小學語文教案【優(yōu)選】
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、通過學習，了解虎口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河——黃河的偉大。
2、通過朗讀，體會渴望中所蘊涵的思想感情——對祖國山河的贊美和熱愛。
3、欣賞并積累文中的好詞句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、通過學習，了解虎口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河——黃河的偉大。
2、通過朗讀，體會渴望中所蘊涵的思想感情——對祖國山河的贊美和熱愛。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入
同學們，你們到過黃河嗎？你對黃河有哪些了解？（學生介紹，教師適當補充）
今天，讓我們隨作者一起來到黃河邊上，欣賞虎口瀑布那壯觀的景象，感受偉大母親河的壯觀。（板書課題）
二、直觀感受虎口瀑布的壯美。
1、出示50元的人民幣，指導學生觀看，說說你的感覺。
2、觀看虎口瀑布的圖片。
三、初讀課文、解決生字詞。
1、自由讀課文，劃出生字詞拼讀。
2、遇到不會讀或不理解的詞查字典解決。
四、再讀課文，做到比較正確的朗讀。
分小組、分自然段朗讀課文，其余正音、評價。
五、賞析課文。
1、邊讀邊劃出你認為寫的美的句子，并說說美在哪里？
2、師結合學生的劃句讀句，指導朗讀。
�、诺谌匀欢�，將瀑布比作千萬條張牙舞爪的巨龍，從形狀上寫出瀑布的雄偉，用擬人的手法寫出水流的.急。朗讀時語速要快，語氣要雄壯。
�、频谒淖匀欢伟哑俨急茸髑к娙f馬，千萬條巨龍，寫出瀑布的來勢兇猛，勢不可擋，從形狀和聲音兩方面寫出瀑布的雄偉。
�、堑谖遄匀欢伟从筛叩降偷捻樞虻涞睦颂韵鄾_擊產(chǎn)生的強大氣勢，寫的形象具體，朗讀時要引導學生想像瀑布的壯美。
�。�4）引導學生從第六小節(jié)中找出詞語來概括瀑布的特點和作者觀看的感受：
震撼折服感染激動
寫出自己讀后的感受：敬佩、驚嘆……
為什么以“黃河魂”為題，而不用“虎口瀑布”？
寫虎口瀑布僅僅是寫景，體現(xiàn)不出黃河的雄偉和令人折服的精神，無法表達出作者對黃河的熱愛之情。
�。�5）朗讀課文的最后一小節(jié)，讀出對黃河的無比崇敬和熱愛。
六、小結
學了課文，你有什么感受？（可以是向往、贊美，也可以將這些情景講給別人聽，或用畫筆把他們畫下來……）
七、作業(yè)
1、抄出你認為美的句子。
2、抄寫課文中的詞語。
板書設計：
23黃河魂
目睹奇觀 震撼、折服
｝令人｛ ｝贊美
耳聞轟鳴 感染、激動
小學語文教案 篇2
教學內(nèi)容
感謝社區(qū)服務者
2課時
教學目標
[德育目標]：通過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者。
[智育目標]：
1．了解不同人的勞動與人們生活的密切關系，知道尊重并感謝他們。
2．通過觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力，尊重并感謝他人。
教學重點難點
[教學重點]：了解社區(qū)內(nèi)的各種服務者的勞動與人們生活的密切關系。
[教學難點]：尊重社區(qū)服務者并感謝他們。
教學準備
有關社區(qū)服務者的勞動的圖片、資料等。
學生活動設計
第1課時
�。ㄕn堂導入）
我們生活的社區(qū)是個大家園，社區(qū)內(nèi)有很多服務者，你知道他們都做了些什么嗎？你了解他們嗎？
�。ㄖv授新課）
板書 一、為我們提供方便的人們
提問 你知道你所在的社區(qū)都有哪些便民店嗎？他們都是提供什么服務的？
學生活動 分小組討論，然后自由發(fā)言。
提問 除了書中提到的便民店，你還知道有哪些便民店呢？
學生回答 略。
講述 社區(qū)內(nèi)還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店，這些為我們提供服務的人們，為我們能夠有一個舒適的社區(qū)環(huán)境而辛勤地工作著，他們的勞動應該受到大家和社會的尊重。人們的工作只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。
提問 你知道廢品回收站嗎？回收廢品有什么好處呢？
學生回答 略。
講述 物質(zhì)的回收和再利用在社會中的作用越來越突出，它既能促進環(huán)保又能節(jié)約資源,是一件利國又利民的好事。
承接 每天清晨，人們還在熟睡中，是誰把大街小巷打掃得干干凈凈，為我們創(chuàng)造了舒適的環(huán)境呢？
學生回答 略。
講述 社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人每天辛勤地工作著，把我們的社區(qū)打掃得干干凈凈，創(chuàng)造了舒適的環(huán)境。
活動 談談你是如何看待社區(qū)服務者的。
小結 這些社區(qū)服務者為了給我們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，勤勞地工作著，我們要尊重他們的勞動，感激他們?yōu)樯鐓^(qū)所作的一切。
過渡 城市社區(qū)有如此多的'社區(qū)服務者，那么農(nóng)村社區(qū)有沒有呢？
活動 學生分小組討論，談談農(nóng)村社區(qū)是否有社區(qū)服務者，如果有，都提供了哪些勞動。
小結 生活在農(nóng)村的人們與城市的人們一樣，都得到了越來越多的服務，例如生產(chǎn)中的技術難題，生活解決不了的困難，都能得到社區(qū)服務中心的幫助，它們被稱為“農(nóng)民的致富中心”。通過這些服務使得他們的生活質(zhì)量不斷提高。
�。ㄕn堂總結）
這節(jié)課我們了解了社區(qū)的服務者的勞動，不論是城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)，服務者的勞動給我們提供了很多便利，為我們創(chuàng)造了舒適的社區(qū)環(huán)境。他們的勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，我們應該懂得尊重并感激他們的勞動。
第2課時
�。ㄕn堂導入）
社區(qū)里有很多為我們提供方便的勞動者，那么，還有其他方面的服務者嗎？
�。ㄖv授新課）
板書 二、為社區(qū)安全服務的人們
提問 當你在社區(qū)內(nèi)遇到危險和困難的時候，你會怎么做？
學生回答 略。
講述 社區(qū)里有保安人員和社區(qū)民警，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝税踩谋Ｕ�；社區(qū)里居住的退休人員，他們是社區(qū)治安保衛(wèi)積極分子，義務為我們的安全服務。
提問 你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎？
學生回答 略。
教師 社區(qū)派出所一般都有值班電話，24小時有人值班，維護社區(qū)的安全。你一定要記住自己生活社區(qū)的派出所的電話，做到“有困難，找民警”。你可以回家后，調(diào)查一些社區(qū)治安的信息，并向自己的家人匯報，把與民警聯(lián)系的電話號碼寫在家里人都能看得見的地方，以便急需時使用。
承接 你已經(jīng)知道了社區(qū)派出所的位置、電話和功能，那么你知道他們的工作情況如何嗎？
案例
在寶應縣公安系統(tǒng)內(nèi)，有這樣一位普通的民警，他對自己所從事的事業(yè)始終兢兢業(yè)業(yè)，對身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情，身為一個警察，他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情系著情。他就是被人們譽為“陳先巖式”的社區(qū)民警、寶應縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)警長唐積桐。
這些年，不論刮風下雨，唐積桐每晚都堅持到社區(qū)里轉(zhuǎn)上幾圈，有時一直到深夜。要是發(fā)現(xiàn)誰家的門沒關好，老唐就喊一聲主人的名字，讓他把門關緊；要是發(fā)現(xiàn)有什么情況，老唐就立即投入緊張的戰(zhàn)斗。平時，不管在哪里，老唐只要看見摩托車或電動車的主人不重視防盜，他都不忘提醒幾句。有一次，老唐在東升路十一巷巡查時，發(fā)現(xiàn)有輛黑色摩托車停在門口，沒有上鎖。他好不容易敲開車主家的門，卻得了開門的小伙子一句“煩死了，還讓不讓人休息”的呵斥。對此，老唐也早已習以為常，他耐著性子同那個小伙子談起防盜的常識，直到他心服口服。當老唐幫他將摩托車推進了院子，那小伙子終于不好意思地笑了，連聲說“感謝”。
閱讀 教材P.53材料“王奶奶笑了”。
活動 談談自己對社區(qū)保安人員和社區(qū)民警的認識。
小結 社區(qū)里的治安人員和民警的工作非常辛苦，我們要尊重和感激他們的勞動，同時也要增加自己的安全防范意識，居家生活一定要注意自我安全的保護。
板書 三、提供文化服務的人們
講述 社區(qū)里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農(nóng)村，人們對生活質(zhì)量的追求提高了，生活的富裕帶來了文化生活的豐富多彩，人們越來越重視自身的文化修養(yǎng)和文化追求，涌現(xiàn)出了許多社區(qū)的文化使者。
提問 你知道所在社區(qū)有哪些文化場所嗎？這些設施和服務的人們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁捶奖悖?/p>
學生回答 略。
講述 社區(qū)里有圖書館和文化站，在這里我們可以讀書、學習，了解更多的文化知識，并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們提供了非常熱情周到的服務，讓我們在更加舒適的環(huán)境中學習。老年人也有自己的社區(qū)文化站、活動中心等等，在那里他們可以更加愉快地生活，煥發(fā)出青春的活力。
提問 社區(qū)里服務的人很多，通過你對社區(qū)設施和服務人員的調(diào)查，你對社區(qū)的感受有哪些呢？
學生活動 分小組討論并自由發(fā)言。
�。ㄕn堂總結）
這節(jié)課我們了解了其他一些社區(qū)服務者，并通過調(diào)查社區(qū)設施和服務網(wǎng)點，更加深刻感受到他們的勞動為我們的社區(qū)提供了很多的便利，激發(fā)了我們對于社區(qū)服務者的尊重和感激之情。
● 板書設計
主題四 感謝社區(qū)服務者
一、為我們提供方便的人們
二、為社區(qū)安全服務的人們
三、提供文化服務的人們
教后反思：
我們生活的社區(qū)里，不僅有許多方便我們生活的設施，還有許多為我們的生活提供服務的人們，他們默默地為生活在社區(qū)里的人們提供良好的幫助，其中有為社區(qū)清潔衛(wèi)生服務的人們，為社區(qū)安全服務的人們，為社區(qū)文化生活提供服務的人們等。教材呈現(xiàn)的主要內(nèi)容主要是引導學生通過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者。
我引導學生進行參觀、訪問和調(diào)查活動，通過調(diào)查獲得的資料，引導學生利用所學的各學科知識列出社區(qū)服務的網(wǎng)點位置，社區(qū)服務的項目、種類和數(shù)量。使學生了解勞動者的服務勞動和人們生活的密切關系，知道尊重并感謝他們。
小學語文教案 篇3
一、教學目標：
1．學會十個生字。
2．能正確朗讀課文。
3．回憶自己小時侯是否做過類似的事情。
4．課文主要說的是什么內(nèi)容？
二、教學難點：
1．朗讀課文。
2．理解課文的思想主旨。
三、教學過程：
（一）導入：
1．大家把課文翻到第186頁，看圖，說說這里兩個小朋友都在干些什么？
2．大家在午睡的時候有沒有干過一些有趣的事情呢？把自己認為有趣的`事情說出來大家一起分享一下吧！
（二）學習課文：
1．大家一起把課題讀兩遍。
2．大聲的朗讀課文。（要求：1.給課文標自然段。2.找出生字。3.畫出自己不懂的句子。）
3.學習生字。（1.帶讀生字。2.讓學生組詞。3.讓學生自己動手寫，看誰寫得好，并給以鼓勵。4.讓學生說出記好字的方法，并加以討論）
4.帶著剛剛學習過的生字來理解課文。（默讀課文，發(fā)現(xiàn)并積累詞語：噘不省人事仿佛昏睡瞇縫反抗奧妙罷了等）
5.重點學習一二自然段。（范讀1.讓學生找出我和弟弟做游戲的句子。2.你能讀好它嗎？并加以指導）
6.學習三四五自然段。（朗讀說說現(xiàn)在為什么作為媽媽的“我”不再去逼自己的孩子午睡了？）
7.展開想象：說說將來的某一天我作為一位家長，我讓孩子午睡，而他們卻以假睡來蒙騙我，我該怎么做？為什么？
8.開火車朗讀課文，全班齊讀。
（三）復習：
1.默讀課文完成課后練習。
2.仿寫185面作者和弟弟一起游戲的句子。
（四）課后練習：
將課文復述給家長聽
小學語文教案 篇4
設計理念
充分體現(xiàn)學生的主體地位，各教學環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體性，在課文的理解、朗讀教學中抓住中心詞，由中心詞引出每段內(nèi)容，并結合內(nèi)容進行想象拓展，使學生獲得美感體驗，感受大自然的神奇和美麗。
教學目標
1、靈活運用學過的識字方法，認識本課的12個生字，正確書寫8個生字，感受漢字的形體美。
2、聯(lián)系上下文或生活實際，理解生字詞的意思，感受大自然的神奇和美麗。
3、通過朗讀，激發(fā)學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。
教學重點、難點
1、引導學生自主認識本課的12個生字，會寫8個生字。
2、通過朗讀和圖片及課件展示，讓學生了解天鵝湖的.美景，激發(fā)學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。
教學準備
教師：本課的生詞卡片、教學掛圖、錄音、優(yōu)美的音樂和《新疆好地方》的歌曲、《天鵝湖》的課件。
教學時間
2課時。
教學過程
一、激趣引入
1、教師：小朋友們，你們看過舞劇《天鵝湖》嗎？那動聽的音樂、優(yōu)美的舞姿，曾使千千萬萬的人傾倒，特別是天鵝仙子高雅的氣質(zhì)和曲折的命運，更使人著迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布魯克的一個地方，有一個雪山下的夢一樣美麗的湖泊，經(jīng)常聚居著許多天鵝，也叫做“天鵝湖”。教師板書完整課題，學生齊讀。
2、想和老師一起到美麗的新疆天鵝湖走走嗎？請做好準備。
二、自主識字、讀通課文
1、學生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師范讀課文。
2、教師了解學生初步感受后再讓學生看書，勾出生字。
3、借助拼音，以自己喜歡的讀書方式自主學習生字，讀通課文。
4、開火車、請小老師、卡片抽讀等形式檢查對生字的學習情況。
提醒學生注意讀準平舌音“ｚｕì最”，翹舌音“ｓｈǎｎɡ賞”。
三、學習生字、認真書寫
1、學生自主分類記憶字形，比比誰記得最快。
復習記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫幾遍等等）。
2、你是怎么記住這些字的？把你的好辦法介紹給同學們。
教師幫助學生區(qū)分形近字。
油（）
由（）
藥（）
約（）
戲（）
找（）
蜂（）
峰（）
賞（）
常（）
3、你能選幾個自己喜歡的字組詞、練習說話嗎？
鼓勵學生大膽表達，訓練口頭表達能力。
4、會正確、美觀書寫生字。
剛才同學們開動腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫得更美嗎？請學生仔細觀察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。請學生描紅，感知漢字形體美（教師巡視，指導書寫）。
5、你能在習字本上也寫得這么美觀嗎？
教師巡視，及時鼓勵寫得好的同學。
四、學習重點詞語，理解課文
學習第一段
1、學生聽教學錄音，勾出不理解的詞句。
2、讀課文，學生質(zhì)疑“迷人”、“冰峰雪嶺”等詞語是什么意思。
3、教師展示課件，天鵝湖畔優(yōu)美的自然風光讓學生陶醉了。
4、學生交流感受并釋疑。
5、教師：是呀！天鵝湖畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧綠，再加上湖邊五彩繽紛的野花，碧藍色的湖水，這樣的景色是多么——（美麗、多彩，讓人陶醉……）這樣的景色“就像一幅迷人的山水畫”。理解了“迷人”，再請學生練習說話（字幕顯示這一段話）。
6、讓我們再來美美地讀一讀這句話，邊想象著天鵝湖的美景。
字幕顯示第一段第二句話，抽生讀，它講了天鵝湖的什么？
學習第二段
1、學生自主學習第二段，勾出自己喜歡的詞語和句子。
2、理解“悠然嬉戲”、“優(yōu)雅”等詞語。
3、教師小結，在這優(yōu)美的環(huán)境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩耍……日子過得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。
4、讓我們再讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然嬉戲的幸福吧（字幕顯示這句話）。
5、引導學生理解“優(yōu)雅”。
6、這里的景色的確優(yōu)美動人，讓我們再一次有感情地朗讀全文吧！
五、想象畫面，升華情感
1、如果來到這風景優(yōu)雅的天鵝湖，你會說什么？（結合搜集的資料、天鵝的圖片談談）
2、請大家閉上眼睛，想象畫面，再根據(jù)板書背誦全文。
3、寫一寫、畫一畫（選做一題）（教師放音樂）。
�。�1）可以把自己贊美天鵝湖或天鵝的句子寫下來。
（2）可以動筆畫一畫美麗的天鵝湖。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、讓學生敢于表達、樂于表達、善于表達，并能認真傾聽他人發(fā)言，學會交流。
2、引導學生說完整話，表達清楚自己的觀點。
3、培養(yǎng)學生說話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。
4、通過猜想有意識地培養(yǎng)學生的想象力。
教學準備：
師生各準備一張照片
教學過程：
一、激趣導入
1、師：“瞧！我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的！請大家猜一猜，照片是什么時間、什么地點拍的？”
（學生猜想后回答）
2、問：“照片里可能有一個什么故事，你能幫我講一講嗎？”
�。▽W生討論后交流）
2、 師講自己照片里的故事。揭示課題。
二、情感交流，提高想象
1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進行的嗎？先猜什么？后猜什么？”
2、學生想好后回答。
3、同桌同學用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的`故事。
4、自己講出照片中的真實故事。
5、教師小結。
三、布置有情趣的作業(yè)
l 把自己講的故事寫在小本本上。
l 把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。
l 用《照片里的故事》為題，設計一期手抄報。
把自己最喜歡的照片畫下來，舉行一次繪畫大賽。
小學語文教案 篇6
教學要求：
1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學重點、難點：
1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓練。
課時劃分設計：兩課時
第一課時
教學目的：
1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學過程：
一、教學第一題
1、（出示文字畫）
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的.漢字寫出來嗎？
5、評比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評選最佳解說員。
二、教學第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
�。�1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
�。�2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
�。�3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、自讀成語，讀準字音。
3、說說你對這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導背誦。
第一課時作業(yè)設計
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）
第二課時
教學目的：
1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
教具準備：教學掛圖、投影儀
教學過程：
一、教學第三題
1、審題。
2、指導。
�。�1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。
（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
�。�3）師范寫“月”。
3、練習。
4、反饋。
（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。
（2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。
二、教學第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
�。ǘ�
教學要求
1．學用字詞句。
2．朗讀背誦成語和詩歌。
3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。
4．仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。
教學時間
三課時。
第一課時
教學第一題。
一、審題
1．學生借助拼音自讀題目。
2．幫助學生弄清本題要求。
二、指導第一小題
1．指導觀察。
（1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個什么字嗎？
2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）
3．請你將這幾個字寫在相應的田字格里。
4．反饋，請幾個小朋友上黑板板演。
三、指導第二小題
1．讀一讀題目要求。
2．四人小組合作討論。
（1）你們準備怎么設計這幅圖？利用文字畫將設計草圖擺放一下。
（2）哪些景物需要改動？
3．你們是怎么設計的呢？
4．小結：小朋友們真能干！設計得非常好！
5．學生拿出紙、筆練習畫風景畫，老師巡視。
6．分小組傳看評議，展示畫得好的。
四、指導第三小題
1．讀一讀題目要求。
2．指導學生說話。
�。�1）指導學生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）
�。�2）分四人小組討論。
�。�3）推選出一個代表來交流。
�。�4）引導評議說得怎么樣，啟發(fā)學生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）
�。�5）每個同學連起來說一說，說給同桌聽。
�。�6）再指名說。
�。�7）在四人小組內(nèi)交流。
第二課時
一、教學第二題
1．成語。
（1）審題。
自己讀，指名讀題。
�。�2）指導。
A．看圖。
a.圖上畫了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？
c.晴天的時候為什么要修房子呢？
小結：是呀，一個人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準備就可以避免災難，有幾個詞兒說的就是這些意思。
B．指導讀。
a.學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音。
b.指名試讀，評議。
c.自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。
d.把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
C．指名背誦。
a.練習背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2．古詩。
�。�1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）指名試讀，指導讀準字音：一葉出沒舟
�。�3）老師范讀。
（4）指名讀，集體練讀。
�。�5）看圖理解大意。
A．但：只是。漁者：打魚的人。
B．打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？
C．小結：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風大浪里打魚的辛苦了嗎？
（6）指導感情朗讀。
�。�7）練習背誦。
A．自由練習。
B．指名背誦，集體背誦。
二、教學第三題：寫好鉛筆字
1．審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2．指導。
�。�1）認讀：日四田
�。�2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
�。�3）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
�。�4）老師范寫。
3．練習。
�。�1）集體書空練習。
�。�2）學生在書上描紅、仿影。
�。�3）四人小組評議、修改。
第三課時
教學第四題：口語交際——學會做客。
一、課前準備
1．教學掛圖。
2．創(chuàng)設情景用的道具。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀要求。
三、指導
1．指導學生看圖，說說每幅圖的意思。
�。�1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？
（2）小剛打開門以后，他們應該說些什么？
�。�3）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應該怎么說，怎么做呢？
（4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？
2．練習。
�。�1）指名上臺分角色表演。
（2）學生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認真加以指導，特別要引導學生用好禮貌用語。
�。�3）再請一組學生表演，再評議。
�。�4）同桌分角色表演，交換角色表演。
小學語文教案 篇7
一、教材分析
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文�！罢\信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認錯誤，虛心向牧童學習。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個常會發(fā)生在孩子身上的.故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔。
二、教學目標：
1、會認39個生字，會寫33個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。
3、學會寬容、學會承擔責任，敢于向權威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、
關愛他人的道理。
三、教學重點：
重點是目標1、2、3難點：目標3
四、教學方法：
結合插圖、讀議結合；指導默讀、讀中悟理
五、學習方法：
默讀、置疑、合作、探究、交流
六、教具準備：
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
七、教學時間：
12——14課時教案
小學語文教案 篇8
教學目標：
1、鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達。引導學生由說到寫，把在口語交際中交流的內(nèi)容寫下來。
2、以開放的形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。
4、交換習作，互相修改。
5、指導修改習作，掌握修改習作的方法。
教學重點：
1、讓學生寫自己的所想所悟，提高學生的寫作興趣，使學生懂得保護環(huán)境的道理。
2、通過有突出特點的習作集體講評，進一步進行習作指導。
教學難點：
1、引導學生學習本組課文的表達方法并運用到自己的習作當中去，引導學生發(fā)散思維、感悟生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、掌握修改習作的方法。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、談話導入，激趣揭題
1、導入：地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，還應思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎？
2、揭示主題。
二、指導習作，明確思路
1、審題意，明要求。
�。�1）學生自讀教材第30頁內(nèi)容，了解習作內(nèi)容和要求。
（2）小組交流，明確本次習作的內(nèi)容和要求。
�。�3）推薦代表匯報，教師相機點撥。
2、聊話題，定選材。
（1）過渡：同學們，這次習作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境，你想選擇哪一方面來寫？主要寫什么？（板書：選擇材料。）
（2）學生交流準備寫的.內(nèi)容。
（3）小結：從大家的聊天中，可以看出大家對環(huán)境保護相當重視，對這次習作的要求很清楚，選材也很好，相信大家一定能寫出精彩的習作來。
3、理思路，學寫法。
選題一：寫自己調(diào)查了解到的情況
思路點撥：
1、開頭簡單明了。
先要仔細觀察，看看周圍環(huán)境怎樣，是受到破壞，污染嚴重，還是受到保護，環(huán)境優(yōu)美。開頭簡單介紹自己調(diào)查的時間、調(diào)查的場所及其大致情況。
2、著重描寫調(diào)查情況。
針對發(fā)現(xiàn)的問題展開調(diào)查，把了解到的情況用筆記錄下來，用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法進行說明。對調(diào)查情況進行分類、比較，最后再確定出有針對性的描寫內(nèi)容。
示例《學校周邊環(huán)境對同學們學習和成長的影響》調(diào)查報告。我們可以針對學校周邊的網(wǎng)吧、輔導班、書店等對學生的影響進行調(diào)查，并分類寫出調(diào)查過程和調(diào)查結果。
3、結尾提出建議。
既然已對周圍環(huán)境作了清楚的調(diào)查，看到了現(xiàn)狀，也了解了存在的問題，那么，結尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議。
列數(shù)字說明法：
引用具體數(shù)據(jù)加以說明，能增強調(diào)查的可信度。需要注意的是，引用的數(shù)字一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)。
示例我從網(wǎng)上了解到：就保護聽力而言，一般認為每天8小時在80分貝以下聽力不會有損失，而在聲級分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學習或工作30年，根據(jù)國際標準化組織的調(diào)查，耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級70分貝環(huán)境中，談話感到困難。
這段文字中運用列數(shù)字的說明方法，寫出了噪音對人類的影響，而把這樣一段材料寫入習作中，讓讀者來認識噪音對人的危害就更有說服力了。
選題二：想象幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
思路點撥：
1、大膽想象。
選取最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的一個方面，如家鄉(xiāng)的綠化、家鄉(xiāng)的小區(qū)建設、家門前的道路等都可以作為你習作的對象。任思緒飛揚，大膽想象，展望幾年以后，家鄉(xiāng)環(huán)境的巨大變化。
2、表達具體。
通過典型事例的描寫來體現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，如，可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進行描寫。寫變化時不要面面俱到，只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個方面，加以具體地描寫，以表現(xiàn)家鄉(xiāng)嶄新的面貌就可以，這就是我們常說的以小見大。
3、暢談感受。
家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化，身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習作中。話語不在于多，而在于真誠。
前后對比法：
描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，可以通過變化之前和變化之后的對比進行描寫。通過對比，能更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現(xiàn)出來，以突出此次習作的“變化”這一主題。
示例啊，真美！難道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇（qíqū）不平的泥路，現(xiàn)在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹，小鳥在枝頭歌唱，小蜜蜂在花間采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。
作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現(xiàn)在平平坦坦的柏油路進行對比，一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。
選題三：寫環(huán)境調(diào)查中發(fā)生的有趣的事情
思路點撥：
1、開篇做好交代。
因為是寫事情，那自然免不了要在開頭交代時間、地點、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個明白。
2、突出趣味性。
有趣就是好玩嗎？當然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當時哪些事情給自己的啟發(fā)比較大？原因在哪兒？自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情？抓住“趣”點，把事情記錄下來。
3、談內(nèi)心感受。
為了讓讀者能產(chǎn)生共鳴，在敘事時可以寫寫當時自己心里的感受，或者借助其他參與同學的表現(xiàn)，從側(cè)面來烘托當時場面的有趣。
4、細節(jié)描寫法。
對人物的動作、神情及語言進行具體、細致的描寫的一種方法，通過細節(jié)描寫，可使事情的敘述更加完整，內(nèi)容更加傳神。
示例只見弟弟瞪（dènɡ）著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。
這段話對弟弟的動作、神態(tài)等都作了細致的描寫，形象生動，讓人讀著便可想象出當時趣味十足的情形。
三、學生寫作，嘗試為文
1、確定內(nèi)容，編寫提綱。
2、交流提綱，互相評議。
3、完善構思，動筆成文。
第二課時
一、回顧要求，談話導入
導入：上節(jié)課我們進行了習作指導，很多同學都完成了本次習作，寫出來的文章非常精彩！這節(jié)課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧！首先我們來回顧一下本次的習作要求。隨著學生回答，教師相機板書上節(jié)課的板書設計。
二、自主習作，初步修改
1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。
2、讀別人的習作，幫助同學修改。
三、指讀習作，評議修改
1、選擇不同習作內(nèi)容，指名讀，小組內(nèi)評議。
評議要點：（相機板書：中心明確，條理清晰，語句通順。）
�。�1）語言是否通順，用詞是否準確。
�。�2）是否把意思表達清楚。
2、選取有突出特點的習作集體講評，進一步進行習作指導。
四、自主修改，展示習作
1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：找出習作中最欣賞的一點，并給對方提一個意見。）
2、佳作賞析：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
五、謄寫習作
學生把修改后的習作進行謄寫。
小學語文教案 篇9
一、 教學目標
1、學會觀察自己
2、學會用最真實的文字刻畫自己
3、能夠正視自己的優(yōu)缺點
二、 教學重難點
1、學會用最真實的文字刻畫自己
2、能夠正視自己的優(yōu)缺點，學會愛自己
三、 教學過程
�。ㄒ唬⿲懽骰A知識
首先，簡介自己的基本情況。用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點。
其次，描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動活潑，幽默風趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。
然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。習作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個性風采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過一兩個小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習作中既可以展示自己的優(yōu)點，也可以寫出自己的缺點。
最后，結尾時可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結自己。
（二）范文賞析
我的自畫像
我的姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學三（1）班讀書。
我的外號：“潘老頭”。我的性格：活潑、可愛的陽光男孩。我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文……不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的篇幅長，好詞好句又用的多呢？因為我課外書讀得多，看的.多，家里還有一書架的書呢！
就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級的《小學語文同步閱讀》�；氐郊依�，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書。我遨游在書的海洋中，好快樂啊！我看書看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為 “書癡”！
就是因為我把書中的好詞佳句都記住了，寫作文時把他們用進去，才寫的好。還有一個原因是：我二年級和三年級的時候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了 李芬 老師教我學作文。我也不負眾望，每次 李 老師都表揚我字寫得好，作文篇幅又長�？晌覅s想：我不能驕傲，加油！
講了我的優(yōu)點，該數(shù)數(shù)缺點了：調(diào)皮搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動癥”就會復發(fā)、那雙小手怎么也舉不高…… 我真想改掉這些壞毛病，做個乖小孩。
這就是我，活潑開朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學三（1）班找我吧。
(三) 課堂練筆
介紹你自己。
�。ㄋ模┱n堂小結
通過學習自我介紹的方法，能夠真實自信地展現(xiàn)自己，把自己的外貌寫下來。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
將修改后的作文重新抄寫在作文本上。
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