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-四年級下冊第11課《山丹丹開花紅艷艷》教案
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的-四年級下冊第11課《山丹丹開花紅艷艷》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學內(nèi)容】
1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。
2、了解“信天游”。
3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子。
4、中國民歌《茉莉花》。
5、中國民歌的體裁類別：小調(diào)。
【教學目標】
1、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》、《川江船夫號子》等具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術(shù)視野。
2、過程與方法：通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優(yōu)秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識與技能：了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調(diào)三種體裁類型及特點。
【教學重點】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調(diào)三種體裁類型及特點，感受到優(yōu)秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的。
【教學難點】
激發(fā)學生積極投入音樂實踐活動。
【教學過程】
播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學生進入教室。感知與體驗。
一、導入
出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容？
說明：“聽是學習音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當?shù)氐囊魳凤L格中。
二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。
2、知道“信天游”，通過選擇準確的詞語概括“信天游”的風格特點。
3、了解“山歌”的基本概念與特點。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。
5、欣賞視頻思考：這段歌曲分為幾個樂段？感受這段歌曲第二部分 “一領(lǐng)眾和” 的風格特點。
6、了解“號子”的基本概念與特點。
7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。
說明：整首民歌由兩類音樂體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗“號子”“一領(lǐng)眾和”的特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。
8、學生即興創(chuàng)編“號子” 模仿勞動號子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來。
三、課堂小結(jié)：
民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫中的珍品。民歌反應的內(nèi)容與人民生活及地方風俗有著密切的關(guān)系。其形式簡明樸實，曲調(diào)短小生動，易唱易記。人們在民歌的口頭傳唱中加入了當?shù)氐姆窖浴⒄Z音語調(diào)，這些具有當?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統(tǒng)文化，表達出我們的愛國熱情！
附送：
20xx-2020年四年級下冊第11課《腳印》教案
教學意圖：
孩子們經(jīng)常會在沙地上踩出許多小腳印。下雪時， 孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。根據(jù)學生對腳印的濃厚興趣。據(jù)此設計了這個教學《腳印》，旨在通過各種腳印的探索，引發(fā)學生觀察的興趣。讓學生充分享受音樂教學的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂教學。發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
教學目標：
1、理解歌曲《腳印》，了解不同腳印的特征。
2、用動作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的韻律美。
教學重點：
了解不同腳印的特征。
教學難點：
用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學準備：
《腳印》、PPT，學生對腳印有初步的認識。
教學過程：
一、導入教學，引起興趣
這些是什么？
小結(jié)：這些是不同的腳印。
過渡語：想知道這些腳印都是誰的嗎？我們一起去看看吧！
二、看看說說，理解歌曲
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p，理解歌曲內(nèi)容。
1、小雞的腳（出示小雞圖片）
這是誰？小雞的腳是什么樣？
小結(jié)：小雞的腳，尖尖的。
小雞在干嘛？地上留下了什么？像什么？
小結(jié)：小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。
2、小狗的腳（聽聲音）
聽聽是誰呀？
小狗的腳印像什么？
小結(jié)：小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。
3、小鴨的腳
這串腳印像什么，是誰的？
小結(jié)：小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。
4、小孩的腳
這是什么？誰的腳印像顆樹？
出示小孩腳印。
這是誰的腳印？小孩子的腳長的怎么樣？
小結(jié)：小孩的腳，胖胖的，跑來又跑去，小樹栽滿地。
�。ǘ┩暾蕾p，體驗歌曲韻律美。
1、有節(jié)奏地唱歌曲
歌曲的名字叫什么？歌曲里一共有幾種腳�。颗旁诘谝�、二、三、四個的是誰？
再來聽聽，這首歌曲聽上去怎么樣？
2、再次有節(jié)奏地唱歌曲，并用動作表現(xiàn)節(jié)奏。
歌曲聽上去怎么樣？（剛才唱歌曲時做了什么？為什么要拍手？）
小結(jié)：有節(jié)奏的唱，就會很好聽。
3、學生完整有節(jié)奏地唱歌曲。
三、初步仿編
出示其他腳�。ㄐ ⅧB、鵝等）。除了歌曲里說到的腳印，這還有些腳印，是什么樣，像什么？能用歌曲里的話說說？
四、教學反思：
歌曲《腳印》旋律歡快活潑，歌詞有趣而富有詩意，給學生無限的想象。適合學生的學習興趣。學生的身心發(fā)展特點和學習特點決定了學生教育必須是整合性的教育。教學中，我將科學、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進行自然地整合。教學中我讓學生多通道的參與，在整個教學中充分調(diào)動孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓學生聽聽、說說、看看、猜猜、動動，使學生始終保持參與的熱情，積極的投入到教學中去。學生對教學的參與度很高，感覺學生在整個教學中也挺輕松、愉悅，教學的難點也得到了解決。通過這次教學，我覺得學到了很多，很多問題暴露出來并不是壞事，如果能得到有針對的分析和引導，還是“不虛此行”的。
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