《10的認(rèn)識(shí)》教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的《10的認(rèn)識(shí)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《10的認(rèn)識(shí)》教案1
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第54～55頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
"10的認(rèn)識(shí)"是小學(xué)生認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了0～9的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它的編排與前面類(lèi)似。教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)量是10的物體，10的讀、寫(xiě)，10以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小比較，10的組成等知識(shí)。由于日常通用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十就要進(jìn)1，所以10的組成特別重要，它是10以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生數(shù)、擺、寫(xiě)、比、分等實(shí)際操作認(rèn)識(shí)10。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，逆向思維，同時(shí)，配合課本主題圖，有機(jī)滲透熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)目的：
l．能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，知道10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2．會(huì)讀、寫(xiě)10，掌握10的組成。
3．學(xué)習(xí)按照一定順序和從不同方向想問(wèn)題的方法。結(jié)合主題圖進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：10認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：10的組成。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、主題圖、1～10的數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出課題
1．電腦顯示數(shù)字娃娃圖，講數(shù)字娃娃比大小的故事引出數(shù)字10。
2．通過(guò)質(zhì)疑方式提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、進(jìn)行新課
1．認(rèn)識(shí)10。
�。�1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。圖上有幾個(gè)小朋友？有幾個(gè)汽球？可以用幾來(lái)表示？
�。�2）動(dòng)手操作：從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
�。�3）想一想，我們身體哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來(lái)表示？
�。�4）電腦屏幕上出示10根小棒，直觀展示數(shù)字10包含的意義。
2．書(shū)寫(xiě)10。
�。�1）老師示范在田字格內(nèi)寫(xiě)10。
（2）學(xué)生在田字格里寫(xiě)10。
3．10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
�。�1）電腦顯示撥珠過(guò)程：先撥了9顆，又添上1顆。
問(wèn)：現(xiàn)在是幾顆珠？
9添上幾是10？
10去掉1就是幾？
那么，10應(yīng)該排在誰(shuí)的后面？
（2）按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，然后，屏幕上的直尺圖抽象成數(shù)軸圖，再把數(shù)軸上的空白位置填上數(shù)。
4．比較10以?xún)?nèi)數(shù)的'大小。
�。�1）比較10和9的大小。
（2）觀察直線上的數(shù)說(shuō)一說(shuō)，除了9小于10，還有哪些數(shù)小于10？比10小的數(shù)都排在10的哪邊？排在10的右邊還有很多數(shù)，它們比10怎么樣？誰(shuí)能說(shuō)出一兩個(gè)？
5．區(qū)別10個(gè)和第10個(gè)。
10可以表示10個(gè)物體的個(gè)數(shù)，還可以表示排列順序中的第10，誰(shuí)能說(shuō)從左往右數(shù)，閃藍(lán)光的珠子排第幾？（電腦屏幕上第10顆珠子閃藍(lán)光。）
學(xué)生聽(tīng)口令，伸手指，親自體會(huì)"10個(gè)"和"第10個(gè)"的區(qū)別。課間休息（活動(dòng)一分時(shí)間）。
6．10的組成和分解。
�。�1）分小棒。
用學(xué)習(xí)9的組成的方法來(lái)分小棒，學(xué)習(xí)10的組成，同桌合作，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。問(wèn)學(xué)生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生回答電腦顯示：
10 10 10 10 10
／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
10 10 10 10
�。� ／＼ ／＼ ／＼
1 9 2 8 3 7 4 6
（2）歸納記憶10的組成的方法。
10的組成一共有幾種？你用什么方法能很快地記住它呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
�。�3）強(qiáng)化記憶10的組成。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生每人說(shuō)一個(gè)10的組成，其他學(xué)生馬上說(shuō)出想到的另一個(gè)組成。
三、鞏固練習(xí)
1．完成課本練習(xí)：把第55頁(yè)組成填上，完成"做一做"的第2題。
2．記組成。
�。�1）擊掌組成10：老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數(shù)要組成10。
（2）說(shuō)數(shù)組成10：老師說(shuō)的數(shù)與學(xué)生說(shuō)的數(shù)組成10。
3．10的組成和分解的運(yùn)用。
小動(dòng)物舉行投圈比賽，每個(gè)小動(dòng)物投10個(gè)圈，根據(jù)投中的圈數(shù)讓學(xué)生搶答說(shuō)出有幾個(gè)沒(méi)投中？
四、游戲
1．游戲。
2．讓學(xué)生。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
五、聰明題練習(xí)
今天，我們學(xué)習(xí)了10可以分成兩個(gè)數(shù)，10能不能分成三個(gè)數(shù)？四個(gè)數(shù)？試一試。
�。郯鍟�(shū)設(shè)計(jì)］
教學(xué)設(shè)想
"10的認(rèn)識(shí)"是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了0～9各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是小學(xué)生認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多、容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
1．開(kāi)講激趣，萌發(fā)學(xué)生求知欲望。
以新穎的故事（數(shù)字娃娃比大�。﹦�(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問(wèn)：10比9大嗎？從而激起學(xué)生求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地。
2．重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官，獲取知識(shí)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)、擺、寫(xiě)、比、分等實(shí)際操作認(rèn)識(shí)10，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中，首先通過(guò)觀察主題圖初步感知10，再通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[數(shù)量是10的學(xué)具，進(jìn)一步增加對(duì)10的感性認(rèn)識(shí)，最后，在學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)后從中抽象出數(shù)10，培養(yǎng)學(xué)生從形象到抽象的思維能力。
10的組成是本節(jié)課的重點(diǎn)，先讓學(xué)生同桌協(xié)作探求10的各種分法，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力、合作，再讓學(xué)生觀察每種組成左邊和右邊的數(shù)，分別是按什么順序排列的，教會(huì)學(xué)生有序記憶的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生獲取新知的主動(dòng)性。
3．通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)的演示，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)的難點(diǎn)。
區(qū)別"10個(gè)"與"第10個(gè)"是本課難點(diǎn)，我借助多媒體屏幕演示：圈住的10顆珠與閃動(dòng)的第10顆珠，使學(xué)生建立清晰表象，加以對(duì)比從中發(fā)現(xiàn)"10個(gè)"與"第10個(gè)"的不同點(diǎn)。另外，在本課的開(kāi)始、學(xué)習(xí)10的含義，1o的書(shū)寫(xiě)及重點(diǎn)處都分別運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，多層次、多角度地刺激學(xué)生感官，從而提高了課堂教學(xué)的效率。
《10的認(rèn)識(shí)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第幾。
2.能從不同的方向找到物體排列的位置。
3.發(fā)展觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，幼兒人手一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1．師：告訴小朋友一個(gè)好消息，森林里的小動(dòng)物要搬新家了。（出示ppt）
2.看他們的房子漂亮嗎？
3.哦，真漂亮，一座五顏六色的漂亮房子。
4.我想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這座漂亮的樓房都有哪些顏色？（紅綠黃藍(lán)紫橙）
師總結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了許多種顏色，我們一起來(lái)看看他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。師幼一起從下往上說(shuō)出房子的顏色。（小朋友們真棒，夸夸自己）
5.這么漂亮的房子一共有幾層呢？誰(shuí)愿意來(lái)數(shù)一數(shù)？（強(qiáng)調(diào)從下往上數(shù)）我們看看他數(shù)的對(duì)不對(duì)？師幼一起數(shù)，結(jié)合ppt。
師小結(jié)：這座漂亮的樓房一共有六層。
�。ǘ┠乾F(xiàn)在我們來(lái)把窗戶打開(kāi)迎接小動(dòng)物吧！（從下往上第一層，第二層……第六層）
1.現(xiàn)在窗戶打開(kāi)了，讓我們請(qǐng)出小動(dòng)物們吧！會(huì)有哪些小動(dòng)物要住進(jìn)新樓房呢？？出示Ppt小豬，小兔，小猴，大公雞，小蝸牛，小老鼠。
2.呀！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)出了6位小動(dòng)物，該怎么分配他們的樓層呢？？誰(shuí)住第一層?誰(shuí)住第二層？……小朋友們動(dòng)腦筋想想看！（幼兒回答）
3.剛才小朋友們想出了很多的方法，很熱心的想幫助他們解決難題。老師啊也想出了一個(gè)好辦法，剛才是哪個(gè)小動(dòng)物先出來(lái)的，我們就把一樓的鑰匙交給他。是誰(shuí)啊?（小豬）結(jié)合ppt 那第二個(gè)出來(lái)的是誰(shuí)呢？（結(jié)合ppt以此類(lèi)推）
4.師小結(jié)：看，現(xiàn)在都分好了，瞧他們多開(kāi)心呀！小朋友們開(kāi)心嗎？因?yàn)槭俏覀儙退麄兡玫搅诵路胯�匙的。
5.現(xiàn)在小動(dòng)物們都迫不及待的`想住進(jìn)新樓房了，小豬應(yīng)該住在什么顏色的房子里呢? 幼兒：紅房子（一樓）
為什么呢？（因?yàn)樗玫搅艘粯堑蔫�匙）以此類(lèi)推！
�。ㄈ┪覀冏屝�(dòng)物們都住進(jìn)了漂亮的新樓房，他們非常的感謝我們班小朋友，想請(qǐng)大家一起來(lái)跳個(gè)舞，有請(qǐng)小老鼠出來(lái)……6個(gè)小動(dòng)物陸續(xù)出場(chǎng)。（播放音樂(lè)集體舞蹈）
（四）幼兒回座位。師（焦急的神態(tài)）：不好了，不好了，剛才小動(dòng)物們玩的太開(kāi)心了，忘了自己的鑰匙是幾號(hào)的了，也忘了自己住在第幾層了?他們要回去休息了非常著急怎么辦呀？小朋友們還記得嗎?(記得。)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物們送回家吧！
（五）幼兒操作，師巡視。教師點(diǎn)評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。
《10的認(rèn)識(shí)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí) 的方向確定物體在序列中的位置。
2、會(huì)用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性板，上面縱向畫(huà)有10條跑道。
2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動(dòng)物，(卡片)，木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。
3、幼兒用書(shū)第22頁(yè)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。(將動(dòng)物隨意散放在跑道上，不與跑道對(duì)應(yīng))引導(dǎo)幼兒觀察跑道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。
教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后在集體點(diǎn)數(shù))教師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開(kāi)始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問(wèn)這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。
教師：誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢?(請(qǐng)一位幼兒來(lái)操作)教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思?我們平時(shí)用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用?(有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置)
2、幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備。
教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上，做好比賽準(zhǔn)備!第1道，小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。(不要按順序說(shuō)，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道)
3、比賽開(kāi)始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。
教師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。
教師：比賽進(jìn)行了一半，小朋友看看是誰(shuí)跑在了第一位?你是從哪里看出來(lái)的?(里重點(diǎn)線最近的是第1位)再看看其他動(dòng)物個(gè)跑在了第幾位?
再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展示比賽結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，判定每個(gè)動(dòng)物比賽成績(jī)。
教師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)得了第1名?其他動(dòng)物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們比賽的結(jié)果。
教師：誰(shuí)能告訴大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名?(集體說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們比賽的結(jié)果)師幼討論：這次比賽，小貓有2個(gè)數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結(jié)果)，它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)
4、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書(shū)第22頁(yè)"樓梯上的動(dòng)物"內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的'，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類(lèi)物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
《10的認(rèn)識(shí)》教案4
第10課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：24頁(yè)例1--例3，課堂活動(dòng)1，練習(xí)三
教學(xué)目的：1、對(duì)6--10沒(méi)的感性認(rèn)識(shí)
2、培養(yǎng)良好習(xí)慣
體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重難點(diǎn)：1、8的書(shū)寫(xiě)
2、抽象出數(shù)表示的.意義]
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
１、有誰(shuí)知道現(xiàn)在是什饃季節(jié)？
下面來(lái)看圖，你說(shuō)是什麼季節(jié)？請(qǐng)你用有數(shù)字的話說(shuō)你看到了什麼？
老師板書(shū)：6、7、8、9、10
�。�、教學(xué)例2
（1）學(xué)生對(duì)立用小棒擺6--10
�。�2）學(xué)生上臺(tái)擺
�。�、教學(xué)例3
�。�1）問(wèn)：你會(huì)用手指表示6--10嗎？
（2）涂方格表示6--10
觀察方格，你知道了什麼？讓學(xué)生感悟依次多1
�。�3）讀數(shù)，并用手指表示
�。�4）書(shū)寫(xiě)
老師示范
學(xué)生書(shū)空
在書(shū)上寫(xiě)
二、課堂活動(dòng)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生讀題
理解題意思后在完成
�。�、根據(jù)方格圖寫(xiě)10的組成和分解
三、課堂練習(xí)
32頁(yè)2、4
課后記：
第11課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：25--26頁(yè)例4，例5，課堂活動(dòng)2、3、4、5、練習(xí)三1、3
教學(xué)目的：1、初步感受幾個(gè)和第幾個(gè)。
３、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)
�。础⒛軐�(shí)際應(yīng)用
教學(xué)重難點(diǎn)：確定物體位置是第幾
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
１、春天到了，森林的小動(dòng)物門(mén)在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，下面就請(qǐng)小朋友看看他們都是誰(shuí)？他們?cè)诒荣愂颤N？誰(shuí)跑在最前面？出示圖
�。病W(xué)生看圖說(shuō)，并且把結(jié)果填在書(shū)上
�。�、全班依次說(shuō)第一是、、、、、、、、、
�。�、教學(xué)例5
�。�1）0在直尺上表示什麼？
�。�2）請(qǐng)你把直尺上的數(shù)填完
（3）順數(shù)0--10
倒數(shù)10--0
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什麼？
（5）老師指任意一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)他的位置
二、課堂活動(dòng)
�。�、26頁(yè)2
依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
２、27頁(yè)4
學(xué)生獨(dú)立完成
３、27頁(yè)5
觀察：這幅圖說(shuō)了什麼？有誰(shuí)知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？
為什麼倒數(shù)？
三、課堂活動(dòng)
32頁(yè)1、2
《10的認(rèn)識(shí)》教案5
教學(xué)內(nèi)容：人教新教材一年級(jí)數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí)
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的知識(shí)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的的聯(lián)系和差異。
2、過(guò)整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過(guò)程性目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，多途徑探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)及方法；
2、使學(xué)生充分感受自己身邊的'數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、學(xué)會(huì)與他人交流、合作。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備選方案
一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)。
1、談話引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開(kāi)始：課件展示游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活動(dòng)任務(wù)和要求。
2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。
課件展示：有10只籃子裝蘋(píng)果，讓學(xué)生自己任意選一只。
3、走迷宮：按1、2、3......，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）
4、過(guò)橋：選擇你喜歡的一
個(gè)數(shù)填寫(xiě)數(shù)的組成。
《10的認(rèn)識(shí)》教案6
（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒(méi)采到。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索1、教學(xué)例1：
思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒(méi)有。
（三）學(xué)例2及0的寫(xiě)法。
1、出示例2圖，讓學(xué)生想、說(shuō)。
Ⅰ地上一共有多少個(gè)蘿卜？Ⅱ老四拔走了幾個(gè)蘿卜？
�、蟮厣线�有蘿卜嗎？用什么表示？
2、今天我們認(rèn)識(shí)了“0”，在什么時(shí)候要用“0”來(lái)表示？
“一個(gè)物體也沒(méi)有”和“沒(méi)有了”就用“0”來(lái)表示
3、教寫(xiě)0。著重說(shuō)明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。
4、教學(xué)例3。
先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開(kāi)始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。
再看看直尺圖，找出0，體問(wèn)：0在1的前面還是后面？
直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。
請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。
（三）多樣練習(xí)
1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)最后一題為什么填0？
2、想想做做2填寫(xiě)后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最好？?jī)深}排列的順序一樣嗎？
4、想想做做4。
說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)0，除了書(shū)上的以外，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)0？
四、大于、小于或等于
（一）導(dǎo)入新課
故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)�！�=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來(lái)了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒(méi)得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)�！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時(shí)兔子的'數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤
（二）教學(xué)新課
1、出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景
橫幅上的字是“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。你知道圖里的小動(dòng)物是來(lái)做什么的嗎？
這些小動(dòng)物都來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么你想從這里知道些什么呢？
當(dāng)學(xué)生提出想了解動(dòng)物只數(shù)等問(wèn)題時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動(dòng)物的只數(shù)多，哪種小動(dòng)物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)？
按照大家提出的問(wèn)題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)同樣多
貼出小猴、小兔圖（上下對(duì)著貼）
（1）1只小兔正好對(duì)著1只小猴，一個(gè)對(duì)一個(gè)比，不多也不少，邊說(shuō)邊用線連，你從中知道了什么呢？
（2）人示范寫(xiě)法“ = ”。
�。�3）學(xué)生操作，擺幾個(gè)○，對(duì)應(yīng)擺同樣多△。
3、教學(xué)大于
（1）從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說(shuō)邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余�？梢杂檬裁捶�(hào)表示呢？“＞”叫大于號(hào)，5＞3，讀作5大于3。
（2）講評(píng)書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)小于
（1）反過(guò)來(lái)，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說(shuō)？可以用什么符號(hào)表示呢？“﹤”叫小于號(hào)，3﹤5，讀作3小于5。
�。�2）講評(píng)書(shū)寫(xiě)。
（三）鞏固強(qiáng)化：
讓學(xué)生先擺一擺，再填寫(xiě)。集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)？
（四）小結(jié)
通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？
《10的認(rèn)識(shí)》教案7
一、教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)64-65頁(yè)的《10的認(rèn)識(shí)》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境與合作交流中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫(xiě)數(shù)、大小比較；理解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。
2、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物為切入口，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和教學(xué)思想。
三、教學(xué)用具：
課件（情境故事、主題圖、10的寫(xiě)法、尺子、計(jì)數(shù)器、練習(xí)題）、10個(gè)乒乓球、每生10根小棒、10個(gè)頭飾。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
創(chuàng)設(shè)情境
1、故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）
有一天，0-9這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)，于是它就驕傲起來(lái)了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊(duì)伍最前面，就走過(guò)去，神氣地對(duì)“0”說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比起來(lái)，你真是太妙小了。”0聽(tīng)了非常難過(guò)，傷心極了�！�1”聽(tīng)了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō)：“不對(duì)，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽(tīng)了非常驚訝。
2、提問(wèn)：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說(shuō)他和“0”組合起來(lái)比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》。
�。ò鍟�(shū)課題）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：以有趣的故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生，使學(xué)生很快融入到課堂中，感受數(shù)學(xué)的趣味性。同時(shí)復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，又提出了新的數(shù)學(xué)思考：“1”和“0”用什么辦法使“9”沒(méi)活可說(shuō)？由問(wèn)題的刺激引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生感悟兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）
探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)主題圖：
老師這里有一副圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�、賰扇艘恍〗M互相說(shuō)：一個(gè)說(shuō)的時(shí)候，另一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，等一個(gè)說(shuō)完，另一個(gè)再說(shuō)。
�、谥该卮穑耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？
生：我看到了10只白鴿。
生：草地上有9個(gè)小朋友和一位老師，一共有10個(gè)人。
�、壑该麑W(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。
提問(wèn)：怎樣做到數(shù)的數(shù)一定是正確的？
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察，使學(xué)生的思維不受限制和約束。學(xué)習(xí)需要合作，先教給學(xué)生小組合作、交流的方法，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽(tīng)的'好習(xí)慣。指名學(xué)生做小老師帶著同學(xué)去數(shù)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分感受只要按照一定的順序去數(shù)，不重復(fù)、不漏數(shù)，數(shù)出的結(jié)果就一定是正確的。）
2、擺一擺：小朋友們10個(gè)人你會(huì)數(shù)了，那10根小棒你能擺出來(lái)嗎？
學(xué)生擺小棒。提問(wèn)：你是怎么擺的？還有不同的擺法嗎？（一根一根地?cái)[，兩根兩根地?cái)[，五根五根地?cái)[）
3、舉例：小朋友們其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的，你能用10來(lái)說(shuō)一句話嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子。通過(guò)讓學(xué)生舉例，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中，讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際，到生活中尋找數(shù)學(xué)的足跡。）
小結(jié)：10在我們的身邊和日常生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)，它的應(yīng)用非常廣泛，只要同學(xué)們細(xì)心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多。
4、寫(xiě)10：
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，還要會(huì)寫(xiě)它，翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)65頁(yè)，自己學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法。
提問(wèn)：你學(xué)會(huì)了寫(xiě)10嗎？誰(shuí)上來(lái)給同學(xué)們講一講10的寫(xiě)法？
學(xué)生質(zhì)疑：10要怎樣寫(xiě)？應(yīng)注意些什么問(wèn)題？
出示“10的寫(xiě)法”課件，讓學(xué)生指著講。
強(qiáng)調(diào)：先寫(xiě)1再寫(xiě)0，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0，占兩個(gè)日字格，1和0不能分開(kāi)。
然后在小方格本上寫(xiě)5個(gè)10，投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用教材教學(xué)資源，因材施教，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后安排一個(gè)學(xué)生上臺(tái)給同學(xué)講解10的寫(xiě)法，一方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量，另一方面促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)作用，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽釋疑，從而鞏固所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。）
5、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)序和大小
�、傩∨笥褌儯瑪�(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢�，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)了。（教師出示尺子的課件）
�、谔釂�(wèn)：它們是按什么順序排列的？（從小到大）
讓我們大聲地讀出來(lái)，再?gòu)拇蟮叫∽x一遍。
�、厶釂�(wèn)：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過(guò)的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10）10是排在哪里呢？（9的后面）
數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）
你能填出（）的數(shù)嗎？
0123()4()78()()
�、芴釂�(wèn)：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。
提問(wèn)：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？
⑤9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)嗎？（板書(shū)9<10、10>9“齊讀）
你知道了9和10的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)數(shù)字娃娃”1“說(shuō)對(duì)嗎？為什么？
進(jìn)行思想教育：說(shuō)得真好，那么我們能不能像”9“開(kāi)始那樣看不起別人？其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們不能瞧不起別人，要學(xué)會(huì)尊重人。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中滲透思想教育和情感教育，使思想教育很自然地融入到數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中。）
⑥剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說(shuō)說(shuō)第10和10有什么不同嗎？
下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？
練習(xí)：□□△□□□□□□○□□
一共有（）個(gè)□，從左數(shù)起○在第（）個(gè)，把右邊的10個(gè)圖形圈起來(lái)。
指名回答，并評(píng)價(jià)。
小朋友們，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們來(lái)放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)�”猜球“的游戲，好嗎？
6、學(xué)習(xí)10的分成
�、倮蠋熯@里有一些乒乓球，請(qǐng)一個(gè)小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個(gè)？誰(shuí)想來(lái)試試。（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)抓，老師猜，讓部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師這里是有10個(gè)乒乓球。）
老師聰不聰明？你知不知道老師為什么能猜出來(lái)呢？會(huì)有多少種情況？
②小朋友們認(rèn)真想一想，也可以?xún)蓚�(gè)同學(xué)合作，拿出10根小棒分一分？
�、壑该f(shuō)，并指名上臺(tái)展示：學(xué)生一邊分一邊說(shuō)。教師板書(shū)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：以一個(gè)非常有趣的猜球游戲來(lái)引入10的分成，學(xué)生積極參入，注意力很集中，趣味很濃，從而掀起了又一次學(xué)習(xí)高潮。創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情景，給學(xué)生提供自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，在10的分成活動(dòng)中，學(xué)生可以用擺一擺的方法，也可以用1-9排列組合的辦法，能力強(qiáng)的學(xué)生可以不擺，直接用類(lèi)推的辦法都可以。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)因材施教的過(guò)程。）
�、芴釂�(wèn)：當(dāng)你看到10分成9和1與10分成1和9時(shí)，你想說(shuō)什么？
⑤引導(dǎo)學(xué)生有次序地寫(xiě)在數(shù)學(xué)書(shū)的第65頁(yè)，寫(xiě)完后自己自由地讀一讀。
�、拶|(zhì)疑：對(duì)于10的分成，你還有不懂的問(wèn)題嗎？
生：老師10可不可以分成10和0？
師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？
生：把10分成10和0，一邊分10根，一邊沒(méi)有分，那只分成了一份，沒(méi)分成兩份，這樣分不好。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽釋疑的能力，讓學(xué)生去解決學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而鞏固所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。）
下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)口令的游戲：先教師示范
老師說(shuō)”我出3“，學(xué)生說(shuō)”我出7，3和7組成10“。然后同桌互相一邊出手指、拍手，一邊說(shuō)。
反饋練習(xí)（課件出示）
第1題：分成題；
1010910
第2題：在（）里填上”<“、”>“、”=“。
10（）98（）1010（）10
5-5（）1010（）2+310（）3+7
第3題：你能填出來(lái)嗎？10>>5
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：反饋練習(xí)有階梯性，基礎(chǔ)題讓學(xué)生鞏固這節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)的知識(shí)，開(kāi)放題給學(xué)生一個(gè)比較充分的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也使不同的學(xué)生在練習(xí)中得到不同的發(fā)展。）
課堂小結(jié)：小朋友們，你今天學(xué)得開(kāi)心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？
娛樂(lè)游戲：“找朋友”：小朋友們，我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)�找朋友的游戲。（老師拿出頭飾）
先聽(tīng)老師講清楚游戲的規(guī)則：你要找到能和你組成10的朋友。先“1”走向講臺(tái)說(shuō)：“我是1，我的朋友在哪里？”，“1”的朋友是誰(shuí)�。咳缓蟆�9”邊走向講臺(tái)邊說(shuō)：“我是9，你的朋友在這里。”走到一起后擊掌說(shuō)：“yeah！”。接著“2”上來(lái)......。
找完之后提問(wèn)：小朋友們他們的朋友都找對(duì)了嗎？掌聲表?yè)P(yáng)。
提問(wèn)：小朋友們，你對(duì)他們找的朋友還有什么建議嗎？
生：老師我認(rèn)為，1、3、和6也應(yīng)該是好朋友？
把這三個(gè)同學(xué)叫到一起，同學(xué)們看看，1和3組成幾？那4和6又組了幾？那你們同不同意他們也組成好朋友呢？最后全班唱《找朋友》。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：組織學(xué)生扮成動(dòng)物來(lái)找朋友，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)10的分成知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)同學(xué)的求異思維，拓展學(xué)生的思維能力和思維方向。組織學(xué)生進(jìn)行喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，讓他們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
10的認(rèn)識(shí)
10>99<10
1010101010
19283746
《10的認(rèn)識(shí)》教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2.使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：貼絨動(dòng)物10種，貼絨數(shù)字1-10。
學(xué)具：材料紙（見(jiàn)圖一、二、三、四）每組幼兒人手一張，鉛筆人手一支。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)。
玩游戲“閃電數(shù)字”。教師拿1-10的數(shù)字卡片，雙手放在背后，拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下，要求幼兒說(shuō)出看到的數(shù)字是幾，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)，然后換另一張卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲，按照幼兒的反應(yīng)變化游戲的速度。
2.集體活動(dòng)。認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)。
①出示8-10種小動(dòng)物，問(wèn)：“絨板上有多少個(gè)小動(dòng)物？都有誰(shuí)？它們排在什么位置？”幼兒依次說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)和位置。
�、诮處熢谛」废旅娣艛�(shù)字4，問(wèn)數(shù)字4在這里表示什么意思？我們平時(shí)用4表示什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的幾個(gè)用處（表示物體的位置，表示物體的`數(shù)量）。
③引導(dǎo)幼兒在每一種小動(dòng)物的下面放一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置（個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)操作）
�、芙處熌玫粜‰u、小兔，問(wèn)“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，排在第幾的小動(dòng)物不見(jiàn)了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的”。
3.小組活動(dòng)。
第一組：它們的家住在第幾層。（圖一）
請(qǐng)小朋友先說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的家分別住在第幾層？再按小動(dòng)物的號(hào)碼用線把它們送回各自的樓層。
第二組：小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂里？（圖二）
下面有些車(chē)廂沒(méi)有號(hào)，請(qǐng)你按數(shù)的順序給它們填上數(shù)字或畫(huà)上點(diǎn)子。
第三組：給小動(dòng)物編號(hào)（圖三）
請(qǐng)從上往下給小動(dòng)物編號(hào)。
第四組：給蘑菇房子填號(hào)碼（圖四）
小兔們的蘑菇房子有幾間沒(méi)有號(hào)碼？請(qǐng)按順序填上。
4.活動(dòng)評(píng)價(jià)：
《10的認(rèn)識(shí)》教案9
目的
要求1、感知10以?xún)?nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
2、理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片圓點(diǎn)進(jìn)行匹配。
3、大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動(dòng)。
準(zhǔn)備
每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡（有數(shù)量不等的小動(dòng)物）、大色子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)量：
�。�1）導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起去郊游吧�。ㄓ變弘S郊游音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）（2）游戲：找座位，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號(hào)。
師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數(shù)字幾呢？9只刺猬找9號(hào)座位，這就是對(duì)號(hào)入座）請(qǐng)你看看你的卡片上有幾只動(dòng)物應(yīng)該找?guī)滋?hào)座位？
�。�3）分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，并相互檢查驗(yàn)證。
師：請(qǐng)你用'幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位'這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)；請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。
評(píng)析：以郊游的形式引起興趣，活動(dòng)中對(duì)號(hào)入座也貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)數(shù)物的匹配。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字10（1）復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)量師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?（柳樹(shù)）有幾棵?河里有幾只鴨子？有
幾棵桃樹(shù)？飛來(lái)了幾只蝴蝶？分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示?誰(shuí)的卡片上也有和它一樣多的小動(dòng)物請(qǐng)上來(lái)。
�。�2）認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義。
師：看天上飛來(lái)了幾只燕子？（9只）這時(shí)又飛來(lái)了一只，合起來(lái)有幾只燕子呀？你是怎么知道的？（讓幼兒目測(cè)數(shù)群）10只燕子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？10長(zhǎng)得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面）；數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么？請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？
（3）游戲:擲色子,通過(guò)數(shù)數(shù)、認(rèn)認(rèn)、鞏固10以?xún)?nèi)的數(shù)量。
游戲玩法：先由教師擲色子,看最上面的'一幅圖,如果擲到的是圖片,請(qǐng)每個(gè)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字;如果的是數(shù)字,請(qǐng)您找到相應(yīng)的圖片.(幼兒游戲3-4次)評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)幼兒有序地觀看公園美景，先復(fù)習(xí)了9以?xún)?nèi)的數(shù)量，在新授認(rèn)識(shí)數(shù)
字10時(shí)，教師運(yùn)用合起來(lái)的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來(lái)�；顒�(dòng)中還運(yùn)用擲色子的游戲通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、比較找出相應(yīng)的卡片幫助孩子感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、個(gè)別操作活動(dòng)：變成一樣多（1）要求：教師出示范圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字添畫(huà)相應(yīng)的圓點(diǎn)，使圓點(diǎn)的總數(shù)和數(shù)字相等。
（2）個(gè)別講評(píng)：觀察幼兒的作業(yè)情況，出示錯(cuò)誤的進(jìn)行視頻講評(píng)。
評(píng)析：幼兒通過(guò)實(shí)踐，動(dòng)手操作，鞏固了對(duì)10的數(shù)物匹配，同時(shí)活動(dòng)中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
四、游戲:數(shù)糖果。鞏固感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。
師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒,我也有獎(jiǎng)品送給你們呢!獎(jiǎng)每個(gè)小朋友10粒糖,請(qǐng)你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢?完成后請(qǐng)給后面的老師檢查,分享糖果。
評(píng)析：分糖游戲達(dá)到活動(dòng)的高潮，增加了活動(dòng)的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數(shù)物對(duì)應(yīng)（相等）的辦法，或添或去，給孩子獨(dú)立思考、自主決策的空間。
《10的認(rèn)識(shí)》教案10
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)字來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對(duì)于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累，但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)對(duì)序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。
2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解序數(shù)的.方向性。
2、難點(diǎn)：能從不同方向排列物體的次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：教學(xué)PPT，音樂(lè)《郊游》、《火車(chē)快飛》。
2、幼兒：房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫(xiě)有1——10任一數(shù)字的“車(chē)票”。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入場(chǎng)。
2、談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（幼兒：春天）對(duì)了，春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰(shuí)要一起去？（幼兒：我們要去。）那我們趕緊出發(fā)吧！
二、基礎(chǔ)部分：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，引出序數(shù)。
1、創(chuàng)設(shè)情景故事，引出問(wèn)題，拋出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
師：（播放PPT）小朋友看，我們到了。這是一片美麗的森林，聽(tīng)說(shuō)在這片森林里呀有一群非常好客的小動(dòng)物！它們知道小朋友今天來(lái)森林玩，趕緊出來(lái)迎接呢！哇！誰(shuí)來(lái)了？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)）
2、觀察動(dòng)物排列次序，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
�。�1）師：(播放PPT)看這是誰(shuí)？（老虎）還有誰(shuí)呀？……（依次認(rèn)識(shí)五只動(dòng)物）我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物？（幼兒：五只）請(qǐng)小朋友告訴我，哪只動(dòng)物排在第一位？（幼兒：老虎）誰(shuí)排在第2位呀？（幼兒：小豬）你是怎么數(shù)的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：從左往右）從左往右數(shù)的，那我們用這樣的箭頭表示（出示從左往右的箭頭標(biāo)志），讓我們一起按從左往右的順序來(lái)數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位，我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀？
�。�2）依次提問(wèn)：XX排第幾位，用數(shù)字幾表示？
�。�3）知識(shí)小結(jié)：我們把小動(dòng)物排列的次序用數(shù)字表示出來(lái)了，一個(gè)數(shù)當(dāng)用來(lái)表示物體排列次序時(shí)，叫做序數(shù)。
3、觀察動(dòng)物排序，認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)。
師：（播放PPT）哇！又來(lái)了幾只小動(dòng)物！它們是誰(shuí)？小雞排在第幾位？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？小貓又排在第幾位？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
�。ㄒ来翁釂�(wèn)五只小動(dòng)物的排序，感知序數(shù)6-10）
�。ǘ⒏兄驍�(shù)的方向性。
1、師：剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，你來(lái)數(shù)數(shù)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？
�。ㄒ来握�(qǐng)幼兒按從右向左的方向說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對(duì)比感知序數(shù)的方向性。）
2、知識(shí)小結(jié)：序數(shù)真有趣，當(dāng)方向發(fā)生改變，它也跟著變了。
3、師：“為了歡迎我們的到來(lái)小動(dòng)物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數(shù)的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)志。）
依次提問(wèn)幾只小動(dòng)物排在第幾位。
師：“還能怎樣數(shù)？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)志。）
師：“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了？（幼兒：第四位）
知識(shí)小結(jié)：原來(lái)方向發(fā)生變化，序數(shù)真的會(huì)跟著變呢。
教師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們排在第幾位。
�。ㄈ�、操作活動(dòng)，理解序數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。
師：“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下，老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里，（出示樓房的展板）我們一起去參觀吧！ “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數(shù)數(shù)吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰明的小朋友，你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎？請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。
2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回檢查。
3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。
三、結(jié)束部分
師：小動(dòng)物都回家了，我們也回去吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你椅子底下的車(chē)票，上面的數(shù)字代表你要在哪個(gè)站臺(tái)上車(chē)，現(xiàn)在小朋友往后面看看，這里有10個(gè)站臺(tái)，等會(huì)請(qǐng)你按照車(chē)票上的數(shù)字到站臺(tái)排隊(duì)等候火車(chē)。（提問(wèn)幾個(gè)小朋友，請(qǐng)他們找找自己應(yīng)該在哪個(gè)站臺(tái)候車(chē)）
請(qǐng)幼兒根據(jù)各自的車(chē)票找站臺(tái)。
播放音樂(lè)《火車(chē)快飛》幼兒依次搭火車(chē)回教室。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)條理分明，層層深入，能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動(dòng)物排隊(duì)，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，鞏固幼兒對(duì)“序數(shù)”這個(gè)定義的理解。然后，從“序數(shù)”的方向性入手，從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會(huì)發(fā)生變化的。再通過(guò)讓幼兒操作材料，加深對(duì)“序數(shù)”的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。
《10的認(rèn)識(shí)》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)上冊(cè)第一單元8—11業(yè)信息窗2第1、2個(gè)紅點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)出6~10個(gè)物體的個(gè)數(shù)，并能認(rèn)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解6~10各數(shù)的具體含義，理解序數(shù)，發(fā)展初步數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。
3、會(huì)用6~10描述入場(chǎng)生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流，感受數(shù)學(xué)價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解6—10各數(shù)的含義，正確書(shū)寫(xiě)6—10
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們下課喜歡到操場(chǎng)玩嗎？你們都去干什么？下面我們一起走進(jìn)希望小學(xué)看看那里的同學(xué)們下課都在干什么吧。（幻燈片展示）
師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，操場(chǎng)上都有什么？你得到了哪些信息？
生1：樹(shù)、小朋友、足球、向日葵（后面的都觀察到了）……（對(duì)于自覺(jué)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)）
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找出了這么多信息。那誰(shuí)能提出一個(gè)與數(shù)學(xué)與有關(guān)的問(wèn)題嗎？
生：不會(huì)提問(wèn)題……
師：不會(huì)啊，沒(méi)有關(guān)系，老師先來(lái)提一個(gè)，仔細(xì)聽(tīng)好了：跑步的有幾個(gè)？現(xiàn)在誰(shuí)能向老師這樣，提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：大樹(shù)有多少棵？
師：嗯，第一個(gè)提問(wèn)，問(wèn)的問(wèn)題也非常好。（板貼）還有誰(shuí)能提出問(wèn)題？
師：向日葵有多少棵？（板貼）
生2：好，誰(shuí)能接著提問(wèn)？
生3：吊環(huán)，足球……（板貼）
二、自主探索，解決問(wèn)題
師：好，剛才大家提出了這么多問(wèn)題。現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決一下吧。從第一個(gè)開(kāi)始，跑步的有多少人？（對(duì)板貼，跑步的人）
生1：6個(gè)！
師：你是怎么數(shù)的'？能不能上來(lái)指一下。
師：6個(gè)物體我們可以用六個(gè)簡(jiǎn)單的圖形表示，比如6個(gè)圓點(diǎn)�，F(xiàn)在老師手里有幾個(gè)圓點(diǎn)，誰(shuí)能上來(lái)擺一下，其他同學(xué)數(shù)著看他對(duì)不對(duì)。
生：黑板擺一擺，引導(dǎo)其他學(xué)生數(shù)數(shù)。
師：還可以直接用數(shù)字6來(lái)表示。
師：你能把6用到生活中嗎？（提示學(xué)生，比如六根粉筆）
生：六根鉛筆，六本本子，六個(gè)蘋(píng)果……
師：嗯，舉出這么多例子，真厲害�，F(xiàn)在我們接著來(lái)解決下一個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)反應(yīng)最快，表現(xiàn)最好。大樹(shù)有多少棵？
生眾：7棵
師：嗯，非常好，誰(shuí)能上來(lái)數(shù)一數(shù)。
生1：黑板手指數(shù)，其他同學(xué)跟數(shù)。
師：可以對(duì)應(yīng)接個(gè)小圓片？誰(shuí)上來(lái)擺一擺？
生1：擺，其他數(shù)
師：來(lái)大家數(shù)數(shù)她擺的對(duì)不對(duì)？7棵樹(shù)也可以直接用數(shù)字7表示。下面說(shuō)一說(shuō)生或中的7。
生：7本書(shū)……
師：嗯。真會(huì)舉例子，反應(yīng)也很快，真聰明。下面我們接著解決我們的問(wèn)題。吊環(huán)有幾個(gè)？
生：現(xiàn)在手指著，跟同桌數(shù)一下，看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
師：有幾個(gè)？
生：8個(gè)。
師：幾個(gè)圓點(diǎn)表示？表現(xiàn)最好的同學(xué)上來(lái)展示。大家數(shù)著對(duì)不對(duì)
生：擺8個(gè)。
師：大家看他對(duì)不對(duì)
生：對(duì)。
師：對(duì)應(yīng)那個(gè)數(shù)字來(lái)表示？
生：8
師：好，反應(yīng)真快。說(shuō)一下生活中的8.
生：8朵花。
師：再來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題�？鞌�(shù)數(shù)幾棵向日葵？
生：9
師：擺一擺，聯(lián)系生活
師：下面來(lái)解決同學(xué)們提出的最后一個(gè)問(wèn)題，足球有多少個(gè)？
生：10個(gè)
師：找同學(xué)上來(lái)擺一擺，聯(lián)系生活中的10.
師：觀看計(jì)數(shù)器操作，體驗(yàn)疊加過(guò)程
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
師：好了，黑板上的問(wèn)題我們已經(jīng)解決完了，現(xiàn)在老師要考考大家，桌角上小包內(nèi)防有學(xué)具，現(xiàn)在快速打開(kāi)數(shù)出8個(gè)小蝴蝶。數(shù)完了的同住互相做下小老師檢查一下，看看他數(shù)的對(duì)不對(duì)。
師：再數(shù)10個(gè)小蘋(píng)果。
師：嗯�，F(xiàn)在問(wèn)題又來(lái)了。填涂圓圈。
活動(dòng)四：6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們看剛才老師寫(xiě)的字好看嗎？你想不想也寫(xiě)一些看看？
教師在田字格示范講解6——10各數(shù)的寫(xiě)法，重點(diǎn)說(shuō)從哪里起筆，哪里拐彎，哪里停筆及在方格中的布局。（步驟：1講解寫(xiě)法2像什么3手指比劃4描紅5本上寫(xiě)）
注意8的寫(xiě)法。反復(fù)練習(xí)，注意引導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？
《10的認(rèn)識(shí)》教案12
活動(dòng)題目：
找朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)
2、感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系
活動(dòng)材料：
1、紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1—10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡
2、數(shù)字卡1—10，每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)
教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？
教師：誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)教師：每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？
教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系
教師出示1—10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？
3、游戲：找朋友
教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。
教師：該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
有效提問(wèn)：
1、每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？
2、6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
3、6的前面是幾？6的后面是幾？
4、數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？
有效詞匯：
相鄰數(shù)，報(bào)數(shù)，關(guān)系活動(dòng)延伸：
活動(dòng)建議：
提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
區(qū)角活動(dòng)：
在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的'號(hào)數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友。
家園共育：
請(qǐng)孩子觀察自己及鄰居家的門(mén)牌號(hào)碼，散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
《10的認(rèn)識(shí)》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)10，掌握10的組成和分解。
2.學(xué)會(huì)用10的組成計(jì)算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)？（學(xué)生回答的同時(shí)，教師運(yùn)用投影出示“0～9的數(shù)字娃娃”）在這些數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？
二、故事導(dǎo)入
教師指著投影給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃做“排隊(duì)”游戲�！�9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來(lái)，看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對(duì)“0”說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)臉的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比起來(lái)，真是太小啦！”“0”聽(tīng)了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來(lái)，很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。
導(dǎo)入：數(shù)字娃娃1說(shuō)的話是不是對(duì)呢？我們來(lái)看看，（教師抽動(dòng)投影片，形成“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。（板書(shū)：10的認(rèn)識(shí)）
三、進(jìn)行新課
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10
1．出示教科書(shū)上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
誰(shuí)知道10月1日是我們國(guó)家的什么節(jié)日？你們看，這一天各個(gè)民族的小朋友歡聚在天安門(mén)前，穿著節(jié)日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂(lè)，我們的生活多么幸福呀！同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少位小朋友？空中有多少個(gè)氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個(gè)彩色氣球。）對(duì)，10個(gè)小朋友，10個(gè)彩色氣球都用10來(lái)表示。
2．用小棒數(shù)數(shù)。
（1）現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請(qǐng)小朋友一起數(shù)一數(shù)。（0～10）
（2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說(shuō)是1個(gè)10，因此10還是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。
3．寫(xiě)10。
�。�1）提問(wèn)：10怎么寫(xiě)呢？先觀察10和我們前面學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？
教師說(shuō)明：10是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的，所以10是個(gè)兩位數(shù)，而0～9都是一位數(shù)，書(shū)寫(xiě)10時(shí)，要占兩個(gè)字格。
（2）教師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生在書(shū)上描寫(xiě)10。
? 4．引導(dǎo)學(xué)生用10說(shuō)一句話。（包括用基數(shù)和序數(shù)10來(lái)說(shuō)話。）
5．10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
（1）出示數(shù)軸。
提問(wèn)：如果10和0～9這些數(shù)字娃娃排列做游戲，按順序應(yīng)緊緊排在哪個(gè)數(shù)后面？9后面緊挨著幾？
�。�2）出示9○10。提問(wèn)：
○填什么符號(hào)？
看到9<10，你馬上會(huì)想到什么？（10>9）
剛才，數(shù)字娃娃1說(shuō)的話對(duì)嗎？
�。�3）出示□<10。提問(wèn)：
□里可以填哪些數(shù)？
誰(shuí)能用一句話說(shuō)出哪些數(shù)小于10？
啟發(fā)：只要是排在10前面的數(shù)都比10小，那么排在10后面的.數(shù)會(huì)比10怎么樣？我們以后會(huì)學(xué)到的。
�。ǘ�10的組成和分解。
1.啟發(fā)：小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？
2．先讓同桌學(xué)生議一議，然后指名回答，教師板書(shū)。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗(yàn)證10的組成的正確性。
4．鞏固10組成。
（1）齊讀。
�。�2）小聲讀，邊讀邊記。
�。�3）擦去部分?jǐn)?shù)，指名回答。
�。�4）對(duì)口令。
5．課中休息，唱兒歌。
1，2，3，三只山羊上高山，
3，4，5，五只老虎學(xué)打鼓，
5，6，7，七只小雞坐滑梯，
7，8，9，九只小猴樹(shù)上走，
8，9，10，十只小狗來(lái)跳舞。
四、鞏固練習(xí)
1．在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。
2．比一比。（填“大”或“小”）
10比9______。 8比10______。
6比10______。 10比7______。
3．哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10？用線連起來(lái)。
4．在（）里填數(shù)，看幾和幾組成10。
五、課堂作業(yè)
教科書(shū)練習(xí)十的第1～2題。
《10的認(rèn)識(shí)》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用“第1”至“第10”表示10以?xún)?nèi)物體排列次序。
2、學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：門(mén)牌“3-402”
材料配套：PPT課件，幼兒操作材料《小動(dòng)物搬家》(學(xué)具)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、打開(kāi)PPT課件，以“送包裹”游戲的形式，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。
游戲“送包裹”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：快遞員要給小動(dòng)物們送包裹，可是小動(dòng)物們的新家沒(méi)有門(mén)牌號(hào)，怎么辦呢?我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物們給新家貼上門(mén)牌吧!
引導(dǎo)幼兒給小區(qū)樓房標(biāo)注樓號(hào)、樓層和門(mén)牌號(hào)，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。
觀察小區(qū)的樓房：小區(qū)有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標(biāo)上樓號(hào)?1號(hào)樓在哪?
觀察樓層，了解樓層是從下往上數(shù)的：小區(qū)里的樓房有幾層呢?第一層在哪里?
觀察房間，了解房間是從左往右數(shù)的：每層有幾個(gè)房間?(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)出房間數(shù)，明確從左往右數(shù)。)
2、游戲“貼門(mén)牌”，學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的'位置。
出示小兔家的門(mén)牌“3-402”：這是小兔家的門(mén)牌，上面寫(xiě)著什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?
請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前，將小兔家的門(mén)牌“3-402”貼在相應(yīng)的房間上，并用“3號(hào)樓第4層第2個(gè)房間”表述自己找到的結(jié)果。
引導(dǎo)其他幼兒檢查門(mén)牌與房間是否對(duì)應(yīng)：他(她)找對(duì)了嗎?是這個(gè)房間嗎?你們?cè)跻灾赖?
3、提供操作材料《小動(dòng)物搬家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。
引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們搬新家啦!請(qǐng)小朋友根據(jù)門(mén)牌號(hào)找到小動(dòng)物們的新家，并將門(mén)牌連到對(duì)應(yīng)房間的門(mén)上。
教師觀察，對(duì)操作有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：將《小動(dòng)物搬家》的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作與練習(xí)，還可以在此基本上拓展“送快遞”的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒將包裹送到相應(yīng)的房間。
家園共育：建議家長(zhǎng)帶幼兒看電影時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)電影票上的信息“X號(hào)廳”“X排X號(hào)”，找到相應(yīng)的座位。
《10的認(rèn)識(shí)》教案15
教學(xué)內(nèi)容：
本課為京版教材第一冊(cè)的內(nèi)容。
教學(xué)方式：
提問(wèn)法談話法
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。
掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書(shū)寫(xiě)1、2、3、4、5。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確讀寫(xiě)，會(huì)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)字3、5的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法
擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)能數(shù)一數(shù)？
從今天開(kāi)始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰(shuí)交的朋友最多好嗎？
二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。
1、打開(kāi)書(shū)，觀察圖上畫(huà)的是什么地方什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
我們先來(lái)觀察左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？
兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)，用手勢(shì)比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。
結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，生活中用1——5表示的物體。
2、認(rèn)識(shí)1
�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
（3）請(qǐng)你拿出1根小棒
3、認(rèn)識(shí)2
�。ń虒W(xué)方法同上）
4、認(rèn)識(shí)3
（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的`，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
�。�3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。
5、認(rèn)識(shí)4、5
�。ń虒W(xué)方法同上）
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。
說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。
7、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾個(gè)？幾比幾多幾？
�。�2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
這幾個(gè)數(shù)字分別像什么？1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤
再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫(xiě)在哪個(gè)格里？
老師示范寫(xiě)，學(xué)生用筆描一描，學(xué)著虛線的數(shù)字寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。
重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書(shū)寫(xiě)，要寫(xiě)圓滑、勻稱(chēng)，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)一數(shù)。
看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)。
2、連一連。
明確步驟，提醒學(xué)生把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)連上線。
放手讓學(xué)生去做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。
3、看圖，先畫(huà)圓點(diǎn)，再寫(xiě)數(shù)。
提示：先畫(huà)圓點(diǎn)再寫(xiě)數(shù)。學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。
觀察圖上各物體的外形，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚(yú)，你能想出幾種不同的圈法？看誰(shuí)的方法多。
四、小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)：1、2、3、4、5各寫(xiě)一行。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式
談話與問(wèn)卷相結(jié)合
評(píng)價(jià)量規(guī)
談話內(nèi)容：
1、你覺(jué)得上完這節(jié)課有什么新的收獲？（2分）
2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。（2分）
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300—500字?jǐn)?shù)）
以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)、方法及經(jīng)驗(yàn)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在經(jīng)歷“實(shí)物圖——手指圖——點(diǎn)子圖——數(shù)”的過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個(gè)由具體到抽象的過(guò)程，從中也讓學(xué)生體驗(yàn)到可以用不同的方法表示同一個(gè)數(shù)，在多種活動(dòng)中幫助學(xué)生逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的個(gè)數(shù)用1、2、3、4、5表示，這樣通過(guò)具體到抽象、再由抽象到具體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。
1、在日常生活中學(xué)生對(duì)于1、2、3、4、5，這五個(gè)數(shù)字并不陌生，大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。
2、學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖，從主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息的方法，并已經(jīng)初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。
3、認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5的過(guò)程中，學(xué)生只是對(duì)數(shù)字有簡(jiǎn)單的記憶，但對(duì)于由具體到抽象的過(guò)程，用不同方法表示同一個(gè)數(shù)這些內(nèi)容學(xué)生比較難理解，因此通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點(diǎn)。
4、本課意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，自主探索學(xué)習(xí)新知。
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