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人教版一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)進位》數(shù)學教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的人教版一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)進位》數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、知識教學點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。
2、能力訓練點：進一步提高學生的口算能力。培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。
教學重點：
理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。
教學難點：
理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。
教具學具：
投影儀、投影片、小棒、答題紙。
教學過程：
一、鋪墊孕伏
1、口算
8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=
學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。
2、引入新課
在剛才的練習中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。）
如果把“24＋2”改成“24＋9”應該怎樣想？
二、探究新知
1、教學例題，學生操作，形成表象。
�。�1）擺一擺
教師指導學生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）
�。�2）想一想
在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應該怎樣做？
（3）說一說
同學之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。
2、師生交流，歸納算法。
�。�1）抽象：請兩名同學分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學生的敘述進行演示。使學生對“個位數(shù)先相加－－再與整十數(shù)相加”的算理形成表象。
�。�2）歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時先算什么、再算什么？引導學生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學生的回答完成24＋9的計算過程。學生在書上把例題補充完整。
�。�3）小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加�；蛘呦劝褍晌粩�(shù)湊成整十數(shù)，再和余下的一位數(shù)相加。
3、反饋練習。
�。�1）35＋5＝ 63＋8＝
同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教師填上答案。
�。�2）5＋35＝ 8＋63＝
先讓學生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十數(shù)相加。
（3）學生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。
三、全課小結(jié)
教師放手讓學生談談收獲，引導學生找出本課和以前學過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。
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