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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-11-20 13:42:36 教案 我要投稿

【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總7篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過(guò)程。

  2、能?chē)@故事發(fā)展情節(jié),較大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示招聘表,引發(fā)興趣。

  1、師:在森林的樹(shù)干上,貼著長(zhǎng)方形的紙條,看看上面寫(xiě)著什么呢?仔細(xì)看看紙條上寫(xiě)著什么,我們走近看看,放大看看,《聘請(qǐng)守衛(wèi)一名》。

  2、什么叫做“守衛(wèi)”?(幼:有點(diǎn)像老師保護(hù)小朋友)

 。骸笆匦l(wèi)”有點(diǎn)像守護(hù)神一樣,保衛(wèi)我們家園的安全。

  3、師:這張聘請(qǐng)守衛(wèi)的招聘啟示是誰(shuí)貼的呢?仔細(xì)看下面一幅畫(huà)就告訴你們答案啦。山羊公公為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢?

  幼:家園受到襲擊,受到攻擊。

  二、觀看幻燈片,理解故事

  1、(1)師:哎,家族里的羊越來(lái)越少,都是因?yàn)槔侨阂u擊了他們的家,所以山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi),來(lái)守護(hù)自己的家園,小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息后都紛紛跑來(lái)了,看看都來(lái)了誰(shuí)?大班的孩子能看出一共來(lái)了幾位?(8位動(dòng)物)

 。2)師:八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi),如果是你,你想選擇誰(shuí)來(lái)做守衛(wèi)?說(shuō)說(shuō)自己的理由,為什么?(幼兒回答)

 。3)你們選擇的動(dòng)物朋友各有各的優(yōu)勢(shì),所以山羊公公這次可傷腦筋了呀,他想:你們說(shuō)的都滿有道理的,那怎么辦呢?于是山羊公公想出了一個(gè)辦法,它決定過(guò)關(guān)來(lái)選擇。“過(guò)關(guān)”是什么意思?

  2、看第一關(guān)比的是什么?

 。1)第一關(guān):量身高

  師:從哪里看出來(lái)是量身高?(有量身高的標(biāo)尺,有刻度)仔細(xì)看看,還有這個(gè)(第一關(guān)的下面100—是什么意思?)

  幼:在100—之間。

  師:看看誰(shuí)的眼睛最亮,這些動(dòng)物誰(shuí)淘汰了?誰(shuí)勝出?為什么?

  師:這一關(guān)幾位動(dòng)物勝出?(5位動(dòng)物勝出)接下來(lái)是第二關(guān),看看第二關(guān)比的是什么?

 。2)第二關(guān):舉重

  師:第二關(guān)比的是什么?(圖片)看看是不是比力氣大?(圖片)

  師:動(dòng)物們舉什么?(幼:木樁。)

  師:這個(gè)比賽你覺(jué)得公平嗎?

  師:有人提出第二關(guān)不比賽不公平,為什么?

  (幼:誰(shuí)的力氣大舉重點(diǎn)的。把每個(gè)數(shù)字變成一樣的。)

  師:山羊公公用的是什么辦法?(看圖)

  師:現(xiàn)在的重量一樣了,這次誰(shuí)被淘汰了?為什么?只剩下猩猩,小熊,獵狗三位了。經(jīng)過(guò)前兩輪的比賽,你們覺(jué)得這三位誰(shuí)最出色。(幼兒自由回答)

  (3)第三關(guān):跨欄

  師:第三關(guān)的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,請(qǐng)仔細(xì)看看,誰(shuí)被淘汰了?

  山羊公公可能讓他們比什么,熊才被淘汰了?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  師:請(qǐng)仔細(xì)看看,山羊公公比的是什么?(圖片)

  幼:跨欄。劉翔

  師:做守衛(wèi)為什么要比跨欄,山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  這次,獵狗和猩猩勝出了。你覺(jué)得獵狗和猩猩誰(shuí)更適合做守衛(wèi)?支持猩猩適合做守衛(wèi)的請(qǐng)坐這邊,支持獵狗做守衛(wèi)的這邊,大家討論下,說(shuō)說(shuō)理由。

  幼:猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧,高大,很神氣。

  幼:獵狗適合。1、嗅覺(jué)靈敏,會(huì)報(bào)警。

  師:哎,現(xiàn)在你們講的都有道理,山羊公公決定讓他們都工作一天試試,接下來(lái),山羊公公就看到了這一幕(圖片)

  如果你想更換你的`答案,坐位調(diào)整,支持獵狗的可以坐過(guò)去。為什么調(diào)整你的答案?(幼:獵狗可以控制羊群,把它們圍在一起。

  三、故事結(jié)局(介紹名稱)

  師:猩猩只顧自己玩,做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好,讓他快樂(lè),最最重要的就是保護(hù)羊兒得安全,所以最佳守衛(wèi)是獵狗。

  師:獵狗成了最佳守衛(wèi),孩子們我們一起來(lái)回憶下,我們一共進(jìn)行了幾關(guān)?第一關(guān),比身高,第二關(guān):舉重,第三關(guān):跨欄,最后是工作。只有身體健康,身手敏捷,靈活,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),保護(hù)羊兒的安全,才能成為最佳守衛(wèi)。

  師:這個(gè)故事好聽(tīng)吧,如果你想看這個(gè)故事,老師給你們推薦一本書(shū),這本書(shū)的名字叫《超級(jí)擂臺(tái)賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解我國(guó)的一些名勝古跡。

  活動(dòng)難點(diǎn):用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的'想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

 。1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)

  (2)教師提問(wèn),幼兒回答:

  ——“誰(shuí)在哭。俊

  2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容:

  (1)幼兒閱讀圖書(shū)。

  ——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰(shuí)?”

  “蒲公英的家到底在哪兒呢?”

  3、閱讀理解內(nèi)容:

  (1)幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

  ——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰(shuí)幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

  (1)播放背景音樂(lè),教師講述故事。

 。2)幼兒自由結(jié)伴討論:

  ——“你們的家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的景物呢?”

  (3)師幼共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。

  2、知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

 。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、幼兒聽(tīng)故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1.鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

  三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

  1.教師先講故事第一段,提問(wèn):鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答。

  2.教師再講故事的第二、三段,提問(wèn):鉛筆盒里的文具為什么不高興了?

  3.教師講故事的最后兩段:提問(wèn):第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫(xiě)好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事。

  1.看幼兒用書(shū)第19~24頁(yè),仔細(xì)觀察畫(huà)面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。

  2.教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛(ài)護(hù)鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)通過(guò)分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來(lái)逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫(huà)面、能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的推理想象,并樂(lè)意大膽講述。

  2.感受爺爺?shù)穆斆鞑胖,及給小約瑟帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1. 激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書(shū)的興趣。

  師:小朋友們,你們喜歡看圖畫(huà)書(shū)嗎?今天老師給小朋友帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū),我們一起來(lái)看看是關(guān)于誰(shuí)的故事?你覺(jué)得他們是什么關(guān)系呢?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察封面。

  師:圖上的這個(gè)外國(guó)小男孩叫約瑟,旁邊的老爺爺就是約瑟的爺爺,你們覺(jué)得約瑟和他的爺爺開(kāi)心嗎?怎么看出來(lái)的?

  二、幼兒觀賞投影畫(huà)面,感受故事,根據(jù)故事畫(huà)面的內(nèi)容推理。

  1.播放課件,初步感受故事。

 。1)看看,爺爺在干什么呀?爺爺手里的毯子是什么樣的?什么顏色的?小毯子是送給誰(shuí)的呢?

 。2)小約瑟蓋著爺爺逢的毯子看上去怎么樣?

 。3)小毯子變得怎么樣了?媽媽在對(duì)約瑟說(shuō)什么?約瑟愿意把毯子扔掉嗎?你從哪里看出來(lái)的?約瑟去找了爺爺幫忙,猜猜看,爺爺會(huì)有什么好辦法?

 。4)小毯子變成什么啦?約瑟的心情看起來(lái)怎么樣?

 。5)約瑟低著頭在干什么呀?媽媽在和約瑟說(shuō)什么?約瑟會(huì)去找誰(shuí)幫忙?爺爺會(huì)把外套做成什么呢?

  (6)約瑟每天都穿著奇妙的背心去上學(xué)。咦?看看圖上的媽媽和約瑟眼睛怎么樣呀?為什么會(huì)瞪的大大的?約瑟又找到了爺爺幫忙。爺爺把小背心做成了什么?

  2.根據(jù)故事情節(jié),想象故事情節(jié)。

  約瑟高興極了,每個(gè)星期五都帶著奇妙的領(lǐng)帶去爺爺家。那你覺(jué)得接下來(lái)約瑟會(huì)發(fā)生什么事情?小領(lǐng)帶只有那么點(diǎn)大了,還能做成什么呢,他會(huì)不會(huì)把領(lǐng)帶丟掉呢?他會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙,可是現(xiàn)在爺爺不在家,所以約瑟想請(qǐng)小朋友們幫幫他,可以把領(lǐng)帶變成什么東西呢?

  3.繼續(xù)觀看課件,感受故事。

  師:爺爺回家了,我們?nèi)タ纯礌敔敯研☆I(lǐng)帶變成了什么了好嗎?

  三、討論故事,感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?/p>

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的感受,討論你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  2.完整欣賞故事。

  附:爺爺一定有辦法

  當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候,爺爺為他縫了一條奇妙的毯子,毯子又舒服又保暖,還可以惡夢(mèng)通通趕跑。

  不過(guò),約瑟漸漸長(zhǎng)大了,奇妙的毯子也變得老舊了。有一天,媽媽對(duì)他說(shuō):“約瑟,看看你的毯子,又破又舊,真該把它丟了。約瑟說(shuō):“爺爺一定有辦法!睜敔斈闷鹆颂鹤,翻過(guò)來(lái),又翻過(guò)去!班拧睜敔斈闷鸺舻堕_(kāi)始喀吱、喀吱地剪,再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō):“這塊料子還夠做一件奇妙的外套”。約瑟穿上這件奇妙的外套,開(kāi)心地跑出去玩了。

  不過(guò),約瑟漸漸長(zhǎng)大,奇妙的外套也變得老舊了。有一天,媽媽對(duì)他說(shuō):“約瑟,看看你的外套,縮水了、變小了,一點(diǎn)兒也不合身,真該把它丟了。”約瑟說(shuō):“爺爺一定有辦法!睜敔斈闷鹆送馓祝^(guò)來(lái),又翻過(guò)去!班拧睜敔斈闷鸺舻堕_(kāi)始喀吱、喀吱地剪,再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō):“這塊料子還夠做一件奇妙的外套。第二天,約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)了。

  不過(guò),約瑟漸漸長(zhǎng)大了,奇妙的`背心也變得老舊了。有一天,媽媽對(duì)他說(shuō):“約瑟,看看你的背心!上面沾了膠,又粘著顏料,真該把它丟了。!”約瑟說(shuō):“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了背心,翻過(guò)來(lái),又翻過(guò)去!班拧睜敔斈闷鸺舻堕_(kāi)始喀吱、喀吱地剪,再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō):“這塊料子還夠做一條奇妙的領(lǐng)帶!泵總(gè)禮拜五,約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。 不過(guò),約瑟漸漸長(zhǎng)大了,奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。有一天,媽媽對(duì)他說(shuō):“約瑟,看看你的領(lǐng)帶!沾到湯,臟了一大塊,弄得它都變形了,真該把它丟了!”約瑟說(shuō):“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了領(lǐng)帶,翻過(guò)來(lái),又翻過(guò)去!班拧睜敔斈闷鸺舻堕_(kāi)始喀吱、喀吱地剪,再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō):“這塊料子還夠做一顆奇妙的紐扣。約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上,這樣,褲子就不會(huì)滑下來(lái)了。

  有一天,媽媽對(duì)他說(shuō):“約瑟,你的紐扣呢?”約瑟一看,紐扣不見(jiàn)了。”他找遍了所有的地方,就是找不到紐扣。約瑟嚷著:“我的紐扣!我的奇妙紐扣不見(jiàn)了!”他的媽媽跟著跑來(lái)說(shuō):“約瑟,聽(tīng)我說(shuō)!薄澳穷w紐扣是沒(méi)有了,不在了、消失了。即使是爺爺也沒(méi)辦法無(wú)中生有呀!”爺爺難過(guò)地?fù)u搖頭說(shuō):“約瑟啊,你媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)!

  第二天,約瑟去上學(xué),他拿起了筆,在紙上刷刷刷地寫(xiě)著:“這些材料還夠做……”

  活動(dòng)反思:

  在本次的活動(dòng)中,我利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀察封面認(rèn)識(shí)故事主人公猜故事時(shí),孩子興趣濃厚。接著,我點(diǎn)擊電子書(shū)籍,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入,小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著,學(xué)說(shuō)著描寫(xiě)爺爺有辦法的句子。特別是第一次問(wèn)他們,你們猜?tīng)敔敃?huì)給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄,后來(lái)慢慢進(jìn)入情景,展開(kāi)想象,象“褲子、帽子”的答案都很不錯(cuò)。再次預(yù)設(shè)問(wèn)題,激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過(guò)獨(dú)立閱讀,后面的故事發(fā)展情節(jié),幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問(wèn)題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會(huì)爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)時(shí)孩子們說(shuō)得非常好。存在的問(wèn)題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展,由于PPT的限制,幼兒不能細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化,需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo),如有幼兒用書(shū)為最佳。最后再增強(qiáng)爺爺與約瑟間的角色互動(dòng),就更加能生動(dòng)地體會(huì)爺爺對(duì)約瑟深切地愛(ài)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  大班語(yǔ)言活動(dòng)住房子教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,通過(guò)“魔術(shù)師”的游戲,學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子!、形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感,適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看住房子教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)“魔術(shù)師”的游戲,學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

  2、幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),住兩個(gè)房間的房子或住兩層的.樓的房子!、形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)線、音符、青蛙、雪梨、香橙、綠色、鉛筆、杯、爺爺

  2、漢字左右,上下結(jié)構(gòu)卡:左右,上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張,(教學(xué)時(shí)將字卡貼在對(duì)應(yīng)房子的后面)。

  3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個(gè),發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過(guò)的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。

  4、魔術(shù)師頭飾,魔術(shù)棒!赌g(shù)師表演曲》音樂(lè)及操作活動(dòng)音樂(lè)錄音帶。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。

  活動(dòng)難點(diǎn):說(shuō)出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  游戲:魔術(shù)師的房子

  1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂(lè)《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng),邊表演邊朗誦兒歌,以吸引幼兒注意力。兒歌:“魔術(shù)師的房子有兩間,分上下,分兩邊。漢字娃娃變變變,回到家里真方便!

  2、小朋友我是魔術(shù)師,我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說(shuō):“變變變”,變出一個(gè)“口”字,又變出一個(gè)“八”字,運(yùn)用這“口”和“八”左右,上下的不同擺法,變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。(初步讓幼兒感受字的左右,上下結(jié)構(gòu)。)

  3、我啊,現(xiàn)在兩間房子,一間房子有兩個(gè)房間,另一間房子有兩層樓,如上圖。他要請(qǐng)漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜,魔術(shù)師變來(lái)了什么漢字朋友?

  4、魔術(shù)師說(shuō):“變變變”,出示一個(gè)字卡,“叭”,又變出另一字卡,“只”字,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察一下,然后說(shuō)一說(shuō),這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣,(或它們是由哪兩個(gè)字組成的?)

  好,現(xiàn)在我們先請(qǐng)“叭”回家,并說(shuō)“請(qǐng)你回家”,讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里,并引導(dǎo)幼兒分析:為什么它住這間房呢?跟著又請(qǐng)“只”字,請(qǐng)“只”字回左右。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極參與故事內(nèi)容的討論,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法。

  2、能創(chuàng)造性地對(duì)廢品進(jìn)行制作,提高幼兒的動(dòng)手能力,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《奇妙商店》。

  2、師生共同收集廢品:各類(lèi)紙盒、塑料瓶、紙杯、紙盤(pán)、毛線、各色彩紙。

  3、固體膠、雙面膠、透明膠若干卷。

  4、準(zhǔn)備一些變廢為寶的實(shí)物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、這是誰(shuí)?這是大象伯伯,它的“奇妙商店”在動(dòng)物街上開(kāi)業(yè)了,為什么叫奇妙商店呢?

 。ㄕn件:大象說(shuō)話:“只要你交給我一件廢物,我就可以把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你!保

  2、小動(dòng)物們聽(tīng)了這個(gè)消息是怎樣做的呢?

 、牛ㄕn件:小狐貍一段)欣賞后提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)奇妙商店了?它是怎樣做的?大象伯伯又是怎樣說(shuō)的呢?”

 、疲ㄕn件:小豬和半個(gè)西瓜皮)這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?它拿了一件什么廢物呢?你想想大象伯伯會(huì)怎么辦呢?

  我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣說(shuō)的'?(課件播放故事小豬一段)

  ⑶(課件:小貓和魚(yú)骨頭)小貓來(lái)了,它帶來(lái)了什么?你猜猜大象伯伯會(huì)把魚(yú)骨頭變成什么禮物呢?

  故事里是怎樣說(shuō)的呢?(課件播放故事小貓一段)

  ⑷(課件:小松鼠和廢紙)最后來(lái)了小松鼠,它又帶來(lái)了什么廢物呢?大象伯伯又會(huì)把它們做成什么玩具呢?

  故事里是怎樣說(shuō)的呢?(課件播放故事小松鼠一段)

 、桑ㄕn件播放故事最后一段)

  3、奇妙商店真奇妙,那到底它奇妙在那里呢?(奇妙在能將沒(méi)用的廢物變成有趣又有用的東西。)

  你覺(jué)得奇妙商店開(kāi)得好不好,為什么?(小動(dòng)物們不亂扔廢物了,保護(hù)了環(huán)境,森林里變得更干凈美麗。)

  4、奇妙商店真好,小朋友如果你是小動(dòng)物,你準(zhǔn)備拿什么廢物送到大象伯伯那里呢?

  如果請(qǐng)你來(lái)動(dòng)手做,你準(zhǔn)備將這些廢物做成什么禮物呢?

  5、欣賞一些廢物利用制成的物品實(shí)物或圖片。

  6、師生共同創(chuàng)造性地對(duì)廢品進(jìn)行制作。

  我們身邊就有許多變廢為寶的東西。今天就請(qǐng)小朋友們動(dòng)手來(lái)做一做,好嗎?

  故事附錄:

  奇妙商店

  在大森林里的動(dòng)物街上,大象伯伯的“奇妙商店”開(kāi)業(yè)了。奇妙商店奇妙在那里呢?大象伯伯笑呵呵地說(shuō):“只要你交給我一件廢物,我就可以把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你!

  這下,動(dòng)物街上的小動(dòng)物們可高興了!

  小狐貍吃葡萄在也不亂扔葡萄籽了,她將葡萄籽拿到大象伯伯的商店說(shuō):“大象伯伯,我的這些葡萄籽可以變成什么禮物嗎?”

  大象伯伯說(shuō):“可以,我把它變成一竄精美的葡萄籽項(xiàng)鏈!

  小豬吃西瓜也不再亂扔西瓜皮了,他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”,不好意思地說(shuō):“大象伯伯,我吃剩下的西瓜皮可以變成什么禮物嗎?”

  大象伯伯和藹地說(shuō):“可以,我把它變成一頂漂亮的瓜皮帽。”

  小貓吃魚(yú)也不亂扔魚(yú)骨頭了。他將吃剩下的魚(yú)骨頭拿到大象伯伯的“奇妙商店”說(shuō):“大象伯伯,魚(yú)骨頭可以變成什么嗎?”

  大象伯伯樂(lè)呵呵地說(shuō):“可以可以,我給你變成一個(gè)好看的魚(yú)骨發(fā)夾!

  小松鼠再也不亂扔廢紙了,她將各色廢紙拿到大象伯伯的商店說(shuō):“大象伯伯,我們這些彩色廢紙,可以變成什么玩具嗎?”

  大象伯伯說(shuō):“可以,我把它變成一架彩色風(fēng)箏!

  從此,動(dòng)物街上的小動(dòng)物們?cè)僖膊粊y扔廢物了。他們有了廢物就都交到奇妙商店,換回了許多有趣又有用的漂亮禮物。森林里也變得越來(lái)越美麗干凈了。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、積極想辦法解決問(wèn)題,感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小圖書(shū)、課件、音樂(lè)等等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別,你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來(lái)表示。

  2、小結(jié):盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大,鱷魚(yú)長(zhǎng)得很矮小,但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友,他們多么希望能夠生活在一起,你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考,激起幼兒閱讀繪本的興趣)

  3、大家都有自己不同的想法,他們到底能不能快樂(lè)地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。

  二、第一次搬家。

  1、教師:相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子,聽(tīng),發(fā)生了什么事?

  2、PPT驗(yàn)證交流。

  3、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不理想,遇到這么多的'問(wèn)題,于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里,這次搬家會(huì)合適嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)

  三、第二次搬家。

  1、它們搬到新房子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看,看看這次又有什么問(wèn)題,請(qǐng)你想想有什么辦法解決。

  2、幼兒自主閱讀。

  3、教師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。

  4、解決問(wèn)題。

  5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意辦法。

  活動(dòng)延伸:

  出示大繪本和空白繪本,感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫(huà)下來(lái),然后和好朋友一起說(shuō)說(shuō)吧。

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