實(shí)用的語(yǔ)文教案【合集6篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)辨字組詞的練習(xí)，使學(xué)生能正確掌握形近字并學(xué)會(huì)使用；學(xué)習(xí)體會(huì)比喻的修辭方法；體會(huì)分號(hào)的用法，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。
2、積累與北京有關(guān)的詩(shī)詞。
3、了解關(guān)于北京的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
4、以“話說(shuō)北京”為主題，辦一期墻報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦展示多姿多彩的北京，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)比喻的修辭方法，寫好用好比喻句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、課前讓學(xué)生搜集與北京有關(guān)的詩(shī)文、圖片資料。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
龍龍和文文：（課件演示）“動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！你瞧，這是活蹦亂跳的.猴子、威風(fēng)凜凜的獅子，還有……
小伙伴們，今天就讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光八”，一同走進(jìn)動(dòng)物世界，關(guān)注我們?nèi)祟惖暮门笥眩銈冊(cè)敢鈫�？�?/p>
1、你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？（自由認(rèn)）
�。ɡ蠋燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生大聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱）
2、“開(kāi)火車”認(rèn)動(dòng)物名
老師出示卡片：孩子們真棒！動(dòng)物園的叔叔阿姨獎(jiǎng)你們一道智力趣題！請(qǐng)看
考考你：（屏顯一只活潑可愛(ài)的小松鼠及文字）
給下面的五個(gè)字加上同一個(gè)偏旁，就可以使這些字都變成動(dòng)物的名稱，你知道應(yīng)該加什么偏旁嗎？
師者星苗句
3、小組合作學(xué)習(xí)（動(dòng)腦想一想，動(dòng)手寫一寫），討論交流自己的看法。
4、小組匯報(bào)：（屏顯課件）讀讀這個(gè)新字都是什么，為什么要加上這個(gè)偏旁？
5、博士升級(jí)：你還知道哪些帶有“反犬旁”的表示動(dòng)物名稱的字嗎？看誰(shuí)知道得多，就可以升級(jí)成為“小博士”，加油啊，小朋友！
生匯報(bào)/師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：狐貍、狼……（請(qǐng)大聲讀讀它們的名稱吧！）
二、自主發(fā)現(xiàn)，交流積累。
�。ǔ霈F(xiàn)文文和龍龍的獎(jiǎng)勵(lì)話語(yǔ)：孩子們真棒！這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，有趣的是許多成語(yǔ)中也帶有動(dòng)物的名稱呢�。�
1、（屏顯成語(yǔ)）學(xué)生憑借音節(jié)讀準(zhǔn)字音，自由讀3-5遍。
2、同桌互讀，互相正音。
3、指名讀，全班讀。
4、看一看，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生思考交流）
5、在書上畫出每個(gè)成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱，大聲讀讀這6個(gè)成語(yǔ)。（a、讀成語(yǔ)；b、說(shuō)成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱，老師點(diǎn)擊這個(gè)字并出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物）
6、大顯伸手：像這樣的成語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（每說(shuō)對(duì)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物粘片一張）
三、自主閱讀，拓展延伸。
導(dǎo)入：打開(kāi)知識(shí)窗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物世界奇妙無(wú)窮，精彩無(wú)限。你瞧，“動(dòng)物之最”閃亮登場(chǎng)了！請(qǐng)你一飽眼福。（屏顯多媒體課件）
1、自由讀短文。
提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讀拼音，作記號(hào)）
2、標(biāo)出自然段序號(hào)，指名分段讀短文。
3、小組交流：你知道了什么？把你最喜歡的自然段讀給同學(xué)聽(tīng)。
4、生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、全班齊讀。
6、文文和龍龍：同學(xué)們，你們還知道哪些“動(dòng)物之最”呢？
學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)補(bǔ)充資料（課時(shí)展示）。
四、合作交流，資源共享。
1、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，文文和龍龍說(shuō)：“了解了‘動(dòng)物之最’，我們?cè)偃ァ畡?dòng)物之家’做客吧！”
屏顯文字：你知道動(dòng)物們的家都是什么樣的嗎？把你查找的資料和同學(xué)交流交流。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你的資料是怎么查找到的？
小結(jié)：搜集資料的方法
�。�1）看課外書；
�。�2）問(wèn)爸爸媽媽；
（3）看電視；
�。�4）上網(wǎng)……
3、以小組為單位，自主合作整理資料。
�。�1）粘貼圖片，配文字說(shuō)明；
�。�2）畫一畫你喜愛(ài)的一種動(dòng)物的家；
�。�3）讀動(dòng)物的兒歌；
�。�4）猜動(dòng)物的謎語(yǔ)；
……
4、作品點(diǎn)評(píng)，師生點(diǎn)評(píng)
5、課件補(bǔ)充
�。�1）不同動(dòng)物的家；
�。�2）警犬——“偵破英雄”；
（3）“護(hù)嬰保姆”——大蟒蛇；
（4）勤務(wù)員——大象（洗車，搬重物……）
看了這些有趣的動(dòng)物實(shí)例以及不同動(dòng)物的家，你想說(shuō)些什么？（激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、贊嘆）
6、小結(jié)：不同的動(dòng)物有不一樣的家，它們的家各種各樣、別具特色，展示了它們不同的生活習(xí)性和特點(diǎn)。這些多可愛(ài)、多能干的動(dòng)物呀，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩夹枰覀児餐年P(guān)注和保護(hù)。
7、請(qǐng)給動(dòng)物世界教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)一份宣傳標(biāo)語(yǔ)
�。�1）保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)；
�。�2）保護(hù)動(dòng)物，手下留情；……
a、點(diǎn)擊鼠標(biāo)：文文和龍龍說(shuō)：小伙伴們，我們馬上就要結(jié)束在動(dòng)物世界的旅行了，在動(dòng)物世界里，我們快樂(lè)著，也收獲著。你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
b、結(jié)束語(yǔ)
文文深情地唱：竹子開(kāi)花啰喂——
龍龍接著唱：咪咪躺在媽媽的懷里數(shù)星星……（師生一起唱）
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：小朋友想和老師一起做游戲嗎? 生：想。
師：游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚，看準(zhǔn)了，咱們現(xiàn)在就開(kāi)始。
請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手) 生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)
師：請(qǐng)你跟我笑一笑。 生：我就跟你笑一笑。
師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì)) 生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)
師：請(qǐng)你跟我來(lái)認(rèn)字。 生：我就跟你來(lái)認(rèn)字。
師：小朋友喜歡認(rèn)字嗎? 生：(非常高興)喜歡。
師：的確，認(rèn)字是很有樂(lè)趣的，我們?cè)凇墩J(rèn)一認(rèn)1》中知道了身體某部分的名稱，《認(rèn)一認(rèn)2》中知道了一些動(dòng)物和植物的名稱，我們還在《認(rèn)一認(rèn)3》中知道了大自然真奇妙，
《認(rèn)一認(rèn)4》中我們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，你們還記得它們嗎?
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中出現(xiàn)的“出入開(kāi)關(guān)坐臥立走”。
指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
棒極了!
2、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是豐收的季節(jié)，看，果園里的果子成熟了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)大蘋果。(出示蘋果樹)這可不是普通的蘋果，是智慧果，在它的后面藏著拼音呢，誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)，老師就把這個(gè)蘋果送給他。(東南西北前后左右的拼音)
3、進(jìn)行摘蘋果游戲。
(設(shè)計(jì)意圖：直接讓學(xué)生上臺(tái)摘取蘋果并拼讀出字音是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生好動(dòng)，讓他們上臺(tái)來(lái)實(shí)際操作，學(xué)生更感興趣，更符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也更直觀�！�
q沒(méi)有摘到的小朋友不要急，只要你表現(xiàn)好，以后老師就把機(jī)會(huì)給你。
二、新授
前后左右的教學(xué)
1、認(rèn)一認(rèn)4中還有八個(gè)字也很有趣，生：想。
2、 師：那好，咱們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)認(rèn)這八個(gè)字。出示“前后左右”
學(xué)生交流是如何認(rèn)識(shí)這4個(gè)字的，并請(qǐng)學(xué)生指讀，領(lǐng)讀、齊讀。
評(píng)價(jià)：你真棒!請(qǐng)你再讀一遍給大家聽(tīng)。 (生讀)
你是位愛(ài)讀書的好孩子，我們大家都要向你學(xué)習(xí)。你教大家讀一讀。(生跟讀)
你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的.好孩子，處處留心學(xué)習(xí)識(shí)字。你教大家讀一讀。(生跟讀)
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些漢字的，這是一種成功的體驗(yàn)，也為其他學(xué)生指明識(shí)字的途徑，激發(fā)更多的學(xué)生積極、主動(dòng)地識(shí)字。)
3、教學(xué)圖文結(jié)合的方法識(shí)字，學(xué)生自學(xué)這4個(gè)字。
剩下的字，怎么學(xué)呢?老師教你幾招。瞧(師指投影)，每個(gè)字上面都有圖，你可以看圖識(shí)字;咱們正在學(xué)拼音，這里面凡是用紅色標(biāo)出的音節(jié)你已經(jīng)會(huì)拼了，你可以拼讀音節(jié)來(lái)認(rèn)字;還可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。就這樣來(lái)學(xué)，誰(shuí)學(xué)得好，我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。請(qǐng)小朋友把書打開(kāi)，翻到 頁(yè)，拿好書，坐端正，姿勢(shì)不對(duì)不讀書，檢查一下你的讀書姿勢(shì)。(學(xué)生坐好后，自學(xué)這八個(gè)字，師巡視指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì))
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。)
4、自學(xué)反饋。指讀、齊讀。
師：這位小朋友讀書姿勢(shì)最正確，送你一顆小星星。(送星星)
都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
師：大家都能讀準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)小朋友一起連起來(lái)讀。
誰(shuí)在前，誰(shuí)在后?
左和右怎么分?寫字那筆的是哪只手?
5、分清左和右的字形
左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里?(
6、左和右長(zhǎng)的很像，下面有工就是左，下面有口就是右，因?yàn)槲覀兂燥埬每曜拥氖质怯沂郑统燥堄嘘P(guān)系，所有右字下面有個(gè)口。
教口訣：左下工，右下口。
7、老師領(lǐng)讀左右，拿生字卡片辨讀。邊讀邊舉起相應(yīng)的手。
8、游戲：“跳房子”。
一名學(xué)生出示卡片，兩名學(xué)生聽(tīng)口令“跳房子”。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)全身，不僅增加了學(xué)生識(shí)字的興趣，更易記住字形，也促進(jìn)了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。)
9、兒歌
有一首兒歌里就有這幾個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找一找，指一指，其他學(xué)生跟讀。
學(xué)生跟老師讀一讀兒歌。
影子在前，影子在后，影子就像一條小花狗。影子在左，影子在右，影子就像我的好朋友。
課間操
(設(shè)計(jì)意圖：在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身，消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。)
東南西北的教學(xué)
1、猜謎語(yǔ)：東邊升起西邊落，又發(fā)光來(lái)又發(fā)熱，萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)，八大行星圍它跑。
2、你知道太陽(yáng)從哪邊升起，哪邊落下嗎?
認(rèn)讀東西，東西都是表示方向的名詞。
3、你還知道有哪些表示方向的詞嗎?
認(rèn)讀南北
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織教學(xué)。既交給了學(xué)生相關(guān)的生活常識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)境，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)利用太陽(yáng)辨別方向突破難點(diǎn)，準(zhǔn)備了條件。)
4、齊讀
5、兒歌
太陽(yáng)可以幫助我們辨別方向。教學(xué)兒歌
早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
6、把東西南北4個(gè)字貼在教室的墻上。
(設(shè)計(jì)意圖：寓識(shí)字教學(xué)于游戲和活動(dòng)之中，音、形、意三者結(jié)合，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、興趣盎然。)
7、出示中國(guó)地圖。祖國(guó)的很多省份和城市的名稱中都有這4個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀一讀。會(huì)說(shuō)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀。
(設(shè)計(jì)意圖：課外延伸，注重實(shí)踐。出示中國(guó)地圖以及省份城市的名稱，充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，培養(yǎng)學(xué)生生活中處處都有語(yǔ)文，都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。)
三、鞏固
1、對(duì)口令
這幾個(gè)字都是表示方位和方向的，而且像東和西，左和右等等都是相對(duì)的，老師和大家一起玩一個(gè)對(duì)口令的游戲
我說(shuō)左---
我說(shuō)前面----
我說(shuō)南極-----
我抬左手------
2、找朋友。把第一環(huán)節(jié)中的蘋果拼音卡片貼在漢字的下面。
把8個(gè)字的拼音分發(fā)給學(xué)生，將卡片貼在漢字下面，并帶著其他學(xué)生讀兩遍。
3、讀書
師：咱們今天學(xué)了八個(gè)字，你能把這八個(gè)字連起來(lái)讀讀嗎? 生：能。(生練讀)
師：誰(shuí)愿意讀? ( 生爭(zhēng)先恐后要讀，齊讀)
師：拍著手打節(jié)奏會(huì)讀嗎?(生邊拍手邊練讀)
師：你能把《認(rèn)一認(rèn)3》所有的字連起來(lái)讀嗎? (生練習(xí)有節(jié)奏地誦讀)
背誦認(rèn)一認(rèn)3(師生共同背韻文，并逐步加快節(jié)奏)
師：今天小朋友讀得不錯(cuò)，如果還想讀，我建議咱們課后在班里搞一個(gè)誦讀比賽。
四、作業(yè)
1、有位學(xué)生，名叫貝貝;走出家門，進(jìn)入校門;坐的位置，前面是東。猜一猜：貝貝的后面是什么?右邊呢?左邊呢?
2、這些字在生活中都能夠見(jiàn)到，你可以在爸爸媽 媽的帶領(lǐng)下找一找，認(rèn)一認(rèn)，你們一定能成為親密的好朋友!
五、板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)一認(rèn)4
東南西北前后左右
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的`含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《推敲》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“推敲”一詞還有一段來(lái)歷呢！這節(jié)課，我們就來(lái)好好讀讀、演演這個(gè)故事。
2、 課文哪幾個(gè)自然段是講“推敲”這個(gè)故事的？（第2-7自然段）
二、細(xì)讀第2-7自然段
1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。
�。�1）賈島去（ ），不巧（ ），結(jié)果留下（ ）。
�。�2）返回長(zhǎng)安途中，他對(duì)詩(shī)中（ ）這個(gè)字猶豫不決，不知不覺(jué)（ ）。
�。�3）結(jié)果他沖撞了（ ），和（ ）商量了起來(lái)。
�。�4）韓愈認(rèn)為還是用（ ）好，理由有三：一：（ ）二：（ ）三：
（ ）
2、回答題（1）
�。�1）指名回答。
（2）出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。文中哪句話描寫了圖上的內(nèi)容。（用“——”畫出來(lái)）指名讀句子。感受到了什么？
�。�3）出示全詩(shī)，讀一讀。
�。�4）小結(jié)：深夜訪友不曾遇，以詩(shī)贈(zèng)友情誼深。這是故事的發(fā)生。
3、回答題（2）
（1）指名回答。猶豫什么？
�。�2）出示插圖，用自己的話形容一下賈島。
�。�3）看看哪句話是描寫這幅圖的，（用“——”畫出來(lái)）指名讀句子。
�。�4）演一演。
指導(dǎo)：賈島會(huì)說(shuō)些什么話？做些什么動(dòng)作？
指名當(dāng)導(dǎo)演，當(dāng)賈島，當(dāng)群眾。
演后評(píng)議。
�。�5）小結(jié)板書：賈島反復(fù)斟酌“推敲“二字。這是故事的發(fā)展。
4、回答題（3）
�。�1）指名回答。
�。�2）介紹韓愈：唐朝著名的大詩(shī)人。
�。�3）出示課文，小組分角色朗讀。
�。�4）小結(jié)：韓愈“迎面而來(lái)”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對(duì)韓愈的到來(lái)渾然不知，不知不覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。
�。�5）演一演
指導(dǎo)：韓愈說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
賈島說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
演后評(píng)議。
�。�6）同學(xué)們，韓大人正在思考呢，那我們來(lái)討論一下，到底用哪個(gè)字好？
5、回答題（4）
�。�1）指名回答。（表明有禮貌；襯托出寧?kù)o；響亮）
�。�2）出示課文，齊讀。
�。�3）小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。
三、學(xué)習(xí)第八小節(jié)
1、說(shuō)說(shuō)對(duì)賈島的印象。
2、什么是推敲？
3、總結(jié)推敲的含義。
四、拓展提高
1、王安石“推敲”的故事——春風(fēng)又綠江南岸
2、練一練
（1）他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家�！懊睋Q成“找”行嗎？為什么？
�。�2）賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了依仗隊(duì)中�！瓣J”換成“走”行嗎？為什么？
五、課外探究
1、將故事完整地演一演，師提供劇本。
2、探究一下《題李凝幽居》的詩(shī)意。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語(yǔ)句。
2．體會(huì)運(yùn)用小故事闡述道理的這一寫法的好處。
3．了解愛(ài)情的特質(zhì)，樹立正確的愛(ài)情觀。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用小故事闡述道理這一寫法的好處。
2．難點(diǎn)：品味含義深刻的語(yǔ)句，了解愛(ài)情的特質(zhì)，樹立正確的愛(ài)情觀。
教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 教學(xué)準(zhǔn)備階段：
1．準(zhǔn)備《愛(ài)情是什么》音樂(lè)，并納入多媒體課件�，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)以不同于以往的教學(xué)模式，教師應(yīng)調(diào)集各方面的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2．課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
�。ǘ┱麄�(gè)教學(xué)過(guò)程敘述：
本節(jié)課主要為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教材致女兒的信內(nèi)容共一課時(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容四十五分鐘完成。
需要對(duì)學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設(shè)組長(zhǎng)1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時(shí)補(bǔ)充，組長(zhǎng)主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)積極性責(zé)任。
為順利實(shí)施本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能、教育理念外，還應(yīng)具備一定的電腦操作能力。
具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，大體分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
聽(tīng)歌曲《愛(ài)情是什么》，教師導(dǎo)入，愛(ài)情的歌被無(wú)數(shù)人吟唱過(guò)，愛(ài)情的故事經(jīng)無(wú)數(shù)人傳誦過(guò)，但愛(ài)情到底是什么，這個(gè)問(wèn)題可能在涉世未深的你頭腦中翻騰過(guò)好多次，今天我們就學(xué)習(xí)一下，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，為他女兒解答這個(gè)問(wèn)題時(shí)寫的一封信，你們肯定會(huì)從其中獲得很多教益。（教師板書課題）
�。ㄕf(shuō)明：教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學(xué)氛圍與課文的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，奠定教學(xué)成功的基礎(chǔ)）
第二環(huán)節(jié)：出示目標(biāo)，整體感知：
1．出示教學(xué)目標(biāo)。
2．整體感知課文，教師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生思考以下問(wèn)題：
�。�1） 課文中提到上帝在創(chuàng)造人后，先后三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到哪三種不同東西？前兩次他的反映是怎樣的？為什么？最后一次上帝的表現(xiàn)是又怎樣的？為什么會(huì)這樣呢？
�。�2）作者認(rèn)為的愛(ài)情又是什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出有關(guān)的語(yǔ)句。
�。ㄕf(shuō)明：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)生必須速記并能夠復(fù)述，以明確學(xué)習(xí)任務(wù)。帶問(wèn)題整體感知課文，了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。這些工作主要由學(xué)生自己做，教師只作點(diǎn)撥指導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力）
第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，探究質(zhì)疑：
1．作為著名教育家的蘇霍林姆斯基，再給十四歲的女兒寫這封信時(shí)，用語(yǔ)通俗易懂，但又有許多的語(yǔ)句充滿了哲理，蘊(yùn)含著深刻的含義。請(qǐng)你快速閱讀課文，找出這樣的句子，結(jié)合課文談一談自己的.認(rèn)識(shí)。
2．作者為什么把愛(ài)情、忠誠(chéng)、心靈的追念放在一起解釋愛(ài)情，這三者有什么聯(lián)系，可不可去掉其中一個(gè)？
3．作者為什么用一個(gè)童話故事給女兒解釋：什么是愛(ài)情，為什么不直接告訴女兒？
（說(shuō)明：根據(jù)教學(xué)的需要，教師講述一至兩個(gè)有代表性的語(yǔ)段，做到突出重點(diǎn)、解除難點(diǎn)，消除難點(diǎn)、把握特點(diǎn)，授學(xué)生以知識(shí)，同時(shí)在課文的講述中要教給學(xué)生思維的方法、學(xué)習(xí)思路、練習(xí)的方式，使之奠定基本的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成自學(xué)的能力和求異創(chuàng)新思維的能力。）
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸：
作者在另一封給女兒的信中談到自己對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)：人的愛(ài)情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的只有那樣的愛(ài)情才能帶來(lái)歡樂(lè)和幸福。深入理解這段話的含義，結(jié)合現(xiàn)在部分中學(xué)生存在的早戀問(wèn)題，談一談自己的看法。
�。ㄕf(shuō)明：這一環(huán)節(jié)，是在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和方法進(jìn)行實(shí)踐、練習(xí)，進(jìn)而使知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到愛(ài)情這種感情，是需要慎重對(duì)待的。）
第五環(huán)節(jié)：梳理小結(jié)：
1．愛(ài)情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。
2．只有人才能愛(ài)，只有以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人，每個(gè)人都應(yīng)該善待這份愛(ài)。
�。ㄕf(shuō)明：梳理小結(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生緊扣板書提綱，梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文章中心，讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體感，從而訓(xùn)練學(xué)生的概括、綜合分析能力。）
1．把讀一讀，釋一釋寫兩遍。（p48頁(yè)）
2．以善待自己的感情為題寫一篇二百字左右的短文 。
六：教學(xué)反思
�。ㄒ唬┪瀛h(huán)節(jié)的教學(xué)模式，重在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師在講的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生在讀、思、議、評(píng)的過(guò)程中完成知識(shí)的遷移，形成自學(xué)能力。然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下讓學(xué)生參與練，依據(jù)教材的內(nèi)容練讀、練寫、練聽(tīng)、練說(shuō)，從而訓(xùn)練思維，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
�。ǘ┮�?yàn)楸酒巧婕暗綈?ài)情，對(duì)中學(xué)生來(lái)講這是一個(gè)比較敏感的話題，所以在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，一開(kāi)始學(xué)生有些畏首畏腳，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始熱烈討論時(shí)，時(shí)間顯得有些倉(cāng)促，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)還要進(jìn)一步的調(diào)試，才能取得更好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教案 篇5
一、說(shuō)教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三個(gè)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：4、讓同學(xué)用自身的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高同學(xué)感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、說(shuō)學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的'風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大局部同學(xué)沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述中,從而發(fā)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語(yǔ)句。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓同學(xué)陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面, 我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自身查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓同學(xué)整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于同學(xué)理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字
語(yǔ)文教案 篇6
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
3.咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的.腦子里?這蟲到底是什么?
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
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