一年級數(shù)學(xué)教案： 《買文具》

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)教案： 《買文具》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

　　3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力、合作能力及搜集資料、整理資料的能力。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花零用錢的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　元、角、分之間的十進(jìn)制

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、剪下附頁二中的人民幣小樣；

　　2、搜集并整理有關(guān)人民幣的資料。

　　教學(xué)流程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎？好久沒見它，原來，它開了一個(gè)文具店，今天開業(yè)，它邀請我們?nèi)�班去參觀文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店）

　　二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題

　　1、參觀文具店

　　師：機(jī)靈狗的文具店有哪些文具？多少錢呢？

　　師：你喜歡哪樣文具？想擁有它嗎？怎么辦呢？

　　生：我們可以用人民幣來買。

　　2、認(rèn)識(shí)人民幣

　�。�1）小組內(nèi)交流自己對人民幣的認(rèn)識(shí)。

　�。�2）組長整理同學(xué)們介紹的內(nèi)容，進(jìn)行匯報(bào)。

　　[課前學(xué)生已經(jīng)通過各種途徑搜集并整理了有關(guān)人民幣的資料，所以在這里，我讓孩子自己進(jìn)行交流，再由組長整理進(jìn)行匯報(bào)。]

　�。�3）剛才我們介紹的都是紙幣，生活中還有一種錢幣是金屬的，叫硬幣。

　�。�4）共同辨認(rèn)硬幣。觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　[國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以在此，向?qū)W生進(jìn)行教育，我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫]

　　3、鞏固新知

　　游戲：我問你答

　�。�1）教師說面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣學(xué)具。

　�。�2）教師說特征，學(xué)生拿出人民幣。

　　4、探究元、角、分的關(guān)系

　　師：機(jī)靈狗想讓我們陪它一起去銀行換一些錢，讓我們跟它一起到銀行去，看看在那里我們能學(xué)到什么。

　�。ㄕn件演示機(jī)靈狗用一元錢換十個(gè)一角錢；用一角錢換了十個(gè)一分錢）

　�。�1）課件中止，學(xué)生匯報(bào)：在銀行知道了什么。

　　（2）繼續(xù)看課件，機(jī)靈狗提問：“小朋友們，五元能換多少張一元？兩角能換多少張一角？五角能換多少張兩角和多少張一角？”（錢由圖來表示）

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�1）師：小朋友們，機(jī)靈狗的文具店來顧客了，快看看，她想買什么？

　　“我只帶了一元錢，可以買哪些學(xué)習(xí)用品？”（出示各種文具及價(jià)格）

　　師：小朋友們，她帶了一元錢，能買什么呢？

　　同桌在一起討論，再集體說。

　�。�2）忙碌的一天結(jié)束了，一起看看機(jī)靈狗今天的收入是多少？

　　出示各種面值的錢，學(xué)生計(jì)算。

　　[在具體的情境中鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并體會(huì)到生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。]

　　四、學(xué)生互評、自評。

　　這節(jié)課你有什么收獲？還需要在哪方面努力？你的同桌呢？

　　[生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，不但提高了學(xué)生參與的興趣，而且在參與的過程中運(yùn)用知識(shí)，鞏固了本課所學(xué)，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。]

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