美術教案9篇（經典）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
活動目標：
1、 在繪畫活動中發(fā)展幼兒的想像力。
2、 嘗試運用多種色彩的油畫棒對瓜果進行繪畫。
3、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、 會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、 投影儀或數(shù)碼相機、有關瓜果的圖書；
2、 各色油畫棒、幼兒圖畫紙、漿糊若干；
3、 老師畫好線的瓜果圖形。
活動過程：
1、 利用投影儀或數(shù)碼相機，與幼兒一同回憶去八桂田園看到的瓜果。
2、 教師示范畫：蛇瓜、冬瓜。
3、 幼兒操作，老師巡回指導。鼓勵幼兒用多種色彩進行繪畫。
（1）、能力強的幼兒可獨立作畫；
�。�2）、能力較差的`幼兒可進行涂色活動。
4、請幼兒與同伴說說自己的畫，互相進行交流。
活動延伸：
幼兒到長廊粘貼自己的作品，放學后與父母一同參觀。
美術教案 篇2
設計意圖：
在老師布置環(huán)境時，總會剪一些字或圖案，剩下的很多邊角料就成為了孩子們談論的話題。他們會不停的和小伙伴說，這個圖形像小魚，那個圖形像蘋果，等等�！毒V要》明確指出：要引導幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。中班幼兒已經認識了很多圖形并對圖形有著濃厚的興趣，這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。而且4歲半的幼兒手部小肌肉的準確性和協(xié)調性也達到了較高的水平。因此我設計了《猜猜這是什么》這一活動，幼兒通過撕紙?zhí)懋媽D形自發(fā)的興趣內化成對藝術活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術情趣，鼓勵幼兒大膽進行藝術表達，體驗藝術創(chuàng)造活動帶來的'快樂。
《猜猜這是什么》是我通過對幼兒觀察生成的一節(jié)藝術領域活動。在生活中，幼兒能接觸到各種各樣的圖形。這些圖形往能夠激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作靈感。4歲左右的幼兒開始進入“形象期”。他們對表現(xiàn)自己的經驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。《猜猜這是什么》正是根據《綱要》中指出的：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。通過撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的過程，來滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。對中班幼兒來說，本次活動就是通過撕紙并發(fā)現(xiàn)各種紙片的形狀來激活幼兒的聯(lián)想，通過添畫來完成幼兒自己的想象。
活動目標
1、初步掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>
2、嘗試根據撕出的形狀進行想象，添畫成具體的事物。
3、感受撕貼添畫的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點：
重點：掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>
難點：能夠根據撕出的形狀進行想象，添畫成具體的事物。
活動準備：
KT板、小動物形象、活動先撕好的圖形（橢圓形、三角形、長方形）、水彩筆、彩紙若干張、膠棒、白紙、展示畫若干張。
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：孩子們，聽說你們特別喜歡聽故事，我就帶來了一個好聽的小故事。
1、師邊講故事邊出示圖片。
2、幼兒猜測：你猜猜這個小寶寶會把它變成什么？
3、引導思考：你想撕出什么形狀呢？變成什么呢？
師小結：我們可以把紙撕成各種形狀，通過添畫把它們變成美麗的圖畫。
二、交流討論，探索添畫的方法技巧。
�。ㄒ唬┫胂筇懋�，探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師演示，撕紙?zhí)懋嫛?/p>
師：你們仔細看我把紙撕成什么形狀了？
師：看我來變一變，畫一畫，你們猜猜這是什么？
2、幼兒討論，繼續(xù)添畫。
師：圓形還能變成什么？你還能用圓形的紙片添畫出什么？
3、請個幼添畫展示。
�。ǘ└餍螤罴埰�，想象添畫。
1、出示各形狀紙片。
師：孩子們，我還撕了不同形狀的紙片。你們看他們像什么？
2、幼兒自由回答。
3、幼兒思考：怎樣添畫才能讓它變成想象中的物體。
師小結：我們要根據你撕的紙片形狀進行想象添畫。
三、欣賞作品，拓展幼兒的想象空間。
1、出示撕紙?zhí)懋嬜髌贰?/p>
師：孩子們，我?guī)砹似渌∨笥褌兊淖髌�，你們猜猜他們都把紙片變成什么了�?/p>
2、引導幼兒說出什么形狀的紙片變成了什么。
師小結：孩子們，你們一定也想撕紙并把它變成好玩的東西了吧。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)，幼兒能大膽撕紙?zhí)懋嫛?/p>
1、提出作畫要求。
師：那在做之前，先聽老師提要求。先撕出不同的形狀貼在紙上，然后根據形狀進行添畫。
2、幼兒作畫，教師指導。
五、展示評議，與同伴猜測這是什么。
1、幼兒展示自己的作品，請同伴猜測。
師：誰愿意展示自己的作品，讓我們猜猜你的作品是什么。
2、結束活動，課后延伸。
師：還有好多孩子也想讓我們猜猜他們的作品是什么�？墒菚r間有限，我們可以把作品貼在區(qū)角里。等區(qū)域活動的時候，請大家猜猜我們的作品是什么。
活動反思：
本次活動以《綱要》為指導，充分尊重幼兒的主體地位，通過幼兒不斷地去猜想，來引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，感受藝術活動帶來的樂趣。我將活動設計為故事導入——交流討論——欣賞作品——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示評議。讓幼兒在寬松的環(huán)境條件與和諧的精神氛圍中，自主的進行藝術創(chuàng)造活動。
美術教案 篇3
活動目標：
1、會運用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感；
2、學習用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用；
3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的良好作畫習慣。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
供欣賞的成品、水彩筆、記號筆、水粉、油畫棒、紙。
活動過程：
�。ㄒ唬┯^擦了解線條畫的特點
1、找找線條排列有什么規(guī)則？粗細線、排得密顏色深；
2、強調套色的運用。
（二）幼兒作畫，講解要求
1、用粗細線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺；
2、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形；
3、先勾主體，裝飾時線條排列清晰；
4、耐心、仔細地作畫。
5、套色運用講解
教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時鑒借別人的好的方法。
�。ㄈ┱故居變鹤髌�
1、看一看、說說作品美在什么地方；
2、整理用具。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的.不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
美術教案 篇4
設計意圖：
青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。之前幼兒對青花瓷盤的設計已經讓幼兒對青花瓷有了一定的認識，在此基礎上，本次課堂采用不同的形式，請幼兒將青花花紋畫在白紙上，再通過折、剪、貼的方式制成一個立體的青花花燈，使幼兒進一步感受青花瓷的紋飾具有連續(xù)性和重復性的特點，讓幼兒更深的感受中華民族的博大精深，提升幼兒的審美情趣。
活動目標：
1.引導欣賞青花瓷，發(fā)現(xiàn)青花花紋的連貫性和重復性，并學習制作青花花燈。
2.大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗創(chuàng)造美的樂趣。
活動準備：
白紙、藍色記號筆、教師自制花燈、教學ppt、剪刀。
活動重點：
引導欣賞青花瓷及用青花裝飾的物品，發(fā)現(xiàn)青花花紋的連貫性和重復性，并學習制作青花花燈。
活動難點：
大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗創(chuàng)造美的樂趣。
一、欣賞青花瓷圖片，發(fā)現(xiàn)青花瓷的特點
1． 出示第一張ppt，師：你們看到圖片上有什么？（碗、杯子、盤子、瓶子）并請幼兒觀察它們在顏色上有什么共同的特點。（藍白相間）
2． 教師小節(jié)：它們都有一個共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是藍色也就是青色和白色組成的。青花瓷是我們中國的寶貝，中國的古代人喜歡用筆在瓷器上畫各種各樣的好看的青花紋，非常漂亮。
3． 那我們也來畫一畫這些好看的青花紋吧。
二、觀察青花花紋，發(fā)現(xiàn)青花花紋的特點
1． 出示青花瓷瓶，請幼兒觀察瓶上畫了哪些花紋？
2． 教師示范畫出幼兒發(fā)現(xiàn)的花紋，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子上的青花紋是重復的，有規(guī)律的。
3． 引導幼兒想一想除了瓶子上展示的'花紋外，你還想畫什么樣的花紋？請個別幼兒上來畫一畫。
4． 教師出示已經畫好花紋的紙，引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以在白紙上畫各種各樣的花紋。激發(fā)幼兒想出更多青花花紋。
5． 出示下一張ppt，這些好看的青花花紋還可以畫在鋼琴上、傘上、衣服上。
6． 那我們今天要把它畫在哪，做成什么呢？
7． 師：今天我們來做一盞青花花燈。教師出示已經做好的花燈供幼兒欣賞，并講解做花燈的方法。
三、幼兒制作青花花燈，體驗創(chuàng)造美的樂趣
1． 人手一張白紙，請幼兒在白紙上設計出各種花紋。
2． 通過折、剪、黏的步驟制作青花花燈。
教師展示幼兒作品并評價幼兒作品。
美術教案 篇5
一、課題：童年
二、教材：(人美版)義務教育課程標準實驗教材美術第五冊
三、教學時間：40分鐘
四、學生分析
這個年齡段的學生對生活中的一切事物都充滿了拍烈的好奇心和探究欲望，同時對美術學科學習的興趣世十分濃厚，初步具備了自主、合作、探究式學習的能力。我在教學中采取多種方式和策略，避免呆板、枯燥的講解，強調合作必要性，使學生的合作意識和合作能力得到大大的增強，并采取富于變化的教學方式，讓學生于輕松愉快的氛圍中學習。
五、教材分布
“童年”是個亙古不變的話題，是學生們正在經歷著的人生階段，也是他們再熟悉不過的題材。本課旨在讓學生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時，對比不同時期童年生活的差別，從而更加珍惜現(xiàn)在的童年生活。
六、教學目標
(一)回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
+材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。
(三)通過本課學習，使學生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
七、教學重點
(一)通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
(二)認識多種藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
(三)描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
八、教學難點
不同藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。
九、教學準備
(一)教師準備：課件。
(二)學生準備：與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品。
十、教學過程
(一)導人
1．情境引入(出示劉翔兒時照片)
先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時照片)，知道這個小男孩是誰嗎?噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰? (學生齊聲回答：劉翔。)看來劉翔在每個國人的心目中都已經是個耳熟能詳并且響當當?shù)拿至�。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時那激動人心的場面，然后用一個最能表達你心情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運會田徑項目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚眉吐氣，同時也在向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。
2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，他在小學三年級的時候會是一個什么樣的學生? (學生回答。)
我覺得劉翔小的時候也許就是你們當中的一個聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個人都可以創(chuàng)造屬于自己的豐富多彩的人生。
3．時至今日，每當我們在電視中看到這段錄像時，還是會感到陣陣的興奮、激動、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對自己兒時一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時照片。)照片為我們展現(xiàn)的是什么場面?
(學生觀看照片并回答：運動會上同學們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個小同學是小時候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學就是童年時代的我。這張已經珍藏了近二十年的照片，時常會使我想起兒時在校隊訓練時的苦辣酸甜，和每次競技場上的驚心動魄。雖然現(xiàn)在的我早已遠離了體育競技場，可照片中蘊含著的童年時代的那個美好夢想，卻一直激勵著我在今后的生活中勇往直前。
4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時代的一段美好往事，相信在你們正在經歷著的童年生活中也一定發(fā)生過或是正在發(fā)生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講給大家聽一聽? (引導學生分析現(xiàn)在的童年生活，請一兩名學生出示相關照片或紀念品，講講自己美好的童年故事。)
5．小結：看得出，在每個人的心,靈深處都珍藏著許多童年的.美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來我就帶領大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時出示四幅名作。)
(二)新授
1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風格各異，但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術作品�？匆豢�，你最喜歡哪一幅?用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學生觀察并回答。)
2．引導學生根據自己所喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。(學生進行重新分組，根據個人喜好進行選擇。)
3．引導各組學生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。)
4．出示四張自學提示卡片，指導學生進行自主合作式學習。(組長拿到自學提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問題，并齊心協(xié)力共同解決問題。)
5．共同欣賞分析：
(1)《端陽嬰戲圖》 蘇焯(宋)
學習指導(重點分析畫法及其內容)：
�、賴嫻すP重彩：用線細膩，色彩鮮艷。
②端陽：五月初五端午節(jié)，民間包粽子、賽龍舟，以紀念楚國詩人屈原。
解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補充。)
這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的? 描繪的是哪個時期的人物? 畫中描繪的是哪個節(jié)日?他們在做什么? 你能通過表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎?
(學生表演。)
(2)《翻身奴隸的兒女》 于月川
(簡介畫家生平)
藝術形式指導(重點分析構圖)：
�、偾�構圖優(yōu)美、生動、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構圖方式。(展示其他曲線構圖的國畫作品。)
�、诋嬅姹尘安糠执竺娣e的留自使人產生了無限的遐想。不過無論是在哪里，這些孩子們的學習精神、狀態(tài)都在向我們訴說著，這樣的生活是她們的父輩所無法想象的，因此她們也更加珍惜這來之不易的學習時光。
解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。)
畫面中的人物是哪個民族的? 她們在做什么? 這幅畫所描繪的內容發(fā)生在什么年代 ?(找一位同學演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構圖的形狀像哪個英文字母? 畫面背景的大面積留白起到了什么作用?
對比(1)、(2)異同點(著重技法的對比)：
一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼?zhèn)�、氣韻生動”的國畫特點。
(3)《戰(zhàn)斗中成長》 秦大虎、張定釗
藝術形式指導(重點分析作品的思想內涵)：
描繪的人物形象突出，色彩鮮明。
解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充。)
這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種? 畫中描繪的是什么樣的場面? 看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報。)小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?
(4)《冬天的陽光》 王今棟
藝術形式指導(重點分析藝術表現(xiàn)形式)：
�、俚袼苁堑窈退艿目偡Q，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動立體。這件作品為木雕。
�、陔[喻的藝術手法。
解決問題：(學生自設問題共同解決。)
從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關于這幅作品的哪些知識?
對比(3)、(4)異同點(著重情感、意志方面對比)。
(三)總結
1．學生小結
引導學生談談自己對美好童年有了哪些新的認識和理解。
2．學生活動(分組游戲)
同學們，離下課僅剩幾分鐘的時間了，想一想，在這么短的時間內，還可以用哪種造型方式來表達自己殛童年的切身感受呢? (學生各抒己見)你們說的這些方式在課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學生)，也就是我們自己的身體來做出一個個活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點子一定比老師的更多、更好�，F(xiàn)在就開動腦筋想一想，可以獨立一個人創(chuàng)作，也可以小組合作，看誰的創(chuàng)意來得最快、最新。(啟發(fā)學生用自己的身體自由組合成表現(xiàn)童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲《童年》。)(學生表演)
3．教師總結
(1)可以說，這些藝術作品不僅讓我們感受到了藝術家的情感，體會到了藝術的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術創(chuàng)造之中。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。期待大家在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現(xiàn)出來。同學們，當童年時代結束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時代的每一天，為未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!
(2)出示與童年相關的網址，(學生齊讀網站名稱)引導學生在課后繼續(xù)學習、發(fā)現(xiàn)。
十一、課后作業(yè)
與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫作品。
美術教案 篇6
一、活動目標：
1．學習選擇自己喜歡的圖形大膽想象進行裝飾活動。
2．感受參與創(chuàng)造藝術活動的樂趣。
二、活動材料：
紙、記號筆
三：活動過程：
（1） 導入：由故事導入活動，引起幼兒興趣。
師：小朋友，為什么黑鴨媽媽的蛋比白鴨媽媽的蛋賣的好呀？（因為黑鴨媽媽的蛋好看）
師：好看在哪里呢？你們好奇不好奇呀？（好奇）那你們想不想看一看這個蛋？（想）
（2） 出示范畫（線描蛋、空白的蛋對比）
師：小眼睛閉起來�？吹绞裁戳耍浚ǖ埃┮粋�什么樣的蛋？還有一個是什么樣的蛋？
師：那一只蛋漂亮一點？對，漂亮在哪里？它是怎么來打扮的？（用不同的線條打扮的）看看你是認識里面的什么圖形？
師：蛋上面有各種各樣有規(guī)則的圖形和線條。
�。�3） 師示范畫
師：首先我們把蛋用線條分成幾個小一點的部分，然后一個部分一個部分去裝飾。
�。�4） 幼兒作畫
教師循環(huán)指導
美術：五彩蛋
活動目標：
1．嘗試運用顏色和圖案間隔的方法來裝飾蛋寶寶。
2．體驗參與美術活動的樂趣。
活動準備：
1．課件：
2．幼兒操作材料：記號筆、蠟筆、蛋形畫紙。
3．展示用的黑板兩塊。
活動過程：
1．談話導入，引起幼兒興趣。
師：剛才你們和許多蛋寶寶一起做游戲，是吧？還有一些蛋寶寶，它們也想來我們中四班做客，你們歡迎嗎？（歡迎）
2．欣賞五彩蛋，了解裝飾的方法。
�。�1）播放課件：出示范例，
師：這個蛋寶寶漂亮吧？來看看它身上有些什么顏色？
幼："紅色、黃色、藍色……"
師："這些顏色是怎樣排列的？"
師：是紅、黃、藍，紅、黃、藍，我們叫它間隔排列。是什么排列？（間隔排列）
師：再來看看有些什么圖案？
幼：有圓形、花朵。
師：這些圖案又是怎樣排列的？
幼：花朵、圓形、花朵、圓形間隔排列的'
（2）師：像這樣顏色和花紋都有規(guī)律的間隔排列，看上去怎么樣？（更美了、還很整潔很舒服）這個蛋寶寶有個好聽的名字叫"五彩蛋"，叫什么？（五彩蛋）
3．結合課件示范講解有花紋蛋寶寶的畫法。
師：那么這個五彩蛋該怎樣畫呢，我們一看，
�。ㄕn件演示：這是一個蛋寶寶，先把它分成幾份，這里分成了六份，我在第一格里畫上……間隔地畫上圖形、花紋，然后涂上了……間隔的顏色）
漂亮吧，再給你們看看李老師設計的其他的五彩蛋。（幼兒欣賞）
師：這里還有許多蛋寶寶，它們想請你們幫忙打扮打扮，你們愿意嗎？
師：你想幫蛋寶寶設計什么顏色？（紅綠間隔）有些什么圖案？
師：這樣吧，現(xiàn)在請你們每人設計一個五彩蛋，你們可以畫上自己喜歡的圖案和顏色，看看誰設計的五彩蛋最漂亮。好嗎？開始吧。
4．鼓勵獨創(chuàng)、指導要點
幼兒操作，教師指導并鼓勵幼兒大膽嘗試用圖案裝飾
5．展示作品。
美術教案 篇7
教學目標：
認知目標：感知版面設計在生活中的實用意義，初步了解版面設計的基本原理。
技能目標：通過欣賞、思考、分析、實踐等系列化的學習，知曉版面設計的方法和步驟，并運用形式美等法則，使之設計的版面主題突出、個性鮮明、圖文并茂。。
情感目標：在版面設計過程中，培養(yǎng)學生積極參與集體活動的意識，鍛煉動手實踐的能力，提高個體的審美和創(chuàng)新能力。
教學過程：
一、合作布展、初淺體驗
1、出示上一節(jié)課《學學構圖》的學生作品，邀請6位學生分別把這些作品陳列在黑板上，
做一個簡易的“學學構圖習作展”的'版面布置。
2、大家一起賞析，交流感受。
3、再次邀請其他學生，對版面設計進行細微調整和完善。
4、小結
5、揭示課題《版面設計》
二、欣賞討論、滲入新知
1、瀏覽“剪紙作品展”，比較并感受有設計感的作品展帶來的藝術美感。
2、說說自己以往參與的版面設計活動，交流制作心得。
3、利用多媒體，參觀生活中的版面設計。
4、分析版面內容的組成部分。
5、分析版面設計的組織形式。
6、欣賞一組版面設計作品，鞏固對版面設計中組織形式的理解。
三、嘗試練習、內化知識
1、明確練習內容，以小組為單位進行“我型我秀”主題版面設計。
布置練習任務，明確設計主題，收集小組成員提供的素材。
2、思考版面的設計構想，并請一個小組師范，師生共同完成版面設計的雛形。
3、集思廣益，補充、交流版面設計的完成步驟。
4、學生作業(yè)練習，小組分工合作，教師指導幫助。
四、作業(yè)展示、分享創(chuàng)意
五、課堂總結、拓展延伸。
美術教案 篇8
一、教學目標：
知識目標：通過學習使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。 能力目標：借助學生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術實踐能力。
情感目標：激發(fā)學生美術的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
二、教學重點：
三、教學難點：
四、課前準備：
教具準備：多媒體設備、課件、報紙、膠水。
學生準備：舊掛歷、舊畫報、彩色報紙、彩紙等；厚白紙、膠水或雙面膠。
五、教學過程：
1.導入：
師：今天給大家介紹一種新的繪畫創(chuàng)作形式——撕紙畫。撕紙畫是一種選用各色彩紙，通過手撕、粘貼的辦法而完成的畫。撕紙畫裝飾性強，新穎別致，能表現(xiàn)出諸如剪紙、剪貼所不可及的獨特風格。
2、欣賞展示：
課件展示—套精美手撕畫樣本，作品有：《駱駝和羊》、《漁舟》、《海底的花魚》、《美麗的船》、《小刺猬一家》、《美麗的花》、《我的媽媽》、《花瓶》、《老屋》等。
請學生分析這些作品的表現(xiàn)手法、形式特征、構圖規(guī)律、色彩搭配等。（手撕的紙邊會形成一種毛茸茸的白邊，顯得粗糙，撕出的形象反而有一種“拙味”，不象用剪刀剪出的那么規(guī)整，觀察撕口的千變萬化，引導學生仔細體會和感受不同的紙材的表面效果。）
師：這些畫漂亮嗎?對了，這些畫都是利用五顏六色的'彩紙、舊掛歷紙等撕成的。它比用彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現(xiàn)稚拙、率真的天性。只要你按著下面的方法去做，保你同樣能撕出更加漂亮的撕紙畫，我們一起動手試試吧!
�、派室螅褐饕眉t、黃、藍、綠、黑原色為基調，追求強烈、明快、鮮艷的效果。注意紙的色彩冷暖和深淺搭配，使人賞心悅目。
�、剖痉端褐本�和圓弧，學生練習。提醒大家沿著線條的外面撕，從上到下，從里到外，撕出自然的形狀，線條粗糙不要緊。通過撕扯紙張，形成自然斷裂殘缺，找出美感要素。
�、谴_定畫面主題并用鉛筆起稿。想好要撕貼的內容，選好彩紙用鉛筆在背后輕輕畫好要撕的形象輪廓。力求每個學生都能發(fā)揮獨特的想象力，構思出與眾不同的畫面。根據畫面的主題和構思巧妙地選用有光澤的、粗糙的、平滑的紙張，適當?shù)赜迷诋嬅嬷校巩嬅娓挥屑±淼拿栏�。想好要撕貼的內容，并在選好的紙上用鉛筆在背后輕輕畫好要撕的形象輪廓。然后用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。最好先撕畫中最主要的形象，而且要大一些。撕的過程中，不必被事先畫好的輪廓所束縛，可適當?shù)亍袄锍鐾膺M”，不必過分追求輪廓的規(guī)整，撕紙畫就美在其中，妙在其中。創(chuàng)作撕紙畫時，可追求裝飾效果，加強不同色塊間的對比，造型不必過分追求寫實，可大膽地進行夸張和變形，使畫面豐富而生動。選用掛歷紙的時候不要讓漂亮的花紋和圖案過多地吸引了學生的眼睛，主體形象要突出，背景的色彩不可過跳、過花，以免影響主體形象的表達。
�、雀鶕O計好的構圖，將一片片撕好的紙擺一擺、比一比，注意形象間的穿插和遮擋，找準合適的位置后逐一粘貼在白色底板上，成為一幅完整的圖畫。
六、作業(yè)點評
把學生作業(yè)集中在一起，進行作品展示，評選出優(yōu)秀作品。請同學對他人的作品提意見。通過這樣的方法，學生對自己的作品有了新的認識。讓學生來說說自己最喜歡的作品，并對作者進行鼓勵。在評價中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美，讓學生從中體會到成功的樂趣。
七、課堂延伸
鼓勵學生用多種形象組合粘貼成撕紙畫，貼在教室內或自己的房間內作為裝飾，感知撕紙作品的特殊語言，隨時感受到這些美的存在。
八、教學總結
通過撕紙這一“造型·表現(xiàn)”領域的學習活動，學生增強了對形狀和色彩的認識，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力提高了藝術感知能力。在體驗中，產生對美術學習的興趣。通過撕紙，他們感覺到紙的厚、薄，或是嗅到紙張的香味，和聽到撕紙發(fā)出的聲音??從撕紙活動中產生并獲得美感。所以，撕紙對學生來說確實是一種非常好的美的享受。
美術教案 篇9
活動目標：
1.引導幼兒結合實際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色。繼續(xù)學習水粉顏料涂色的技能。
2.培養(yǎng)幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。
3.進一步感知蔬菜的一些特征。
活動準備：
每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干活動過程：
一、以蔬菜媽媽做客的形式導入活動。
今天有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰?(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿)
2.這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服?
(1)大白菜穿著綠油油的綠衣服。
(2)紫紫的茄子穿著紫色的衣服。
(3)胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。
(4)西紅柿穿著大紅色的衣服
3、游戲：“什么蔬菜不見了?”
“請你猜猜是誰來了?”
要求幼兒集體說出“黃黃的'胡蘿卜、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等，鞏固對蔬菜顏色的認知
二、提出活動要求
1.這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎?怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點。
2.給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，只有葉子菜是綠色的(老師邊說邊示范涂色。)
3.胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。(老師示范涂色)
4.西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色。(老師示范涂色)5.茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色。(老師示范涂色。)
三、幼兒作畫教師巡回指導，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導能力弱的孩子選擇好顏色再涂。
四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進步的小朋友的作品引導幼兒集中欣賞。
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