小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀[7篇]

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生8個(gè)。積累詞語(yǔ)8個(gè)。理解成語(yǔ)“自相矛盾、掩耳盜鈴”的意思。

　　2、能流暢地朗讀課文。

　　3、能落落大方地把成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。

　　4、讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．通過(guò)圈字劃詞的方法讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　2．讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、能落落大方地把成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。

　　2、了解寓言所揭示的寓意。明白做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入：

　　1、小朋友們，你們看，這幅圖講的是什么故事？

　　對(duì)��！這是我們上個(gè)學(xué)期才學(xué)過(guò)的《狐假虎威》，它告訴我們什么道理？

　　2、狐假虎威本來(lái)是一個(gè)寓言故事，由于常被人們反復(fù)提及，就成為了一個(gè)成語(yǔ)。可以說(shuō)，許多成語(yǔ)來(lái)自于寓言。

　　那么，什么是寓言呢？

　　通過(guò)一個(gè)短小的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理。這就是寓言。

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)兩篇寓言故事。

　　出示《寓言?xún)蓜t》。

　　齊讀課題。

　　4、理解課題。

　　什么是則？

　　則就是篇幅比較短小的文章。寓言?xún)蓜t我們可以說(shuō)是寓言?xún)善�。下面就讓我們一則一則地來(lái)學(xué)習(xí)吧！

　　二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》

　　1．直接出示《自相矛盾》。

　　你能從圖片中找到矛和盾嗎？用你自己的話(huà)來(lái)描述一下這兩種古代的武器。

　　學(xué)生交流。

　　教師小結(jié)：矛是用來(lái)攻擊的武器。柄是木頭的，頭是青銅制成的，呈尖銳狀。

　　盾是用來(lái)防御的武器。圓且寬大，青銅制成，十分沉重，但堅(jiān)固。

　　學(xué)習(xí)生字：矛：不要漏掉撇。撇就像矛頭下掛著的紅纓絡(luò)。

　　盾：提醒：不是廠字頭。為什么里面有“目”呢？（學(xué)生思考交流）

　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　在市集上，就有這么一個(gè)人在賣(mài)矛和盾呢！我們一起去看看他是怎么叫賣(mài)的。

　　出示句子：“我的矛銳利得很，不論什么盾都戳得穿！”

　　“我的盾堅(jiān)固得很，不論什么矛都戳不穿它！”

　　自由讀。

　　（1）對(duì)于這個(gè)人在介紹矛和盾時(shí)的樣子，課文中都用了一個(gè)詞――夸口。

　�。�2）什么教“夸口”？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)人的樣子，來(lái)鼓吹一下他手中的矛和盾？

　　指名有感情地朗讀。

　　學(xué)習(xí)生字：銳：金字旁說(shuō)明這個(gè)字在發(fā)明出來(lái)的時(shí)候就是形容金屬制品的。

　�。�3）他賣(mài)力地介紹自己的矛和盾，結(jié)果怎樣？在書(shū)上劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　出示：?jiǎn)】跓o(wú)言（簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)啞。）

　�。�4）他為什么從一開(kāi)始的夸口到最后會(huì)變成啞口無(wú)言呢？

　　（5）總結(jié)：這個(gè)人不顧實(shí)際情況地隨便夸口，讓自己的話(huà)

　　自相矛盾（板書(shū)：自相矛盾）最后啞口無(wú)言，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　　“做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞�！�

　　三、學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》

　　1．整體感知，理解詞義

　�。�1）出示：掩耳盜鈴（讀準(zhǔn)題目）

　�。�2）理解：掩，盜（用動(dòng)作來(lái)表示）耳、鈴

　　（3）說(shuō)說(shuō)掩耳盜鈴的字面意思。

　　（4）學(xué)習(xí)生字：掩：換部首“淹”、“腌”。

　　盜：回顧皿字底的字。

　　鐺：與金屬相關(guān)，形聲字。

　　2．閱讀寓言故事，理解寓意。

　�。�1）他想像中捂住耳朵偷鈴會(huì)有什么樣的效果？

　　學(xué)生找出關(guān)于他的想法的句子。

　�。�2）實(shí)際的結(jié)果又是怎樣的`呢？自由讀課文，劃出有關(guān)句子。

　�。�3）你想對(duì)這個(gè)掩耳盜鈴的人說(shuō)什么？

　　（4）小結(jié)：小朋友，其實(shí)，你語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)偷鈴人說(shuō)的話(huà)就是這則寓言告訴我們的道理―――做事、做人不能自己欺騙自己，

　　四、拓展鞏固：

　　1、你還知道哪些從寓言而來(lái)的成語(yǔ)呢？

　　媒體出示部分圖片，請(qǐng)學(xué)生們猜一猜。

　　2、學(xué)習(xí)剩下的一個(gè)生字“零”：模仿鈴鐺的聲音“丁零丁零”，并回憶雨字頭的字。

　　3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。

　　4、形近字組詞。

　　5、聽(tīng)寫(xiě)句子：

　　（1）做事要實(shí)事求是，不能夸大其辭。

　�。�2）做事不要自欺欺人。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、熟讀課文，能復(fù)述課文。

　　2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　3、分層作業(yè)：摘錄一個(gè)自己喜歡的寓言故事，并將其中的道理說(shuō)給同伴聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23寓言?xún)蓜t

　　自相矛盾：做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞。

　　掩耳盜鈴：做事不能自欺欺人。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)的設(shè)計(jì)中我把第二則寓言故事的寓意通過(guò)讓學(xué)生對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話(huà)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)揭示。在這一環(huán)節(jié)中注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子們通過(guò)小組形式的討論，根據(jù)課文的內(nèi)容，試著對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，應(yīng)該說(shuō)這一環(huán)節(jié)老師是完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。但從實(shí)際的效果來(lái)看，一部分優(yōu)秀的學(xué)生，有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的孩子，自主學(xué)習(xí)的效果明顯，能根據(jù)課文的內(nèi)容通過(guò)對(duì)盜鈴者說(shuō)的話(huà)來(lái)揭示寓意，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)那部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀理解能力和口頭表達(dá)等方面的確有很大的幫助。但對(duì)于一些后進(jìn)的學(xué)生，效果就不容樂(lè)觀，因此我在教學(xué)中引導(dǎo)：在孩子們說(shuō)心里話(huà)后，增設(shè)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：他們說(shuō)得好嗎？你能學(xué)著他的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？這樣既可以給那些學(xué)習(xí)有困難、害怕發(fā)言的學(xué)生一個(gè)示范，也可以激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們參與學(xué)習(xí)的欲望，從而更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生人手1份短文材料；

　　2、小黑板。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、概念入手，揭示課題。

　　出示學(xué)習(xí)單一：

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)《分冊(cè)指導(dǎo)復(fù)習(xí)綱要》上的相關(guān)內(nèi)容，你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢？

　　2、請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記。

　　明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是體會(huì)思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。）

　　二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法

　　1、復(fù)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)單二：

　　1、請(qǐng)找出本冊(cè)教材中寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、小組交流：你運(yùn)用了哪些方法來(lái)歸納文章的主要內(nèi)容？

　　3、時(shí)間：5分鐘

　　復(fù)習(xí)寫(xiě)人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫(xiě)景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

　　2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：

　　段意歸納法（《孔子游春》《理想的風(fēng)箏》）

　　文題擴(kuò)展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》

　　重點(diǎn)歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》

　　（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法

　　1、復(fù)習(xí)課文

　　根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？

　　課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì)

　　《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫(xiě)了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。

　　《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。

　　2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

　　[即：邊讀邊問(wèn)為什么（抓住主要詞句段）]

　　三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。

　　1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的'方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

　　2、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰(shuí)》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

　　3、師生共同評(píng)議、交流。

　　4、師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！

　　四、布置作業(yè)，鞏固提高。

　　學(xué)習(xí)單三：

　　1、課后請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。

　　2、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教材分析：

　　《習(xí)作7》本次的習(xí)作訓(xùn)練與閱讀緊密結(jié)合，是對(duì)閱讀的補(bǔ)充，是對(duì)閱讀的檢測(cè)，同時(shí)也是一次自由表達(dá)的訓(xùn)練，內(nèi)容是自由選擇的，習(xí)作的形式也是自由的。所以本課的教學(xué)，教師應(yīng)著重做好兩點(diǎn)：一是幫助學(xué)生進(jìn)行多層面的反復(fù)閱讀，做好閱讀指導(dǎo)。閱讀是本次習(xí)作的基礎(chǔ)，也是習(xí)作成功的保障。第二，就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，鼓勵(lì)自由表達(dá)。

　　根據(jù)本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，可按照以下思路展開(kāi)教學(xué)：談話(huà)導(dǎo)入，激情激趣，創(chuàng)設(shè)游戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實(shí)內(nèi)容，學(xué)生練筆，故事沙龍，展示習(xí)作。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《練習(xí)7》這個(gè)練習(xí)共安排了五道題目，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：語(yǔ)文與生活，誦讀與積累；寫(xiě)好鋼筆字；口語(yǔ)交際；學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。

　　2.能夠根據(jù)課文的.內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，寫(xiě)出完整的、有意義的故事。

　　3.能夠做到敘述清楚，語(yǔ)句通順。

　　4.鼓勵(lì)大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何寫(xiě)出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫(xiě)得有趣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫(huà)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書(shū)里的故事呢？它們有的藏在成語(yǔ)中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事……

　　2、讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，從中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)藏在書(shū)中的故事呢？

　　二、交流感悟

　　1、交流從課文中的發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。老師將學(xué)生交流的話(huà)題隨機(jī)寫(xiě)在黑板上。

　　2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫(xiě)好呢？

　　（選擇合適的故事，進(jìn)行篩選和整合，借助合理的想象 ，將其中的一兩個(gè)寫(xiě)下來(lái)�；蛘邔�(xiě)寫(xiě)讀完故事后自己的所思、所感、所悟。）

　　3、小組內(nèi)進(jìn)行討論，理清寫(xiě)作思路。

　　三、完成初稿，交流完善。

　　1、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，自擬文題寫(xiě)作。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生修改寫(xiě)作。

　　（1）、將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)在聆聽(tīng)中提出中肯的修改意見(jiàn)。

　�。�2）、認(rèn)真修改習(xí)作 ，正確使用修改符號(hào)，及時(shí)修改。

　　3、謄抄習(xí)作。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作7 語(yǔ)文書(shū)中的故事

　　藏在成語(yǔ)中、課文中的故事

　　讀守故事的所思所想所悟

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于習(xí)作7,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察事物的情趣

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠(yuǎn)觀察圖上的景物，能比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有條理地比較具體地把放箏的情景寫(xiě)下來(lái)。

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備：錄音、投影

　　五、教學(xué)設(shè)想：

　　課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的'活動(dòng)。

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，還記得前兩天組織的放風(fēng)箏比賽嗎？一只只風(fēng)箏在空中飛舞，大家玩得可開(kāi)心了！看，這就是我們比賽場(chǎng)上的一角(放投影)，今天我們要求來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)《放風(fēng)箏》。

　　1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠(yuǎn)處到近處的順序觀察圖上的景物。

　　2、自學(xué)課文，明確目標(biāo)。

　　二、觀察圖畫(huà)，指導(dǎo)習(xí)作。

　　1、默讀第一部分、思考：

　　①本次習(xí)作主要要求是什么？

　　(有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫(xiě)下來(lái))

　　②的常規(guī)要求是什么？(注意用詞正確，語(yǔ)句通順，意思連貫，不寫(xiě)錯(cuò)別字)

　　2、學(xué)習(xí)課文第二部分，討論本次習(xí)作要求是按怎樣的順序觀察(從整體到部分， 從遠(yuǎn)處到近處)

　　三、練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　1、各自試說(shuō)。

　　2、四人小組互相交流說(shuō)。

　　3、師生點(diǎn)評(píng)。

　　四、。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：能有條理，具體地寫(xiě)下來(lái)，并交流評(píng)議。

　　教學(xué)重點(diǎn)：具體地寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：突出重點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、自由說(shuō)。

　　2、指名說(shuō)(依據(jù)過(guò)渡句)。

　　3、各自試作，教師巡回指導(dǎo)(可用上課文中的詞語(yǔ))。

　　4、反饋講評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，并試著背誦。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)反復(fù)地情感朗讀，感悟詩(shī)歌的含義。

　　2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類(lèi)對(duì)天鵝、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，也體會(huì)到天鵝的快樂(lè)和動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的愛(ài)，讓孩子們自覺(jué)地去保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)自然。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因?yàn)樘禊Z雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。（學(xué)生展示，可以是文字也可以是圖片。）

　　天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩(shī)歌。板書(shū)課題

　　二、初讀詩(shī)歌

　　1、想不想自己讀讀？那趕快開(kāi)始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。

　　2、把有疑問(wèn)的詞語(yǔ)提出來(lái)，同學(xué)之間幫助解決。

　　3、再輕輕地讀一讀這首詩(shī)歌，看看你能想到什么？

　　三、理解詩(shī)歌

　　1、誰(shuí)能把這首詩(shī)歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）

　　2、如此美的詩(shī)歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來(lái)的？

　　3、學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。

　　4、同學(xué)們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán)境中，感受著人們的關(guān)愛(ài)，在你們歡快的歌聲中，會(huì)唱些什么呢？

　　5、學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。

　　6、你們說(shuō)的真棒，老師感受到了你們的愛(ài)，讓我們滿(mǎn)懷著對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的`愛(ài)，再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。

　　四、拓展延伸

　　天鵝是非常珍貴的動(dòng)物，需要我們的保護(hù)，但在我們生活的周?chē)�有很多小�?dòng)物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護(hù)，為你今后的行動(dòng)做個(gè)小小的打算吧。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　口語(yǔ)交際

　　一、提出本課要求。

　　同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽(tīng)過(guò)看過(guò)的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說(shuō)節(jié)目名稱(chēng)，再說(shuō)節(jié)目的'主要內(nèi)容，最后說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說(shuō)得有條理，能讓人聽(tīng)明白。

　　二、分組交流。

　　每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。

　　三、全班交流、評(píng)價(jià)。

　　1．學(xué)生對(duì)發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2．教師對(duì)勇于發(fā)表見(jiàn)解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　第三課時(shí)

　　（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、談話(huà)導(dǎo)人。

　　1．同學(xué)們一定讀過(guò)有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽(tīng)或收看過(guò)有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法？如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎？

　　2．指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

　　二、拓展思路。

　　1．說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。

　　2．師生評(píng)議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。

　　3．聽(tīng)了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說(shuō)說(shuō)自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說(shuō)別人要寫(xiě)的內(nèi)容。

　　三、小組交流。

　　說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)的順序。

　　四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　第四課時(shí)

　　（習(xí)作評(píng)講）

　　一、自讀自改。

　　二、《小組評(píng)認(rèn)�！�

　　1．組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。

　　2．評(píng)出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。

　　三、全在交流、評(píng)議，可從以下幾方面入手評(píng)價(jià)：

　　1．是否寫(xiě)清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒(méi)有不通順的句子。

　　2．個(gè)人修改自己的習(xí)作。

　　四、謄寫(xiě)。

　　積累·運(yùn)用六(第十冊(cè))

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1,認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,受到熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)美的教育.

　　2,學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)用"陸續(xù)","應(yīng)接不暇"造句.

　　3,有感情地朗讀課文。

　　4,進(jìn)一步了解"鳥(niǎo)的天堂"的相關(guān)資料,開(kāi)展拓展活動(dòng)，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的"解說(shuō)詞". 教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　�。�1）、 自讀自悟法

　�。�2）、 點(diǎn)撥引導(dǎo)法

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一, 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

　　二,泛讀課文,理清課文層次.

　　三、自主識(shí)記生字

　　四,問(wèn)題探究,自讀自悟

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自讀思考問(wèn)題：作者和朋友幾次去了“鳥(niǎo)的天堂”？第一次見(jiàn)到了什么景象？邊讀書(shū)邊畫(huà)出疑難問(wèn)題。

　�。�2）質(zhì)疑問(wèn)難，討論交流？

　　五,感情朗讀.

　　六,總結(jié)全文.

　　七、課外延伸

　　一 、以作者兩次去鳥(niǎo)的天堂看到的不同景象為牽引，來(lái)重點(diǎn)感悟：大榕樹(shù)的美麗（第一次看到的`）和眾鳥(niǎo)紛飛（第二次看到的），也就是重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文7、8段和12、13段。

　　二、通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂“的美麗景象，借助多媒體課件的展示幫學(xué)生加深兩次去”鳥(niǎo)的天堂“的不同感受，直觀感受大榕樹(shù)的茂盛、美麗，從而解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 一、 教師播放課件，展示群鳥(niǎo)紛飛的畫(huà)面。

　　二、 學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫(huà)疑問(wèn)。

　　三、 質(zhì)疑問(wèn)難，討論交流。

　　四、 加強(qiáng)多種形式的朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 鳥(niǎo)的天堂 （美麗的大榕樹(shù)）

　　第一次 沒(méi)有一只鳥(niǎo) 早晨

　　第二次 眾鳥(niǎo)紛飛 傍晚

　　課后反思

　　在教學(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　1．把質(zhì)疑問(wèn)難貫穿于教學(xué)的始終。培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，針對(duì)問(wèn)題學(xué)，同時(shí)掌握培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力．在語(yǔ)言文字訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、勾畫(huà)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。如詞語(yǔ)訓(xùn)練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；

　　2.又如指導(dǎo)讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學(xué)生讀的欲望，提高學(xué)生讀的能力。

　　3．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，幫助學(xué)生理解課文。在研讀課文的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體手段，體現(xiàn)了文字與形象的結(jié)合。例如，研讀“群鳥(niǎo)紛飛”“枝葉茂盛”這一部分時(shí)，教師動(dòng)情的介紹群鳥(niǎo)紛飛的情景，然后是播放課件，給學(xué)生直觀的感受，接著讓學(xué)生談感受，在回到文章中去感悟語(yǔ)言，最后為畫(huà)面配解說(shuō)詞，在這樣的活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。我的課堂上缺乏了對(duì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)方面的指導(dǎo),同時(shí)有些方面領(lǐng)悟的不夠全面,沒(méi)有讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)榕樹(shù)的遠(yuǎn)觀的美,沒(méi)有重視好學(xué)生對(duì)作者表達(dá)方法的領(lǐng)悟。如思路再拓寬些會(huì)更好。

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