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小學(xué)英語教案合集(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語教案1
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。
2. 能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。
3. 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada/…?”來替換 詢問別人的出行方式;并能夠用句子“I go by…”進(jìn)行回答。
4. 聽懂、會吟唱Let's chant的歌謠。
5. 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會短語和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。
三、課前準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備Let's start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。
2. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。
3. 教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟
1.熱身(Warm-up)
(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)
(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教師利用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。
引導(dǎo)學(xué)生看本課Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問題。
2.預(yù)習(xí)(Preview)
(1)Let's chant
教師放本課Let's chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by Car/bike/bus/plane/train的時候，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let's learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。
3. 新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's learn
(1)教師做動作，自問自答：“How do I go to school? I go to school by bike.”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go to school by…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。
(2)看短語貼卡片游戲
教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by...”
(3)“快速反應(yīng)”游戲
教師說出某個短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子，如：I go to school by bike.
(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“It's an underground railway in a city.It travels very fast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。
(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽�？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。
(7)Let's play
教師請學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等;教師鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問“How do you go to Beijing/the USA/the moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane/spaceship.”
4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Main scene
教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的'獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。
(2)學(xué)生做Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。
(3)學(xué)生背誦并抄寫四會單詞;
(4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let's sing部分的歌曲。
五、課后反思
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.”并能在情景中正確運(yùn)用。
2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus
because it's fast.
3.能夠聽董Let's try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。
4.學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.本課時的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school? Usually
Sometimes I go by…
2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。
2.教師準(zhǔn)備本單元A Let's learn部分的單詞卡片。
3.教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查
4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標(biāo)志。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let's chant部分的歌謠。
2.預(yù)習(xí)(Preview)
(1)教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by…”師生會話直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How do you go to school? I go to school by…”
(2)Let's try
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's talk
(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school? listen.”學(xué)生聽后模擬Sarah來回答問題。
(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。
(3)Group work
T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r格，如：l yuan，7 yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise.Sometimes I go by bus，because it's cheap.It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive.It costs 1o yuan.
教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：My home is near.It's fast.It's cheap.good exercise.…
(4)Let’ read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。
(5)聽錄音，跟讀。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。
4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。
(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。
小學(xué)英語教案2
I. Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）:
1. Knowledge aim（知識目標(biāo)）:
Be able to learn sentences “What’s this ? It’s a …..
Be able to learn new words “schoolbag/pencil /pen/ book/ ruler
2. Ability aim（能力目標(biāo)）:
Be able to use the patterns “What’s this ?” “It’s a …..”
3. Emotion aim（情感目標(biāo)）:
Build up students’ interests and abilities of learning English
II. Teaching important and difficult points（教學(xué)重難點(diǎn)）:
1. Be able to grasp “schoolbag/pencil /pen/ book/ ruler”
2. Be able to use the patterns “What’s this ?” “It’s a …”
III. Teaching aids (教具):
Media,/cards ,/ppt /實(shí)物（fruit/ stationery /animals）
IV. Teaching produces (教學(xué)步驟) ：
Step I Warmer up (熱身)
1. Greetings (師生問好)
T: Good morning boys and girls.
S: Good morning
T: How are you?
S: I’m fine. How are you?
T: I’m fine. Thank you. What’s your name?
S: I’m …
T: How old are you?
S: I’m …
T: Good
2. Let’s chant
This this this is a cat
That that that is a cat
This this this is a dog
That that that is a dog
3. review :
module 6 words .( teacher say ss do :point to the …..)
Step II Presentation (教學(xué)呈現(xiàn))
Lead-in(引入):
T: Today I am very happy ,so I take some items to here, now who can touch and guess what’s in my bag ?(通過摸并猜袋子里的東西引出)
1. It’s a …..
2. Stationery:schoolbag /ruler /pen /pencil /book (Touch and guess)
3. Game : instead of new words (把新詞帶入句子It’s a …..操練)
4.What’s this ?
Step III Practice (操練)
1. Through the PPT practice “What’s this ? It’s a ….
2. Play a game：Copy game . (Copy不走樣)
3. Listen and say: read the text
Step IV Summary (總結(jié))
Step V Homework (家庭作業(yè))
1.Read the words of stationery after class.
2.Read the text with your classmates.
3.Use the sentences of “what’s this ?It’s a …play the guessing game with your classmates
Step VI Blackboard Design (板書設(shè)計(jì))
Module7Unit 1
What’s this ?
What’s this ? schoolbag
It’s a ….. book
penpencil ruler
小學(xué)英語教案3
一、學(xué)習(xí)需要分析：
本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭成員及如何詢問他人的身份。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、知識與技能：
(1)能聽說、認(rèn)讀man,father,grandfather,other兒歌網(wǎng)址：
六、教學(xué)過程：
1、Warmup
�。�1）師生一起邊說邊做前一課所學(xué)的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree
�。�2）日�？谡Z對話Hello,Howareyou?Howoldareyou?
Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！設(shè)計(jì)意圖：營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動。與學(xué)生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
2、Presentation
�。�1）口語對話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家�！�，教師指著圖介紹Thisismyfather/mother/sister…
接下來，學(xué)生介紹自己的全家福:
Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戲1：對號入座
教師出示單詞卡片，如father(dad)，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請反應(yīng)最快的學(xué)生上臺將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：Iam…Thisismydad.表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：HeisfromChina.Heisateacher.設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動使學(xué)生從一開始就有一種愉快的體驗(yàn)，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語，在無意識注意中積極吸收活動所使用的語言。
�。�2）句型Whoisthisboy/girl?及回答
教師注意this的發(fā)音,讓學(xué)生感受this和that的'區(qū)別
T(引用舊句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother.
T:Whoisthatman？S:Heismyfather.
�。ㄒ鲂戮湫�,感知的thisandthat的區(qū)別）
T:Whoisthisboy?（注意問句的語音語調(diào)）S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister.
學(xué)生跟讀Who＇sthisboy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片的作用，引出新知識。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運(yùn)用外語的能力。模仿朗讀的語言實(shí)踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語言訓(xùn)練技巧和語言習(xí)慣。
(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.
教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架T:Comeon!Boysandgirls.
Let’swatchTV.（做出電視的樣子）
學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的回答。
S:Good!Great!Wonderful!（重點(diǎn)指導(dǎo)Great!）
3、Practice
小學(xué)英語教案4
課題：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·牛津小學(xué)英語》6a第六單元第二教時(look, read and learn和read and write)。
教材簡釋：
本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動。第一教時已完成a部分的教學(xué)。學(xué)生已能在掌握對話的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用本課語言談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。本教時內(nèi)容是b和e，介紹了剩下的幾個傳統(tǒng)的節(jié)日及相關(guān)活動。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識能力目標(biāo)
a．要求學(xué)生掌握本單元所學(xué)的有關(guān)東西方傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期。
b．學(xué)生能運(yùn)用本單元的四會句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人們的`活動以及自己曾做過的事。
c．能運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。
情感態(tài)度目標(biāo)
a．培養(yǎng)他們自信、善于合作、互相幫助的良好品德。
b．讓學(xué)生了解東西方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的異同及相關(guān)的文化知識，教育學(xué)生熱愛祖國、尊重國際友人、做個文明的小使者。
c．激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，逐漸養(yǎng)成積極用英語與他人交際的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地聽、說、讀、寫festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。
教學(xué)難點(diǎn)：
a．能用本單元所學(xué)的詞匯、句型和交際用語談?wù)摬煌墓?jié)日。
b．引導(dǎo)學(xué)生正確理解過去時，并學(xué)著用過去時描述過去發(fā)生的事。
設(shè)計(jì)理念：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、培養(yǎng)跨文化交際意識。小學(xué)英語教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生在愉快和自信的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個性發(fā)展得到最大的融合，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課很好地實(shí)踐了新課程的理念，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運(yùn)用語言的能力放在首位，教學(xué)設(shè)計(jì)很好地把握了語言與生活的關(guān)系，教學(xué)評價積極而有效。
設(shè)計(jì)思路：
本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)節(jié)日名稱、日期及節(jié)日中人們的活動。設(shè)計(jì)時本著“激趣、創(chuàng)新、運(yùn)用、拓展”的原則。首先以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在唱歌、創(chuàng)編歌曲、游戲競賽以及師生互動等豐富多彩的課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其二，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。其三，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。其四，充分利用和開發(fā)英語課程資源。綜上所述，這節(jié)課我采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑，設(shè)計(jì)了五步教學(xué)程序。(1)復(fù)習(xí)激活;(2)導(dǎo)入與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(3)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開展運(yùn)用能力目的的任務(wù)教學(xué);4)游戲強(qiáng)化;(5)遷移鞏固。
教學(xué)過程：
step 1. warming up and revision
(1)greetings
t：hello,boys and girls .how are you?
ss：fine,thank you .and you?
t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?
ss：ok！(面對聽課老師大聲說) welcome,welcome.
(說明：師生親切交談，文明禮儀伴我行。)
�。�2）sing a song
t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?
(教師語言提示學(xué)生做出各種高興的表情和動作，活躍課堂氣氛)
t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（師生邊唱邊用手拍出三拍子節(jié)奏或者表演唱）
（說明：通過演唱幼兒園就耳熟能詳?shù)挠⒄Z兒歌，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，也為后面的節(jié)日教學(xué)做了很好的鋪墊。）
小學(xué)英語教案5
【教材解讀】
本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天， 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學(xué)生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設(shè)計(jì)教學(xué)活動，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時描述剛過去的周末活動。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain
3. 學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音
4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
5. 學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z書寫日記格式有一定的了解
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、
3. 學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音
4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
【導(dǎo)學(xué)過程】
Step 1 Warm up
Greeting
Free talk
T: Hello, boys and girls.
Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?
It’s a big and beautiful city. I
Review : was（am的過去式） ago
But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.
利用簡單的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同
3.T: Can you let me know something about you?
Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.
出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個話題
在Favourite Food話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings, honey
在Favourite Animal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot 延伸到parrot show
在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.
Teach: diaries diary
T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.
Teach: sunny cloudy windy rainy
T: These pictures are about the weather.
Teach: weather
Step 2. Presentation
1.show a picture
T: This is Yang Ling.
She likes drawing and writing diaries ,too.
出示日記抬頭部分
T: This is a diary of hers. What a day!
What day is it today? Sunday
What date is it today? 20th September(9月20號)
滲透英文日記的'書寫格式
引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.
What can you see in the picture?
(1)S:I can see some children in the park.
T:Who are they?
S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.
(2) We can see some parrots in the park.
(3) fly kites
(4) rain
4.Let’s talk 出示課文相關(guān)圖片展開討論
Look and match 在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式
go→went see→saw become→became fly→flew are→were
Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)
5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)
6.Read the diary
找出表達(dá)天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子
在此活動中教授bring過去式brought, can過去式could
Step 3.Consolidation
1.Let’s read
a.Read after one.
b.Read together.
c.Read one by one.
2.T:What do you think of her day?
Happy? Interesting? Terrible? Bad?
Step 4.Homework
1. Read the text.
2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 What a day！
It was sunny / cloudy / windy / rainy.
go→went fly→flew
see→saw are→were
become→became bring→brought
小學(xué)英語教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：
譯林版小學(xué)英語5上Unit8 At Christmas (Cartoon time & Song time )Period 2
二、教學(xué)目標(biāo)：
Knowledge objects:
1. To make the students understand the new words: sing, songs; new phrase: merry Christmas; new sentence pattern: what’s wrong with …?
2. To let students know how do people celebrate the different festivals in western countries. Ability objects:
3. To improve students’ listening and speaking ability by reading and practicing the cartoon time. 4. To develop students’ communicative ability by learning the useful expressions for celebrate the festival. Moral objects:
5. Be able to enjoy the great fun of this cartoon story. 6. To enable the students to enjoy the fun of helping others. 三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. To make the Ss grasp and understand the main idea of cartoon time. 2. To enable the students to use useful expressions for celebrating a festival and replying in their own dialogues related to the daily life. 四、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法 五、教學(xué)過程： Step1. Warming up
1. Greeting
2. Leading in
a. Play a game:’Non-stop talking’ (滲透enjoy和send) b. Review Story time. Step2. Presentation
Song time and Cartoon time 1. learn the song
(PPT shows picture1 of the Cartoon time) T: Who are they?
S: Sam, Bobby and their friends. T: How are Bobby and Sam? S: They’re very happy. T: What time is it?/ when is it? S: It’s at Christmas.
T: Yes, it’s on Christmas Day.
T: What are they doing?(Ss listen to the song) S: Sing the songs. 新授sing the song
T: Can you tell me the title of this song? S:... (揭題: we wish you a Merry Christmas.) 2. Enjoy the cartoon (PPT shows the story) T: Who is not happy? S: Mr Turkey. T: Mr Turkey looks sad. (新授sad) , so what will you say to him? S: What’s the matter, Mr Turkey?/...
T: We can also say: What’s wrong with you? (新授) 3. Read and answer
1) 引出：It’s a lot of fun! I always have a big dinner on Christmas Day! 2) 引出I don’t like Christmas, people eats us on Christmas Day. 4. Read together
5. Act Cartoon time
Step3.consolidation
1. Send presents.
2.Cultural infiltration: ‘The White House Turkey Pardon’.
3. Other popular holidays Step4.Ticking time
Step5.homework
Retell Cartoon time.
Try to know more about the festivals in western countries.
板書：
Unit8 At Christmas
First Sing Christmas songs buy presents Next enjoy Christmas food buy a Christmas tree Then send presents Finally know about holidays
小學(xué)英語教案7
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能夠初步表達(dá)某地有某物：There is... in the park.
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音;
2. 對某地有某物的表達(dá)：There is... in the park.
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會;教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時教育學(xué)生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學(xué)過程：
一、Warming Up
1. Oral practice
教師問：Hello/ Hi. 學(xué)生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What's your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[設(shè)計(jì)意圖]：課前師生的連鎖口語練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機(jī)會。
2. Review
(1) 聽錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends;
(2) 教師運(yùn)用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind;
(3) 教師出示圖片，詢問學(xué)生：What's this? 學(xué)生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...
[設(shè)計(jì)意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時又調(diào)動了學(xué)生全面參與到教師組織的活動當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動中放松緊張的.心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。
二、Presentation
1. 教師出示北海公園的照片，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;
2. 教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;
3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學(xué)生：What can you see in the park?
5. 教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;
6. 有的單詞學(xué)生會說，教師可讓學(xué)生來做老師，教給其他同學(xué);
7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。
8. 教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;
9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學(xué)生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;
10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學(xué)生來單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
三、Practice
1. 聽錄音，學(xué)習(xí)歌謠;
2. 第一遍，讓學(xué)生說出聽到的單詞;
3. 第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽到的單詞;
4. 第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;
5. 第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;
6. 第五遍，全班跟讀歌謠;
7. 第六遍，男女生朗讀歌謠;
8. 第七遍，請幾名學(xué)生跟讀歌謠。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過聽錄音，讓學(xué)生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
9. 四人一組朗讀歌謠;
10. 聽錄音，讓學(xué)生指讀單詞;
11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學(xué)生指圖;
12. 請好學(xué)生模仿老師說句子，其他學(xué)生指圖，并跟說;
13. 四人一組表達(dá)公園里有某物：There is ... in the park.
14. 游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。
15. 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習(xí)，請一名學(xué)生在投影儀上做示范。
[設(shè)計(jì)意圖]：教師通過示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時引出新的表達(dá)句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習(xí)得語言。同時也從另一個角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。
四、Summary
教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時也是對課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。
五、Homework
請學(xué)生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
小學(xué)英語教案8
I、教學(xué)重點(diǎn)(Important points)
1.Alphabet
2.詞匯：song, favourite, toy, car, ship,doll
II、教學(xué)難點(diǎn)(difficult points)
1. 發(fā)音：favourite
2. 26個字母的準(zhǔn)確書寫
III、教學(xué)目的(teaching aims)
1.Ability aims: 在學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。
2.Feeling aims: 樂意參與課堂活動，在活動中積極說英語 ，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的.興趣，提高口語表達(dá)能力。
3.Language aims:
T:What’s your favourite thing/toy
Ss:My favourite thing/toy is ……
IV、教具道具（teaching aids）
1、教材相配套的教學(xué)錄音帶
2、相關(guān)的課件
3、相關(guān)的圖片
V、教學(xué)過程( Teaching Procedures)
Step 1.Warm-up
Step 2.Learn the new words
Song, favourite,toy,car,ship,doll
Step 3. Listen,point and say.
Listen to the tape and then repeat
Step 4: Practice
１、 take “A“ for example
請同學(xué)們說出以“Ａ“ 為開頭的學(xué)過的單詞
Apple
以此類推，同學(xué)們將會說出以Ｂ、Ｃ、Ｄ……為開頭的
所學(xué)過的單詞
Step 5: Homework.
Module 1 Alphabet
Unite 1 My favourite toy is a car
I、教學(xué)重點(diǎn)(Important points)
1.句型：My favourite toy is a car
2.詞匯：song , favourite, toy, car , ship, doll,kite,colour
II、教學(xué)難點(diǎn)(difficult points)
1.發(fā)音：favourite
2.句型：My favourite ……is……
III、教學(xué)目的(teaching aims)
II.Teaching Aims:
1.Ability aims: 在學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識過程中，培養(yǎng)
學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。
3. Feeling aims: 樂意參與課堂活動，在活動中積極說
英語 ，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高口語表達(dá)能力。
3.Language aims:
My name is ……,My favourite …… is ……
4. Learn the chant
IV、教具道具（teaching aids）
1、教材相配套的教學(xué)錄音帶
3、相關(guān)的圖片
V、教學(xué)過程( Teaching Procedures)
Step 1:Warm-up
�。�、 Sing the ABC SONG
�。病� Review the new words
Step 2:Vocabulary
Doll, ship, computer game, car,kite
Step 3:Text
�。薄� Explain the text to the students
�。病� Read the text follow the tape
�。�、 Let some students to point that Amy/Sam/Tom/Daming/Lingling’s favourite toy
Step 4:Practice
�。�、 Use the senternce‘This is ……, Her/His favourite …
Is …… to describe the classmate
2、讓同學(xué)們用‘My favourite …… is …… 介紹自己喜
愛的東西
Step 5 :Chant.
Listen and say , then chant
Step 6:play a game
讓同學(xué)們以one by one形式由字母A到Z
以達(dá)到訓(xùn)練同學(xué)們對26個字母的熟練程度
Step7:Homework
1．熟讀課文
2．抄寫新詞兩遍
小學(xué)英語教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說讀寫How are you？Fine，thanks。說出并且聽懂Nice to meet you。
2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會話。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
How are you？Fine，thanks。書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you的`其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。
三、教具、學(xué)具：Mr。Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過程：
�、� Warming up
1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問句及回答。
2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
�、毕冉虇卧~fine。教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2、教師指著自己對學(xué)生說：I’m fine，today。用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。
3、教師和一個學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。
6、師生之間進(jìn)行打招呼問候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss…。 How are you？
T：Fine，thanks 。 How are you？
Ss：Very well，thank you。
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí)。
8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào)。
11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr。女士用Miss�；騇s。讓學(xué)生用這個句型自我介紹。You can call me…
12、讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。
13、三人一組作對話，上教室前面表演。
14、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對練習(xí)一問一答。
�、� Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”
五、板書設(shè)計(jì)：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
六、課后反思：
小學(xué)英語教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant
2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.
3.讀懂描述空氣污染的'對話。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。
2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、自制課件、照片等
教學(xué)過程：
StepⅠWarm up and revision(熱身與復(fù)習(xí))
1. Greetings.
2. Guessing game.
Step ⅡPresentation and practice (自主探究)
1.生詞關(guān)
T: Please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. Learn the new words.
T: Let’s listen and say the new words.
Ss: read these words after teacher.
3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。
4. Watch the screen and learn to say the sentences.
5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
Sept ⅢLearn the story (文本學(xué)習(xí))
T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?
Ss: Air.
T: Yes, What do you think of air?
S1: Air has no colour.
S2: Air has no smell and taste.
S3: …
T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to
all living things.
T: Can you talk about air? Work in groups .
Ss: talk each other.
Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.
Step ⅣConsolidation(拓展延伸)
Think and say:模仿課文，介紹一樣。
教學(xué)反思：
大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認(rèn)識，學(xué)生積極踴躍，大膽表達(dá)，教學(xué)效果較好。
小學(xué)英語教案11
第1教時教學(xué)內(nèi)容：
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教學(xué)目標(biāo)：
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教學(xué)方法：
Multi-mediaandcards
Step1．Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學(xué)生們談?wù)撔聦W(xué)期和新朋友。
2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的.句型讓學(xué)生介紹自己。
Step2.Presentation
1．T出示課文圖片，并讓學(xué)生們觀看光盤。
2．T和學(xué)生們談?wù)?/p>
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W(xué)生們說：‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T總結(jié)不同的場合使用不同的打招呼的辦法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
小學(xué)英語教案12
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的'口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對話。
（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
（2）教師再說I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
（4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。
小學(xué)英語教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1.能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫
2.學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌。
過程與方法目標(biāo)：
學(xué)生通過聽、跟唱學(xué)歌曲，通過聽游戲能準(zhǔn)確地把九個字母讀出來和寫出來。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
通過歌曲使學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得以提高。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫
難點(diǎn)：正確區(qū)分字母的大小寫形式
學(xué)法指導(dǎo)
讀一讀、寫一寫、唱一唱
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 教師讓學(xué)生唱Hello的.歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對話。
二、新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母學(xué)生認(rèn)讀，并且認(rèn)讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞，復(fù)習(xí)九個字母的大小寫。
(2)讓學(xué)生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師巡視。
(3)教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
三、趣味操練(practice)
(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲“How are you?”，唱Hello
時揮手，唱I'm fine時指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。
(2)將字母卡發(fā)到學(xué)生手中，大小寫找朋友
(3)寫35頁字母
四、課堂評價(Assessment)
做課時練本部分的練習(xí)。
五、Homework
將“How are you?”這首歌唱給家長和同學(xué)聽
小學(xué)英語教案14
第一課時
【課題】：Recycle 2 第一課時
【教學(xué)重點(diǎn)】Read and act中出現(xiàn)的新語言點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】What do you want to bring? They want to share the food.. 給故事加結(jié)尾。
【教具準(zhǔn)備】
1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動物的圖片。
2．自制沙拉一盤。
3．錄像、VCD或自制的教學(xué)課件。
4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
Game 1: Weather report（見趣味活動1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。
Game 2: Guessing game （見趣味活動2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動物的名稱。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.
2．學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.問一個學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會問和答。
3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時，教師說：They want to share the salad. 并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。
4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。
教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?
5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。
6．教師提問，學(xué)生回答。
What are they going to do?
What about the weather?
What does Chen bring?
What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?
What does Miss White have?
What do John and Mike have?
What does Zhang have?
Does Wu like salad?
Who want to share the food? Why?
Is the warm and sunny at end of the story?
7．讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。
8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個結(jié)尾。
9．分小組討論，各組匯報自己所編思路與內(nèi)容。
10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。
11．教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過程的課件。
12．學(xué)生分角色朗讀故事。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．Weather report
教師在黑板上同時貼出標(biāo)有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’s the weather like in …? 預(yù)報員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時更換預(yù)報員繼續(xù)游戲。
2．Guessing game
教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動物等。通過教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱、數(shù)量及價格。
例：教師出示一張圖片說：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?當(dāng)學(xué)生猜出：They are apples.時，教師再問：How many apples are there? How much are they?當(dāng)學(xué)生猜對時，教師打開圖片讓學(xué)生看正確答案。（注：猜價格時，教師可給學(xué)生一定的限度，使難度降低。）
例：教師又拿起一張圖片說：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there？
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。
【板書設(shè)計(jì)】
Recycle 2
Picnic
第二課時
【課題】Recycle 2 第二課時
【教學(xué)重點(diǎn)】能獨(dú)立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡單匯報。
學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”。
【教學(xué)難點(diǎn)】單詞的拼寫。
【教具準(zhǔn)備】
1．展示歌曲內(nèi)容的圖片。
2．相配套的`教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus. Listen！
2．教師播放歌曲，聽2遍后問學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進(jìn)公共汽車?yán)铩?/p>
3．教師再放一遍歌曲，問學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動物的叫聲。
4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。
5．教師說：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵學(xué)生積極參加此游戲。
6．教師說：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 讓學(xué)生分組繼續(xù)此游戲。
7．讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。
8．教師放錄音，學(xué)生聽。
9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。
10．教師和學(xué)生一起核對檢查。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．單詞接龍
將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。
2．加減運(yùn)算對抗賽
將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven, three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動（Add-activities）
猜價格游戲：高了還是低了？
【板書設(shè)計(jì)】
Recycle2
第三課時
【課題】Recycle 2 第三課時
【教學(xué)重點(diǎn)】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷。
能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】用重點(diǎn)句型造句。
【教具準(zhǔn)備】
1．相配套的教學(xué)錄音帶［Let’s sing］部分。
2．Let’s play部分的圖片。
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。
2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together.
2．讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。
3．給學(xué)生時間完成判斷練習(xí)。
4．教師和學(xué)生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學(xué)生說出錯的原因及正確的句子。
5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個學(xué)生看圖回答問題。
6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．相同詞首單詞拼讀賽
將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。
2．復(fù)習(xí)四會句型的游戲
學(xué)生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點(diǎn)詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。
【板書設(shè)計(jì)】
Recycle 2
注：由此圖片導(dǎo)入Read and think部分
探究活動
go shopping 探究活動
活動內(nèi)容：go shopping
活動目的：通過這一活動，使學(xué)生了解一些物品的市場價格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際的生活交際。并從中培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢的意識。
活動形式：個人與個人
活動過程：
1）每個學(xué)生都可有一件物品進(jìn)行出售。
2）每個學(xué)生都有一百元錢和一張購物單。
3）活動開始后，每個學(xué)生可從其他學(xué)生手中購買物品，也可把自己手中的物品出售給其他學(xué)生。
4）每次購物后，要在表格中填寫已購的物品及該物品的價格。
5）活動結(jié)束后，教師統(tǒng)計(jì)哪個學(xué)生所購物品最多且所花費(fèi)用最低。
紅燈停，綠燈行探究活動
【適用年級】低、中年級
【游戲時間】4—6分鐘
【游戲準(zhǔn)備】錄音機(jī)、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆。
【游戲說明】
1．（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學(xué)的單詞，如聽到的不是本課所學(xué)單詞，學(xué)生出示手中綠色的彩紙，并說“Go on．”，如聽到的是本課所學(xué)單詞，學(xué)生則出示手中紅色的彩紙，并說“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學(xué)說出此單詞的讀音。
2．如說對，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯則畫“U”，最后，數(shù)數(shù)看對了幾題。（進(jìn)行鼓勵，可分組競賽，亦可以讓全班同學(xué)做此游戲。）
備注：此游戲既可復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的枯燥氣氛，增強(qiáng)他們的聽力能力。游戲的內(nèi)容和時間可隨情況而隨意調(diào)整，也可變通使用。
創(chuàng)編故事探究活動
探究內(nèi)容：創(chuàng)編故事
活動目的：讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言和詞匯，自編對話或故事。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
活動形式：小組
活動過程：
1）以小組為單位，重點(diǎn)圍繞4－6單元所學(xué)語言與詞匯，模仿Read and act部分編寫對話或故事。
2）教師進(jìn)行批改。
3）以English party的形式，讓學(xué)生把自己編寫的對話或故事表演出來。
4）對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。
小學(xué)英語教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：
（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞:was,were,then,young ,old, short,long,hair。
�。�2）能用“They were young then . I was two then.談?wù)撨^去的狀態(tài)。
2．能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠運(yùn)用was和were,來描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。
能聽懂、會讀、理解課文大意。
3．情感目標(biāo)：
通過對比過去和現(xiàn)在的變化，教育學(xué)生要學(xué)會感恩，感恩父母、親人、老師和朋友。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解be動詞和它對應(yīng)的過去式，正確使用人稱和be動詞，使其搭配正確。
能聽懂、會說、會讀句型:He/She was …then. They were…then.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠區(qū)別運(yùn)用am，is，are和was，were,來對比描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。
四、教學(xué)用具:
CD-ROM,課件，多媒體，單詞卡
五、教學(xué)過程：
(一)Warm- up
Greetings
板出“am” “is” “ are”，讓學(xué)生認(rèn)讀后，告訴學(xué)生，這三個單詞又稱作be動詞�；貞洸R唱過去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he, she, it；所有復(fù)數(shù)人稱都用are。
Revision some words
T: Before our class，let's play a game (和老師唱反調(diào))。I say “big” and you say “small”. OK?
Ss : OK. T: big Ss: small
Big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通過游戲的方式對所學(xué)過的形容詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)
(二)Presetation
1.Let's chant.播放活動1的動畫，讓學(xué)生通過動畫初步了解was.教授was.(全班拍拍手一起chant)
2.(ppt出示一張小孩子照片，讓學(xué)生猜一猜) T: who is that little girl? Can you guess? Ss: It's …. Ss: It's you. T: Yes. You are right. It’s me. (讓學(xué)生理解me的意思并教授) I was short then. Now I am tall.（引出新詞then并教授，同時教授單詞now）And my hair was short then. Now my air is long.(引出hair, long,short并教授)
3.（繼續(xù)出示一對年輕夫妻的相片,讓學(xué)生猜一猜）T: Who are they? Ss: They are ...，T: They are my grandparens.(引出新詞grandparent并教授) They were young then. Now they are old.(引出新詞were, young,old并教授)
(三) Learn the text.
1、播放課文的錄音前，向?qū)W生提出“How old is the little girl?”的問題，讓學(xué)生有針對性的聽音。聽完第一遍錄音后，向?qū)W生提出“How old was she then?”的問題，引導(dǎo)學(xué)生在文中找到答案。
（設(shè)計(jì)意圖：生動的動畫能極大限度地喚起學(xué)生的注意力，能很好地將學(xué)生帶入到語境之中去，問題的設(shè)計(jì)讓聽音變得有效，幫助學(xué)生提高對短文的理解力。）
2、播放第二遍錄音，讓學(xué)生畫出be動詞am,is,are以及它的過去式was, were.以及劃出then和now。對比觀察它們的用法。
3、播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用純正的.語音語調(diào)影響學(xué)生的發(fā)音。）
(全班讀，分組讀，個別讀)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生開口講英語的機(jī)會，使其感受成功的快樂。）
�。ㄋ模㏄ractice
Say a chant.
Then then then . I was short.
Now now now. I am tall.
Then then then . He was thin.
Now now now. He is fat.
Then then then . It was short.
Now now now. It is long.
Then then then . They were young.
Now now now. They are old.
Then then then . You were cute.
Now now now. You are naughty.
（設(shè)計(jì)意圖：用chant的形式喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，Chant的引入明確了be動詞的用法，為語言的輸出提供了保證。）
2.Choise:(ppt出示試題，讓學(xué)生選擇)
�。�1）Then they___ young. A.were B.are C.is
�。�2）Now they___ old. A.were B,are C.is
�。�3）Then he___ short. A.was B.is C.am
�。�4）Now he___ tall A.was B.am C.is
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固人稱與be動詞的對應(yīng)。通過完成教師設(shè)定的對句子內(nèi)容進(jìn)行填補(bǔ),學(xué)生能逐步的掌握be的用法，為學(xué)生的語言輸出創(chuàng)造了條件。）
�。ㄎ澹㏒ummary.
1.“What did you learn this class?”…
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
2.播放《時間都去哪兒了》的視頻，教師作以對比描述，介紹現(xiàn)在與過去狀態(tài)的變化，引出本模塊主題詞“changes”。教育學(xué)生要學(xué)會感恩，感恩父母，感恩親人，感恩老師，感恩朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：在感人的MV中讓學(xué)生的情感得到升華，已達(dá)到情感目標(biāo)的生成。）
Step 6: Homework
1. Read the text for three time
1.write some changes about yourself. Please use the words: was/ were /then ; am/ is/ are/ now (寫一寫自己的變化)
板書設(shè)計(jì)
Module 5 Unit 1 I was two then.
Then Now
was I was two then. is/am Now I am ten.
were They were young then. are Now they are old.
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