關于小學一年級的教案范文合集8篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學一年級的教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級的教案 篇1
一、教學要求：
1、學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語，
4、綜合性學習：結合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。
5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學準備：
之前組織學生去春游。
三、教學時間：
四教時
第一課時
一、教學要求：
學習“學用字詞句”。
學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
二、教學準備：
教學掛圖
三、教學過程：
（一）激趣揭題
1、師：前兩天，我們去春游，你能看到了什么？
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么？做了些什么？
�。ǘ┳x描寫春天的句子
1、出示句子，誰來讀？
2、學生自由練讀短文。
要求：碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
�。ㄈ┱彝缘淖植⒄f說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
（四）仿照例句說句子。
1、前階段，我們去春游，你們能說說在什么地方做什么嗎？
2、學生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
�。ㄎ澹┛偨Y
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時
一、教學要求：
學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語。
二、教學準備：
田字格
三、教學過程：
（一）揭題
今天，我們繼續(xù)來學習練習2。
�。ǘ┙虒W鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進行描紅、仿影。審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2、指導描紅。
（1）出示卡片，讓學生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。
�。�2）讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。
�。�3）教師示范撇捺的寫法。
3、學生按要求練習描紅。
教師個別輔導，注意保持教室安靜，讓學生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導仿影、臨寫。
�。�1）引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。
（2）教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導，表揚書寫姿勢正確的學生。
6、反饋。
展示學生寫得好的'字，指出存在的問題，進行矯正練習。
�。ㄈ┳x讀背背（成語）
1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？
2、教師小結，引出四個成語。
3、教師范讀成語歌，學生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
�。ㄋ模┳x讀背背（諺語）
1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學生講述。
3、揭示第一則諺語：
意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。
4、讀背第一則諺語。
�。�1）學生自由練讀。
�。�2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。
（3）學生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
? ? ? 6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？
�。�2）指名試背第二則諺語。
�。�3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？
�。�4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語還有很多很多，課后同學們可以收集、背誦。
第三課時
一、教學要求：
學習想想做做。
綜合性學習：結合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。
二、教學準備：
課程表
三、教學過程：
�。ㄒ唬┘で榧と�，揭示要求
1、激情激趣
過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？
你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
�。ǘ┻m當指導，自主制作
1、引導學生構思，設計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學生自主制作，教師巡視指導。
�。ㄈ┙涣鞒晒�，體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。
�。ㄋ模┙Y束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時
一、教學要求：
口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學準備：
教學掛圖
三、教學過程：
�。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）
2、出示說話提示，學生借助拼音自讀。
（二）指導看圖
1、指導有順序地觀察。
春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？
2、指名回答上面的問題。
教師根據(jù)學生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：
燕子柳樹桃樹－―――――
孩子春筍小草――――――
藍天白云麥苗――――――
�。ㄈ┲笇дf話
1、指導學生說好開頭的第一句話。
2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導說一句結束的話。
4、指導將整個內容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
�。ㄋ模┊敱娋氄f
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好，就獎給小紅花。
小學一年級的教案 篇2
一、平平的家鄉(xiāng)
a.誰來交流？你去了誰的家鄉(xiāng)？請你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢？學生交流（我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機指導讀好第2句話（他畫的平原那么平坦，那么寬廣。）
我知道了那個小女孩就是平平-----是呀，看平平怎樣？（開心、高興）a.你從哪里看出來的呀？學生說
誰也能高興的讀讀這句話）
b.隨機指導第3句（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）
c.顏色真美呀！誰能美美的讀一讀
二、青青的家鄉(xiāng)
京京的家鄉(xiāng)其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來說說吧！學生交流并讀讀有關句子
1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧！你們知道了什么呢？重點指導讀好第2句話
那么美寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色？隨機出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢，哪些小朋友去了呢？快說說你們知道了什么吧？重點指導讀好第2句話
一眼望不到邊草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機出示蒙古包
駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎？請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！[我有意識的增設自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學活動建立在獨立、主動、個體的教學活動基礎之上，這樣做有利于提高學生獨立學習能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的教轉化為學生自主、有效的學，使學生實現(xiàn)從學會到會學的轉變。]
三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。[這個環(huán)節(jié)給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。]
四、指導背誦你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背指名背
同桌互相背[在這個環(huán)節(jié)里，學生可以自由說話，自由讀，盡情表達對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進一步明白作者的情感形成共鳴。]
五、拓展訓練小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。
濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？學生自由說
�。�1）我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術課上也把他畫下來了。
�。�2）為了讓同學們知道我們自己的.家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導游，學著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！
（3）學生自由介紹、指名上臺說。
�。�4）課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設得更美。
�。�5）聽歌曲[新課程，新理念一個突出的特點是重視學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們在語文教學中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學生提供想象的契機，讓學生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內容，感受盎然的情趣，啟動創(chuàng)造，促進兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達能力。
板書： 畫家鄉(xiāng)大山大海 平原城市 我的草原
小學一年級的教案 篇3
教材分析：
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過孰桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。
學生分析：
班內男生占學生總數(shù)的一半，大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立，他們對科普烊的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設計理念：
讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。
教學目標：
1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等6個字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的'內容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而地身邊的一些科學現(xiàn)明探求的欲望更強。
教學重點：
識字、朗讀課文
教學時時：
2課時
教學媒體：
生字卡片、錄音機、教學媒體
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，了解課文內容
2、認識“倆、摘”等7個生字
3、了解“地心引力”這一科學常識
一、導入
同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒已見，預測學生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。（學生放飛自己的紙飛機）。
不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣，學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內容密切相連。因而從此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)他們的求知欲]。
二、初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利
1、學生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，教師巡視。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習慣]
2、錄音范讀
[低年級的學生模仿能力很強，錄音范讀不但吸引學生，而且有利于讓學生學會怎樣讀出有請求的語句]
3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學生互相讀，有助于朗讀能力的提高]
4、指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導。
[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習]
5、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁矗?/p>
�。�4個小組為單位進行討論、交流再匯報）
[從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]
三、識生字
1、在書上圈一圈，讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學生自主學習的意識，努力使學生獲得成就感]
3、教師出示生字，學生認讀，認小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星）
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識]
四、總結談話：
關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固所學的生字，用生字擴詞
2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
教學過程：
一、導入新課：
上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>
這節(jié)課我們繼續(xù)來練習朗讀課文，學習寫字。
二、復習和生字
1、卡片認讀生字和詞語
�。▽W生先獨立認讀，最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍）
三、練習流利地朗讀課文
1、自由練習
2、分組分角色進行表演朗讀，準備比賽
a、練習讀好小猴子的話（歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段
b、練習讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）
c、練習讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）
d、練習讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛�、粗壯有力�?/p>
e、表演情朗讀比賽（自編自演）
分角色朗讀能使學習更好地感悟課文內容，進而提高自己的朗讀水平。
四、指導寫字：
1、讀讀要寫的字組詞
2、說說字的結構
3、教師范寫，學生觀察，重點指導跳、剛
4、學生練寫，教師巡視
[教師有針對性的范寫，培養(yǎng)學生良好觀察習慣，主動學習的意識]
五、拓展活動
如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？
（自由想像說）
六、作業(yè)
找找有關地球知識的書刊，讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀。
小學一年級的教案 篇4
教學內容：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
2、學唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學目標：
1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學習用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
4、學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創(chuàng)編的`能力。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
1）簡單談談大海變化無常的習性。
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。
3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
小學一年級的教案 篇5
教學目標：
1．讀準本課的8個生字和9個詞語，認識“鶴、剩、留、朝”4個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發(fā)學生遇事要根據(jù)實際多動腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學重點：
1．讀準生字和詞語的讀音。
2．理解課文內容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
3．使學生懂得遇事要多動腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學難點：
1．理解課文內容，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
2．使學生懂得遇事要動腦筋，注意事物之間的變化和聯(lián)系。
教學過程：
一、揭題引趣
1．教師板書課題：三只白鶴
齊讀課題
2．指名讀“鶴”，從字形上你知道鶴屬于動物中的哪一類呢？
3．出示“白鶴”圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活在哪里？最愛吃什么？
4．有一天，三只白鶴之間發(fā)生了一個有趣的故事，你們想聽嗎？
二、初讀課文
1．聽錄音朗讀課文，要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什么事？
2．學生自由讀課文。借助漢語拼音讀準字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認的字，借助拼音多讀幾遍，并在每個自然段的前面標出序號。
3．電腦出示生字、詞，檢查自學情況
�。�1）電腦出示生字：
�。�2）電腦出示會認的字：
（3）電腦出示詞語
中午明天抬頭記住地下
天空白云剛剛旁邊
�。�4）電腦出示詞語
白鶴吃飽剩下埋在記住
請學生選擇上面詞語說一句話。（可以選擇1個詞或2、3個詞語進行說話練習）（如：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。）
第一只白鶴記住在大魚埋在太陽底下。
第二只白鶴記住大魚埋在白云下面。
第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。
4．指名讀課文，要求讀準字音，其他同學聽聽他們的.讀音是否正確？讀后學生糾正讀音。
5．看看課文有幾幅插圖，說說每幅圖各與哪些自然段相對應。
三、學習課文內容
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1．出示第一幅圖
提問：誰在干什么？
什么時間？誰在干什么？
板書：一天中午埋魚
2．他們最愛吃魚，為什么把魚埋在地里呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀后請同學說一說。
3．三只白鶴把魚埋到了什么地方？
�。ó嫶髽洌�
4．緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導學生理解，使學生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。
5．指導學生讀好這一段。
�。�1）學生自己練習讀。
（2）教師指導學生讀好這段，教師范讀。
（3）學生練讀。
（4）指名讀。
�。ǘ⿲W習第二自然段
過渡：魚埋好了，三只白鶴在干什么呢？
1．學生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個什么事物來記住埋魚的地點的？用“橫線”劃下來。
2．指名回答，學生邊說教師邊板畫：
小學一年級的教案 篇6
教學目標：
1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重難點：
學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入
1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)?
2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?
二、初讀課文，學習生字
1.翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。
2.小組內組長領讀。
3.師出示生字卡片檢查學習情況。
4.指名當“小老師”。
5.再讀課文，檢查讀書情況。
二、分節(jié)細讀
1、學習第一節(jié)
(1)全班齊讀第一節(jié)。
(2)指名朗讀第一節(jié)。
(3)學習第一行，體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎?指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)
師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學互評，同位互讀互聽。)
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)
(5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學生的'討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)
春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?
(6)齊讀第一節(jié)。
指導背誦：
出示：春天悄悄地走來，
( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。
三、學習生字：“走、冬、春、百”
小學一年級的教案 篇7
教學目標：
1、認識加法+和等號= ，學習列加法算式。
2、讓學生體驗數(shù)運算活動的樂趣。
教學準備：
1、教師演示材料：實物玩具娃娃 3 個，貼絨教具梨 5 個， 2+1=3卡片 和+ 、 -的圖片、操作紙，教育掛圖。
2、分組活動材料：寫有 5 以內加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干 。
教學過程：
一、教師用實物口述應用題，引導學生理解５以內的加法含義。
1、師：今天老師買了幾個玩具娃娃，老師先買了 2 個玩具娃娃，又買了一個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？
2、引導認識符號+ 、 =
師：哦，是的小朋友們真棒，是的 2 個玩具娃娃加上 1 個玩具娃娃，一共有 3 個玩具娃娃。 （教師邊說邊列出2+1=3的算式。 ）
師：小朋友們看這里除了數(shù) 字之外有兩個特別的符號你們認識嗎？師出示+這個是什么符號，你們認識它嗎？你們覺得這個是什么意思？師出示 =這個是什么符號， 你們認識它嗎？ 你們覺得這個是什么意思？
師小結：告訴學生： +叫加號 ，讀作加上 。 +表示把東西合并起來，東西變多了。 =叫等于 ， =是表示左邊的'兩個數(shù)加起來是右邊 的這個數(shù)。引導學生正確地讀算式2+1=3這個有數(shù)字和這+ 、 =加起來 的叫做算式。
二、引導學生根據(jù)教師的口述應用題列式計算。
1、教師邊演示貼絨教具邊口述應用題。
師：老師又買了幾個梨，分別在紅盤子里放了 2 個梨，黃盤子里放了 3 個梨，兩個盤子里一共有幾個梨呀？
師：今天老師要交給小朋友一個任務，看著這個圖用一個算式來表示出 來，這個任務你們能不能完成呢？（請小朋友拿出操作紙）
交流分享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？
師：小朋友們你們的任務都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務的情況。
三、出示教育掛圖《學習5以內數(shù)的加法》 ，引導學生根據(jù)圖片內容列式你計算。
師：小朋友完成任務的情況可真好啊！老師擺好水果后，就去花園散散步， 那你們看， （出示圖）這里的花有什么不一樣的地方呢？（請學生回答） 那你們能不能用這些花列一個加法算式題呢？請小朋友們開動你們的腦筋看 誰最快列出算式題（請學生列算式，回答）
四、學生分組活動，鞏固 5 以內數(shù)的加法知識。
師介紹分組材料。
�。�1）師：老師去了花園后，走著走著就來到了果園，可是果園的伯伯說： 要進果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上，都算對了才讓老師進去，可是果子太多了，請小朋友來幫老師算一算好嗎？
�。�2）學生操作練習，教師觀察學生列式及運算情況。
�。�3）師集中同學看學生掛果子情況。
�。�4）師：謝謝你們喲，幫了老師一個大忙了。
五、教學結束。
小學一年級的教案 篇8
教學內容：蘇教版課標教材一年級上冊P78-P79。
教學目標：
1．認識計數(shù)單位十，知道10個一是1個十，2個十是20。
2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序。
3．體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學習估計物品的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。
教具、學具：每生30根小棒，2根皮筋；課件、10根磁性小棒。
教學過程設計：
一、復習0～10，導入新課
師：小朋友，前面我們學習了0～10，會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。
生按要求數(shù)數(shù)
師：你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起，還知道這么多比10大的數(shù)呢，今天我們就一起來認識11～20。(板書課題：認識11-20)
二、動手操作
1．認識十
師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)
師：你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學習時為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。
師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。
2．理解10個一是1個十
師：下面我們拆開一捆，再一起來數(shù)一數(shù)。
師邊在黑板上貼拆開的小棒，生邊數(shù)：1，2。
師：這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)！(4個一，5個一，，10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)
師：那么幾個一是1個十呢?(板書：( )個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書：1個十里有( )個一)
三、擺一擺、說一說
1．動手擺一擺
如果讓你擺出12根小棒，你能想出一個好辦法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想．看誰擺得又對又快。
學生操作，師巡視
2．學生介紹擺法
師：誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?
師將巡視時了解到的有代表性的方法指名學生說，然后評價、總結
四、深化認識
1．借助小棒說擺法
師：下面老師說一個數(shù)，看你能不能又快又清楚地擺出來．11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的`?是表示13嗎?
生說擺法，師貼小棒圖
2．直接說擺法
師：剛剛是我們借助了擺小棒來說的，現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?
生說擺法，師貼圖
師：那20又該怎么擺呢?(學生有可能說一捆和10根，先肯定，再和擺兩捆的方法進行比較)(板書：( )個十是20，20里有( )個十)
反饋：學生提問，學生答
五、鞏固練習
1．抓一抓，擺一擺
師：請小朋友抓一把小棒，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。
2．11～20數(shù)的順序
師：在我們的學習用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)
3．數(shù)一數(shù)
師：如果沒有直尺，你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù)，你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)
4．估一估
(1)雨傘圖
這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把，看誰的眼力最準。(師出示圖，學生估計)
提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))
介紹方法：為了不漏數(shù)，我們還可以邊數(shù)邊做標記，我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個大的圈把它們圈起來，電腦演示)繼續(xù)！一共有多少把傘?你估計對了嗎?
(2)草莓圖
還有一幅草莓圖，你來估計一下有多少個草莓，比一比這次淮的眼力準！學著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。
展示學生的方法，表揚估計對的小朋友
5．生活應用
你在生活中見過今天學的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學生舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)
(1)綠燈(圖1)
提問：你在哪見過這樣的圖標?(激發(fā)興趣，并向學生進行遵守交通規(guī)則的安全教育)
這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20，讓學生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)
(2)公交站牌(圖2)
提問：在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?
(3)米袋(圖3)
提問：見過這樣的圖嗎?(學生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。
(4)電梯圖(圖4)
提問：這是哪兒?思考：如果你在5樓，你想去15樓，電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓，電梯往哪?
六、總結延伸
課后延伸：其實生活中還有很多這樣的數(shù)呢，課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。
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