實用的小學(xué)一年級的教案范文匯總八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級的教案8篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　�。�、根據(jù)現(xiàn)實情境，通過游戲，進(jìn)一步識別簡單幾何體。

　　２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

　�。�、初步學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

　　４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系

　　教學(xué)重點、難點：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。

　　課前準(zhǔn)備：一些簡單的幾何體。

　　教學(xué)方法：以問題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)流程：自主探究，合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。

　　一、問題情境

　　師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。

　　研究一下

　　你想用什么方法來研究？（分組討論）

　　二、建立模型

　�。�、分組研究討論。

　　學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。

　　（2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。

　　２、匯報交流，初構(gòu)模型。

　　師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。

　�。�、情境遷移，再構(gòu)模型。

　　情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。

　　你說我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。

　　三、解釋應(yīng)用

　　1、 說一說，寫一寫。

　　讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。（其形狀只要大致正確即可）

　　2、 看一看，填一填。

　　讓學(xué)生自主完成。

　　3、 摸一摸，說一說。

　　這是一個游戲，可以讓學(xué)生把操作活動與表達(dá)結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的`物體，這一活動可以分組進(jìn)行。

　　4、 看一看，數(shù)一數(shù)。

　　對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。

　　四、總結(jié)回顧，拓展延伸

　　1、 這節(jié)課你學(xué)了什么？

　　2、 前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

　　3、 自選一場景，進(jìn)行位置關(guān)系的描述。

　　五、教學(xué)建議：

　　1、 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使這學(xué)有所用。

　　2、 關(guān)注學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自主探究，合作交流。

　　3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗，強調(diào)理解和感悟。

　　4、 力主營造一個寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^秋游、賞花和繪畫等活動，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語言表達(dá)能力.

　�。ㄈ�）進(jìn)一步認(rèn)識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。

　　二、教學(xué)重、難點：觀察比較市花和市樹的特征。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣镉稳�

　　1、自由發(fā)言：秋游時，自己都去過哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。

　　2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?

　　3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個地方游玩什么？

　　小結(jié)：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識呢！

　�。ǘ�）認(rèn)識市花和市樹

　　1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？

　　2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點？（小組合作）

　　3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的.顏色，說說他們的氣味有何不同。

　　4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。

　　5、出示國槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側(cè)柏？

　　6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）

　　7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。

　　8、教師小結(jié)這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護(hù)大自然的一草一木。

　　9、想一想：如何把秋天的景色留��？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能:正確認(rèn)讀本課十八個生字,會寫六個生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.

　　過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生看動畫片,認(rèn)識雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.

　　情感,態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生探求大自然的奧秘.

　　教學(xué)過程

　　讀感知階段:

　　一,導(dǎo)入新課:談話導(dǎo)入.

　　二,初讀課文:

　　1,借助拼音自讀課文.

　　2,合作學(xué)習(xí)生字新詞.

　　3,指生讀課文,師生評議,糾正.

　　4,說一說自己學(xué)會了什么

　　還有哪些問題不懂,記下來,下節(jié)課解決.

　　精讀感悟階段:

　　一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫下來,然后說一說自己的感受.

　　1,這課文的內(nèi)容比較簡單,可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)匯報交流,老師按照學(xué)生的匯報作簡單的板書:

　　雷龍——聲音如雷——身體笨重

　　冠龍——身修長——頭上有半圓形冠——吃相幽雅

　　暴龍——貪心——牙齒尖利

　　2,指導(dǎo)朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.

　　課上拓展:交流課外資料

　　3,同學(xué)們,除了剛才學(xué)習(xí)到的新知識,你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識,介紹.

　　同學(xué)介紹課下查找的資料,大家共享.

　　同學(xué)說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.

　　四,指導(dǎo)書寫生字:本課的六個生字筆畫較簡單,要指導(dǎo)學(xué)生在寫美觀上下功夫.

　　采用教師范寫,請學(xué)生板書,大家評議等多種形式寫好漢字.

　　課后向生活延伸:

　　在父母或哥哥,姐姐的.協(xié)助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節(jié)課開展《介紹恐龍》的專題活動

　　小組合作

　　小組內(nèi)交流.

　　全班匯報交流

　　回答

　　畫一畫

　　如果學(xué)生不理解,教師出示相關(guān)的課件.

　　札記

小學(xué)一年級的教案 篇4

　　閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！毙抡n還標(biāo)指出，“語文是實踐性很強的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐，不宜刻追求語文知識的系統(tǒng)和完整�！薄靶抡n程不應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，因為如果只是以落實所謂的“知識點”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程，以知識技能的熟練為目的，就無法真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位�！痹隈T教師用表演的`方式讓學(xué)生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非�？炭唷薄ⅰ皯醒笱蟆�，學(xué)生更愿意參與，更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思，這樣的語文實踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。

　　以“演”入情境。

　　新課標(biāo)指出：“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。” 本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文，怎樣才能做到有感情呢？最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當(dāng)作是故事中的人物，像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話，這樣不用教師怎么指點朗讀的技巧，學(xué)生已能讀得有聲有色，這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。

　　以“演”促交際。

　　新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會人際交往頻繁的要求，在口語交際方面提出“具有日�？谡Z交際的基本能力，強調(diào)文明交往和合作精神�！倍�口語交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開展豐富多彩的語文實踐活動，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力，以及愿意、主動和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點，在進(jìn)行分角色表演的同時，不忘利用這創(chuàng)造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。

　　最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇課文都適合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰當(dāng)，用得巧妙，才會在課堂上擦出精彩的火花！

小學(xué)一年級的教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽懂、會說“Hello,.”,向他人打招呼。

　　2. 能認(rèn)讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。

　　3. 能模仿錄音中的語音、語調(diào)、熟練地說唱、表演小韻文。

　　4. 能得體地與人打招呼、問候。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.學(xué)習(xí)打招呼用語“Hello,

　　2.熟練、準(zhǔn)確地說出小韻文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，圖片等

　　四、教學(xué)過程

　　【Listen and say】

　　1.導(dǎo)入

　　(1)教師親切地和學(xué)生打招呼

　　Hello, boys and girls!引出

　　hello讓學(xué)生初步感受這個單詞的讀音。并請同學(xué)們和老師熱情地打招呼。

　　(2)和同學(xué)打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。

　　What’s your name?學(xué)生說出自己的名字，和教師打招呼，和同學(xué)打招呼，教師進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)hello。

　　(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學(xué)

　　生們和他們打招呼。

　　2.學(xué)習(xí)對話一

　　(1)認(rèn)識場景和人物

　　教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖，設(shè)置新情景，

　　Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.

　　請學(xué)生觀看第一段對話內(nèi)容，觀察人物并引導(dǎo)學(xué)生注意聽兩個人物的對話內(nèi)容。

　　What do they say?學(xué)生重復(fù)對話內(nèi)容。

　　(2)初聽理解對話

　　播放對話，請學(xué)生聽一聽。

　　請學(xué)生重復(fù)對話。

　　(3)聽錄音模仿跟讀

　　播放對話錄音，請學(xué)生進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。

　　教師反復(fù)播放對話錄音，請學(xué)生模仿錄音中的`語音、語調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　　(5)小組展示。

　　3.學(xué)習(xí)對話二

　　(1)認(rèn)識場景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的場景。

　　(2)初聽理解對話

　　播放動畫，鼓勵學(xué)生說出聽到的內(nèi)容。

　　(3)聽錄音模仿

　　重放對話錄音，請學(xué)生邊聽邊看主題圖，進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。

　　請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。

　　(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　　(5)小組展示。

　　【Let’s act】

　　1.在小組內(nèi)分角色表演對話部分并展示。

　　2.設(shè)置情景

　　同學(xué)們進(jìn)入校園，互相打招呼。

　　【Point and say】

　　1.引入

　　教師說我們都認(rèn)識了好朋友，那hello也認(rèn)識了一些好朋友，

　　你們猜猜他們是誰呢？

　　2.詞匯學(xué)習(xí)

　　(1)聽并跟讀模仿

　　(2)初步理解詞義

　　呈現(xiàn)大量圖片，幫助學(xué)生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。

　　3.語音訓(xùn)練

　　(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請同學(xué)邊聽邊看教師的口型。

　　(2)請學(xué)生關(guān)注o,oa的發(fā)音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認(rèn)讀單詞go

　　4.游戲

　　What is missing？

　　5. TPR

　　學(xué)生拍手說單詞。

　　【Let’s say】

　　1.學(xué)習(xí)歌謠

　　(1)老師通過上個環(huán)節(jié)的律動，組成歌謠內(nèi)容，學(xué)生看老師的動作，說出老師表演

　　的詞匯。

　　(2)聽歌謠錄音，嘗試說出歌謠中所聽到的內(nèi)容，教師將學(xué)生所說內(nèi)容繪畫于黑板。

　　(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景，學(xué)生再次理解歌謠。

　　2.說唱并表演歌謠

　　3.歌謠展示

　　教師給予激勵評價。<

　　【I can introduce】

　　請臺下同學(xué)和臺上的同學(xué)們打招呼。

　　例如：Hello,…

　　五、Homework

　　1.常規(guī)聽讀15~20分鐘。

　　2.制作P3的三張小卡片。

　　3.背誦并表演歌謠。

小學(xué)一年級的教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計的意義。

　　2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。

　　2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

　　1、觀察討論

　�。�1）教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

　　仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的'體驗回答。

　　仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。

　　2、回答問題

　　根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

　　1）最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？

　　2）喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？

　　學(xué)生思考回答問題。

　　3、提問與解答

　�。�1）根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？

　　學(xué)生提問與解答。

　　（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價值的問題板書。

　�。�3）你能解決這些問題嗎？

　　全班解答，訂正。

　　[設(shè)計意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動中分享、互補。

　　二、拓展練習(xí)

　　1、完成108頁第14、15、16題。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進(jìn)行。

　　2、隨堂練習(xí)。

　　3、補充練習(xí)。

　　三、課堂總結(jié)。

小學(xué)一年級的教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　可愛的校園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

　　2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。

　　3．使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。

　　重點難點：

　　1．使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。

　　2．初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

　　談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1．在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的.學(xué)校里有小朋友）

　　2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）

　　1．出示主題圖

　　2．觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　�。�3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

　�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　�。�6）它們的老師是誰呀？（大象）

　�。�7）有幾位老師呀？（1位）

　　3．用帶有數(shù)量的話說一說

　　在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

　　怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)）

小學(xué)一年級的教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　園地四

　　教學(xué)課時

　　三課時

　　教學(xué)課型

　　綜合課

　　是否集體備課

　　否

　　教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　4．口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。

　　教學(xué)重點

　　自主識字，主動積累詞匯。

　　教學(xué)難點

　　自主識字，主動積累詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)設(shè)過程

　　設(shè)計意圖

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

　　1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　　2．我們讀一讀這些字。

　　3．指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

　　4．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

　　三、我會讀

　　積累詞匯，豐富語言

　�。�1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）

　�。�2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。

　　（3）自由讀，注意帶點字的讀音。

　�。�4）指名讀，齊讀。

　　第二課時

　　1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　　2．沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3．老師范讀。

　　4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5．請同學(xué)接龍讀短文。

　　6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）

　　7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

　　8．配樂朗讀短文。

　　教學(xué)反思：這篇課文的重點便是指導(dǎo)朗讀短文《浪花》，這篇短文的基調(diào)相當(dāng)活潑

　　第三課時

　　口語交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．出示插圖。

　　2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

　　提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

　　怎樣幫助小松鼠

　�。�1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

　　（2）小組內(nèi)交流。

　�。�3）指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。

　�。�4）評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法）。

　　過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

　　二、畫一畫

　　（1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

　�。�2）先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。

　�。�3）小組交流。

　�。�4）評出“小畫家”。

　　三、拓展活動：

　　根據(jù)自己畫的`畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

　　板書設(shè)計

　　作業(yè)設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　第一課時我使用了課件教學(xué)，我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞，在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學(xué)會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

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