小雞和小鴨教案
作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小雞和小鴨教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小雞和小鴨教案 篇1
主題名稱：小雞和小鴨
主題目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂于表達(dá)自己的感受。
2、樂意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
主題內(nèi)容：
周一：科學(xué)《一對(duì)好朋友》
周二：語(yǔ)言《雞的一家》（頂班）手工《小雞的聚會(huì)》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）
周三：語(yǔ)言《數(shù)小雞》（脫班）
周四：藝術(shù)《來(lái)了一群小鴨子》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）
周五：協(xié)作片活動(dòng)（一天）
周六：語(yǔ)言《小雞和小鴨》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）
周日：區(qū)域活動(dòng)
科學(xué)：一對(duì)好朋友 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖27號(hào)；《小朋友的書-春天來(lái)了》；《小朋友的書-數(shù)學(xué)》；
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。（可請(qǐng)幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關(guān)視頻）
活動(dòng)過程：
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動(dòng)，自由交談?dòng)^察的感受。（此環(huán)節(jié)去除）
2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察
�。�1）說說小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）
�。�2）小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得不一樣？
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來(lái)的？
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
�。�3）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請(qǐng)幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）
3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
�。�1）你們帶了什么好吃的來(lái)喂小雞和小鴨？（請(qǐng)幼兒取帶的食餌并做介紹）說一說小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師）
�。�2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進(jìn)食的動(dòng)態(tài)。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來(lái)表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應(yīng)的掛圖，小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
活動(dòng)反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來(lái)給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來(lái)彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來(lái)，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的.不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)言：雞的一家 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。
2、認(rèn)識(shí)“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖28號(hào)；《小朋友的書??春天來(lái)了》
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
活動(dòng)過程：
1、引出課題。
老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲）
2、教師講述故事，提問：
大公雞長(zhǎng)得什么樣？大公雞是怎么說話的？
小母雞長(zhǎng)得什么樣？小母雞是怎么說話的？
有一天，大公雞對(duì)小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？
它們的小寶寶是誰(shuí)？小雞是哪里來(lái)的？它是怎么說話的？
3、出示掛圖，教師再次講述故事。
4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說故事
5、故事表演
�。�1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對(duì)話部分。
�。�2）教師講述故事敘事部分，鼓勵(lì)幼兒邊學(xué)說對(duì)話邊自由表演動(dòng)作。（分組擔(dān)任角色表演）
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。
�。�4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。
活動(dòng)反思： 故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動(dòng)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)對(duì)話：“喔喔喔，我想要有個(gè)窩�！薄翱┛﹪}，我愿意跟你過。”最主要讓幼兒表現(xiàn)出雞的一家相親相愛的場(chǎng)景，我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場(chǎng)景和動(dòng)作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來(lái)表演看，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。
小雞和小鴨教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨，并感受活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)：
感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
難點(diǎn)：
會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的.不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞、小鴨圖片；
2、操作板兩張（上面分別有小雞和小鴨頭，小雞和小鴨不同部分各一份）；
3、音樂《小鴨走路》視頻一段。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng):播放視頻引出小雞小鴨。
二、出示小鴨圖片，學(xué)習(xí)從頭到尾觀察小鴨。
�。�、依次認(rèn)識(shí)小鴨的外形特征。
�。病⑿▲喪窃鯓幼呗返�？學(xué)小鴨走路。
３、小鴨是怎樣叫的？幼兒學(xué)小鴨叫。
三、出示小雞圖片，比較小雞和小鴨的不同。
�。�、出示操作板。
�。�、區(qū)別外部特征的不同（嘴巴、腳趾）。
３、區(qū)別小雞和小鴨的習(xí)性不同（小鴨會(huì)游泳，愛吃小魚和小蝦；小雞吃米、蟲、菜。）
�。础^(qū)別并模仿小雞和小鴨走路和叫聲不同。（小鴨搖搖擺擺，小雞走得快；小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰。）
四、教師小結(jié)小雞和小鴨的不同特征。
五、活動(dòng)結(jié)束：音樂游戲《小鴨走路》
小雞和小鴨教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認(rèn)識(shí)新詞：腳蹼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：《小雞和小鴨》課件一個(gè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過小雞和小鴨
活動(dòng)過程：
一、有雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣
T：小朋友們，你們瞧！這是什么？
S1：雞蛋。
S2：蛋。
T：這是兩只蛋，你們知道這兩只蛋是一種動(dòng)物的蛋嗎？
S：不是。
T：那它們分別是誰(shuí)的蛋呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察蛋的顏色來(lái)分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。）
T：是不是小朋友們說的那樣呢？咦！好像我聽到破殼的聲音了，看看是誰(shuí)先出來(lái)了？S：小雞。
T：哦，原來(lái)黃色的蛋里藏的真的`是小雞，那白色的蛋里呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？1、2、3…..
S：是小鴨。
�。ㄍㄟ^驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋）
二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
1、感知小雞和小鴨的主要外形特征
（1）初步感知，自由觀察
T：小雞和小鴨它們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？S1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的。
S2：腳不一樣，小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的。
S3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。
S4：叫聲不一樣，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎。
…………..
�。ü膭�(lì)幼兒大膽自由發(fā)言，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言完整，找到不同不一樣的幼兒。）
�。�2）深入探索，按序觀察
T：還有沒有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。（言語(yǔ)及動(dòng)作引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征，完成第一張表格。）
2、感知小雞和小鴨的習(xí)性
T：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪里找呢？
S：小雞去草地，小鴨去池塘。
T：它們吃的一樣嗎？
S：不一樣。
T：它們都吃什么？
S1：小雞吃毛毛蟲。
S2：小鴨吃小魚。
……….
T：先來(lái)幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？
S：大米、青菜、毛毛蟲。
T：哦！原來(lái)小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢，我們也來(lái)找一找。S：小魚和小蝦。
T：我們一起說一說小鴨吃的食物是什么。
S：小鴨吃的食物有小魚和小蝦。
T：好，我來(lái)考考你們，是不是每個(gè)人都知道他們吃的是什么了。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答操作課件）
T：你們真厲害，都知道了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！
三、結(jié)束活動(dòng)
T：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時(shí)候回家了，我們學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧！
�。úシ乓魳�，組織幼兒一組跟著一組，一個(gè)跟著一個(gè)的回教室。）
小雞和小鴨教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖：
今天我說課的題目是小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小雞和小鴨》。《新綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。動(dòng)物是人類的好朋友，尤其小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物。小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物。我班幼兒年齡普遍在3—4歲，思維呈現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維發(fā)展到具體行動(dòng)思維發(fā)展，從幼兒的興趣出發(fā)，我選擇了小雞小鴨作為這次科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容。在幼兒對(duì)小雞小鴨有基本了解的情況下，讓幼兒了解其生活習(xí)性，通過觀察比較、模仿，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶，從而促進(jìn)我班幼兒的身心發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
在新《綱要》中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒實(shí)際情況，我制定了以下兩個(gè)方面的目標(biāo)：
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的`方法比較小雞和小鴨的不同。認(rèn)識(shí)新詞：腳蹼。
三、重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)新《綱要》目標(biāo)，結(jié)合本活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：《小雞和小鴨》白板課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)小雞小鴨有初步的基礎(chǔ)認(rèn)知。
五、說教法：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，我采用了視聽講結(jié)合法和提問法。學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動(dòng)中，是離不開老師的講解說明引導(dǎo)的。在幼兒觀察情況下，再加上老師的適當(dāng)引導(dǎo)，有不一樣的作用，同時(shí)在刺激幼兒的各方面感官后，采用正確的提問，描述性提問，思考性提問，層層遞進(jìn)，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，也促進(jìn)了其科學(xué)觀察的技能的發(fā)展。
六、說學(xué)法：
幼兒在這堂課中主要的學(xué)法有觀察法和體驗(yàn)法。觀察法能讓幼兒在比較性觀察有順序觀察后更好的去發(fā)現(xiàn)事物的異同，刺激幼兒的感官，觀察能促進(jìn)幼兒多元智慧的發(fā)展。體驗(yàn)法能使幼兒在角色表演中，能加深所學(xué)知識(shí)印象的同時(shí)也能感受到動(dòng)物的可愛。
七、活動(dòng)過程：
活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)用圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開，所以過程應(yīng)有相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)。我的活動(dòng)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣；
二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性；
三、結(jié)束活動(dòng)。
一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣老師操作白板課件，出示雞蛋和鴨蛋圖片，提問“小朋友們，你們瞧！這是什么？”激發(fā)幼兒觀察的興趣，然后以“你們知道這兩只蛋是一種動(dòng)物的蛋嗎？那它們分別是誰(shuí)的蛋呢？”讓幼兒通過觀察蛋的顏色來(lái)分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。因?yàn)橛變簩?duì)于雞蛋是熟悉的，而對(duì)于鴨蛋的接觸不是很多，所以幼兒可能會(huì)有兩種回答，一種是只能說出雞蛋，第二種是雞蛋鴨蛋都能說出。我再以“出殼”和“聽叫聲”的方法驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，吸引幼兒的注意并引起幼兒興趣，這也體現(xiàn)了視聽講結(jié)合教法。
二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。這也是本課的重難點(diǎn)所在，在這一環(huán)節(jié)中我又安排了兩個(gè)部分：第一部分是，感知小雞和小鴨的主要外形特征；第二部分是，感知小雞和小鴨的習(xí)性。
1、感知小雞和小鴨的主要外形特征在這一部分中我準(zhǔn)備了兩個(gè)部分，首先通過形象的實(shí)物圖片這樣子提問：“小雞和小鴨它們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？”讓孩子們初步感知，自由觀察得出“嘴巴、腳、走路、叫聲等的不同”。在這里，生動(dòng)的圖片能吸引幼兒眼球，讓幼兒觀察后，帶著問題思考，在老師的提示下得到答案，再一起進(jìn)行總結(jié)，這樣能讓幼兒更好的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在這一小部分里，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)知了“腳蹼”，并豐富“毛茸茸、尖尖的、扁扁的”等形容詞詞匯。接著我再結(jié)合課件中的表格形式來(lái)與幼兒一同討論深入探索，老師提問“還有沒有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方�！睅椭變簩W(xué)習(xí)從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征。
2、感知小雞和小鴨的習(xí)性在這一部分里，我通過“小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃”這個(gè)情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)知小雞和小鴨的生存環(huán)境，并結(jié)合白板課件中特殊的“放大鏡”功能，通過給他們分別找食物，來(lái)讓幼兒了解他們的習(xí)性。我還在這一部分中設(shè)計(jì)了第二張表格通過幫小雞小鴨選擇食物的方法，鞏固幼兒對(duì)小雞小鴨習(xí)性的認(rèn)知。三、結(jié)束活動(dòng)在這一環(huán)節(jié)中，我以“小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時(shí)候回家了”為線索，并引導(dǎo)幼兒跟隨“王老先生有塊地”的音樂學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室，讓整個(gè)活動(dòng)以情境結(jié)束。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小雞和小鴨教案 篇5
中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雞和小鴨》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能充分展開合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解，理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌，能耐心傾聽同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀《小雞和小鴨》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。
2、能充分展開合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。
3、能耐心傾聽同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：“今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽�！�
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。
�。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。
師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？（引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎）。
�。ㄓ變赫归_充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河）。
師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。
幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。
�。ǘ┏鍪镜诙鶊D片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）
師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述，變成一個(gè)好聽的故事。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。
�。ㄈ┏鍪镜谌鶊D片，再次展開充分合理想象。
師：“小雞和小鴨高高興興地來(lái)過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？”
�。ǔ鍪镜谌鶊D片）
師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？”
師：“這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”
幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。
（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來(lái)看看吧。”（出示第四幅圖片）
師：“小雞救上來(lái)后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）
師：“我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述，再變成一個(gè)好聽的故事。”
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師：“我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的.詞和句子，讓故事講的更好聽�！�
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
四、遷移“完整、連貫講述的”講述經(jīng)驗(yàn)。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。
五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。
師：“我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？”
師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽�！�
教學(xué)反思：
由于中班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
本文擴(kuò)展閱讀：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長(zhǎng)。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出 于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動(dòng)物界，脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。
小雞和小鴨教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、音樂：《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來(lái)的塑料鴨子
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯鹋d趣
喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣！來(lái)說說，自己是誰(shuí)呀？有什么本領(lǐng)？
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
�。ㄓ變赫f說）
（二）引導(dǎo)幼兒想想，說說。
1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真美麗呀�。ㄗ層變赫f說美麗的景色）小鴨對(duì)小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
2、幼兒動(dòng)腦，說出各種過河的辦法。
（如：架橋，坐船過河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過河的？
�。ㄐ▲啽常W）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰(shuí)先來(lái)？（請(qǐng)二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來(lái)，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過河了�。▎枺盒▲�，高興嗎？為什么？）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰(shuí)來(lái)幫助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。
（加油……哦，也過河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來(lái)的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說？
師：原來(lái)，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！
�。ㄈ靶‰u捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
�。ㄋ模┏鍪緢D二，，繼續(xù)動(dòng)腦。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來(lái)看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來(lái)想一想）誰(shuí)想到好辦法了？
2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的.各種辦法？
�。ń處熂皶r(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來(lái)，這個(gè)辦法到底行不行呢？我們一起來(lái)試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來(lái)，好嗎？
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來(lái)了嗎？哦，小鴨都救出來(lái)了，快點(diǎn)過來(lái)，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來(lái)的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來(lái)等）換貼紙圖片。
�。ㄎ澹┻M(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
師小結(jié)：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因?yàn)樾▲営X得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對(duì)助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？
音樂結(jié)束活動(dòng)：《我們都是好朋友》
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)開展的很開心有序，個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。
小雞和小鴨教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。
2、學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、��；詞組：一次又一次。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，引起對(duì)看圖講述的興趣。
�。ǘ┏鍪緢D片，啟發(fā)提問：
1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。
�。�1）一天，天氣怎么樣？
�。�2）在什么地方，有誰(shuí)/它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
引導(dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。
�。�3）他們走呀走呀來(lái)到了什么地方？
教師并請(qǐng)幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。
�。�4）他們想到河對(duì)岸去玩，可是小雞不會(huì)游泳，心里怎樣想？
�。�5）小鴨對(duì)小雞說什么？
2、出示小河背景，并改換插入角色。
�。�1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過河的？
（2）小雞對(duì)小鴨說了什么？小鴨又說了什么？
教師并請(qǐng)幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會(huì)游泳，過不了河，小鴨說：“我來(lái)馱你過河。”小雞說：“謝謝你！”
3、 出示河對(duì)岸的背景，再改換插入角色。
�。�1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？
�。�2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來(lái)嗎？它心里怎樣想？
�。�3）小雞對(duì)小鴨怎么說？
�。�4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來(lái)。
先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說出小雞救出小鴨的方法。
（5）小雞提了桶到河邊做什么？
①教新詞“盛”。
�、谠倥艿娇舆呑鍪裁矗�
�。�6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清楚呢？
教詞組：一次又一次。
�。�7）土坑里的.水怎樣了？小鴨又怎樣了？
教新詞“浮”。
�。�8）小鴨高興得怎么說？小雞又怎么說？
教師，請(qǐng)幼兒學(xué)講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小雞來(lái)來(lái)回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來(lái)了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說：“你幫我我?guī)湍�，我們倆是好朋友�！�
�。ㄈ┙處熗暾�，并請(qǐng)幼兒為圖片。
小雞和小鴨教案 篇8
設(shè)計(jì)背景
由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來(lái)。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。
活動(dòng)過程
1、出示小雞的圖片：?jiǎn)栃∨笥眩骸斑@是誰(shuí)？”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的外形特征和生活習(xí)性，問小朋友：“小雞會(huì)不會(huì)游水？”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友：“小鴨會(huì)不會(huì)游水？”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，有一天，他們要到河對(duì)岸去玩。
4、小雞不會(huì)游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。
5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢？出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來(lái)？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來(lái)一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們?cè)谝黄鹜嫠�，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
教學(xué)反思
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
小雞和小鴨教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚竽懻f出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受？
4、 每個(gè)人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的.事，只要能給別人帶來(lái)快樂就是幫助。
教學(xué)反思：
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問題，把語(yǔ)言活動(dòng)開展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。
小雞和小鴨教案 篇10
目標(biāo)：
1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學(xué)說故事中的有趣對(duì)話，感受作品的美。
2、了解小鴨和小雞的主要不同點(diǎn)：小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)。
準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。
2、小雞喊救命的圖片一幅。
3、“雞蛋、鴨蛋”各一個(gè)，里面藏有小雞和小鴨。
過程：
1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。
師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么？
幼：雞蛋。
師：恩，帶了幾個(gè)蛋？（幼：2個(gè)）這兩個(gè)蛋有什么不一樣？會(huì)是什么蛋呢？
2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容。
�。�1）初步了解故事前段部分。
師：這兩個(gè)蛋馬上要有小動(dòng)物孵化出來(lái)了，你們瞧，白色的蛋有動(dòng)靜了，誒？誰(shuí)孵化出來(lái)了？（小鴨）小鴨一出來(lái)可高興了，你知道他開心的.說什么嗎？他開心地說：“我孵化出來(lái)了�！�
師：這時(shí)黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰(shuí)孵化出來(lái)了？小雞也很開心，他會(huì)怎么說？
師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：“我出去玩玩。”小雞說：“我也出去玩玩�！�
（2）集體結(jié)隊(duì)跟隨小鴨和小雞一起玩耍。（播放錄音兩次）
�。�3）了解故事中間部分。（教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來(lái)學(xué)小雞的話。一直講到“救命呀！……”這一句。）
提問：咦？誰(shuí)喊救命呀？（幼兒自由猜測(cè)）為什么喊救命？這可怎么辦呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)救小雞，我們來(lái)聽聽故事就知道了。
3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。
師：是誰(shuí)喊救命，那誰(shuí)救了小雞？小鴨的本領(lǐng)可真大啊！
提問1：這時(shí)小鴨又說：“我還要去洗澡�！毙‰u呢！他去不去？他怎么說的？
提問2：小雞這次為什么不去了？
師小結(jié)：小雞以前做什么事都不動(dòng)腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)，結(jié)果差點(diǎn)淹死了。小朋友你們會(huì)不會(huì)像小雞一樣呢？無(wú)論做什么事情，我們都要?jiǎng)幽X筋想一想，自己這樣做有沒有危險(xiǎn)，有危險(xiǎn)的話就不要去做，去做做自己會(huì)做的事情。
4、說說自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
師：那小朋友你們都會(huì)做什么事情呢？跟大家說說你有什么本領(lǐng)吧�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）
師：那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧！（播放音樂結(jié)束活動(dòng)）
小雞和小鴨教案 篇11
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
進(jìn)一步鞏固對(duì)于小雞和小鴨的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)于兩種事物進(jìn)行比較。
準(zhǔn)備：
放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來(lái)。分別放在另外兩個(gè)紙箱子里。
2、教師請(qǐng)幼兒觀察小雞和小鴨的不同點(diǎn)：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。
3、教師總結(jié)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)開展下來(lái)，感覺效果不錯(cuò)，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動(dòng)中得到了樂趣，這是活動(dòng)的'成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，沒有運(yùn)用一些實(shí)物等，當(dāng)時(shí)把最后的幼兒操作也在活動(dòng)中進(jìn)行了，雖然時(shí)間過長(zhǎng)，但是仍然完成了操作。但是一個(gè)小班活動(dòng)還是不宜過長(zhǎng)。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動(dòng)，我想效果也會(huì)很好。
小雞和小鴨教案 篇12
目標(biāo)：1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的'方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。
準(zhǔn)備：1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。
2、卡片。
3、ji爪子、鴨爪子。
過程：1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。
2、運(yùn)用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。
3、比較外形的不同。
小雞 小鴨
嘴巴 尖尖的 扁扁的
脖子 短短的 長(zhǎng)長(zhǎng)的
爪子 沒有腳蹼 有腳蹼
掌握名詞：爪子、腳蹼。
4、比較習(xí)性的不同。
小雞 小鴨
本領(lǐng) 不會(huì)游泳
會(huì)游泳
食物 長(zhǎng)大吃米、蟲子、菜 長(zhǎng)大吃小魚、小蝦
叫聲 嘰嘰嘰 嘎嘎嘎
5、復(fù)習(xí)音樂《小雞出殼》，結(jié)束本課
小雞和小鴨教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測(cè)想象并進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：1、能夠通過觀察，大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的.猜測(cè)，并用完整的語(yǔ)言講述。特別是猜測(cè)小雞是用什么方法將小鴨就出來(lái)的，需要多引導(dǎo)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學(xué)參考DVD），操作小圖片。
四、活動(dòng)過程
1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問：今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，猜猜他們是誰(shuí)？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
提問：圖片上有誰(shuí)？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過河？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來(lái)，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。
提問：小鴨怎么了？小鴨心里會(huì)想些什么？小雞會(huì)對(duì)小鴨說什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？
幼兒分組扮演小雞和小鴨，進(jìn)行表演。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
�。�4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。
提問：小鴨得救了，他們的心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。
�。�3）請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
提問：你的朋友是誰(shuí)？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？
五、活動(dòng)提示及附錄：
活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
附圖片故事內(nèi)容：
小雞和小鴨
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會(huì)游泳，過不了河。
圖片二：小鴨說：“我來(lái)馱你過河。”他們過了河，走到小山坡上，玩得很開心。
圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來(lái)，小雞說：“別著急，我來(lái)想辦法。”小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來(lái)了，小鴨浮上來(lái)啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我?guī)湍悖覀兪呛门笥��！?/p>
小雞和小鴨教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)用長(zhǎng)短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。
2、鞏固小雞、小鴨的特點(diǎn)，能說出它們的不用。
教學(xué)準(zhǔn)備
油畫棒、畫紙（印有小雞小鴨的家）、小雞小鴨圖片、實(shí)物投影儀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學(xué)方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、帶領(lǐng)幼兒學(xué)小雞、小鴨叫。
1、教師出示小雞、小鴨圖片。
師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)？
小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、師：今天它們玩得很開心，想請(qǐng)我們小朋友把它們送回家，你們?cè)敢鈫�？跟著老師學(xué)小雞小鴨叫。一起學(xué)小雞小鴨叫，以輕松愉快的方式導(dǎo)入話題，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
二、學(xué)畫柵欄與蟲子。（在實(shí)物投影儀上展示、示范）
1、出示圖畫：小雞小鴨的家。
師：這就是小雞和小鴨的家，請(qǐng)你說說哪是小雞的家？哪是小鴨的家？
2、老師示范送小雞到家里。
把小雞圖片貼在小雞家的前面�？葱‰u小鴨標(biāo)識(shí)來(lái)區(qū)分小雞、小鴨的家。通過在白板上示范繪畫，使幼兒更清楚繪畫的步驟，并且也能方便幼兒學(xué)習(xí)。使用轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙的方法作畫，能讓幼兒更好地掌握畫豎線的方法。
3、教師示范畫柵欄。師：呀，小雞小鴨家柵欄都沒有，太不安全了，我們來(lái)幫它們裝上柵欄好不好？
畫法：先畫曲線（柵欄的橫桿），再畫短豎線（柵欄的豎桿）。（老師轉(zhuǎn)動(dòng)紙畫出豎著的柵欄）
4、示范畫蟲子。
師：現(xiàn)在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點(diǎn)蟲子。
畫法：用波浪線畫小蟲。
5、巡回指導(dǎo)幼兒畫畫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長(zhǎng)短，柵欄要畫得密一些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學(xué)畫柵欄。
空手學(xué)畫波浪線的小蟲子。
各自進(jìn)行繪畫。三、展示幼兒作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒來(lái)說說自己的`作品，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
主要從柵欄的情況來(lái)講評(píng)。猜猜畫中的人的名字，說出猜測(cè)的原因，例：他穿的是紅衣服……通過重點(diǎn)講評(píng)，提高幼兒的評(píng)價(jià)、審美的能力。
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