- 相關推薦
五彩魚教案范文
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的五彩魚教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五彩魚教案范文1
教學目標：
1、 認知目標：了解五彩池的特點，體會五彩池的美麗與神奇及形成的原因。
2、 能力目標：通過開放的課堂活動，培養(yǎng)學生語文感悟能力，想象能力，表達能力和創(chuàng)
新思維能力。
3、 情感目標：通過體會五彩池的神奇，從中感悟大自然的美，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國河山，熱愛生活的思想感情。
教學重難點：了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘槐竞芎每吹南鄡�，想不想看�?/p>
2、出示五彩池課件。
師：看到這些，你有什么想說的嗎？你們知道這是哪嗎？板書課題，齊讀。
�。ㄒ唬┩ㄗx課文，整體感知。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子，并思考課后的問題。
2、出示詞語，認讀。
3、導語：通過讀課文，老師相信，五彩池的`樣子以及池水神奇的特點一定會給你留下深刻的印象，誰來說說，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池。
�。ǘ┳プ≈攸c句段，理解五彩池的特點。
1、出示學習提示：
�。�1）默讀課文，邊讀邊在書中做記號，找出描寫五彩池特點的句子讀一讀。
�。�2）想像五彩池的美麗與神奇，把你的感受告訴大家。
（3）說說五彩池的池水為什么會顯現出不同的顏色。
2、 請一學生朗讀。 學生根據學習提示自讀課文，教師巡視指導。
3、學生匯報。
�。�1）五彩池數量多。
1、一生讀描寫五彩池數量多的句子：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池�！苯處熂m正讀音。
2、“漫山遍野”說明了什么？你來讀一讀，從這個句子中你體會到什么？你從哪兒看出來的？
3、另一生讀描寫五彩池數量多的句子：“無數的水池在燦爛的陽光下，閃爍著不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石�！�
邊聽邊想，你的眼前仿佛出現了什么？（仿佛出現了寶石）演示課件。
師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。這么美的水池，你能通過自己的朗讀體現出來嗎？學生感情朗讀。
�。�2）五彩池大小不一。
1、出示句子：“大水池面積不足一畝，水深不過一丈：小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底�！�
作者用具體的數字來說明五彩池大小不一，深淺不同。
�。�3）五彩池形狀奇。
1、五彩池有哪些形狀呢？
2、用書上的句子描述一下。出示句子。“池邊是……有像蓮花的……”你喜歡這句嗎？為什么？
作者用比喻的方法，把五彩池的多姿多彩展現給了我們，你能通過朗讀把它表達出來嗎？齊讀。
3、練習：……有像……的，有像……的。（學生補充）。
（4）五彩池顏色美。
1、五彩池的神奇美麗還體現在哪？
2、對，就是同一水池的池水也有不同的顏色，誰能用自己的朗讀來表現五彩池的神奇？
3、生朗讀“有些水池的池水還不止一種顏色……”。
4、從你的朗讀中，我已經體會到五彩池的神奇。大家一起來讀一讀。
�。�5）五彩池水顏色多的原因。
激勵學生找出成因，為什么五彩池的水會顯出不同的顏色？請同學們發(fā)揚合作精神，前后桌，四人一組，找出答案。
用下面的句式回答：
（課件顯示：五彩池的水之所以顯出不同的顏色，是因為——；是因為——；是因為——，
1、在中國的傳說中有五彩的瑤池，這藏龍山上的五彩池能不能和瑤池相比呢？回顧課文，齊讀開頭和結尾段。
2、課文開頭寫到五彩的瑤池在天上，結尾說五彩的瑤池在人間，這樣寫不是矛盾嗎？為什么？這樣寫有什么好處？
3、下面讓我們一起欣賞五彩池的美景。
1、假如現在你就站在這五彩池邊，你想說什么？
2、這么美的景色，是不是要介紹給大家，請你為五彩池寫廣告詞或以小導游的身份介紹五彩池。
五彩魚教案范文2
教學目標：
1．借助重點詞句背誦第1自然段。
2．理解奇異、神奇、呈現、漫山遍野、贊嘆的意思，會用不但而且寫一句話。
3．感受五彩池的形態(tài)美和色彩美，受到自然風光美的熏陶。
教學重點：
1、通過學習第二、三自然段，引導學生邊讀邊展開想像，了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
2、積累語言。
第1課時
初讀，激趣質疑知神奇
(一)教學目標
1．學會生字，理解新詞意思。
2．初讀課文，說說五彩池有哪些特點，理清課文脈絡。
(二)教學過程
1、講故事激趣導入新課，揭示課題
2．初讀課文，感知文意。
用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，課文中的五彩池，哪些地方給你留下了深刻的印象？
以下交流隨機出現：
�。▽W生回答，教師點撥、板書。）
水池形狀多（真不錯，能把讀懂的意思直接說出來。）
池水顏色多
四川藏龍山
五彩池的水的顏色真鮮艷
其實五彩池的水都是清水
石粉能反射陽光
3、質疑問難，點然學趣
�。�1）、同學們學習得很認真，自己讀懂了這么多。那學習當中還有什么不明白的問題嗎？
其他同學注意，要認真聽同學的問題，看他提出的問題你想到了嗎？你有辦法幫他解決嗎？
以下交流隨機出現：
�。▽W生回答，教師點撥、板書。）
池水顏色多的原因？
池水的顏色為什么會變化多端？
為什么叫五彩池？（能針對課題提出問題，不錯。）
什么是石粉？是哪兒來的？（看來你對石粉感興趣）
為什么四川藏龍山有這樣神奇的自然現象？
先讓學生自由說，答案可以多種多樣。
（2）然后師生共同得出結論：
五彩池的主要特點是：(1)池的形狀大小不同，而且玲瓏多姿；
(2)池水的顏色鮮艷多彩。
4．再讀課文
�。�1）、讀準字音，讀通句子
�。�2）、讀出美感。
5．鼓勵學生自由讀，說說各段主要寫了什么。
6．作業(yè)：摘錄課文中描寫五彩池形狀、顏色的詞語。
第2課時
研讀，再現形象悟神奇
(一)教學目標
1．理解課文第1、2自然段。
2．借助重點詞句試背第1自然段。
(二)教學過程
1．復習生字詞。
2．教學第1自然段。
(1)輕聲讀第1自然段，邊讀邊思考：
�、龠@一段主要寫五彩池的什么?
②課文是圍繞哪個句子的意思寫的'?
(2)提問：這一段哪幾句寫大大小��？哪幾句寫玲瓏多姿？課文又是怎樣把它寫具體的？
(大小是用水深和面積來描述的，寫形態(tài)多姿用了一連串的比喻。這樣奇特的形狀用我們熟識的事物一比喻，五彩池的樣子仿佛就在眼前。可讓學生閉上眼睛想象一下。)
學生議議讀讀，教師總結板書。
大的 面積 水深
大大小小
小的 菜碟 水淺
形狀
像葫蘆 像鐮刀 像臉盆
玲瓏多姿
恰似盛開的蓮花
(3)對照板書復述課文。
(4)自讀課文第1自然段，借助重點詞句試背課文。
3．教學第2自然段。
(1)研讀思考：課文是怎樣把池水鮮艷多彩的景象寫得引人入勝的?
(2)學生從寫法，修辭，等不同角度分組討論。
(3)全體交流，教師點撥、引導。
以下內容隨機出現：
�、俚�1句在文中的作用。對下文來說，它是總起句。對上文來說，它是過渡句。
試比較：
最美麗的是那鮮艷多彩的池水。
鮮艷多彩的池水很美麗。
（后一句可以作總起句，前一句可以做過渡句。最美麗三字說明五彩池形狀是美麗的，池水更美麗。鼓勵學生換幾種說法，對比體會。）
�、谙瓤倢懸痪�，說明水池之多神奇，顏色之多更神奇。
提問：從課文哪些詞句可以看出來?
�。奖橐啊⒏鞣N光彩、像一幅巨大的彩畫。)
然后寫池水使人驚奇的色彩變化。連續(xù)用了四個有的，使人目不暇接。
教師可用板書提示：
上邊咖啡色
左邊湖藍色
一池一顏色
都是清水
下邊檸檬色
右邊橄欖色
一池多色彩
(3)朗讀第2自然段，讀出節(jié)奏感、美感。
4、練習
(1)、比較：呈現與表現的異同。
(2)、按書上要求在自己畫的水池上涂好顏色。想一想水池中還可能會出現怎樣的顏色?再在自己設計的水池上涂一涂顏色。同學們可自由選擇完成一項任務，比一比誰畫的池水顏色更瑰麗、更神奇！
第3課時
誦讀，運用語言贊神奇
(一)教學目標
1．理解第3、4自然段。
2．有感情地朗讀課文。
3．背誦第1自然段。
(二)教學過程
1．出示第2課時板書，請學生自讀課文第3自然段，想一想：為什么同樣的清水，在不同的池子里會顯出各種不同的顏色?
(1)檢查自讀，結合課文解釋凝結、細膩、神奇的意思。
(2)去掉第3自然段的第1句，請學生讀一讀，體會第1句的作用。
(用自問自答的形式引出下文顯得十分自然。)
(3)小專家介紹五彩池的成因。
2．教學第4自然段。
（1）、以學生提出的問題導入：
五彩池中的五字現在怎樣理解？
五彩池和瑤池有什么不同？
五彩池是怎樣的池？
�。�2）、現實中的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇！所以面對這人間的仙境，作者發(fā)出由衷的贊嘆。
3、誦讀最后一句。
(1)說說贊嘆是什么意思？(稱贊、驚嘆)
(2)為什么把美啊寫在前面？(放在句首，讀起來有因驚嘆而脫口而出的感覺，同時也加強了贊嘆的語氣。)
(3)用倒裝句式贊嘆景物和人物。
()啊，三月的西湖。
()啊，新中國的少年。
()啊，我們的老師。
4、設計一條宣傳五彩池美麗、神奇風光的廣告語。
【五彩魚教案】相關文章：
中班五彩蛋教案02-21
五彩豆教案06-29
《好吃的魚》教案02-22
好吃的魚教案12-31
《五彩池》教案02-16
五彩繽紛教案07-13
大班手工教案《魚》10-30
線描畫魚教案04-05
小貓捉魚教案03-19