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《圓的復習》教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《圓的復習》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《圓的復習》教案1
教學素材：根據(jù)人教版和北師大版課標教材六年級上冊中圓的相關知識自行開發(fā)的教材。
教學目標：
1、進一步理解圓的周長和面積計算公式的推導過程，進一步掌握圓的周長和面積的計算公式。
2、能運用圓的知識熟練、正確解答有關圓的周長和面積的問題。
3、建立知識間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化，提高學生解決問題能力。
教學設計思想：
復習課是幫助學生復習、鞏固已學過的知識，建立知識間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化，提高學生解決問題能力的一種課型。復習課不同于練習課，復習課雖然要繼續(xù)訓練解題的技能技巧，但其更重要的任務是把所學的知識進行歸納、整理，把原來分散學習的'知識有機地聯(lián)系起來，使它形成一個完整的知識系統(tǒng)。這樣做的目的是使學生獲得穩(wěn)定、清晰的核心概念，形成良好的認知結構，便于對知識的理解和記憶，也為以后學習新概念打下良好的知識基礎。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
二、回顧整理，討論交流。
1、怎樣求圓的周長？求圓的面積有幾種情況？
2、圓的周長和面積公式是怎樣推導出來的？
3、精彩會放。（教師結合課件演示幫助學生回顧圓的周長和面積公式的推導過程）
4、圓的周長和面積公式的推導過程對我們學習的啟示。（轉化思想）
5、學生交流：在計算圓的周長和面積時怎樣能夠提高計算速度？
三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題
教師結合圖片演示，讓學生提出有關圓的周長和面積的問題。
圖片內(nèi)容：農(nóng)村的噴灌、碾子、拴在木樁上的小羊。
四、走進美麗的圖形世界
教師通過一些圓形和正方形等圖形的變化，形成各種幾何圖形，讓學生計算圓的周長和面積。
五、開心詞典
以開心詞典的形式，讓學生做六道選擇題。
六、走進生活，解決問題
1、小猴子騎獨輪車走鋼絲。求車輪要轉多少周。
2、用繩子繞樹干10周，求橫截面的直徑。
3、一個圓形餐桌的直徑是2米，如果一個人需要0.5米寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人？
4、劉大爺用15.7米長的籬笆靠墻圍一個半圓形的養(yǎng)雞場．這個養(yǎng)雞場的面積是多少平方米？
七、思考生活中的數(shù)學問題
1、在200米和400米比賽時，為什么運動員站在不同的起跑線上？
2、閱讀關于400米標準跑道的小資料。
課后思考題：一塊正方形草地，邊長是20米，在兩個相對的角上各有一棵樹，樹上各拴一只羊，拴羊的繩長與草地邊長相等，兩只羊都能吃到草的草地面積是多少平方米？（提示：先根據(jù)題意畫出圖再解答
《圓的復習》教案2
一、知識點：
1、圓的定義：
到定點的距離等于定長的點的集合
2、點和圓的位置關系：
在圓內(nèi)、在圓上、在圓外(由點和圓心的距離與圓的半徑大小來確定)
3、弦、直徑、孤、弓形、半圓、同心圓、等圓、等孤等概念
等弧一定要強調(diào)要在同圓或等圓中;半圓不包括直徑。
4、過三點的圓(三角形的外心)
經(jīng)過三角形三個頂點的圓叫三角形外接圓;外接圓的圓心叫三角形的外心;三角形的外心是三條邊中垂線的交點，到三個頂點距離相等;直角三角形外心在斜邊上、銳角三角心外心在三角形內(nèi)、鈍角三角形外心在三角形外。
5、垂徑定理及其推論：
定理及推論1：直線過圓心、垂直弦、平分弦、平分弦所對的優(yōu)弧、平分弦所對的劣弧這五要素中用其中兩個要素做條件就能推導出其它三個要素都成立。若用過圓心、平分弦做條件時要強調(diào)被平分的.弦不是直徑。
推論2：平行弦所夾的弧相等。
6、圓心角、弦、弦心距、弧的關系：
圓心角、弧、弦、弦心距之間的相等關系必須要在同圓或等圓中才能成立;
弧的度數(shù)就等于它所對圓心角的度數(shù)。
7、圓周角定理及推論：
圓周角的定義：頂點在圓上，角的兩邊都與圓相交。
圓周角的定理：圓周角等于同弧所對圓心角的一半。
推論1、在同圓或等圓中，同弧或等弧所對的圓周角相等，圓周角相等，它所對的弧也相等。
推論2：直徑和半圓所對的圓周角等于90度，90度的圓周角所對的弦是直徑，所對的弧是半圓。
推論3、三角形一邊的中線等于這一邊的一半時，這個三角形是直角三角形。
8、圓內(nèi)接四邊形：
定義：四個頂點都在圓上的四邊形。
定理：圓內(nèi)接四邊形對角互補。
推論：圓內(nèi)接四邊形的外角等于它的內(nèi)對角。
9、直線和圓的位置關系：
相交、相切、相離(由公共點個數(shù)或圓心到直線距離和圓的半徑大小來確定)
10、切線的判定和性質(zhì)：
定義：與圓只有一個公共點的直線。
判定定理：經(jīng)過半徑的外端且垂直于半徑的直線是圓的切線。
性質(zhì)定理：經(jīng)過切點的半徑必垂直于切線。
推論1：經(jīng)過切點且垂直于切線的直線必經(jīng)過圓心。
推論2：經(jīng)過圓心且垂直于切線的直線必經(jīng)過切點。
11、三角形內(nèi)切圓：
定義：與三角形三邊都相切的圓叫三角形內(nèi)切圓、內(nèi)切圓的圓心叫三角形內(nèi)心。內(nèi)心是三角形三條角平分線的交點，到三角形三邊距離相等。
12、切線長定理：
定理：圓外一點到圓的兩條切線的長相等，這個點與圓心的連線要平分兩條切線的夾角。
(圓內(nèi)切四邊形對邊相加相等)
13、弦切角：
定義：一條邊是圓的切線，頂點是切點，另一條邊與圓相交的角;
定理：弦切角等于它所夾弧對的圓周角。
推論：兩個弦切角所夾的弧相等，這兩個弦切角相等。
14、和圓有關的比例線段：
相交弦定理及推論、切割線定理及推論
二、練習及例題講評：
復習試卷幾何之二、三
《圓的復習》教案3
一、教學內(nèi)容
軸對稱圖形的知識以及運用圓的周長和面積的知識解決有關的實際問題。
二、教學目標
1、知識目標：
①進一步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，并能正確找出軸對稱圖形的對稱軸。
②理解圓是軸對稱圖形，直徑所在的直線是圓的對稱軸；
2、能力目標：
發(fā)展學生的思維能力，通過解決一些實際問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。
三、復習過程：
1、出示復習提綱：
圓是一種什么圖形？
圓的知識在生活中有哪些應用？
什么叫軸對稱圖形？什么叫對稱軸？
2、復習數(shù)對：
出示教材第119頁第8題主題圖。師：圖上畫了什么？引導學生觀察主題圖。我們怎樣確定物體的位置呢？師：本學期，我們學習了用數(shù)對來確定物體的.位置，即按（列，行）來表示物體的位置。你能說出每一手棋所下的位置嗎？組織學生在小組中相互說一說，再指名匯報。
3、軸對稱圖形及對稱軸
出示各種已學過的平面圖形，并指出哪些是軸對稱圖形，他們都有幾條對稱軸？
師：在我們所學的平面圖形當中，哪些是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？
讓學生畫出這些圖形的對稱軸。
歸納：等腰三角形、等邊三角形、長方形、正方形、菱形、等腰梯形、圓都是軸對稱圖形，它們各有1條、3條、2 條、4條、2條、1條、無數(shù)條對稱軸。平行四邊形不是軸對稱圖形。
4、練習：
1、下面圖形（ ）不是軸對稱圖形。
A長方形 B等腰三角形 C任意梯形 D半圓形
2、圓的任意一條直徑所在的直線都是圓的對稱軸，所以圓有無數(shù)條對稱軸。（ ）
《圓的復習》教案4
教學內(nèi)容：教科書18-19頁
教學目標：
1結合具體情境，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
2、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生應用知識和學習數(shù)學的興趣。
教學過程：
我有見解 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關注要點
活動一回顧圓的知識
圓：曲線圖形
圓的組成：圓心、半徑、直徑
圓心決定位置，半徑?jīng)Q定大小。直徑、半徑都有無數(shù)條。
圓的特點：在同一圓里，所有的半徑都相等，直徑是半徑的2倍；圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。 小組之間相互交流 是否掌握圓的特征
活動二、回顧圓周長和圓面積計算公式推導的過程
圓的周長 c=πd
或c=2πr 回憶圓周長、面積計算公式的推導過程。
活動三：做自主練習6、8題
6題是利用圓的知識解決自然現(xiàn)象中的數(shù)學問題，水波傳送的距離就是圓的`半徑，水波的面積就是圓的面積。
第8題求組合圖形的面積，體會圖形之間的關系，能熟練地運用不同圖形面積公式計算。 學生口答長方形的面積，正方形面積，梯形面積的公式。 關注梯形的面積計算公式。
活動四：做自主練習10、11題。
10題先讓學生獨立解決，然后交流
11題是實際操作并計算的題目。
計算后，引導學生觀察計算結果，體會兩圓的半徑比，周長比，直徑比是相等的。 學生口答：要求擴建后圓形花壇的周長與面積，需要先求出擴建后花壇直徑。 關注測量的方法正確。
活動五、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？ 學生總結本節(jié)課所學知識。
《圓的復習》教案5
一、設計思路：
1、教學內(nèi)容的背景
本節(jié)內(nèi)容位于義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）九年級《圓》中切線長與圓的基本計算。由于切線長與圓的半徑結合在一起，構造直角三角形，而直角三角形的計算又常常和相似形的知識緊密聯(lián)系在一起，所以本節(jié)知識可以粗略的將初中階段的比較重要的幾何計算貫穿在一起。這也是初中數(shù)學知識的一個重難點。在本節(jié)課中通過一組習題的動畫演示，充分體現(xiàn)了這一點。
2、學情分析：
(1)、知識背景：學生在新課單節(jié)知識的學習中，已經(jīng)掌握了直角三角形、相似形、以及與圓有關的簡單計算，能利用它們的性質(zhì)解決簡單的實際問題；能將這些知識點綜合運用進行簡單的計算。
(2)、預期目標：通過本節(jié)的學習，使大部分學生能將單一的知識點整合，提高對于知識的綜合運用能力；能使用Z+Z軟件進行圖形動畫；在圖形的動畫和變式訓練中感受數(shù)學的魅力。
3、技術背景和對技術的作用分析：
在對知識點的復習中，學生的動手操作是過圓外一點畫圓的兩條切線，過圓上一點畫圓的切線，這樣的三條切線和圓組合在一起，就是課本上的一道習題。利用“Z+Z智能平臺”很容易的將過圓上一點的圓的切線做出一個動畫，這樣這條直線就會繞著圓心旋轉，旋轉不同的角度，就會得到不同的幾何圖形，當運動到圓與三角形相切時，同學們就能直觀的'感受到圖形變化的過程，從而為解決問題帶來方便。再運用軟件繼續(xù)動畫，當三角形旋轉為直角三角形時，出示又一個問題，學生解決起來就比較順理成章。運用技術中的隱藏和顯示按鈕，為學生提供一題多解的思路。運用軟件，節(jié)約了時間，讓課的容量大大增加，讓學生能更直觀的感受圖形的變化過程，明確知識的產(chǎn)生和發(fā)展，知識間的聯(lián)系更加緊密，復習的效果明顯加強。
二、教學目標：
1、能運用已有的基礎知識，將各個知識點整合，提高綜合運用知識的能力。
2、能利用Z+Z軟件中的旋轉，平移等功能對幾何圖形進行旋轉變化。
3、知道“圓與三角形”等的組合圖形在現(xiàn)實生活中的運用，利用圓的對稱美，讓學生體會并能發(fā)現(xiàn)運動中的“圓與線”的組合圖形的美，感知數(shù)學美的內(nèi)涵。
三、重點、難點
重點：知識點的組合。
難點：知識的遷移，變式和綜合運用。
四、教學方式：
自主探索，歸納整理，適當點撥，探索創(chuàng)新。
五、教學過程：
1、交流與探討：
步驟一：
老師利用Z+Z平臺演示動手動腦題，讓學生在畫圖中復習知識點。
學生1：我過圓上一點只畫出了圓的一條切線，過圓外一點畫出了圓的兩條切線。
師：很好，看看和老師畫的一樣嗎？（展示智能平臺）除了這種畫法外，還有沒有其他的畫法呢？
學生2：有，我把兩個圖形畫在一起。如圖一。
圖一 圖二
師：好。還有其他的畫法嗎？
學生三：有，我也是把兩個圖形畫在一起，但和圖一不一樣，演示如圖二。
師：很好，看看你們畫的三個圖形，你們會聯(lián)想到什么嗎？（先觀察老師畫的圖）
學生四：是切線長定理吧。
師：對，你們能回憶起它的具體內(nèi)容嗎？在運用此知識解決實際問題的過程中常會添加怎樣的輔助線呢？
生：我們常常要想構造直角三角形。
師：同學們都說得非常好，我們在運用知識解決問題的時候，特別是在復習知識點的時候，要注重全面歸納和整理，這樣才能有所提高。
�。ú襟E一旨在通過交流，讓學生學會全面歸納和整理知識）
2、探索解題
步驟二：
知識點的運用：（老師運用Z+Z超級畫板展示）
師：觀察學生二畫的圖一，老師引出了下面的問題：
學生五：三角形ABC的周長就是兩條切線長。而∠DOF的大小就是與∠A的和等于180度。
師：很好，有誰能說出思路嗎？（學生逐一說出解題思路）
師：老師將上圖中的直線BC繞著點E在圓上旋轉，運動到不同的位置，觀察圖形的變化，當運動變化到圓是三角形的內(nèi)切圓時，請同學們解答問
題二。
老師請一位同學到黑板上演示解題思路，其余的同學獨立完成。
學生六：老師，我有解此題的簡便方法，與黑板上同學的解法比較更簡便，
老師比較兩種解法，告訴學生解題技巧。
師：將上述題（2）中過圓上一點E的切線繼續(xù)動畫，當運動到三角形ABC是直角三角形時，引導學生探索直角三角形內(nèi)切圓的半徑的值。
學生間相互討論，分小組發(fā)表自己的見解，說出自己的思路。
《圓的復習》教案6
課 題：
復習圓、軸對稱圖形，數(shù)學教案－復習圓、軸對稱圖形。
教 學目標：
１、使學生進一步掌握相關圖形的特征及運算。
�。病⑹箤W生的空間觀念和想象能力得到培養(yǎng)。
教學重點：公式及計算。
教學難點：技能技巧。
教具準備：小黑板 幻燈機
教學過程
一、基本訓練：
�。薄⒖谒悖�
在聽算本上聽算《口算卡片》（３８ ）。
（１） 統(tǒng)計３分鐘以內(nèi)做完的同學加以表揚，然后指名報答案。
�。ǎ玻┤嘟y(tǒng)一核對，老師選重點點撥，集體訂正。
２、口答：
指名回答上一節(jié)課所學知識。解答百分數(shù)應用題應該注意什么？
二、進行新課：
１、復習圓的概念。設計如下問題：
�。ǎ保﹫A的圓心是如何確定的？
�。ǎ玻┦裁词前霃�、直徑，同一個圓的半徑和直徑有什么關系？
�。ǎ常┎煌膱A有不同的圓周率嗎？
�。ǎ矗┦裁词菆A的周長？什么是圓的面積？
２、復習圓的周長和面積的計算：
�。ǎ保┳觯保矗稠摰�.第１１題。
�。ǎ玻┘w講評，讓學生說一說圓周長的計算公式及面積的計算公式。
�。ǎ常┙處熀蛯W生一起回憶公式推導過程，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－復習圓、軸對稱圖形》。
�。ǎ矗┰谛『诎迳铣鍪救缦聠栴}：讓學生口答。
�。�、填空：圓周長是其直徑的（ ）倍。
大圓的半徑是小圓的３倍，大圓的圓周長是小圓的（ ）倍。
B、判斷：圓周率等于3。14 （ ）
圓的面積大小只與半徑的長短有關。 （ ）
集體講評。
3、復習軸對稱圖形。做練習三十五的第二十六題。然后集體講評。
三、鞏固練習：
�。薄⒆鼍毩� 三十五 的第23 題：
�。ǎ保┤嘧�，指名板演。教師巡視，指導補償生。
�。ǎ玻┙y(tǒng)一講評，集體訂正。重點講清：圖形的特點。
�。病⒆鼍毩暼� 的第24 題：
�。ǎ保┤嘧�，指名板演。教師巡視，指導補償生。
�。ǎ玻┙y(tǒng)一講評，集體訂正。重點講清：運用的公式。
四、當堂檢測：（當堂效果驗收，是課堂作業(yè)）
在Ａ本上做練習 三十五 的第30 題。
五、當天檢測： （當天效果驗收 ，是家庭作業(yè)）
在Ｂ本上做練習三十九 的第28、29 題
教后感：
數(shù)學教案－復習圓、軸對稱圖形
《圓的復習》教案7
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案例：
本課復習內(nèi)容包括：圓的單元復習包括圓的認識、圓的周長和面積。在圓的認識里，包括圓心、半徑、直徑、按要求畫圓；圓的周長的意義和公式，圓面積的意義和公式；軸對稱圖形的知識以及運用圓的周長和面積的知識解決有關的實際問題。
設計時我沒有按照教條常規(guī)先讓學生總結知識點然后集體匯報補充，最后做相關練習。為了提高學生對復習課的興趣，我這樣設計復習舊知環(huán)節(jié)：
習題回顧、整理提升
1、請畫出兩個圓。（放手讓學生畫）能找到對稱軸嗎？你會畫一個同心圓嗎？
2、誰能說說剛才你在畫圖的過程中知道了哪些信息？或者有什么想提醒大家的？（定圓心、定半徑、圓心定位置，半徑定大�。�
3、請畫出內(nèi)圓的半徑和直徑。得出：d=2r 半徑有無數(shù)條 直徑也是無數(shù)條，直徑所在直線是圓的.對稱軸，圓的對稱軸有無數(shù)條
4、請你計算出外圓的周長。得出：C= d=C/ 怎樣求周長？
5、剪掉小圓，得到什么圖形？（圓環(huán)）你會計算它的面積嗎？
得出：Ｓ＝ 圓環(huán)：S=－ｒ 或S=（R－ｒ）
6、思考：解決這些問題的思路是什么？也就是求周長、面積需要知道什么？
（小組交流）（集體展示）
案例分析：
復習課是對所學知識的一個梳理與鞏固作用，而復習課要上得有效，就要達到提高學生數(shù)學能力之一目標。數(shù)學能力最為重要的能力即思維能力及創(chuàng)新能力。設計時在回顧與整理環(huán)節(jié)我以導學注重培養(yǎng)了學生的思維能力，采用動手操作強化有關圓的知識，引導學生在動手操作中邊思考邊實踐，并在第一步畫出兩個圓中，學生設計出了相交、相離、內(nèi)切、外切等多種樣式，提高了學生的創(chuàng)新能力，體會到了對稱圖形的美。隨后學生通過練習進行扎實訓練，及時反饋提高了學習效率，整堂課教學效果非常好！
《圓的復習》教案8
教學目標：
1、進一步認識圓，理解掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長和面積。
2、進一步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，并能正確找出軸對稱圖形的對稱軸。
教學過程：一、送給學生一句鼓勵的話：你的進步是老師最大的快樂！祝同學們成功�。ㄗ寣W生齊讀，以調(diào)動課堂氣氛。）
二、導入課題：師：今天，我們上一節(jié)復習課，老師希望通過我們的整理和復習，同學們一定會有更大的進步，祝同學們在這次月考中取得優(yōu)異成績！同學們有信心嗎？（生：有�。┫旅嫖覀兙蛯Φ谒膯卧皥A”進行整理和復習。
三、出示學習目標：
1、進一步認識圓，理解掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長和面積。
2、進一步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，并能正確找出軸對稱圖形的對稱軸。
�。ㄖ该x學習目標，再讓學生熟悉一遍。）
四、1.出示復習指導：復習第85頁-102頁的內(nèi)容，你認為應該掌握哪些公式及概念性知識？用你喜歡的方式總結出來？可以在練習本上寫？也可以互相提問或同桌討論。（指名讀“復習指導”，4分鐘）
2.學生匯報：⑴什么叫做圓的半徑、直徑？半徑和直徑的關系？
⑵什么叫做圓的周長？用公式怎么表示？
⑶什么叫做圓周率？用字母怎樣表示？
�、葓A的周長總是直徑的多少倍？
�、墒裁唇凶鰣A的面積？圓的面積公式是怎樣推導出來的？怎樣表示？
�、适裁唇休S對稱圖形？什么叫對稱軸？
⑺在我們所學的平面圖形當中，哪些是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？
⑻如何畫圓？什么決定圓的位置？什么決定圓的大�。�
�、蛨A環(huán)的面積怎樣求？
�。▽W生提出問題同時找其他學生做答）
師：同學們對本章應掌握的重點知識找得非常準確，而且很全面。下面老師還有一個問題（電腦出示）：半圓的周長和面積應當如何求？（讓學生回答）
師：同學們對本單元應掌握的重點知識掌握很好，下面請讓我們一起走進“練功房”。
五、出示：走進練功房。（老師相信你！一定是最棒的！）
�、�.認真思考巧填空.
1、圓的直徑是4厘米，半徑是（）厘米，周長是（）厘米，面積是（）平方厘米（學生回答，電腦出示答案）答案：2；12.56；12.56
。
2、大圓的半徑是小圓半徑的2倍，大圓周長是小圓周長的（）倍，大圓面積是小圓面積的（）倍。（學生回答，電腦出示答案）答案：2；4
33、（）和（）的比值叫圓周率，用字母（）表示，它的近似值是（）。（學生回答，電腦出示答案）
答案：圓的周長；直徑；π；3.14
4、（）決定圓的位置，()決定圓的大小。（學生回答，電腦出示答案）答案：圓心；半徑
5、等邊三角形有（）條對稱軸。圓有（）條對稱軸。
�。▽W生回答，電腦出示答案）答案：3；無數(shù)
㈡.腦筋轉轉來判斷。
1、圓的任意一條直徑所在的直線都是圓的對稱軸，所以圓有無數(shù)條對稱軸。（）
2、半徑是2厘米的圓的`周長和面積相等。（）
3、大小不同的兩個圓，大圓周長與直徑的比值一定大于小圓周長與直徑的比值。（）
4、周長相等的兩個圓，它們的面積也一定相等。（）
5、通過圓心的線段叫做圓的直徑。（）
�。▽W生回答，電腦出示答案）答案：√；×；×；√；×
㈢.精挑細選。
1、圓周率π的值（）3.14。
A大于Ｂ小于Ｃ等于
�。�、一個半圓的周長是（）。
AπrB2πrCπr＋rDπr＋d
3、下面圖形（）不是軸對稱圖形。
A長方形B等腰三角形C任意梯形D半圓形
4、直徑和半徑的關系是（）
A直徑是兩個半徑B在同一個圓里，直徑等于半徑的2倍C半徑是直徑的一半
�。▽W生回答，電腦出示答案）答案：A；D；C；B
㈣.智力比拼解一解。
1、一輛汽車輪胎外直徑是0.8米，如果車輪每分鐘轉動500周，這輛汽車每小時行駛多少米？
2、一個圓環(huán)的外圓半徑是5厘米，內(nèi)圓的半徑是4厘米，求圓環(huán)的面積。
�。ㄖ该逖荩渌瑢W做在練習本上，然后集體訂正講解）
1、3.14×0.8×500×60＝75360（米）
2、3.14×52－3.14×42=28.16（平方厘米）
六、暢所欲言談收獲。（學生回答）
師：同學們還有哪些不懂的問題可以提出來，我們大家共同討論。
七、課堂小測。（做學案）
八、出示附加題。（學案完成后，有余力的學生完成“快樂數(shù)學”）
1、一種童車前輪直徑是0.28米，后輪直徑是0.35米，前輪行駛20圈的路程，后輪行駛多少圈？
2、在一個周長為18.84厘米的圓內(nèi)畫一個最大的正方形，這個正方形的面積是多少平方厘米？
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《圓的整理和復習》教學反思11-17
圓的認識教案06-22
《圓的方程》教案11-02
圓的認識教案03-30
圓認識教案03-17
《圓的認識》教案04-04
《圓的周長》教案02-06
《圓的認識》教案02-09
《圓的周長》教案06-22
圓的認識教案（經(jīng)典）09-22