gè)字。

　　2、正確、流利，在感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀感知青蛙的變化過(guò)程。

　　2、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字詞語(yǔ)卡片，頭飾

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　—、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋、圓肚子、細(xì)尾巴、黑身子。變變變…長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱抓害蟲(chóng)．頂呱呱

　　二、初讀課文．了解故事內(nèi)容

　　1、自由讀課文，請(qǐng)你標(biāo)畫(huà)出文中的生字。

　　2、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、聽(tīng)故事錄音，邊聽(tīng)邊標(biāo)畫(huà)出自然段序號(hào)

　　三、再讀課文，了解蝌蚪變?yōu)橛型艿倪^(guò)程

　　1、讀課文第一自然段，

　　(1)思考：小蝌蚪什么樣子呢?

　　(2)“快活地游來(lái)游去”是什么樣子呢?請(qǐng)你想象一下，做這個(gè)動(dòng)作。誰(shuí)還能用“快活”說(shuō)一句話(huà)呢？

　　2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　(1)讀這自然段，這自然段有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)了什么?

　　(2)分組進(jìn)行議論。

　　(3)畫(huà)出小蝌蚪和鯉魚(yú)的對(duì)話(huà)，想象他們談話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，試著讀—讀，再分角色進(jìn)行表演。

　　(4)學(xué)生練讀。表演。

　　(5)匯報(bào)后評(píng)價(jià)。

　　板書(shū)：四條腿寬嘴巴長(zhǎng)后腿

　　3、仿照以上的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三、四、五自然段。

　　(1)小蝌蚪又向誰(shuí)請(qǐng)教呢?

　　板書(shū)：烏龜青蛙

　　(2)自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　思考：小蝌蚪又有什么變化?把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

　　用讀的形式匯報(bào)出小蝌蚪的變化。

　　4、學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)交流。

　　5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　(1)小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。

　　(2)小蝌蚪看見(jiàn)大青蛙，找到了媽媽。

　　7、分角色朗讀課文。注意讀好不同角色的語(yǔ)氣。

　　8、戴頭飾表演。

　　9、教師小結(jié)：小蝌蚪為了尋找媽媽?zhuān)�不斷地探索，靠著自己的�?dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽。這個(gè)故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地去探究，才能取得成功。

　　四、布置作業(yè)

　　1、把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、課后在爸爸媽媽的幫助下，查找小青蛙吃害蟲(chóng)的有關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

　　2、分小組表演這個(gè)節(jié)目。

　　二、鞏固本課的生字、新詞

　　1、認(rèn)讀生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課中有些生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2、認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　(1)出示生字卡片。

　　灰迎阿姨 ?追頂披鼓

　　(2)同桌合作學(xué)習(xí)，討論如何記住這些生字

　　(3)學(xué)生匯報(bào)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本課的生字。

　　先認(rèn)讀田字格中的生字，再組詞。注意區(qū)別“披”和“波”。

　　(1)觀察生字在田格中的占格位置。自主提出書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　(2)教師與學(xué)生一起書(shū)空。，重點(diǎn)指導(dǎo)“灰、條”。

　　(3)學(xué)生仿寫(xiě)，老師訂正。

　　(4)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。展示部分學(xué)生寫(xiě)的字。

　　三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的'過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。

　　2、師生對(duì)話(huà)，背誦句子。師：小蝌蚪什么樣？生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。師：小青蛙什么樣？生：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

　　3、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。把小蝌蚪變成小青蛙的過(guò)程說(shuō)清楚。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　34小蝌蚪找媽媽

　　四條腿寬嘴巴長(zhǎng)后腿

　　烏龜青蛙

小蝌蚪找媽媽教案 篇8

　　綜合課

　　1、會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3、分角色朗讀課文。

　　學(xué)會(huì)生字、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

　　小組合作

　　課件 生字卡片

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題。

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)�。┠谴蠹乙捕贾�道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的`呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、初識(shí)圖意。

　　1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）

　　2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　3、提問(wèn)： 大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）

　　4、小結(jié)：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）

　　三、借助拼音，初讀課文。

　　１、自輕聲朗讀課文。

　　思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？

　�。�、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）

　�。�、回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�、學(xué)習(xí)第一自然段，看第一幅圖。

　　提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。

　　提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

　�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。

　　３、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

　　五、課堂作業(yè)：

　　完成課后作業(yè)第二題（1）小題

　　第二課時(shí)

　　一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二段。

　　1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？

　　2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。

　　3、再讀（指名個(gè)別讀）

　　4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝�上去”意思�?/p>

　　述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽?zhuān)�但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。

　　述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。

　　5、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？

　　6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）

　　二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？

　　生讀第三自然段。

　　2、學(xué)生回答，師板書(shū)。

　　3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）

　　4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）

　　5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

　　6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：

　　小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)）

　　小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？

　�。ㄉ�聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）

　　7、你從第四段中知道了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意）

　　“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）

　　8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類(lèi)的好朋友）我們們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、有感情地分角色朗讀全文。

　　2、完成課后第一道題。

　　3、完成課后第三道題。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、分角色看圖朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

　�。ù竽X袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后

　　腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）

　　3、指導(dǎo)完成課后第二題。

　　二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

　　三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　3、難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析：

　　塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“ ”。

　　迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“ ”不要多寫(xiě)一撇。書(shū)空。

　　龜：共7筆，上邊是“ ”，下邊是“ ”不是“電”。書(shū)空。

　　裳：共14畫(huà)，下邊是“衣”。

　　鼓：右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”，本課是“凸起”的意思。

　　4、運(yùn)用測(cè)試及書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

　　四、總結(jié)課堂。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　34、小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪 問(wèn)鯉魚(yú)阿姨 錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽 找到媽媽?zhuān)ㄇ嗤埽?/p>

　　大大的腦袋

　　黑灰色的身子 長(zhǎng)出后腿 長(zhǎng)出前腿 尾巴不見(jiàn)了（變成了青蛙）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

　　教后記：[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

小蝌蚪找媽媽教案 篇9

　　游戲目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

　　2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙）媽媽。

　　3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

　　4、音樂(lè)帶。

　　游戲過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）

　　（音樂(lè)聲中）春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒�中游�?lái)游去，十分快活。

　　教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。

　　〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

　　二、中間部分

　　1、老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！

　　2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)�您好！您看�?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧！

　　3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)�您好！您看�?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)�再�?jiàn)！

　　4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)�您好！您看�?jiàn)我們的媽媽了嗎？。教案來(lái)。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，她在哪里？

　　烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?zhuān)�再�?jiàn)！

　　5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)�您好！您看�?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的'媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

　　6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。

　　小蝌蚪：�。∥覀冋业綃寢尷�！

　　[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話(huà)，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

　　結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

　　1、（音樂(lè)歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

　　[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

　　2、青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽儯�田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

　　3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。

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　　小蝌蚪找媽媽

　　暖和的春天來(lái)了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。她從泥洞里爬出來(lái)，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

　　活動(dòng)反思：

　　在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿(mǎn)足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。

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