大班語言分享閱讀《池塘》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班語言分享閱讀《池塘》教案，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標

　　1、能仔細觀察圖畫，了解池塘周圍環(huán)境的構成，以及它們與池塘的關系。

　　2、體會圖畫的多重線索。

　　3、 能按照由近及遠、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。

　　4、 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、 培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見過郊區(qū)的美麗風景。

　　2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，了解青蛙是兩棲動物。

　　3、遮擋文字的大書。

　　活動過程

　　導入活動。

　　1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風景的不同。教師也可以風情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關的信息。

　　2、出示封面，指讀書名后，請幼兒說說圖畫中是什么地方呢?有誰?這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周圍還有什么呢?你從哪里看出來呢?

　　閱讀圖畫。

　　圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進行閱讀。

　　1、分別閱讀1——14頁。

　　2、結分享。

　　3、帶領幼兒再次瀏覽一遍大書，請幼兒回顧池塘邊分別來了哪些動物，它們跟小青蛙說了些什么?現(xiàn)在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎?

　　教學反思：

　　本書中每幅圖上都有與下一頁相關聯(lián)的部分，動物的身上的果實暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里，畫面的角落里都畫有下一場景，也預示著下一頁會出現(xiàn)什么動物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動中先提問：“誰來了?它身上有什么?”引導幼兒觀察細節(jié)。隨后又進一步拋出預測性的問題：“它可能從哪兒來?你怎么知道的?”讓幼兒根據(jù)線索進行猜想。問題如此反復出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩�！薄胺涓C后面是蘿卜地，等下小兔子要來了。”當一次次的猜測得到證實后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。

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