[優(yōu)選]小班教案9篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導(dǎo)致上當(dāng)?shù)脑�因�?/p>

　　2、學(xué)習(xí)用推理的方法推測并大膽表達(dá)公雞屢次受騙的情節(jié)，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　利用多媒體制作：背景圖；故事角色、與故事背景相對(duì)應(yīng)的圖示、字卡，配樂故事。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┗貞汚段故事，理解角色特點(diǎn)。

　　1、前幾天，我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段，知道了公雞第一次受騙的經(jīng)過。狐貍是怎么引誘公雞的？誰能來學(xué)著狐貍的樣子對(duì)公雞唱一唱呢？

　　聽了這首兒歌，你們感覺這是一只什么樣的狐貍？

　　2、從公雞的受騙中你們感覺這是一只什么樣的公雞？

　　3、公雞被狐貍抓住以后，它們一路上都經(jīng)過了哪些地方呢？

　　（二）根據(jù)角色特點(diǎn)，推理故事情節(jié)。

　　1、根據(jù)貓與畫眉鳥、狐貍的特點(diǎn)，推測情節(jié)的發(fā)展。

　　（1）那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的時(shí)候，會(huì)對(duì)公雞說些什么呢？這次它們交代公雞時(shí)的語氣會(huì)是什么樣的？

　　（2）狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，它又會(huì)動(dòng)什么壞腦筋呢？

　　（3）當(dāng)狐貍唱完這首贊美詩，公雞的反應(yīng)會(huì)是什么樣的呢？

　　2、感知并理解公雞再次受騙的原因。

　�。�3）可公雞始終不為所動(dòng)，那如何才能騙到公雞呢？就讓我們一起聽聽這只狐貍是如何說的？

　　（4）這次狐貍為什么說“母雞把它們撿起來，就是不給公雞”？

　　3、從這兒，你們又發(fā)現(xiàn)了公雞的哪些弱點(diǎn)？

　　4、當(dāng)狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時(shí)，公雞繼續(xù)“喔喔”地喊救命，誰學(xué)著公雞的口吻來喊一喊？

　�。ㄈ�）感知三次受騙的過程，歸納公雞的特點(diǎn)。

　　按理說，公雞受狐貍騙過兩次后，應(yīng)該不會(huì)再上當(dāng)了，可事情到底是如何的呢？請小朋友繼續(xù)往下猜一猜。

　　1、你們想，公雞已經(jīng)受騙兩次了，貓和畫眉鳥更加擔(dān)心了，所以它們臨走的時(shí)候又會(huì)如何對(duì)公雞說呢？從貓和畫眉鳥三次關(guān)照公雞的語氣中你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？為什么？

　　2、狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，又一次來到了窗子下面，它可能會(huì)故伎重演，于是把前兩次唱的歌又對(duì)著公雞搖頭晃腦地唱起來。

　　3、兩首兒歌都唱完了，可是公雞仍然坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，你們想，當(dāng)小豆和麥子都騙不了公雞，狐貍又可能會(huì)想出什么好吃的來欺騙公雞呢？

　　4、那狐貍第三次到底又是怎樣唱的呢？

　　5、你們想，當(dāng)公雞聽到這里時(shí)會(huì)怎么樣？

　�。ㄋ模┨嵘龤w納公雞的特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的寓意和哲理。

　　故事發(fā)展到這里，公雞前后一共受騙了三次，你們明白公雞一次次受騙的原因了嗎？

　�。ㄎ澹┩暾麅A聽故事，整體感受原著。

　　剛才我們一起創(chuàng)編了《金雞冠的公雞》這個(gè)故事。其實(shí)，這是一個(gè)非常著名的童話，是俄國的大文學(xué)家托爾斯泰老爺爺編寫的。

　　那么，最后貓和畫眉鳥到底有沒有救出公雞呢？還是讓我們一起完整地聽一聽這個(gè)故事吧！

　　附故事：

　　金雞冠的公雞

　　從前有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞－－一只金雞冠的公雞。他們住在樹林子的一間小房子里。

　　有一回，貓和畫眉鳥要到樹林子里去砍柴，他們臨走的時(shí)候，叮囑公雞說：＂我們走得很遠(yuǎn)，你在家里看門，一聲也不要響。狐貍走來的時(shí)候，你千萬別把頭探到窗子外面。＂

　　狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，就跑到小房子前面來，坐在窗子下面唱歌。他唱道：＂公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。＂

　　公雞忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住他，就往狐貍洞跑。

　　公雞于是＂喔喔＂地叫救命：＂狐貍把我抓住，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭……貓啊、畫眉鳥啊，來救救我吧�。⒇埡彤嬅鉴B聽見了，馬上來追，從狐貍手里把公雞救回來。

　　過了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們嚴(yán)歷地叮囑公雞說：＂你待在家里，千萬別把頭探到窗子外面。我們這次走得更遠(yuǎn)，是聽不見你的叫喊聲的。＂

　　他們剛走，狐貍又來了。他坐在窗子下面唱道：＂公雞呀公雞，金雞冠的`公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。＂公雞坐在那里一聲不響。狐貍接下去又唱：＂孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……＂公雞忍不住了，把頭探出窗口：＂喔喔喔！干嗎不給？＂狐貍一把抓住他，就往狐貍洞跑。

　　公雞于是＂喔喔＂地叫救命：＂狐貍把我抓住，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭……貓啊、畫眉鳥啊，快來救救我吧�。�

　　貓和畫眉鳥聽見了，轉(zhuǎn)身就來追趕。貓?jiān)诘厣吓�，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，把公雞救回來了。

　　過了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，非常嚴(yán)歷地叮囑公雞說：＂你千萬別聽狐貍的話，千萬別把頭探到窗子外面。我們這次走得更加遠(yuǎn)，是聽不見你的叫喊聲的。＂

　　貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。狐貍又來了。他坐在窗子下面唱道：＂公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。＂公雞坐在那里一聲不響。狐貍接下去又唱：＂孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……＂公雞還是一聲不響。于是狐貍接下去唱：“人們跑呀跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……”公雞忍不住了，把頭探出窗口：＂喔喔喔！干嗎不給？＂狐貍一把抓住他，帶回自己的狐貍洞去。他走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭……

　　盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒聽見。等到他們回家，公雞沒有了。

　　貓和畫眉鳥于是跟著狐貍的腳印走。貓?jiān)诘厣吓�，畫眉鳥在天上飛……跑啊跑啊，飛啊飛啊，他們來到了狐貍洞口。貓調(diào)好琴弦彈起來：“特令令，勃令令，金弦線的小提琴。狐貍在不在家中，在那熱烘烘的狐貍洞？”

　　狐 貍聽了又聽，心理想：是誰琴彈得那么好，歌唱得那么甜，讓我去看看吧。他于是爬出洞口，貓和畫眉鳥一把抓住他，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，又抓又啄，狐貍痛得逃走了。他們救出了公雞，用樹皮籃子捧回家去。從此以后，他們太太平平地過日子，狐貍再也騙不了公雞啦！

　　公雞小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

　　2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的'一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、與幼兒談話

　　教師：小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了我愛我的身體，請你們說說我們的身體都有哪些用處，都會(huì)做些什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒說說自己的身體的用處。

　　二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

　　1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

　　2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。

　　3、教師提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了，說了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

　　三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!

　　2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。

　　猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說寶寶的?

　　猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說的?

　　后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

　　四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

　　1、教師：小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?

　　引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

　　2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

　　教師及時(shí)鼓勵(lì)或表揚(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒

小班教案 篇3

　　內(nèi)容要求：

　　1、學(xué)會(huì)區(qū)分一和許多的概念，知道許多是由一組成的，可以分成許多個(gè)一。

　　2、嘗試動(dòng)手操作，可以挑選不同種類的事物，分別作為一和許多，有初步按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《買水果》。

　　2.實(shí)物：每人一個(gè)"水果籃"，一定數(shù)量的."水果"（蘋果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老師自己制作的教具。）以及水果店。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一. 談話

　　1、教師：今天老師請小朋友們幫我去水果店買水果。我們先來看一看，水果店都有些什么水果呀？

　　2、展示【圖片欣賞】，請幼兒一一認(rèn)識(shí)各種水果。

　　二. 【買蘋果】

　　1、教師：今天，老師去了水果店，我看到水果店里有許多蘋果，然后，我買了一個(gè)蘋果。（教師操作課件，點(diǎn)擊許多蘋果中的一個(gè)放入水果籃）

　　2、請幼兒操作實(shí)物，嘗試"買"一個(gè)蘋果。（教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)許多個(gè)籃子里分別有一個(gè)蘋果。）

　　教師：水果店里的許多蘋果變成了小朋友每人一個(gè)蘋果。

　　3、請幼兒操作實(shí)物，把買來的一個(gè)蘋果都放到一起。（教師點(diǎn)擊課件，每個(gè)籃子里的一個(gè)蘋果放在一起，變成了許多蘋果。）

　　教師：每個(gè)小朋友的一個(gè)蘋果放在一起變成了許多蘋果。

小班教案 篇4

　　目標(biāo)

　　1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。

　　2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　準(zhǔn)備

　　1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過程

　　一、會(huì)響的小路。

　　——完整傾聽故事一遍。

　　——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

　　二、誰走過小路。

　　——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

　　——請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?

　　——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

　　三、走樹葉小路。

　　——帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

　　——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　建議在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　附：會(huì)響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的'樹葉。

　　小刺猬走過小路，窸窸窸窸——，像在散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

　　風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

　　1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　2、如果你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景�？紤]到小朋友在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動(dòng)。

　　不足：

　　散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓�是可以感受出來的�；顒�(dòng)中，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)安全使用烹飪工具。

　　2、幼兒能夠制作三明治并從中體驗(yàn)品嘗自制食物的樂趣。

　　3、道簡單的用餐禮儀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：面包火腿腸黃瓜番茄果醬湯勺叉子刀子童易軟件

　　活動(dòng)過程：

　　1、看圖片，幼兒觀察三明治。

　　師：小朋友們，你們看這是什么？

　　師：你們吃過三明治嗎？三明治里有哪些東西？面包中還可以加哪些食物變成三明治呢？

　　2、幼兒觀看三明治制作視頻。

　　師：小朋友們，你們知道三明治是怎么制作的嗎？我們一起來看看吧�。ń處熯吙催呉龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作的方法。）

　　3、游戲：我的三明治

　　師：現(xiàn)在我們一起來做三明治。（教師利用童易軟件，請幾個(gè)小朋友制作三明治。）

　　師：你要加什么食物在里面？

　　4、幼兒用食材制作三明治

　�。�1）師：小朋友們，想不想做一個(gè)真的`三明治？

　　（2）教師逐一介紹材料

　�。�3）幼兒開始制作三明治，教師邊指導(dǎo)邊評(píng)價(jià)。

　　5、吃三明治，幼兒明白簡單的用餐禮儀。

　�。�1）討論用餐禮儀。

　　師：小朋友們，吃東西的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？

　　教師總結(jié)：坐時(shí)注意手肘，以免碰到旁邊的人。

　　小口小口的吃，接著盤子，不掉得到處都是。

　　口中有東西時(shí)不要大聲說話。

　　保持愉快的心情進(jìn)餐會(huì)更好吃。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)內(nèi)容：有趣的小路

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。

　　行走時(shí)身體能保持平衡、協(xié)調(diào)。

　　重難點(diǎn)

　　練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　平整的戶外活動(dòng)場地上，畫有寬度分別為5厘米、15厘米的兩種小路；平衡木2根；裝有自制花朵的挎籃每人1個(gè)；大型花園的`場景圖兩幅。

　　活動(dòng)過程

　　隊(duì)列練習(xí)，熱身運(yùn)動(dòng)

　　一個(gè)跟著一個(gè)，排成一路縱隊(duì)走到運(yùn)動(dòng)場。

　　熱身運(yùn)動(dòng)。師生邊念兒歌《快樂的小腳》，邊做相應(yīng)的動(dòng)作：“小腳小腳走走，我的小腳走起來，小腳小腳跑跑，我的小腳跑起來；小腳小腳跳跳，我的小腳跳起來；小腳小腳抬抬，我的小腳抬起來�！�

　　自由練習(xí)，在不同寬窄、高矮的小路上行走

　　指導(dǎo)語：操場上有許多條有趣的小路，有的寬、有的窄，有的高、有的矮�，F(xiàn)在就去試一試怎樣安全走過小路吧！

　　自由嘗試走過各種小路。

　　指導(dǎo)幼兒身體保持平衡，沿地面直線或在較窄的低矮物體上行走。

　　分組練習(xí)走過各種不同的小路。

　　可增添模仿小動(dòng)物走路的情景，提高練習(xí)的趣味性及難度。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放。

　　2．能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．組織幼兒進(jìn)行過拾樹葉活動(dòng)，幼兒均有大小樹葉若干。

　　2．大小標(biāo)記卡（教學(xué)掛圖1）及簍子，大大小小的玩具和樹葉若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示秋天的圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？

　　（1）說說你看到了什么？

　　（2）風(fēng)婆婆把樹葉吹下來了， 看這些樹葉一樣嗎？

　　（3）幼兒幫大樹媽媽撿樹葉。要求：一個(gè)孩子只能撿兩片樹葉，一片大樹葉一片小樹葉。

　　2、引導(dǎo)幼兒比較樹葉，并說說樹葉的大小。

　　3、請幼兒比較兩片樹葉的大小，學(xué)習(xí)聽指令舉相應(yīng)的`樹葉。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　（1）今天我們教室來了兩位漂亮的客人，猜猜他們是誰？

　�。�2）這是誰？幼兒用肢體動(dòng)作模仿大標(biāo)記。

　�。�3）這是誰？幼兒用肢體動(dòng)作模仿大標(biāo)記。

　　3、按標(biāo)記送樹葉回家。

　　（1）要輕輕對(duì)樹葉寶寶說“大樹葉我送你回大標(biāo)記的家，小樹葉我送你回小標(biāo)記的家

　�。�2）教師和幼兒共同檢查看送的對(duì)不對(duì)

小班教案 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在老師的幫助下用簡單的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解。

　　2、懂得要與寵物保持距離，以免受到傷害。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、危險(xiǎn)的鸚鵡。

　　1、這是誰呀？它長得怎么樣？（漂亮、神氣）

　　2、這是濤濤家養(yǎng)的鸚鵡，不僅長得漂亮，它還會(huì)說話呢。

　　3、這么漂亮的鸚鵡你們想要嗎？想摸摸嗎？有個(gè)小朋友她也來看鸚鵡了。

　　4、文文看見了鸚鵡，她的.心里怎么樣？她想干什么？（摸摸鸚鵡）

　　5、可是這只鸚鵡怎么樣？

　　6、鸚鵡不理文文，文文是怎么做的？

　　7、這樣做好嗎？可能會(huì)發(fā)生什么事？（請幼兒討論。）

　　8、你看到了什么？（文文被抓傷了）

　　9、是啊，文文因?yàn)殡S便去碰鸚鵡，結(jié)果手被鸚鵡給抓傷了。

　　10、鸚鵡還有可能會(huì)傷害文文哪里？（眼睛、鼻子……）隨便去碰鸚鵡危險(xiǎn)嗎？（危險(xiǎn)）

　　二、其他危險(xiǎn)的動(dòng)物。

　　1、看，這里還有什么小動(dòng)物？（小花狗、小貓、小羊），這些動(dòng)物有什么危險(xiǎn)？

　　2、你們家里有沒有養(yǎng)小動(dòng)物？你喜歡和它玩嗎？你會(huì)摸摸它嗎？摸得時(shí)候我們要注意什么？（注意安全）寵物不喜歡我們摸的時(shí)候能不能摸它呢？（不能），另外寵物身上還有細(xì)菌，我們摸完自己家的寵物要干什么？（洗手）

　　3、那陌生的寵物能不能隨便去親近它？（不能）以后可千萬不能隨便去接觸陌生的寵物喲。

小班教案 篇9

　　小班語言教案：手指兒歌

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　吃過餐點(diǎn)，我?guī)е�孩子們在幼兒園散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了�！贝蠹液闷娴貒�過去問道：“你怎么變的呀？”有的認(rèn)為是太陽公公幫他變的；有的則認(rèn)為是他自己變的；有的甚至疑惑他會(huì)不會(huì)真的變成小兔了。看到孩子們對(duì)影子這么感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應(yīng)他們的活動(dòng)，將疑團(tuán)拋給他們，引導(dǎo)他們一起來探索影子的奧秘。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。

　　3、讓幼兒知道什么是手影。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片，手影DV。

　　2、《手指兒歌》的磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入。

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友�！�

　　師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

　　三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。

　　幼兒討論。

　　目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。

　　四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的.興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。

　　五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

　　提問：

　　1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

　　引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。

　　六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

　　提問：

　　小動(dòng)物是怎么變出來的？幾個(gè)手指頭變的？

　　引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂趣。

　　七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。

　　延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。

　　附：兒歌

　　1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

　　2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。

　　3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。

　　4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。

　　5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。

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