[精華]中班科學(xué)教案7篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
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中班科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
蔬菜湯是幼兒生活中比較常見(jiàn)的，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)制作蔬菜湯的游戲性情境，能夠較好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合中班幼兒具體形象占多數(shù)的年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，提供可操作的材料，讓幼兒在活動(dòng)中真正做到“做中學(xué)”，在親身探究、操作的過(guò)程中，感知實(shí)物數(shù)量的多少。同時(shí)，以“為媽媽做蔬菜湯”的故事導(dǎo)入，并貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，增進(jìn)親子感情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量，能按數(shù)取物，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6。
2、學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。
3、能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量，能按數(shù)取物。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩份數(shù)量、品種不一的大菜單、蔬菜卡片、菜單及鍋底操作紙每人一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)常見(jiàn)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
師：兔媽媽身體有點(diǎn)不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯，做蔬菜湯要用到1個(gè)卷心菜、兩個(gè)茄子、3個(gè)西紅柿、4個(gè)土豆、5個(gè)菜花、6個(gè)胡蘿卜，哎呀，太多了，記不住，小兔子列了一份菜單，我們一起來(lái)看一下吧。
二、認(rèn)識(shí)菜單，幫小兔子為媽媽制作蔬菜湯
1、出示大菜單，引導(dǎo)孩子看懂菜單
師：這是一份什么樣的菜單？你能看懂菜單嗎？菜單上說(shuō)需要哪些蔬菜？每種蔬菜需要多少個(gè)？哪一種蔬菜最多？哪一種最少？
2、第一次去買(mǎi)菜。
師：帶上菜單，四個(gè)小朋友為一組，將邁入的菜放入籃中。
3、教師示范將蔬菜放入鍋內(nèi)，清點(diǎn)幼兒買(mǎi)來(lái)的菜，
�。�1）師：我們趕緊動(dòng)手來(lái)為兔媽媽熬一鍋蔬菜湯吧。要做這種湯有一個(gè)小秘訣哦，要先放完一種蔬菜再放另一種，而且要按照從少到多的順序放，這樣做出來(lái)的才會(huì)美味哦！
（2）教師與幼兒一起按照順序數(shù)蔬菜數(shù)量及種類，并示范在鍋底上放入蔬菜。（引導(dǎo)幼兒按照從小到大的順序梳理自己買(mǎi)來(lái)的蔬菜。）
�。�3）發(fā)現(xiàn)有漏買(mǎi)或者多買(mǎi)的蔬菜請(qǐng)幼兒及時(shí)糾正。
師：你拿的蔬菜數(shù)量對(duì)嗎？不夠的趕緊再去買(mǎi)一份哦。
3、先按菜單依次放兩種蔬菜，再請(qǐng)幼兒幫助小兔子繼續(xù)往鍋里放蔬菜。
三、請(qǐng)幼兒為自己的媽媽制作蔬菜湯
1、提出任務(wù)：你們想不想為自己的媽媽做一鍋美味的`蔬菜湯，讓她也健康美麗？
2、出示美味菜單，請(qǐng)幼兒先讀懂菜單。
師：這一次菜單上說(shuō)需要哪些蔬菜？每種蔬菜需要多少個(gè)？哪一種蔬菜最多？哪一種最少？
3、了解菜單秘訣
師：這份菜單呀也有一份秘訣，往鍋里放菜的時(shí)候，要先放數(shù)量最多的一種蔬菜，再放少的，要給每種蔬菜排好隊(duì)往里放
4、第二次買(mǎi)菜，為媽媽做蔬菜湯。
請(qǐng)每位幼兒去買(mǎi)菜并單獨(dú)操作，每人制作一份蔬菜湯。
師：你的蔬菜湯需要用到什么蔬菜，你是怎么放的？
5、幼兒自己制作“蔬菜湯”，教師巡回指導(dǎo)
四、分享展示蔬菜湯
師：請(qǐng)做好的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的蔬菜湯是用什么蔬菜做的，都用了多少？
師：小朋友們可真棒！相信媽媽看到你們?yōu)樗齻冏龅拿牢妒卟藴欢ê芨吲d。請(qǐng)大家把這份湯帶回家送給媽媽吧。
【活動(dòng)反思】
在開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)，要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。蔬菜是幼兒生活中比較常見(jiàn)的，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，針對(duì)班里幼兒愛(ài)挑食，不愛(ài)吃蔬菜的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教育滲透于幼兒的日常生活中，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的直接關(guān)系。
《蔬菜湯》是一節(jié)中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量，能按數(shù)取物，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6。學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。符合了幼兒的數(shù)學(xué)是在生活中去學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)開(kāi)始，我先以故事的形式導(dǎo)入，兔媽媽身體有點(diǎn)不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯為由，初步讓幼兒知道蔬菜湯神奇的地方，從而引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)過(guò)程中我先創(chuàng)設(shè)了第一個(gè)情境：兔媽媽身體有點(diǎn)不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯，于是就出示蔬菜湯的菜單，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蔬菜單上蔬菜的數(shù)量�！澳銈兡芸炊藛螁�？上面說(shuō)要哪些材料？”孩子們一下子就說(shuō)出了菜單上蔬菜的名稱，在知道菜單上的蔬菜后，我又引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)旁邊的數(shù)字表示什么意思��？引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)要按照根據(jù)它的菜單放蔬菜，接著我又引導(dǎo)幼兒們說(shuō)說(shuō)其他蔬菜的數(shù)量。最好我又提出要求小兔說(shuō)放蔬菜時(shí)要一排一排放，最少的那種蔬菜放在第一排，然后讓蔬菜一排比一排多。讓在投放蔬菜時(shí)，每投放一樣蔬菜我都引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，再對(duì)照菜單看看，是不是和菜單需要的數(shù)量一樣，并且引導(dǎo)孩子們知道投放時(shí)一排比一排多。
孩子們?cè)谟螒蛑泻芎玫倪_(dá)成了本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)，不知不覺(jué)將蔬菜湯燒好了。在最后環(huán)節(jié)，我也借此對(duì)幼兒開(kāi)展生活教育，引導(dǎo)以后也要多吃蔬菜，身體才會(huì)變得更加強(qiáng)壯。從而讓孩子們感受吃蔬菜的好處，培養(yǎng)幼兒不挑食物的好習(xí)慣了。
本節(jié)活動(dòng)也有很多的不足之處，活動(dòng)中我多與孩子的回應(yīng)和追問(wèn)有所欠缺，關(guān)鍵性的提問(wèn)還不夠精煉，沒(méi)有起到承上啟下的作用，對(duì)孩子發(fā)散性的思考啟發(fā)不多。我會(huì)及時(shí)反思自己在平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在以后的工作中更加努力的磨練自己，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知不同的聲音，對(duì)周?chē)鞣N聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.初步了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。
3.激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的快樂(lè)。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探究并辨別周?chē)煌穆曇簟?/p>
了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲以及警報(bào)聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂(lè)器若干，卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)，你們可要仔細(xì)的看，認(rèn)真的聽(tīng)。（師在魔盒里放入手機(jī)，用紗布蒙上，用手揮動(dòng)，用嘴輕輕一吹，手機(jī)鈴聲響起動(dòng)物的叫聲，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨，引出話題“聲音”）
師：小朋友們，你們剛才聽(tīng)到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的`動(dòng)物叫聲入手，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）
二、談話交流，初步探究。
師：小朋友們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？
在家里你們都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？這些聲音是怎樣的？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)的興趣和熱情）
師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車(chē)聲、炒菜聲、洗衣機(jī)聲等，我們每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生聲音，比如說(shuō)話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門(mén)聲等，小朋友們剛才都說(shuō)得很棒，今后我們更要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。
三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。
引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨，學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音？
師：播放音響（風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽(tīng)。
師小結(jié)：大自然中有無(wú)群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們?cè)谏钪心苌朴谟^察，善于聆聽(tīng)大自然的美妙聲音。
四、小實(shí)驗(yàn)：振動(dòng)產(chǎn)生聲音
1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音”。
�。ㄗ層變河檬秩ッ韲�，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動(dòng)，明白每個(gè)人之所以會(huì)發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動(dòng)。）
2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；
�。ㄏ茸層變河^察、傾聽(tīng)，這些東西有沒(méi)有聲音？在引導(dǎo)幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音？并觀察、傾聽(tīng)、思考。然后，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的？”，讓幼兒了解通過(guò)“碰撞、摩擦、敲打、滾動(dòng)……”等，都會(huì)產(chǎn)生聲音，明白物體振動(dòng)了就會(huì)產(chǎn)生聲音。）
師小結(jié):物品振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音也就停止了。
五、游戲活動(dòng)：尋找聲音朋友
1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。
(引導(dǎo)幼兒全體參與，說(shuō)一說(shuō)讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)
2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。
3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。（例如：關(guān)門(mén)聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……），互相交流分享。
延伸活動(dòng)：
音樂(lè)游戲“與聲音朋友一起跳舞”
1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說(shuō)一說(shuō)方法；
2.引導(dǎo)幼兒讓樂(lè)器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音；
3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。
(師幼一起敲打打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗(yàn)美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂(lè)器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)魔術(shù)的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)
3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的
4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來(lái)）
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密（一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字），并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）
四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探索其中的秘密。
反思內(nèi)容
反思記錄表1
整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會(huì)覺(jué)得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí)，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會(huì)操作，這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾�。在�?shí)驗(yàn)結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。
反思記錄表2
反思內(nèi)容
這一次的教學(xué)活動(dòng)，在前一次的基礎(chǔ)上，對(duì)座位進(jìn)行了修改。活動(dòng)一開(kāi)始幼兒的興趣就被吸引了過(guò)來(lái)，孩子們很快被老師的.魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探索，思考的過(guò)程，而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來(lái)的秘密，相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會(huì)更加集中。
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說(shuō)，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。
2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)“踩影子”的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一面平面鏡（大小形狀各異）。若干可以反光的物品，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書(shū)、粗糙的石頭、衣服等。用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥(niǎo)等鏤空?qǐng)D案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。
3、時(shí)間安排：陽(yáng)光燦爛的日子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽(yáng)光到室內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒尋找亮光，引出活動(dòng)主題。
根據(jù)需要可做以下提問(wèn)：亮光是從哪兒來(lái)的？它是怎么進(jìn)來(lái)的？
小結(jié)：亮光是從外面來(lái)的，是鏡子反射的太陽(yáng)的光。
二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的'現(xiàn)象。
1、請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。
2、引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的？并做一做。
請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。
小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光，沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。
3、請(qǐng)幼兒交流：在反射光的過(guò)程中，還有什么發(fā)現(xiàn)，如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的？它會(huì)不會(huì)移動(dòng)？是怎樣移動(dòng)的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？
小結(jié)：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會(huì)來(lái)回移動(dòng)，它的方向也變了。
4、請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。
三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光？
1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光？
2、請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光？
3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同？
小結(jié)：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見(jiàn)人；亮度強(qiáng)的物體，反射的光的亮度也強(qiáng)；小的東西反射出的光也�。徊讳P鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的；有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。
四、玩游戲“捕光捉影”。
1、出示帖有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。
2、教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分，幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續(xù)進(jìn)行，覆蓋次數(shù)多的為勝。
3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。
活動(dòng)延伸：
1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。
2、家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
這是在日常生活中捕捉教育契機(jī)，發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng)，由于是幼兒感興趣的話題，再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高，活動(dòng)效果很好，圓滿的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了豐富可操作的材料，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官、多種方式進(jìn)行探索，在幼兒探索的過(guò)程中，支持、鼓勵(lì)他們大膽交流探索的過(guò)程和結(jié)果，幼兒成為活動(dòng)的主人，教師只是不斷的拋出問(wèn)題，如“亮光是從哪里來(lái)的？你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的？為什么有些小朋友沒(méi)有把光反射到活動(dòng)室” “反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的？他會(huì)不會(huì)移動(dòng)？是怎樣移動(dòng)的？”“你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？”“還有哪些東西也能反射光”“這些反射出的光有什么不同”……引導(dǎo)幼兒一步步深入地探究光的反射現(xiàn)象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動(dòng)的過(guò)程中習(xí)得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了同伴之間的合作能力，體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。
一節(jié)活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束，但幼兒的探索欲望卻并未就此結(jié)束，而是剛剛開(kāi)始，于是把幼兒的探索活動(dòng)有效的延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽(yáng)光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。
小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。
中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)構(gòu)思，引發(fā)于孩子的身邊。一天，午飯后散步，帶小朋友去觀察小白兔，小白兔正在吃胡蘿卜，有的小朋友說(shuō)小白兔還喜歡吃白菜，有的說(shuō)小白兔喜歡吃香腸，還有的小朋友說(shuō)小白兔喜歡吃蘋(píng)果，于是在小白兔吃什么食物上，幾個(gè)小朋友爭(zhēng)論起來(lái)，引起了更多的小朋友參與討論，它們對(duì)動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了很大的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒更多地了解動(dòng)物的食性，知道動(dòng)物們喜歡吃什么食物，激發(fā)幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物喜歡吃的食物，并嘗試按動(dòng)物進(jìn)食的特征進(jìn)行分類
2、知道按照動(dòng)物的習(xí)性給他們喂食，萌發(fā)關(guān)愛(ài)，保護(hù)動(dòng)物的'情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物的圖片和卡片
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試按照動(dòng)物進(jìn)食的特征進(jìn)行分類
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物喜歡吃什么樣的食物
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
出示客人——烏龜爺爺，今天它要在動(dòng)物餐廳請(qǐng)客，慶祝它一百歲的生日。小朋友猜猜看，它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)哪？(請(qǐng)小朋友猜想，引起興趣)
二、烏龜爺爺請(qǐng)客（教師在黑板上展示）
1、出示動(dòng)物圖片：你喜歡哪些動(dòng)物？為什么？
讓我們一起來(lái)看看烏龜爺爺都請(qǐng)了哪些動(dòng)物客人，老虎、狼、貓頭鷹、羊、梅花鹿、驢、獅子、鱷魚(yú)、狗、狐貍、牛、馬、兔子
2、幼兒分組初步嘗試操作卡片為動(dòng)物分座次。
�。ㄕ�(qǐng)幼兒想辦法，學(xué)習(xí)分析解決問(wèn)題的能力）
烏龜爺爺請(qǐng)森林里的小動(dòng)物到動(dòng)物餐廳來(lái)吃飯，定了兩桌，現(xiàn)在小動(dòng)物陸陸續(xù)續(xù)都到了餐廳，怎么坐呢？你們有辦法嗎？（請(qǐng)幼兒想多種方法分桌）可是烏龜爺爺在一號(hào)桌放的全部是肉，二號(hào)桌全部是青草，請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物找到屬于自己的桌子吧。（幼兒以小組為單位操作）
3、每組請(qǐng)一人說(shuō)說(shuō)是怎么分的？為什么要這樣分？引導(dǎo)幼兒嘗試按動(dòng)物進(jìn)食的特征進(jìn)行分類。（請(qǐng)幼兒想辦法，學(xué)習(xí)分析解決問(wèn)題的能力）
小結(jié)：原來(lái)我們大自然中有這么多的小動(dòng)物，有的喜歡吃草，有的喜歡吃肉，科學(xué)家把愛(ài)吃草的動(dòng)物叫食草動(dòng)物，愛(ài)吃肉的動(dòng)物叫食肉動(dòng)物。
4、小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是食草動(dòng)物？哪些是食肉動(dòng)物？
5、請(qǐng)幼兒試按照動(dòng)物的特征再次進(jìn)行分類
6、出示野豬圖片：
它既愛(ài)吃肉有愛(ài)吃草，像這種既愛(ài)吃肉有愛(ài)吃草就叫雜食動(dòng)物。想想看還有那些動(dòng)物實(shí)在是動(dòng)物？難題出來(lái)了，烏龜爺爺只擺了兩桌，怎么辦？（請(qǐng)小朋友想辦法，解決問(wèn)題）
三、活動(dòng)總結(jié)與延伸
今天小朋友們了解了食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物和雜食動(dòng)物，原來(lái)它們還有這么多的秘密呢！以后小朋友們?cè)偃?dòng)物園的時(shí)候，千萬(wàn)不要給小動(dòng)物亂吃東西，以免他們因吃了東西受到傷害，做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子。
中班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索的欲塑；
2、感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類。
3、幼兒積極參與活動(dòng)，并獲得其中的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標(biāo)記，塑料簍子三個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察、探索瓶子的秘密。
1、導(dǎo)人：“小朋友，平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)?lái)的可是神奇的飲料瓶。（揭開(kāi)遮布）這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)！”
2、觀察瓶子
“大家快來(lái)看看，神奇的瓶子是什么樣的？”（都是透明的，身體是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的……裝著沒(méi)有顏色的水。）教師要做準(zhǔn)確概括。
提問(wèn)：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡：“瓶子里有秘密噢！下面一個(gè)人拿一個(gè)，我也拿一個(gè)。”（注意：站的位置不要太擠，不要背對(duì)大家。）
1、晃瓶子
�。�1）“拿好你的.瓶子，音樂(lè)響起來(lái)，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧。”
�。�2）“讓瓶子動(dòng)起來(lái)，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！”
2、找變化
�。�1）“看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化�。俊保ㄖ挥腥挥變耗玫钠孔永锏乃冾伾�。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。）
（2）“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了什么顏色？我的怎么沒(méi)有變啊？（感到很奇怪。）
（3）收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上�！�
幼兒討論：想想會(huì)是什么原因呢？”
三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。
過(guò)渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開(kāi)遮布），一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮?lái)試一次吧�！�
1、變顏色
“準(zhǔn)備好。（音樂(lè)開(kāi)始）動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！”
2、送瓶子
�。�1）（音樂(lè)停止）“你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色？這紅紅的像什么？”
�。�2）“下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲：我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍(lán)色站在一起，黃黃站在一起。我要開(kāi)始數(shù)啦，一，二，三�！保z查）
（3）（神秘一點(diǎn)）“噓！我的瓶子在和我說(shuō)話呢，他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色，按標(biāo)記把瓶子送回家吧�！�
�。ㄗ⒁猓汗�(jié)奏要慢一點(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來(lái)才開(kāi)始說(shuō)，不要急。）
四、再變顏色，揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
過(guò)渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧�！�
（1）“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說(shuō)它還會(huì)變顏色！”“這次能變出什么顏色呢？我們仔細(xì)看看吧�！保ㄟ呎f(shuō)邊換瓶蓋，音樂(lè)起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會(huì)兒你就知道了。”）
（2）“看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！”
�。�3）“你們也把瓶寶寶輕輕地請(qǐng)出來(lái)�？辞宄隳玫钠孔樱锩娴乃鞘裁搭伾�。”
幼兒拿瓶子，隨音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)。
（4）“瓶子里的水變色了嗎？為什么沒(méi)變色呢？”
2、小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡：“原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)�！保ㄓ變夯匚恢茫┯變翰聹y(cè)。（如幼兒猜測(cè)不到，教師啟發(fā)：細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）
（1）“秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開(kāi)瓶蓋看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”
�。�2）“對(duì)了，蓋子里有顏色�？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的��？”
（3）“請(qǐng)你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊�！�
�。�4）幼兒換瓶蓋（音樂(lè)響起來(lái)）。
�。�5）“原來(lái)是什么顏色的？現(xiàn)在變成什么顏色了？”兩三名幼兒說(shuō)。
�。�6）結(jié)束語(yǔ)：“噢，不同的顏色碰到一起，就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶，跟老師來(lái)吧！我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋，試試看吧！”
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海洋球、紙、積木。
2、幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)：
咦，這個(gè)禮包里裝著什么？我們來(lái)猜一猜吧。通過(guò)讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、幼兒設(shè)想小球站起來(lái)的方法
1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會(huì)在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。
提出問(wèn)題:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動(dòng)？
鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等
游戲：“小球粘住了”
兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來(lái)（和小腳粘起來(lái)、和大腿粘起來(lái)等）
2、出示紙和小積木
能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？
鼓勵(lì)幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試
1.幼兒每人自選紙或積木進(jìn)行嘗試，幫助小球站穩(wěn) 。
2.教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的做法,
3、展示，幼兒集體欣賞大家的成果.
1. 說(shuō)教材：
幼兒的世界總是五彩斑斕的，他們會(huì)有很多的想法，并會(huì)為此去想象和嘗試�！皬挠變荷磉呑钍煜さ氖挛锍霭l(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一。球是孩子們?cè)谏钪邢矚g的玩具之一，他們樂(lè)意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們玩過(guò)用皮球拍和投籃、用羊角球跳和滾，在海洋球室做翻滾、拋球等各種動(dòng)作、在教室玩過(guò)夾彈子的游戲。這些都為孩子們積累了對(duì)球的的一些特征的認(rèn)識(shí)。比如會(huì)滾、會(huì)彈等，結(jié)合孩子的這些生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，并把本次活動(dòng)定位為科學(xué)領(lǐng)域。通過(guò)為孩子們創(chuàng)設(shè)了自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種探究科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
2. 活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起這導(dǎo)向作用，根據(jù)本版的實(shí)際情況，制定了以下目標(biāo)：1、1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
3. 重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索讓小球站起來(lái)的方法。難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和實(shí)踐的能力。
4. 教法學(xué)法：
突破重點(diǎn)：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)小球有一定的認(rèn)識(shí)；放手讓幼兒自己去進(jìn)行嘗試，在實(shí)際操作中解決問(wèn)題；建構(gòu)有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
突破難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、榜樣示范、個(gè)別知指導(dǎo)。綱要綱要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
5. 活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用獲得發(fā)展的。因此活動(dòng)準(zhǔn)備要和活動(dòng)主題的能力、興趣、需要相適應(yīng)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的'特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
6. 活動(dòng)過(guò)程
一、游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)：
咦，這個(gè)禮包里裝著什么？我們來(lái)猜一猜吧。通過(guò)讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
一、游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)：
咦，這個(gè)禮包里裝著什么？我們來(lái)猜一猜吧。通過(guò)讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、幼兒設(shè)想小球站起來(lái)的方法
1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會(huì)在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。
提出問(wèn)題:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動(dòng)？
鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等
游戲：“小球粘住了”
兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來(lái)（和小腳粘起來(lái)、和大腿粘起來(lái)等）
2、出示紙和小積木
能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？
鼓勵(lì)幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試
1.幼兒每人自選紙或積木進(jìn)行嘗試，幫助小球站穩(wěn) 。
2.教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的做法,
3、展示，幼兒集體欣賞大家的成果.
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