大班教案[優(yōu)選]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　主題名稱(chēng) ：

　　我就是我

　　課題名稱(chēng)：

　　烏鴉喝水

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問(wèn)題情景下創(chuàng)編故事。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

　　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。

　　3、飲料瓶子若干、

　　4、統(tǒng)計(jì)紙

　　活動(dòng)流程

　　一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎?”(沒(méi)有)

　　2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

　　二、幼兒猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法

　　1、小組討論，將猜測(cè)的方法記錄下來(lái)

　　“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法然后請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫(huà)下來(lái)�！�

　　2、每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結(jié)果。

　　三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),并記錄。

　　1、提出探索要求：一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的`水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測(cè)是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。

　　2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

　　3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功)

　　四、教師進(jìn)行小結(jié)，并評(píng)選出最佳合作小組，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。

　　五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

　　師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

　　六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事

　　(價(jià)值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)，讓幼兒在說(shuō)中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)

　　小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來(lái)編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請(qǐng)幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述，講述時(shí)注意要提問(wèn)：小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

　　活動(dòng)延伸

　　1、讓幼兒觀察《幼兒用書(shū)》第2冊(cè)第35頁(yè)的圖片，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽(tīng)。

　　2、在區(qū)角中開(kāi)展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。

　　小結(jié)及反思

　　《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适�。剛看到這個(gè)故事時(shí)，我的第一個(gè)感覺(jué)就是太熟悉了，而就是因?yàn)樘�熟悉，又讓我感到了把握這次活動(dòng)的難度。作為傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路，我是準(zhǔn)備先欣賞故事，再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會(huì)得到一致的實(shí)驗(yàn)答案：扔石頭，那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳，幼兒不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功，而且創(chuàng)編故事時(shí)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好!

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各種各樣的票中含有的信息，知道票方便了人們的生活。

　　2、收集、欣賞生活中各種各樣的票，根據(jù)不同的用途給票分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集各種各樣的票：公園門(mén)票、參觀票、車(chē)票、電影票、飛機(jī)票、購(gòu)物發(fā)票．．…．（注意收集以前生活中的各種票，如布票、糧票、肉票等）。將幼兒收集到的各種票擺放在桌上。

　　2、教學(xué)掛圖：《各種各樣的票》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看各種票的展覽。

　　幼兒自由觀看各種各樣的票，感受票的豐富。

　　教師：桌上有許多小朋友收集來(lái)的票，大家一起來(lái)看一看。幼兒和同伴相互介紹自己帶來(lái)的是什么票，上面有什么，等等。

　　教師有意識(shí)地選擇不同種類(lèi)的票，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。

　　小結(jié)：生活中的票是各種各樣的，票上有字，有圖案，不同的票有不同的用處。

　　2、幼兒分組給票進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步了解票的多樣。

　　教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：我們分成小組，給票分類(lèi)，想一想可以怎樣分？

　　師幼討論出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如按生活用途分類(lèi)。 、幼兒分組進(jìn)行分類(lèi)，分好后把票釘在泡沫板上。

　　幼兒在集體面前交流小組的分類(lèi)結(jié)果。

　　3、幼兒討論票在生活中的用處。

　　教師提出問(wèn)題：我們仔細(xì)看看各種票，它們有什么不同？票上面的字和圖能讓我們知道些什么？

　　教師重點(diǎn)幫助幼兒分析幾種常見(jiàn)的票，例如公園門(mén)票上有公園的名稱(chēng)、公園的介紹、公園的`地圖，購(gòu)物發(fā)票上有購(gòu)物的時(shí)間、地點(diǎn)、錢(qián)數(shù)，火車(chē)票上有時(shí)間、車(chē)次、座位，郵票上有圖案、面值等。

　　師幼共同小結(jié)：生活中各種各樣的票對(duì)我們有很大的用處。

　　4、欣賞郵票和以前生活中的票。

　　教師出示教學(xué)掛圖《各種各樣的票》，引導(dǎo)幼兒了解郵票的用途。

　　教師：這是什么票？它有什么用？

　　教師逐一引導(dǎo)幼兒欣賞郵票中的圖案。 ．教師小結(jié)：郵票是用來(lái)寄信件的。郵票上有許多美麗的圖案，這些圖案能讓我們欣賞到不同的人物、建筑、風(fēng)景等。小小的郵票中藏著許多知識(shí)呢！

　　引導(dǎo)幼兒欣賞飯菜票、糖票、布票等。

　　教師：以前人們的生活沒(méi)有現(xiàn)在這么好，有一些東西只有用票才能買(mǎi)到，像做衣裳的布，吃的米、油、肉、糖都要用票去買(mǎi)；現(xiàn)在我們的生活越來(lái)越好，東西越來(lái)越多，這些票就被廢除不用了。

　　活動(dòng)延伸：

　　根據(jù)班級(jí)游戲的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種票，如建筑游戲可以設(shè)計(jì)門(mén)票，汽車(chē)游戲可以設(shè)計(jì)車(chē)票，表演游戲可以設(shè)計(jì)參觀門(mén)票等。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

　　3、 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等�！�

　　根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

　　2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。

　　l 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

　　l 引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

　　3、 分組游戲“打電話”。

　　⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫(xiě)在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

　�、泼看斡螒蚝�，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

　�、侨缓蟾鼡Q號(hào)碼紙，繼續(xù)游戲。

　　4、 利用自己家的電話號(hào)碼，來(lái)設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對(duì)方家的.電話號(hào)碼。

　　5、 延伸活動(dòng)：

　　l 請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

　　l 把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開(kāi)幼兒園了，就要分開(kāi)到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

　　此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫(xiě)出來(lái)，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說(shuō)出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的加減法知識(shí)，用逆向思維的方式來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。

　　利用電話號(hào)碼來(lái)說(shuō)出算式題，剛開(kāi)始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

　　在游戲過(guò)程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說(shuō)出來(lái)了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對(duì)于這種精神，我大大表?yè)P(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)地隨節(jié)奏變換動(dòng)作，并能遵守游戲規(guī)則。

　　能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《看曬場(chǎng)》音樂(lè)。

　　2.小鳥(niǎo)、小雞、小鴨頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話

　　水稻可以收割了，收來(lái)的水稻要拿到曬場(chǎng)上去曬，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)偷吃糧食呢？我們?cè)撛趺崔k呢？

　　2.講解示范游戲

　　●幼兒圍坐成圓圈，圈內(nèi)表示曬場(chǎng)，請(qǐng)2、3名幼兒做看曬場(chǎng)人。

　　其余幼兒帶上頭飾做小動(dòng)物來(lái)偷吃糧食。

　　●游戲開(kāi)始，小動(dòng)物們隨音樂(lè)做各自的動(dòng)作�？磿駡�(chǎng)者口發(fā)“噓

　　噓”聲，并兩手左右張開(kāi)作驅(qū)逐狀。

　　●第二段最后兩小節(jié)音樂(lè)結(jié)束后，看曬場(chǎng)者才能開(kāi)始捉小動(dòng)物，

　　被捉的幼兒回座位，不再繼續(xù)游戲。音樂(lè)重新開(kāi)始，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到捉完為止。

　　3.指導(dǎo)幼兒游戲

　　●要求看曬場(chǎng)幼兒專(zhuān)心、認(rèn)真。

　　●小動(dòng)物動(dòng)作要合拍，并進(jìn)行變換。

　　●捉小動(dòng)物時(shí)動(dòng)作要敏捷。比比誰(shuí)捉的小動(dòng)物多。

　　4.游戲建議

　　●幼兒掌握玩法后，可增加動(dòng)物種類(lèi)，并可配上動(dòng)物叫聲，召

　　集同伴來(lái)偷吃糧食。

　　●看曬場(chǎng)者可經(jīng)常變換，根據(jù)幼兒興趣，重復(fù)游戲。

　　●扎好的稻草人可插在場(chǎng)地中間，增加游戲氣氛。

　　附：音樂(lè)

　　1=G 2/4

　　6ⅰ ⅰ6 5︱6 6 0︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱

　　1235 2 1︱6 6 0 ：︱︱6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱

　　第17節(jié)：音樂(lè)游戲：十個(gè)小矮人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂(lè)曲中的.延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。

　　2.感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

　　2.教師操作的大記錄紙。

　　3.音樂(lè)《十個(gè)小矮人》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

　　1.聽(tīng)音樂(lè)玩“撕報(bào)紙”游戲，自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù)，并在“撕”的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友？可以用什么方法來(lái)記錄？如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法？來(lái)記錄？什么時(shí)候撕報(bào)紙？一起聽(tīng)音樂(lè)試試。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)玩“傳紙球”游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

　　教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋�？（同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳）老師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球

　　3.聽(tīng)音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來(lái)。

　　4.再次玩“傳紙球”游戲，聽(tīng)音樂(lè)找到好朋友，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)裝飾名字的樂(lè)趣，能大膽表現(xiàn)。

　　2．嘗試用圖形、線條、顏色等對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾。

　　3．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒能夠書(shū)寫(xiě)自己的名字；

　　2 . 藝術(shù)家的裝飾“字”幾張，教師設(shè)計(jì)的名字畫(huà)幾張,圖片制成電子白板課件；

　　3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫(huà)紙、勾線筆、油畫(huà)棒、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察欣賞、激發(fā)興趣。

　　1 . 出示多幅漢字組成的裝飾畫(huà),引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫(huà)，這些畫(huà)有一些特別，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，畫(huà)里面都有什么？每幅畫(huà)里面還藏著一個(gè)小秘密，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？

　　教師根據(jù)幼兒回答，簡(jiǎn)單小結(jié)：原來(lái)每幅畫(huà)里面都藏著一個(gè)字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫(huà)呀！

　�。ǚ此迹哼@個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫(huà)的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國(guó)漢字有圖形演變到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。）

　　2 . 出示教師的名字裝飾畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。

　　師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)你們猜猜我畫(huà)的是什么內(nèi)容？

　　根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫(huà)了，這就是漂亮的名字畫(huà)。

　�。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題拋出后幼兒你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)一棵樹(shù)，有的說(shuō)是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫(huà)面中藏著一個(gè)字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫(xiě)出名字的筆畫(huà)，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計(jì)自己名字的創(chuàng)作欲望，同時(shí)引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。）

　　二、介紹自己名字的意義

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來(lái)，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋�(gè)好聽(tīng)的名字，希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂(lè)的生活。所以名字包含著大人們對(duì)小朋友的一種祝福、希望和深深的愛(ài)。

　�。ǚ此迹和ㄟ^(guò)以上師生對(duì)話，讓幼兒了解家長(zhǎng)對(duì)自己的希望、關(guān)愛(ài)、無(wú)形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）

　　三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　1 . 出示班里一位小朋友的名字，你們能認(rèn)出是哪個(gè)小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫(huà)和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢？”（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：

　�。�1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；

　　（2）通過(guò)想象，字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；

　�。�3）字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝飾。

　�。�4）裝飾后的文字仍保留原來(lái)字體的基本結(jié)構(gòu)。

　�。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)名字畫(huà)的規(guī)律和方法，幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。）

　　2、 引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來(lái)裝飾自己的名字呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒把自己的名字寫(xiě)出來(lái)，我們幫助他一起開(kāi)動(dòng)腦筋，用一些好看的圖形來(lái)裝飾他的名字吧！（在電子白板上演示）

　�。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫(huà)的方法。利用電子白板自身資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，里面的很多簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案可以代替筆畫(huà)中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）

　　四、建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。

　　1 .師:小朋友都學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字了,今天我們也來(lái)開(kāi)打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫(huà)吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾，如果你覺(jué)得自己名字有些復(fù)雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。

　　2 .幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

　　老師在巡回的過(guò)程中，給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，“你的想法很好”，“我喜歡你設(shè)計(jì)的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會(huì)更好”。還不時(shí)地將有特色的'作品介紹展示給大家，通過(guò)互相的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。對(duì)個(gè)別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡(jiǎn)單地提問(wèn)來(lái)幫助他, 如:你喜歡什么？你覺(jué)得可以把它畫(huà)在名字的哪個(gè)地方?你覺(jué)得名字可以藏在什么地方?

　�。ǚ此迹涸趦�(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒興致勃勃，時(shí)而交頭接耳地商量，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評(píng)論，巡視指導(dǎo)的過(guò)程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維。現(xiàn)在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上，而且筆畫(huà)比較復(fù)雜，對(duì)于大班幼兒還是有一定難度，所以這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個(gè)字進(jìn)行裝飾。）

　　五、評(píng)價(jià)幼兒作品

　　1 . 先畫(huà)完的幼兒將名字畫(huà)給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

　　2 . 把幼兒的名字畫(huà)都掛起來(lái)展示，你們的畫(huà)真漂亮，可是我想如果畫(huà)上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請(qǐng)你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫(huà)上。比比誰(shuí)畫(huà)上的小星星最多，名字最閃亮。

　　3 . 通過(guò)幼兒最后的評(píng)價(jià)我們來(lái)找一找得到小星星最多的幼兒作品。

　　師：誰(shuí)來(lái)講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。

　　生：（說(shuō)出自己最喜歡的部分）

　　師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫(huà)上的小星星較少，誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過(guò)修改后也能受到別人的喜愛(ài)。

　　生：（提出一些建議）

　�。ǚ此迹航虒W(xué)評(píng)價(jià)部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定，給每一個(gè)幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評(píng)，鼓勵(lì)，裝飾的三重功效。）

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”，并在每幅作品旁邊附上幼兒對(duì)作品的敘述。

　　教學(xué)反思：

　　我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非�；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。

　　活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：

　　1、內(nèi)容相對(duì)有些多，幼兒最后的作品大多沒(méi)有完成涂色部分，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開(kāi)展效果會(huì)更好；

　　2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀察車(chē)輛，而且喜歡把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“各種車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開(kāi)了幼兒在生活中對(duì)各種車(chē)的好奇與困惑。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1． 通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)于汽車(chē)的結(jié)構(gòu)、種類(lèi)有簡(jiǎn)單的了解。

　　2 . 知道這些多功能的車(chē)與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

　　3. 簡(jiǎn)單了解緊急電話的用途。

　　4. 激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類(lèi)汽車(chē)，并且了解每種車(chē)的特殊功能和用途。

　　難點(diǎn)：幼兒可以用完整的語(yǔ)言，說(shuō)出各種車(chē)的特殊用途，并能說(shuō)出在人們?nèi)粘Ｉ�活中遇到什么事情，要用什么樣的�?chē)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)掛圖:各種車(chē)的圖片和模型。

　　2. 緊急電話的圖片、紅綠燈的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一． 出示圖片，認(rèn)知車(chē)的.外形及名稱(chēng)。

　　師：小朋友們看老師手里拿的都是什么呀？（灑水車(chē)、消防車(chē)，救護(hù)車(chē)、垃圾車(chē)、吊車(chē)、）等掛圖。幼兒回答老師的問(wèn)題。

　　師：小朋友們真棒，都答對(duì)了，那你們知道它們的用途嗎。好，現(xiàn)在老師來(lái)告訴你們。（老師講解各種車(chē)的用途）

　　二．猜謎語(yǔ) ，了解各種車(chē)的用途 下面教師和小朋友們玩一個(gè)“猜謎”的游戲好不好。

　　幼：好 師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚老師提出的問(wèn)題，然后回答這是什么車(chē)聽(tīng)懂了么？好，開(kāi)始。

　　下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)？（灑水車(chē)）

　　大嘴車(chē)，大嘴車(chē)，邊吃垃圾邊開(kāi)車(chē)。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)？（垃圾車(chē)）

　　蓋樓房時(shí)運(yùn)重物，長(zhǎng)長(zhǎng)手臂真神氣。（吊車(chē)）

　　失火，救人都要它來(lái)幫忙。（消防車(chē)）

　　抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。（警車(chē)）

　　信件信件用啥運(yùn)。 （郵政車(chē)）

　　師: 哇，小朋友們太聰明了，都答對(duì)了，真棒。我們一起來(lái)棒一個(gè)吧。

　　三．觀察比較，感知各種車(chē)的不同

　　師:請(qǐng)小朋友觀察這些車(chē)的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

　　教師總結(jié)（這些車(chē)都有圓圓的車(chē)輪。消防車(chē)和警車(chē)的叫聲不一樣，消防車(chē)是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專(zhuān)門(mén)用來(lái)救火的。警車(chē)上白色的，專(zhuān)門(mén)用來(lái)抓壞人的。救護(hù)車(chē)上有紅十字。）

　　四．互動(dòng) 通過(guò)互動(dòng)進(jìn)一步了解各種車(chē)的功能

　　師：出示各種場(chǎng)景的圖片，幼兒手中拿著各種車(chē)的卡片，讓幼兒想一想，（如，有人受傷了需要什么樣的車(chē)，發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么樣的 車(chē)）讓幼兒到前面來(lái)自己粘貼，這樣互動(dòng)游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能鞏固加深幼兒對(duì)各種車(chē)功能的理解。

　　五．出示110 119 120等特殊號(hào)碼及紅綠燈圖片

　　師：小朋友你們知道老師手里的這些號(hào)碼，是在什么情況下使用的么？

　　幼：幼兒回答

　　師: 出示紅綠燈圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)紅燈亮?xí)r、綠燈亮?xí)r、黃燈亮?xí)r怎么做？

　　幼：幼兒回答

　　師：下面我們一同學(xué)習(xí)一個(gè)兒歌：

　　紅燈停 綠燈行 黃燈亮了等一等

　　六．活動(dòng)延伸

　　師：小朋友我們一起隨著音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)回家吧。

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