科學(xué)教案匯總(10篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知乒乓球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象。
2．探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法，并表述操作的過(guò)程和結(jié)果。
3．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥；大統(tǒng)計(jì)表一份。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的滾動(dòng)的特性。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)�，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1．幼兒自由玩球
師：瞧！老師給你們帶來(lái)了什么？等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們每個(gè)人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿著你的小球回到座位上，誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。
2．幼兒將球放在桌子上面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
師：孩子們，小球悄悄的跟老師說(shuō)它玩的有點(diǎn)累了，我們把它放在桌子上休息一會(huì)吧。
3．師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會(huì)怎么樣？
二、提出問(wèn)題，幼兒想象
1．師：小球?yàn)槭裁凑静环�(wěn)？
桌子是傾斜的，小球是圓的，會(huì)滾動(dòng)。
2．師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?
3．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的.想法。
當(dāng)有孩子提出拿掉桌子的墊片時(shí)，師：這個(gè)方法是可行的，但是今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。
4．師：孩子們的想法真不少，今天，老師準(zhǔn)備了一些小幫手，我們每個(gè)小朋友都可以用小幫手來(lái)操作。
介紹材料。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法
1．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)
2．引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。
3．幼兒演示，講述自己使用的材料，以及做法。
師：誰(shuí)的小球站穩(wěn)了？快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的好方法，演示看看。
教師：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn)。
四、遷移活動(dòng)
小朋友真聰明，通過(guò)自己開動(dòng)腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在圓形上面添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形事物。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形事物。
2、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種顏色、各種大小的圓。
2、由圓變成的物體范例。
3、一位大班幼兒
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，（請(qǐng)出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問(wèn)好）元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的.皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)�。�
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
二、元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會(huì)變嗎？你們會(huì)變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么？元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。）
小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢？請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
2、教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
四、
鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
五、延伸活動(dòng)
小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎？
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班里男生居多，大部分男生對(duì)于飛行一類的事物都非常感興趣，所以，根據(jù)我們班的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)方案，能夠引起小朋友們的興趣，讓他們學(xué)到降落傘能飛行的一些原理，從而學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）、通過(guò)游戲引起幼兒對(duì)降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
�。�2）、讓幼兒初步了解傘面的大小對(duì)降落傘下降速度的影響。
�。�3）、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。
�。�4）、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
（5）、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）、探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。
�。�2）、 能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)良好的降落傘。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）、多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂(lè)曲等。
�。�2）、游戲材料：兩個(gè)同樣大小的橡皮泥小娃娃、 兩個(gè)傘面大小不一樣的自制降落傘
�。�3）、制作降落傘的材料工具：棉線、 不同大小的`圓形塑料膜、剪刀若干把、雙面膠、透明膠帶若干卷、以及各種裝飾材料
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒看開飛機(jī)的視頻，模仿飛機(jī)飛行進(jìn)入活動(dòng)室。教師鼓勵(lì)幼兒想象根據(jù)音樂(lè)變化模仿飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動(dòng)作。
老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)，歡歡和樂(lè)樂(lè)喜歡跳傘運(yùn)動(dòng)，可是呢，每次他們一起跳傘的時(shí)候都是樂(lè)樂(lè)先到達(dá)地面的，歡歡和樂(lè)樂(lè)一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”
二、基本環(huán)節(jié)：
�。�1）、教師出示自己制作的大小不一的降落傘，并將橡皮泥娃娃栓在上面，開始示范降落，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)出兩個(gè)傘有什么不一樣及降落的速度
A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
B、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。
C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來(lái)的速度。
（2）、引導(dǎo)幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問(wèn)幼兒想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進(jìn)行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對(duì)齊，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）、比賽——播放音樂(lè)，幾位小朋友一組，進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過(guò)展示，各組進(jìn)行交流，然后評(píng)價(jià)各組的設(shè)計(jì)。
小朋友上臺(tái)展示、解說(shuō) -------你們組怎樣操作的？怎樣改變一個(gè)條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺(tái)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、補(bǔ)充、糾正。
�。�4）、在玩的過(guò)程中及時(shí)引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)完善自己的制作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
今天我們研究降落傘，小朋友們都表現(xiàn)得非常好，可以說(shuō)說(shuō)你們的收獲嗎？
四、延伸環(huán)節(jié)：
（1）、小朋友們回去查找降落傘的資料，說(shuō)說(shuō)降落傘的種類有多少。
�。�2）、小朋友們回去自己思考動(dòng)手制作一個(gè)又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
通過(guò)一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
師：剛才，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來(lái)了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請(qǐng)介紹一下好嗎？
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來(lái)試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的`東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動(dòng)。
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
師：做了那么多的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？
幼兒回答。
教師總結(jié)談話。
科學(xué)教案 篇5
課程內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象；
2、了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；
3、了解傣族的潑水節(jié)；
4、了解并欣賞大禹治水的故事；
5、創(chuàng)作水貼畫；
6、知道如何節(jié)約水，愛(ài)護(hù)水資源。
課程的結(jié)構(gòu)：
第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。
第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的
特征。
3、特色：水是幼兒生活中最常見(jiàn)的物質(zhì)，水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵(lì)這個(gè)年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究，可以促進(jìn)幼兒思維活躍，也因?yàn)樗Ｒ?jiàn)，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗(yàn)世界的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、兒童與周圍世界中水的.關(guān)系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)
約保護(hù)水資源。
課程理念：
1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān)，相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境，強(qiáng)調(diào)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人類在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過(guò)來(lái)環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感。
2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動(dòng)去建構(gòu)自己的知識(shí)，而不是教師塞給他們的，因此我們?cè)谡n程中通過(guò)幼兒感官去認(rèn)識(shí)水的特征。
3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動(dòng)中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問(wèn)題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當(dāng)幼兒有探索困難的時(shí)候，教師才指導(dǎo)一下。
4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，相信幼兒有能力通過(guò)探索，自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)，生成課程和項(xiàng)目活動(dòng)的主要內(nèi)容有時(shí)是計(jì)劃好的，有時(shí)是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點(diǎn)、活動(dòng)和好奇心。
課程目標(biāo)：
活動(dòng)范例：沉浮小實(shí)驗(yàn)
目標(biāo)：
1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識(shí)的學(xué)習(xí)）
2、通過(guò)觀察去比較證實(shí)不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)）
3、樂(lè)意與同伴一起合作完成小實(shí)驗(yàn)。（社會(huì)性的培養(yǎng)）
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1，使幼兒懂得夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點(diǎn)以適應(yīng)夏天的生活，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和多思考的習(xí)慣。
2，使幼兒理解父母和其他成人在夏天仍辛勤勞動(dòng)，為大家服務(wù)，培養(yǎng)幼兒尊敬和關(guān)心他們的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，內(nèi)容為幼兒防降溫的一些方法的掛圖。內(nèi)容為幼兒關(guān)心父母的掛圖。
活動(dòng)流程：出示掛圖----幼兒討論----教師小結(jié)
活動(dòng)過(guò)程：
1，組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。
“現(xiàn)在天氣熱，大家感覺(jué)怎樣？”我們想辦法使自己涼快一點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒積極參與討論，使每個(gè)幼兒充分發(fā)表自己的`意見(jiàn)�！拔覀兛纯磮D上的小朋友想了什么辦法使自己涼快。
出示掛圖
�。�1）多喝開水身體好。夏天熱了，多喝開水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快。
�。�2）吃冷飲。夏天吃冷飲也能使人涼快，但多吃冷飲不好，會(huì)影響消化。
�。�3）自己抹汗。這個(gè)小朋友自己在抹汗，你們也會(huì)自己抹汗嗎？
（4）洗澡。洗澡可以使自己涼快。
�。�5）玩水。小朋友喜歡玩水嗎？玩水會(huì)很涼快。
（6）安靜地看書作畫。
師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法。（如游泳，乘涼，洗澡，吹電風(fēng)扇等方法，都能涼快）
組織幼兒討論夏天很熱，但叔叔阿姨都在勞動(dòng)，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
幼兒自由發(fā)言。
出示掛圖。
�。�1）爸爸媽媽吃點(diǎn)冷飲吧。這幅畫上畫的是什么？為什么小朋友要給爸爸媽媽吃冷飲？
�。�2）爸爸媽媽擦擦汗吧。這幅畫上畫了什么？你們?cè)诩視?huì)幫爸爸媽媽擦汗嗎？
師生共同小結(jié)，夏天天很熱，但叔叔阿姨，爸爸媽媽都要完成自己的任務(wù)，我們小朋友要關(guān)心他們，為他們做些事，做一個(gè)好孩子。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)就是要精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過(guò)程獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒樂(lè)于探索，勤于發(fā)現(xiàn)。生活中常見(jiàn)的一些小工具，能給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)很大的方便，同時(shí)也是幼兒喜歡擺弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用，本著創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，激發(fā)幼兒探究欲望，鼓勵(lì)幼兒積極探索，讓幼兒體驗(yàn)探索快樂(lè)的教育理念，我設(shè)計(jì)了工具用處大這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想――操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想――依據(jù)記錄，交流分享――操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想等活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在主動(dòng)快樂(lè)的探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到身邊的科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和態(tài)度，同時(shí)激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和向往。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解生活中一些常見(jiàn)的工具，體驗(yàn)和初步認(rèn)識(shí)工具能給人們的生活和活動(dòng)帶來(lái)方便。
2．能正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具，用時(shí)注意安全。
3．養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后記錄的習(xí)慣，并樂(lè)于將記錄的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個(gè)裝著棉球的小口瓶子，四個(gè)掉了螺絲的玩具。
2．鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3．多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
�。�1）教師出示一個(gè)用透明膠帶密封的大紙箱，神秘地告訴幼兒：聽說(shuō)某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來(lái)了一大箱的東西想請(qǐng)你們幫幫忙。都是些什么呢？
�。�2）在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：誰(shuí)有好辦法能幫老師打開箱子？引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
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（3）教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
（活動(dòng)一開始，教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要條件。）
2．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想。
（1）教師從箱子里取出一系列材料，請(qǐng)幼兒幫忙完成四個(gè)任務(wù)：在三分鐘的時(shí)間里把黃豆和綠豆分開，把棉球從瓶子中取出，把米裝進(jìn)瓶子，把玩具修好。
（播放一段三分鐘的音樂(lè)計(jì)時(shí)。）
�。ú牧希阂换@混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個(gè)裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個(gè)小玩具以及脫落下來(lái)的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。）
�。�2）幼兒分小組自由選擇一項(xiàng)任務(wù)，徒手操作。
�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束，沒(méi)有一組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)？）
（3）教師提出問(wèn)題：為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)？
�。�4）鼓勵(lì)幼兒大膽猜想：有沒(méi)有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢？
�。ㄓ變涸谕绞植僮鞯倪^(guò)程中已經(jīng)產(chǎn)生了問(wèn)題和疑惑，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒分析面臨的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的基本前提和條件。）
3．操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
�。�1）教師逐一出示并介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
這些工具中哪一件可以幫助你完成任務(wù)？
（2）幼兒分組討論，選擇工具。
（3）幼兒使用工具操作，記時(shí)音樂(lè)和上次相同。
�。ㄍㄟ^(guò)兩次相同時(shí)間內(nèi)所完成的.任務(wù)量的不同，幼兒真切地體驗(yàn)到工具的作用。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破以往傳統(tǒng)科學(xué)活動(dòng)中幼兒只是以聽和看為主的教學(xué)模式．活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦．探究解決問(wèn)題，并懂得尊重事實(shí)是最起碼的科學(xué)態(tài)度。）
4．依據(jù)記錄，交流分享。
�。�1）請(qǐng)幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
�。�2）教師和幼兒討論兩次操作的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
教師：為什么在同樣的時(shí)間內(nèi)，我們第一次不能完成任務(wù)，而第二次能順利完成任務(wù)？
�。ù蠹乙恢抡J(rèn)為在工具的幫助下完成任務(wù)更為容易。）
�。ㄓ捎谟辛擞H身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，幼兒樂(lè)于表達(dá)和交流。以記錄為基礎(chǔ)的交流能培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的客觀描述和對(duì)事實(shí)的尊重，使結(jié)論和論點(diǎn)建立在事實(shí)之上。漸漸地幼兒會(huì)懂得科學(xué)活動(dòng)的一條基本法則――說(shuō)理要有事實(shí)依據(jù)。）
5．拓展延伸，提升經(jīng)驗(yàn)。
播放一段有關(guān)助老機(jī)器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動(dòng)運(yùn)行，并根據(jù)語(yǔ)言指令轉(zhuǎn)彎，它為行動(dòng)不便的老人和殘疾人外出帶來(lái)很大的方便。幫助幼兒體驗(yàn)和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果及給人們帶來(lái)的好處，感受和體驗(yàn)科技的神奇力量，有利于激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣、探究科學(xué)的欲望以及對(duì)科學(xué)的向往和熱愛(ài)。）
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。
2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種毛絨小動(dòng)物或頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)：感知前后、兩邊等方位。
活動(dòng)難點(diǎn)：能完整的講述句子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：
—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁邊）
2、游戲—找方向：
—“你們做兔寶寶，我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來(lái)；我拍拍屁股你們就到我的`后面來(lái)；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好，我們現(xiàn)在來(lái)試試吧�！�
教師邊拍屁股邊說(shuō)：
—“快到我的后面來(lái)�！�
依次：邊捏鼻子邊說(shuō)：快到我的前面來(lái)。
邊拉耳朵邊說(shuō)：快到我的旁邊來(lái)。
幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。
教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說(shuō)話。
—“為什么還是拉耳朵，你們要變方向？”
師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。
3、游戲—捉迷藏：
—“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒颍屛覀冓s快把它們找出來(lái)！”
請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。
分組游戲：請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏，另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。
科學(xué)教案 篇9
科學(xué)概念
學(xué)生通過(guò)提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
過(guò)程與方法
學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過(guò)對(duì)巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過(guò)閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察幾種常見(jiàn)巖石，了解巖石的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：能描述常見(jiàn)的礦物。
教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來(lái)研究巖石的組成。
二、探究過(guò)程
1、研究花崗巖
師：請(qǐng)大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。
�。�1）學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)
�。�2）匯報(bào)交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。
�。�3）教師提供云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本。
投影圖片：云母、長(zhǎng)石、石英標(biāo)本
�。�4）學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點(diǎn)？
學(xué)生交流、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長(zhǎng)石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。
�。�5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。
比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？
�。�6）學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報(bào)。
小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石�；◢徥褪怯墒ⅰ㈤L(zhǎng)石、云母組成的。
2、常見(jiàn)的礦物
教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）
�。�1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石
�。�2）師解說(shuō)：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的`鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。
�。�3）你對(duì)礦物知道什么？請(qǐng)大家閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。
�。�4）學(xué)生閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》。
�。�5）交流匯報(bào)：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱、性狀、用途）
�。�6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。
�。�7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。
�。�8）匯報(bào)交流，教師與學(xué)生共同修正。
三、總結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的研究我們知道了什么？
2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。
四、課外延伸
制作自己帶來(lái)的巖石礦物鑒定分析卡。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過(guò)對(duì)樹葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心。
2、養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、葉標(biāo)本四種。
2、收集的各種樹葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、(出示樹葉標(biāo)本)你們看，這是什么呀?這些樹葉是從哪里來(lái)的呀?老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來(lái)和小樹葉做朋友，好嗎?請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，看看它長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的'?摸上去是什么感覺(jué)?你們說(shuō)小樹葉離開了媽媽會(huì)怎么樣呢?那我們可以幫小樹葉做些什么呢?
2、一起來(lái)幫你的好朋友小樹葉找媽媽!請(qǐng)小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)?(小朋友分散找樹媽媽)
3、小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們?cè)僖黄饋?lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎?剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。是不是這個(gè)呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹葉送回家吧!接下來(lái)我們?cè)偃フ夷钠淙~的媽媽呢?
4、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹葉不但沒(méi)有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀?今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。
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