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《七色花》教案優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的《七色花》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《七色花》教案優(yōu)秀1
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問(wèn)題自己讀課文
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。
三、自學(xué)匯報(bào)
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么？
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會(huì)小姑娘的心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的`話，仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、課堂小結(jié)
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用？
2、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
板書(shū)
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。
《七色花》教案優(yōu)秀2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《七色花》。上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在她身上發(fā)生了哪些神奇的事情?指名復(fù)述第一~五自然段
二、過(guò)渡
七色花這么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢? 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第89頁(yè)，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學(xué)習(xí)卡。同桌合作學(xué)習(xí)
三、研讀七件事
這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。你覺(jué)得哪個(gè)情節(jié)最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問(wèn)題。
出示思考題
花瓶指名讀，找關(guān)鍵詞，分析珍妮當(dāng)時(shí)的心情。省略號(hào)是什么意思?
北極指名讀，評(píng)讀。師：你覺(jué)得珍妮的愿望實(shí)現(xiàn)后高興嗎?你從哪里知道的?
師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊?
“哎喲，太冷了!”她大哭起來(lái)，不夠冷啊!用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
玩具指名讀，相信所有同學(xué)都會(huì)有這樣的夢(mèng)想，擁有所有的玩具。說(shuō)說(shuō)如果是你，你想要哪些玩具?那會(huì)是什么心情?讀句子“讓世界上所有的玩具都?xì)w我吧!” (高興、驚喜若狂、得意)然而，這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了，珍妮真的高興嗎?為什么?省略號(hào)是什么意思?讀句子，這時(shí)她怎么想?前后對(duì)比讀。
健康：現(xiàn)在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩。他們之間說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)你們把這組對(duì)話找出來(lái)，小組內(nèi)分角色讀一讀。
小組合作學(xué)習(xí)
師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏�？墒切∧泻s說(shuō)：“不行，我的腿有毛病，不能跑著玩。”想象一下，小男孩說(shuō)這句話時(shí)是什么樣的心情?他現(xiàn)在最渴望什么?
師：珍妮是怎么應(yīng)答的?
生：你一定能跑!
師：珍妮說(shuō)的時(shí)候心里是怎樣想的?
珍妮的'愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?書(shū)上是怎么寫(xiě)的?
生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來(lái)，同珍妮玩起了捉迷藏。
師：你現(xiàn)在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂(lè)嗎?
生：快樂(lè)
師：把你的心情也送到句子中讀出來(lái)。
師：珍妮現(xiàn)在的心情怎樣?
生：快樂(lè)
師： 是啊!珍妮送給小男孩健康與快樂(lè)的同時(shí)，也快樂(lè)了自己。
師：你把快樂(lè)寫(xiě)在臉上，請(qǐng)你讀——
你把快樂(lè)流淌在心里，請(qǐng)你讀——
師：你們此時(shí)快樂(lè)嗎?讓大家心里充滿了快樂(lè)吧。
四、總結(jié)
師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義?
板書(shū)：幫助別人，快樂(lè)自己
五、拓展延伸
如果現(xiàn)在老師再問(wèn)你，你有什么愿望，是不是有些同學(xué)的愿望已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化?
大屏幕
(配樂(lè))：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給，讓我心里充滿了快樂(lè)。
師：原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的，幫助別人快樂(lè)自己，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就
能變成現(xiàn)實(shí)，七色花就在你的心中。老師已經(jīng)把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人，只有這樣我們的生活才會(huì)快樂(lè)、才會(huì)變得有意義。
《七色花》教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個(gè)問(wèn)題。
3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幫助有困難的.人的思想品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體歌曲
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲，談話揭題。
板書(shū)課題：七色花
二、初步感知課文，了解主要內(nèi)容。思考：
1、這篇課文的主要人物是誰(shuí)？
2、講了一件什么事？
三、自學(xué)課文，要求：
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、帶著課后1、2兩題的4個(gè)問(wèn)題讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
3、找出不懂的。地方，做上記號(hào)。
四、檢查部分自學(xué)情況。
1、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
2、討論沒(méi)弄懂的詞語(yǔ)意思。
3、指名回答習(xí)題1的兩個(gè)問(wèn)題。
五、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
2、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
3、一、二兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
六、指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。
七、作業(yè)。
1、給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
�。╪í）（sī）（suì）（iāng）
珍妮撕下打碎凍僵
2、用一句話寫(xiě)出1、2自然段的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、談話引入新課。
二、提問(wèn)找出重點(diǎn)段。
1、珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2、你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
三、學(xué)習(xí)10、11自然段。
1、找出寫(xiě)最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2、輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)�，先�?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么
3、讀第10自然段。想象，當(dāng)時(shí)珍妮會(huì)怎么想。
4、小男孩站起來(lái)，高興地跑啊跳啊。這時(shí)，為什么珍妮心里充滿快樂(lè)？
5、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說(shuō)說(shuō)這部分主要內(nèi)容。
6、朗讀。
四、總結(jié)學(xué)法。分五步：
1、找（找相應(yīng)段落）
2、讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
3、思（思考幾個(gè)問(wèn)題）
4、概括（概括主要內(nèi)容）
5、朗讀
五、用同樣的方法自學(xué)3—9自然段。
六、討論交流。
七、3—7自然段主要寫(xiě)什么？用兩個(gè)字概括。
板書(shū)：用花
看板書(shū)回答習(xí)題2的兩個(gè)問(wèn)題。
八、總結(jié)全文。
1、正確有感情地朗讀全文。
2、談?wù)勛x后感。
3、質(zhì)疑。
4、如果你得到一朵神奇的七色花，你會(huì)用它幫你做哪些事？
九、作業(yè)，復(fù)述課文。
《七色花》教案優(yōu)秀4
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問(wèn)題自己讀課文要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。
三、自學(xué)匯報(bào)
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么？
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會(huì)小姑娘的.心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的話，仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用？
2、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
《七色花》教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂(lè)。
2、學(xué)說(shuō)故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請(qǐng)你……"的句式。
教具準(zhǔn)備：
一朵自制的七色花、掛圖、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示七色花，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）
2、這是一朵神奇的花，她能幫助人們實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望哦，有一個(gè)叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實(shí)現(xiàn)了什么愿望呢？
二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、分析故事的前半部分。
1、（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）
2、七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)及時(shí)出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說(shuō)的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個(gè)愿望。
3、珍妮撕下每一片花瓣時(shí)都說(shuō)了什么？她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說(shuō)句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實(shí)現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍(lán)色花瓣帶珍妮去了那里？藍(lán)色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實(shí)現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
4、珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺(jué)得怎么樣？為什么她覺(jué)得不快樂(lè)？
5、你覺(jué)得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒(méi)有意義的.事情，沒(méi)有給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。）
6、如果你是珍妮，你會(huì)怎么用最后一片花瓣？
三、講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。
1、你們都是有愛(ài)心的孩子，那珍妮會(huì)怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂(lè)。）
2、珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時(shí)候她心里又是什么樣的感覺(jué)？
3、為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺(jué)得快樂(lè)，而最后一片花瓣給他帶來(lái)了快樂(lè)？
四、總結(jié)延伸：實(shí)現(xiàn)沒(méi)有意義的愿望并不能給人帶來(lái)快樂(lè)，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂(lè)。
1、小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會(huì)怎么做怎么說(shuō)？
2、游戲：《七色花》幼兒分角色表演。
《七色花》教案優(yōu)秀6
教材特點(diǎn)分析
《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫(xiě)的選學(xué)課文。課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫(xiě)，條理清晰。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫(xiě)外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫(xiě)法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)：
1、教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。
2、根據(jù)童話的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進(jìn)入課文描寫(xiě)的意境，感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。
學(xué)生特點(diǎn)分析
三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)童話充滿興趣，且想像豐富，估計(jì)對(duì)課文《七色花》較為喜愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習(xí)題的三個(gè)句子。
3、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生進(jìn)入童話所描寫(xiě)的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)樂(lè)意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，入情入境
1、板書(shū)課題《七色花》讀題。
2、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的？
生1：我猜是七種不同顏色構(gòu)成的一朵花。
生2：我想這七色花具有神奇的魔力。
生3：我想這七種顏色構(gòu)成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的，美極了。
3、大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么呢？
�。ǘ┏踝x整體感知
1、自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地方做記號(hào)。
2、生自由大聲讀課文，師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音，著重指導(dǎo)以下生詞：
招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼
�。ㄈ┘�(xì)讀體味，了解大意
�。▽�(dǎo)語(yǔ)：這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，你覺(jué)得哪個(gè)情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀。）
指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？
生A：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來(lái)做了七件事。
生B：課文講珍妮去買(mǎi)面包圈回家時(shí)不小心被狗吃了，這時(shí)她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
（四）合作探究，比較發(fā)現(xiàn)
（導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺(jué)得七色花更美了，也更神奇了，細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫(xiě)法上有哪些相同的，有哪些不同的。）
1、同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“？n”畫(huà)下來(lái)；有疑惑的句子用“―”畫(huà)下來(lái)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。
以下句子要重點(diǎn)理解：
（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
�。ㄟ@句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法�！暗煤煤孟胍幌搿保f(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。）
（2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票……不，等一等，讓我再想想看。
�。ㄟ@句話寫(xiě)出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的'心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買(mǎi)吃的，“吃過(guò)就沒(méi)有了”；買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了；看電影，看過(guò)就完了……“讓我再想想”，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些幫助……）
3、生自由討論完成，暢所欲言。
生A：珍妮用七色花來(lái)回家，到北極去，補(bǔ)花瓶、買(mǎi)玩具等，我認(rèn)為她這七件事中許多都白用了，她最有意義的是最后一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。
生B：我覺(jué)得珍妮用七色花來(lái)合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因?yàn)檫@是欺騙媽媽?zhuān)徽\(chéng)實(shí)。我認(rèn)為她最后用七色花來(lái)救助小弟弟才做得對(duì)，這樣讓小弟弟也能快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)。
生C：老師，我也認(rèn)為她最后一朵用得對(duì)，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到快樂(lè)，這正是助人為快樂(lè)之本，如果我能有一朵就好了。
4、總結(jié)升華，巧妙引導(dǎo)
（1）師：大家都說(shuō)得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說(shuō)：把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做？
（2）生再次討論、交流。
（3）指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)如果你有七色花你會(huì)怎么做。
生A：老師，我如果有一朵七色花我要讓那些在農(nóng)村受凍受餓的人們都過(guò)上幸福生活。
生B：我假如有一朵七色花我會(huì)讓那些上不了學(xué)的孩子們重新走進(jìn)校園。
生C：我如果有一朵七色花，我會(huì)讓世界上所有戰(zhàn)爭(zhēng)消失，到處都充滿和平，人們安居樂(lè)業(yè)。
生D：我如果有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳?guó)做七件大事，讓祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。
生E：如果我有七色花我會(huì)讓所有病人康復(fù)，減輕他們痛苦。
師：說(shuō)得真棒，那你們?yōu)槭裁匆@樣做？
生A：我認(rèn)為七色花應(yīng)該是大家的，所做的事也應(yīng)該是為了人民。
生B：我覺(jué)得七色花應(yīng)該用在幫助人們，就像珍妮最后用七色花幫助了小弟弟那樣。
生C：我認(rèn)為七色花既然這么寶貴就不應(yīng)該隨便花掉而應(yīng)當(dāng)將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為快樂(lè)之本。
（五）想像延伸，擴(kuò)展閱讀
過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，找好朋友說(shuō)……
1、找朋友。
2、交流：剛才，從你的好朋友那里你聽(tīng)到了什么？
3、小結(jié)：其實(shí)，只要你有一顆善良美好的心靈，七色花就在你的心中。
《七色花》教案優(yōu)秀7
一、激趣導(dǎo)入
板書(shū)：《七色花》
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花？（沒(méi)見(jiàn)過(guò)），那么，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？
�。ㄆ呱ㄊ裁礃�？哪些地方與其它花不同？誰(shuí)有七色花？這七色花是怎么來(lái)的？它有什么作用？）
過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好，很值得我們?nèi)パ芯�。下面�?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決。
二、自由讀文，了解大意
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你讀了一遍課文知道了什么，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。
�。ㄕn文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的`小男孩的事。）
三、快速默讀，自學(xué)生字詞
1、要求讀準(zhǔn)字音。
秩：應(yīng)讀zhì，不要讀成chì。
跛：應(yīng)讀bǒ，不要讀成pǒ。
2、理解詞義。
陌生：生疏，不熟悉。
合攏：合在一起。
孤零零：形容孤單，無(wú)依無(wú)靠。
眨眼功夫：形容時(shí)間極短，瞬間。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
跛子：跛腳的人；瘸子。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，請(qǐng)你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用﹏畫(huà)下來(lái)；有疑惑的句子用畫(huà)下來(lái)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。
以下句子要重點(diǎn)理解：
（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
�。ㄟ@句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。）
�。�2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷可是吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票不，等一等，讓我再想想看。
（這句話寫(xiě)出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買(mǎi)吃的，吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了；看電影，看過(guò)就完了讓我再想想，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助）
五、指導(dǎo)朗讀
課文中有一句話飛吧，飛吧！我要出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)��！在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語(yǔ)氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
六、討論
1、如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用？
2、我們周?chē)惺裁慈诵枰裁礃拥膸椭�，舉出具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。
《七色花》教案優(yōu)秀8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解宣紙吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)，掌握染紙的基本方法并進(jìn)行染紙活動(dòng)。
2、能根據(jù)不同的紙形和染紙方法染出"七色花"。
3、在染紙活動(dòng)中，感受染紙藝術(shù)的美妙。
4、感受作品的美感。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、調(diào)色盤(pán)、各種水粉顏色、裁好的宣紙若干、抽紙一盒
2、印染示范畫(huà)、花園背景圖一幅、磁性板一塊
3、幼兒穿好繪畫(huà)服
4、歌曲《春天在哪里》
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合課件與背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？
2、看課件問(wèn)：這些花漂亮嗎？它們有什么特點(diǎn)？
二、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒探索印染畫(huà)的制作過(guò)程。
1、教師出示"七色花"花園范例，引導(dǎo)幼兒了解"七色花"用宣紙制作的，老師介紹宣紙?zhí)攸c(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察，小組討論："七色花"是怎么做出來(lái)的？
3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，探索制作"七色花"的方法。
4、交流自己的制作過(guò)程及制作過(guò)程中遇到的`問(wèn)題，教師及時(shí)指導(dǎo)。
三、教師演示印染的基本方法：（折疊—染色—打開(kāi)—晾干）
1、先把花形紙對(duì)折，然后再對(duì)折，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時(shí)間不能太長(zhǎng)，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。
2、教師講解染紙時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
四、幼兒動(dòng)手操作，共同裝扮一個(gè)大花園。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒將印染好的"七色花"粘貼到花園里。
五、分享交流：你最喜歡哪一朵花？為什么喜歡它？
六、活動(dòng)延伸：我們把這個(gè)漂亮的大花園，貼到教師里，把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？（在音樂(lè)"春天在哪里"伴奏下，離開(kāi)活動(dòng)室）。
《七色花》教案優(yōu)秀9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)要有一定的速度。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，逐漸培養(yǎng)先人后己的良好品格。
教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)第16課《七色花》。
（二）初讀課文，整體感知，了解課文大意
1、出示預(yù)習(xí)提綱
（1）借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通，不懂的詞語(yǔ)。
�。�2）思考：
①珍妮得到一朵神奇的七色花，以后發(fā)生了什么事情？
�、谡淠菔种械钠咂ò甓际窃鯓佑玫舻�？
�、勰阏J(rèn)為哪一片用得最有意義？為什么？
�、苣阋怯幸欢淦呱�，你會(huì)怎么用？
2、檢查預(yù)習(xí)效果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
�。�1）指名讀課文，檢查讀音是否正確。
�。�2）讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)朗讀課文。
�。ㄈ┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
這篇文章主要講了什么？你明白了什么？
（四）整體回顧課文
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于本課的'閱讀學(xué)習(xí)中。憑借閱讀提示或預(yù)習(xí)提綱，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生能聯(lián)系上下文了解課文內(nèi)容的能力。在學(xué)習(xí)中滲透德育教育：學(xué)習(xí)小姑娘真心助人，做有意義的事。
探究活動(dòng)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇童話故事你有什么想法嗎？是不是有一種不吐不快的欲望在心中蠕動(dòng)、萌發(fā)，快拿起筆把你的心聲寫(xiě)下來(lái)。
《七色花》教案優(yōu)秀10
一、教材說(shuō)明
這篇略讀課文是一個(gè)外國(guó)童話故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的善良品質(zhì)。
這篇課文的重點(diǎn)是寫(xiě)珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時(shí)候，其中有六片花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康和快樂(lè)，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過(guò)程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當(dāng)珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂(lè)。
全文雖然篇幅較長(zhǎng)，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘寫(xiě)得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì)在潛移默化之中受到教育。語(yǔ)言感情真切，描寫(xiě)生動(dòng)具體是這篇課文的特色。
選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟敘述的順序；二是使學(xué)生從課文中領(lǐng)悟到幫助別人是最愉快的事。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)有一定的速度。
3倍煉課文內(nèi)容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替別人著想。
三、教學(xué)建議
1.閱讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先把課文的內(nèi)容大致讀懂。在理解內(nèi)容時(shí)，要把重點(diǎn)放在七色花是怎么一片一片用掉的這個(gè)問(wèn)題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難。在這六次使用七色花的過(guò)程中，小珍妮有過(guò)快樂(lè)也有過(guò)煩惱。在使用第七片花瓣時(shí)，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實(shí)現(xiàn)，最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂(lè)。教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，在上下文的聯(lián)系中，認(rèn)識(shí)小珍妮的可愛(ài)。不能因?yàn)樗氲玫胶芏鄸|西，就誤認(rèn)為她是個(gè)不好的孩子。
2.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。課文中有一句話“飛吧，飛吧!我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的`語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。當(dāng)她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)啊!在朗讀時(shí)，先要讀出珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語(yǔ)氣，最后要表現(xiàn)出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
3.引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，自己提出問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流，解決問(wèn)題。
4.學(xué)完課文，讓學(xué)生展開(kāi)討論：如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用?主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，遇事首先應(yīng)該為別人著想。還可以讓學(xué)生想一想，我們周?chē)惺裁慈�，需要怎樣的幫助，舉出具體的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣做。讀寫(xiě)例話
《七色花》教案優(yōu)秀11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭、不趴睡。
2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂(lè)情緒，在音樂(lè)中入睡和起床。
3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)、愉快入睡。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用及時(shí)貼自制七色花若干；
2、錄音機(jī)，優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣：（出示七色花）
師：小朋友，這是什么花？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)七種顏色，說(shuō)出名稱(chēng)"七色花"）知道是從哪來(lái)的嗎？（孩子們討論）
小結(jié)：告訴小朋友一個(gè)秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因?yàn)檠�，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。
2、提出午睡要求：
�。�1）小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里；
�。�2）躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬(wàn)別蒙著頭睡。也不能趴著睡；
（3）只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒就睡著了。
3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導(dǎo)幼兒入睡。
師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會(huì)來(lái)了。只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會(huì)悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。
4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。
5、播放歡快音樂(lè)，聲音由小到大，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。
6、尋找七色花：
師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們?cè)谡眍^下找到了美麗的`七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）
教學(xué)反思：
小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒(méi)有形成，教師及時(shí)捕捉到了這一教育契機(jī)。
本次活動(dòng)中，教師針對(duì)小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂(lè)的運(yùn)用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們?cè)谝魳?lè)中入睡和醒來(lái)，區(qū)分不同音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)了初步欣賞音樂(lè)的能力。
《七色花》教案優(yōu)秀12
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種方法制作七色花。
2、初步了解不同的材料有各自不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)共同制作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、課前幼兒自己準(zhǔn)備各種材料。
2、展板。
過(guò)程：
一、畫(huà)出草圖。
1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？
2、你能畫(huà)出草圖，并把它制作出來(lái)嗎？
3、幼兒根據(jù)自己的想象理解，畫(huà)出草圖。
二、制作七色花。
1、引導(dǎo)幼兒按自己的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作。
2、教師巡視觀察，指導(dǎo)幼兒較快較好地進(jìn)行制作，幫助有困難的'幼兒。
3、可鼓勵(lì)幼兒合作。
4、肯定有創(chuàng)意的幼兒，并請(qǐng)其介紹自己的方法。
三、欣賞七色花。
1、引導(dǎo)幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個(gè)更為豐富的“七色花世界”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)無(wú)論七色花的造型如何，他們都是七色的。
3、了解別人使用的材料。
4、請(qǐng)幼兒嘗試對(duì)自己的七色花說(shuō)出心愿。
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