語文教案范例[8篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．了解新型生物技術(shù)和對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。

　　2．學(xué)習(xí)“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式。

　　3．體會親切而富有感情的語言。

　　教材分析

　　本單元的四課文，反映的是當(dāng)今高新科技的新成就，其內(nèi)容包括航天、克隆和基因技術(shù)。本《送你一束轉(zhuǎn)基因花》是一說明文。文章指出新型生物技術(shù)對花冉育種的意義，說明轉(zhuǎn)基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。

　　教學(xué)設(shè)想

　　新課標(biāo)第一

　　重難點：1、新型生物技術(shù)和對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。

　　2、體會親切而富有感情的語言。

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、花花世界欣賞導(dǎo)入

　　播放一段視頻《萬紫千紅的花》

　　剛才大家欣賞到的是一片花的海洋，姹紫嫣紅，甚是美麗。很多花都有它的象征意義，不同的人送不同的花.就今天我想要送一束特別的花，請看課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》

　　二、走馬觀花整體感知

　　1、學(xué)生自由放聲朗讀課文。

　　2、轉(zhuǎn)基因花是利用新型生物技術(shù)來培育的，那么這種技術(shù)有何優(yōu)勢？其發(fā)展的方向是怎樣的？

　　3、如何創(chuàng)造出轉(zhuǎn)基因花？它有哪些優(yōu)良特性？

　　3、目前在培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就有哪些？

　　4、轉(zhuǎn)基因花卉的市場前景怎樣？

　�。▽W(xué)生自讀、討論、交流）

　　三、花言巧語品味語言

　　1、理清課文結(jié)構(gòu)

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：總——分——總的結(jié)構(gòu)安排

　　新型生物技術(shù)的優(yōu)勢及什么是轉(zhuǎn)基因花（總）

　　轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性（分）

　　轉(zhuǎn)基因花的`光明前景（總）

　　2、在介紹說明的過程中主要采用了什么說明方法？

　　（舉例說明）

　　3、特色分析

　　請一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考一下本段主要寫了什么？在此問題的基礎(chǔ)上歸納出的另一定作特色：親切而富有感情的語言。

　　四、百花競放思維拓展

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想的翅膀，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉”這個問題。

　　2、用圖畫的的形式來展現(xiàn)你需要的轉(zhuǎn)基因花。

　　五、妙筆生花學(xué)以致用

　　運用這節(jié)課學(xué)習(xí)的說明文的方法，以新聞發(fā)布會的形式向大家介紹你心目中的轉(zhuǎn)基因花。

　　板書設(shè)計

　　送你一束轉(zhuǎn)基因花

　　一、總（1—3）：新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢，以及什么是轉(zhuǎn)基因花。

　　二、分（4—6）：轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長壽。

　　三、總（7—8）：全文。

語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生探究、理解《祝�！返闹黝}。

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo)

　�。�1）應(yīng)注意的正確讀音

　　祝福 暫寓 享用 悚然 照例 膽怯 即刻 謬種 負(fù)疚 形骸

　　兩頰 窺探 荸薺 訕訕 窈陷 洞穴 歆享 牲醴 朱拓 監(jiān)生

　　蹙縮 剝豆 炮烙 陳摶 間或 捺上 不更事

　�。�2）應(yīng)掌握的詞語

　　書上的：

　　朱拓 形骸 訕訕 窈陷 歆享 牲醴 不更事 間或一輪 沸反盈天

　　補充的：

　　暫寓 本家 鄙薄 大抵 聘禮

　�。�3）要注意的字型

　　寒暄（喧） 煙靄（藹） 走投無路（頭） 形骸（駭） 惴惴（揣湍）

　�。�4）要知道的常識

　　康有為 四書 送灶 祝福 國子監(jiān)（監(jiān)生）

　　（5）具體語境中理解詞義

　　投機：談話總是不投機。（見解相同）

　　他是一個投機取巧的人。（利用時機謀取私利）

　　躊躇：我在極短的躊躇中，想…… （猶豫）

　　什么躊躇，什么計劃，都擋不住三句問。（猶豫的事）

　　看他躊躇滿志的樣子。（得意的樣子）

　　儼然：四叔儼然的 陪著。（形容莊重、嚴(yán)肅）

　　村莊里屋舍儼然。（整齊的樣子）

　　這孩子說起話來，儼然是個大人。（好像）

　　但是：她但是嗚咽，說不出話來。（只是）

　　本來他說要來的，但是沒來。（表轉(zhuǎn)折的連詞）

　　作家作品

　　課文題解

　　情節(jié)結(jié)構(gòu)

　　序幕 —— 寫祝福景象

　　結(jié)局 —— 祥林嫂寂然死去

　　開端 —— 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)

　　發(fā)展 —— 祥林嫂初賣改嫁

　　高潮 —— 祥林嫂再到魯鎮(zhèn)

　　尾聲 —— 再寫祝福景象

　　祥林嫂的悲劇人生

　　人物形象

　　1、小說三次寫到“祝�！�，在魯鎮(zhèn)人們祝福時，祥林嫂都在做什么？

　　第一次“祝福：（徹夜干活 “一人擔(dān)當(dāng)” 能干 受稱贊）

　　第二次“祝福：（只能燒火 “不得沾手”）

　　第三次“祝福：（滿懷恐懼，寂然死去）

　　分析要點：

　　生活悲慘 命運不公

　　2、小說三次寫到祥林嫂的分析外貌，都有什么變化？

　　初到魯鎮(zhèn)時的外貌：（死了丈夫，悲哀，但年輕，精神還好）

　　再到魯鎮(zhèn)時的外貌：（夫死子亡，十分悲哀，精神不濟(jì)，）

　　臨死前的外貌變化：（被趕出門，成為乞丐，精神已徹底麻木）

　　分析要點：

　　精神打擊一次比一次大 每況愈下

　　3、討論：

　　祥林嫂是否有過幸福和滿足 ？

　　祥林嫂是否有過反抗和抗?fàn)帲?/p>

　　婆家憑什么將她抓回？

　　為什么要捐門檻？

　　對她精神打擊最大的`事情有哪些？

　　為什么要捐門檻？

　　對她精神打擊最大的事情有哪些？

　　有人說，祥林嫂之死，魯四叔是首惡，柳媽等是幫兇，你怎樣看？

　　造成祥林嫂悲劇的根源是什么？

　　4、概括人物形象

　　祥林嫂：

　　勤勞、善良、能干的勞動婦女，但咱封建思想、封建禮教的摧殘下一步步走向死亡。

　　四老爺：

　　封建思想、封建禮教的捍衛(wèi)者。

　　“我 ”：

　　思想進(jìn)步、有同情心，但軟弱的小知識分子。

　　小說環(huán)境

語文教案 篇3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)，論理多用類比的寫法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　3．了解墨子通過止楚攻宋實現(xiàn)他的政治主張(非攻)的奮斗精神，啟發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)理想而堅持實踐，勤學(xué)苦練。

　　二、重點，難點及解決辦法

　　重點：學(xué)習(xí)本文敘事說理的方法。

　　難點：文章第二、三兩部分是教學(xué)的難點。

　　解決辦法：

　　1．做好課前預(yù)習(xí)，在知識結(jié)構(gòu)中梳理以前學(xué)過的知識，精心設(shè)計復(fù)習(xí)題，做到溫故知新。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，最好利用多媒體手段繪畫，即按照課文內(nèi)容繪制畫面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中得到感悟。

　　三、課時安排

　　3課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1．分角色朗瀆課文，仔細(xì)體味，揣摩語氣。

　　2．在不改變原作的基礎(chǔ)上，合理想像，適當(dāng)擴(kuò)充情節(jié)，以墨子救宋為題編寫一則故事。

　　3．以最貴是和平為題進(jìn)行小型演講。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入 新課

　　我國是世界文明古國，碩果累累的先秦科技和豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)，為我國古代文明增添了光彩。春秋戰(zhàn)國時期，貴族壟斷文化的局面逐漸被打破，私人著書和講學(xué)的風(fēng)氣越來越盛；學(xué)派林立，出現(xiàn)了百家爭鳴的盛況。其中有影響的是墨、儒、道、法四大家。他們紛紛著書立說，發(fā)表自己的見解。其中有一個人主張兼愛 非攻，希望人們互助互愛，反對不義戰(zhàn)爭，他就是墨子。今天我們就學(xué)習(xí)一篇選自《墨子》的文章《公輸》

　　(一)明確目標(biāo)

　　本節(jié)課為第一課時，重點應(yīng)該放在學(xué)生對課文的朗讀、疏通和整體把握上，初步領(lǐng)悟墨子語言風(fēng)格。

　　(二)整體感知

　　這是一篇思想觀點鮮明的宣傳文章，也是一篇邏輯性異常周密的學(xué)術(shù)文章，墨子運用類比進(jìn)行推理，明辨是非，駁倒對方�？v觀全文，墨子采用了先說服公輸盤，再說服楚王，最后又以實力相較量，終于取得止楚攻宋的勝利。從中我們不僅能看到墨子思想亡的細(xì)致周密，也看到了墨子對敵方判斷的準(zhǔn)確。他根據(jù)論敵的思想活動，步步為營，決戰(zhàn)決勝，因人制宜，靈活機動，對公輸盤這個有頭腦、有計謀的能工巧匠，采用類推方法，有斥責(zé)，也有勸戒，迫其敗陣；而對楚王這個貪婪成性、頭腦發(fā)脹的大國君主，則采用類比方法，使他知道如若攻宋，定是得不償失，乃是不智之舉，終于迫使強敵斂手。完成了風(fēng)塵仆仆來楚的任務(wù)。

　　(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　1．作者、背景簡介。

　　指導(dǎo)學(xué)生看課文注釋①墨子(約前476前390)，姓墨名翟(出)，戰(zhàn)國初期魯國人。他是一位出身于小生產(chǎn)者階層的思想家，是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。他主張非攻(反對掠奪性戰(zhàn)爭)兼愛(既愛自己和祖國，也愛別人和別國)�！赌�子》一書現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子記述墨子言行的輯錄。

　　墨子所處的時代，各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭頻繁不已，嚴(yán)重破壞生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫折骨為炊，易子而食。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出非攻兼愛等政治主張的思想基礎(chǔ)。當(dāng)時楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個國家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽到消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋。《公輸》寫的`就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的非攻思想。

　　2．教師范讀。(或放錄音)然后檢查預(yù)習(xí)。

　　3．正音正字。(可事先做成幻燈片，把字寫好，上課放映)。

　　翟(dí)盤(bān) 侮(wǔ) 郢(yǐng) 見(xiàn) 輿(yú)

　　褐(hè)犀(xī)兕(sì) 黿(yuán) 鼉(tuó) 鮒(fù)

　　姬(pián) 詘(qū)圉(yù) 滑(gǔ)

　　4．可以把學(xué)生分成若干組，指導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，變一言堂為群策堂，利用一些工具書及參考資料，疏通文意。然后每組各派代表復(fù)述課文內(nèi)容梗概。教師作進(jìn)一步引導(dǎo)，劃分文章結(jié)構(gòu)如下：全文可分為三部分：自公輸盤為楚造云梯之械到公輸盤服是第一部分，墨子用義不殺眾說服公輸盤；自子墨子曰：然，胡不已乎?到必取宋是第二部分，墨子連用三個比喻，指出楚王攻宋之不智；自于是見公輸盤到吾請無攻宋矣是第三部分，墨子以實際行動迫使楚王停止攻宋。

　　5．學(xué)習(xí)第一部分，學(xué)生默讀第一部分，教師指點難詞、難句。

　　(1)云梯之械：之，代詞，這。

　　(2)將以攻宋：即將以之攻宋，介詞以后面省略了賓語之。

　　(3)夫子何命焉為：夫子，對有道德的老人的敬稱，等于說老先生。命，命令，自謙而把對方的意見說成命令，這里引申為指教，這句意思是：老先生(有)什么指教呢?

　　(4)請獻(xiàn)十金：請，和下文請說之，吾請無攻宋矣的請都是敬辭，猶言讓我，請允許。

　　(5)吾義固不殺人：義，道義，名詞用如動詞，遵循道義。固，可以作本來講，引申為決。這句意思是：我遵循道義決不殺人。

　　(6)再拜：古代的一種禮節(jié)，先后拜兩次，表示特別敬意。

　　(7)義不殺少而殺眾：少，指北方欺侮墨子的人。眾，是指將要在楚宋戰(zhàn)爭中送命的士卒。

　　6．需要設(shè)計的問題。

　　(1)為什么墨子從得到楚國攻宋的消息到見公輸盤，中間只用起于魯，行十日十夜而至于郢十二字來表達(dá)?

　　(2)哪句話揭示了全文的主要事件?哪句話表現(xiàn)了墨子見義勇為和不辭勞苦的品質(zhì)?

　　(3)墨子僅用三次對話，就使公輸盤屈服，這三次對話分別用了什么方法?

　　(4)公輸盤的觀點是什么?墨子怎樣給予致命一擊的? (可以小組討論，研究)

　　答案：

　　(1)因為事情緊急，刻不容緩；墨子一路上的經(jīng)歷，與文章主題關(guān)系不大。

　　(2)公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋；子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

　　(3)設(shè)誘北方有侮臣者，愿借子殺之。；激將請獻(xiàn)十金；追擊請說之不可謂知類。

　　(4)答案：公輸盤觀點是吾義固不殺人，他是既要攻宋，又要表示有義，于是便暴露出矛盾。墨子正是抓住了公輸盤的弱點，以義不殺少而殺多，不可謂知類這致命的一擊使他理屈辭窮。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　這節(jié)課我們對《公輸》進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，對結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了大概的印象，在問題的討論中能積極踴躍，希望同學(xué)們發(fā)揚。

　　公輸盤在民間傳說中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要為楚國制造云梯攻打宋國，爭取楚王寵信，又要標(biāo)榜自己有正義感。此處可以讓學(xué)生在課下尋找資料，擴(kuò)大知識面。

　　(五)布置作業(yè)

　　重點掌握課下注釋中的詞語及難懂的句子。

　　（六）板書設(shè)計

　　墨子

語文教案 篇4

　　教材分析：

　　《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗?zāi)笎�，感受親情。

　　教材安排了認(rèn)字10個：扇、裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責(zé)。寫字9個：扇、校、傘、瓶、批、評、責(zé)、親。

　　課后思考題：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛感受親情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中發(fā)現(xiàn)母愛。

　　2、培養(yǎng)孩子平中見奇在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

　　3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。

　　4、會認(rèn)生字9個，會寫生字10個。

　　5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。

　　教學(xué)建議：

　　1、這首詩選取了五個生活片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子的無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細(xì)節(jié)，幾乎發(fā)生在每個家庭，每個孩子都經(jīng)歷過，正因為司空見慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些小事容易嗎？

　　2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛變得枯燥乏味。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當(dāng)?shù)淖龇āｊP(guān)于這一點可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的.活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。

　　4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。

　　拓展練習(xí)：

　　一、比一比，再組詞。

　　清（）校（）傘（）切（）

　　睛（）較（）平（）地（）

　　二、在括號里填上合適的詞語。

　　一（）夜晚一（）扇子一（）衣服

　　一（）雨傘一（）往事一（）批評

　　三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。

　　精品教案：（一）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡、錄音帶、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛

　　1、播放錄音《媽媽的驕傲》

　　同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他？

　�。�、你能夸夸自己的媽媽嗎？

　　說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。

　　二、初讀課文，感受母愛。

　　1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛的故事，請同學(xué)們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛

　　2、師配樂讀課文。

　　3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。

　　4、指名讀課文，隨機評價。

　　三、自主合作，愉快識字。

　　1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識它們的？

　　學(xué)生說說自己識字的方法，師適當(dāng)點播，補充。

　　2、游戲識字。

　�。�1）老師說一個字，學(xué)生找到字卡就舉起來。

　�。�2）分組練習(xí)找生字娃娃。

　　四、感情朗讀，體味母愛。

　　1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。

　　2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。

　�。�1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？

　�。�2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。）

　　3、匯報學(xué)習(xí)情況。

　　誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？

　�。ǎ保┊�(dāng)學(xué)生匯報到第一小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為我扇扇子的愛，明白為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng)？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。

　　（２）當(dāng)學(xué)生匯報到第二小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。體會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。

　�。ǎ常┊�(dāng)學(xué)生匯報到第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會媽媽摸著我很燙很燙的額頭時那著急的心情，從而理解為什么媽媽的愛是滴落的淚？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。

　�。ǎ矗┊�(dāng)學(xué)生匯報到第四小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，體會媽媽責(zé)備的目光也是愛。

　�。ǎ担�學(xué)生匯報到第五小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談?wù)劇⒗斫鉃槭裁磱寢尩膼凼怯H切的教誨？然后感情朗讀。

　　4、配樂通讀全文。

　　五、聯(lián)系生活，贊美母愛。

　　同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細(xì)心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心與愛護(hù)？

　　1、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對自己的關(guān)心與愛護(hù)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。

　　3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說。

　　4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評評。

　　5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導(dǎo)。

　　六、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

　　1、觀察生字在田格中的位置。

　　2、同桌交流識記方法。

　　3、師重點指導(dǎo)扇暖瓶。

　　4、學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)。

　　5、小組評價，反饋。

　　七、拓展作業(yè)，表達(dá)母愛。

　　三.八婦女節(jié)就要到了，請自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩------《媽媽的愛》認(rèn)認(rèn)真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？

　　附板書設(shè)計：

　　清涼的風(fēng)

　　遮雨的傘

　　媽媽的愛滴落的淚愛媽媽

　　責(zé)備的目光

　　親切的教誨

　　媽媽的愛(二)

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、字、詞卡片。

　　2、錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、錄音播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生可邊聽邊跟唱。

　　2、是啊同學(xué)們，世上只有媽媽好，想想我們的媽媽，她有哪些值得你夸獎的呢？你能說句最貼心的話送給媽媽嗎？

　　(讓學(xué)生盡情表達(dá)，體會媽媽的愛。)

　　今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎鄣脑姼瑁�看看小作者是怎樣表達(dá)媽媽對自己的愛的？

　　板書課題：媽媽的愛

　　二、初讀感知，自主識字。

　　1、請同學(xué)們自己讀讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。

　　2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？

　　3、教師檢查字、詞掌握情況。

　　4、指名分節(jié)朗讀詩歌。

　　要求學(xué)生：(1)聽準(zhǔn)字音。(2)聽后評價。

　　三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)。

　　1、選擇你喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡它(你讀懂了什么)？

　　2、分節(jié)朗讀詩歌，交流體驗，指導(dǎo)朗讀。

　　(如：第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住三、四行，體會媽媽不顧勞累，忍著暑熱為我扇扇子的愛。第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上這句話來體會媽媽那無私的愛。第三小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會媽媽當(dāng)時著急的心情。第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從我打破暖瓶這件事中體會媽媽責(zé)備的目光也是媽媽的愛。第四五小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己說一說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。)

　　3、小組內(nèi)讀讀你喜歡的小節(jié)，互相評價。

　　4、指名配樂朗讀詩歌。

　　5、全班配樂朗讀詩歌。

　　四、熟讀詩歌，練習(xí)背誦。

　　五、拓展練習(xí)。

　　1、聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛我的故事。

　　2、學(xué)編兒歌，抒發(fā)媽媽的愛。

　　3、播放《燭光里的媽媽》，全體同學(xué)共同欣賞，再一次感媽媽的愛。

語文教案 篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)小小說立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法。

　　2、體會小小說告訴人們的人間至親至愛無所不在、無處不有的真情。

　　[重點難點]

　　1、重點：感受母愛親情。

　　2、難點：小小說的寫法特點。

　　[教學(xué)時數(shù)]一教時

　　[教學(xué)過程]

　　第一教時

　　一、導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境：借助多媒體播放電影《世上只有媽媽好》的片斷，讓學(xué)生感受母愛的偉大力量。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　請學(xué)生復(fù)述小小說的故事，同學(xué)們加以評價。

　　三、理清文章結(jié)構(gòu)

　　學(xué)生討論、交流、明確：按照小說的情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以把這篇小小說分成五部分。

　　第一部分（1—5）：破題，又稱“交代”。交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會環(huán)境和人物關(guān)系等。

　　第二部分（6—18）：故事的開端，或稱“起因”。通過對“她”的行動和語言描寫，表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼和悲痛。

　　第三部分（19）：故事的發(fā)展部分。寫王小亮得到奶糖后的歡樂情景。

　　第四部分（20—21）：故事的高潮。寫王小亮在家里受后媽虐的情況。

　　第五部分（22—24）：故事的終結(jié)部分，也是矛盾沖突的結(jié)果。寫王小亮感受到了至愛真情。

　　四、探究

　　這篇課文以優(yōu)美的文字、細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個離異母親對孩子的愛。你能從哪些語句中感受到這種愛？說出來與同學(xué)交流。

　　讓學(xué)生通過讀、品、演、議、思，了解作品內(nèi)容，深入角色內(nèi)心，把握作品的`思想感情，分享成功的歡樂，感受母親的親情和人間友情的熏陶。允許學(xué)生有不同的說法，鼓勵大膽發(fā)言。

　　五、品味語言

　　研讀句子，討論問題。

　　1、“都放學(xué)了。”

　　“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子�！�

　　課文中有些故意省略的內(nèi)容需要仔細(xì)品讀才能弄明白。你能聯(lián)系上下文，說出“她”些什么嗎？

　　2、下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。

　　王小亮知道這包糖是誰給他吃的嗎？說說你的理由。

　　學(xué)生討論、交流、明確：

　　1、“她”（過去的媽媽）知道中午放學(xué)后兒子王小亮沒有出校門回家，她更知道王小亮因為得不到現(xiàn)在的爸爸媽媽的愛撫而過著艱難的日子，如中午不能回家吃熱飯，只能在學(xué)校里啃冷饃。

　　2、知道。因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道獨生子最喜歡吃奶糖。王小亮吃了奶糖后，當(dāng)晚“睡得特別香，特別甜”原來“他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。”

　　六、有表情地朗讀課文

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地朗讀課文，要讀出不同人物的不同感情，讀出敘述、描述、對話的不同語調(diào)、語氣。

　　七、小結(jié)

　　這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。

　　八、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)二

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　教學(xué)重點

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　　3、詞語卡片

　　教學(xué)過程

　　口語交際

　　一、談話引入。

　　我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝�？凑n件說說景區(qū)的名字。（南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)�？�、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……）

　　家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山，哪條河呢？

　　家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢？

　　你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

　　你知道哪些在你看來很有特點，很吸引你的地方景物？如果有人請你當(dāng)導(dǎo)游，你最想介紹哪一處呢？

　　二、明確要求。

　　1．講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，你打算從幾個方面介紹，怎么介紹？要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2．口頭填空：我介紹的是（），那里（）。我打算從（）、（）、（）、（）等幾個方面來介紹。我要用（）的順序把它們串聯(lián)起來。

　　3．指名學(xué)生說說填空，老師引導(dǎo)。注意傾聽，構(gòu)思。

　　4、指名個別上臺介紹。要求：如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。認(rèn)真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　三、小組介紹。

　　1．小組互相介紹，提問，解答。

　　2．推選一位同學(xué)上臺介紹。

　　四、全班交流。

　　1．學(xué)生介紹時，其他人點評或提問。學(xué)生介紹后，其他同學(xué)可以點評。點評從幾個方面進(jìn)行：是否按照填空的幾個方面來講。用詞是否恰當(dāng)，語句是否連貫，特點是否講清楚，段落是否有序。

　　2．評出最佳口才獎、最佳風(fēng)度獎、最具吸引力的風(fēng)景獎。

　　五、布置在生活中的交際。

　　請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　要求：

　　1．語言完整、通順、盡量做到生動。

　　2．講得有一定順序。

　　3．重點段落要講具體，講明白。

　　教學(xué)過程（第2.3課時）

　　習(xí)作

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．家鄉(xiāng)的一草一木無不洋溢著我們的自豪和對家鄉(xiāng)深深的愛。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定也得到了一些啟發(fā)，你打算怎樣介紹呢？

　　生：要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

　　生：要充滿感情，讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

　　生：還要說出景物的特點，讓他們印象深刻。

　　二、指導(dǎo)寫法

　　那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢？老師有幾個小小的秘訣。

　　1．尋找景物的特點。

　　（1）先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。

　　學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

　�。�2）說說你要寫的景物有什么特點。

　�。�3）、完成表格。

　　什么地方什么景物景物特點

　�。ò呀榻B的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。）

　　2．展開想象的翅膀。

　　出示例句：

　�。�1）讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會想象的妙處。

　　水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭。

　　水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！你讀了這些句子有什么感受？

　　生：我好象看到了水的美麗。

　　生：句子寫得很美，把我吸引住了。

　　生：他們都寫進(jìn)自己的想象。

　　師：是啊，想象能把我們帶入一個美妙的世界，其實你也能做到。咱們來試一試。師：是啊，想象能把我們帶入一個美妙的世界，其實你也能做到。咱們來試一試。

　　（2）小片段仿寫：出示一棵大樹的照片，讓學(xué)生展開想象的翅膀，把大樹寫具體。

　　（在具體的一項事物中，讓學(xué)生能學(xué)以致用）

　�。�3）評議交流。在交流中體會寫法。

　　三、學(xué)生寫作

　　掌握了這么多的本領(lǐng)，我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先

　　網(wǎng)

　　想好寫哪幾處景物，再想一想景物的特點，然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個好題目呢！

　　四、交流評議。

　　1．學(xué)生上臺讀作文，師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序?qū)懀�有條理地表達(dá)。

　　2．同學(xué)們，在交流中大家一定又有一些新的想法了，現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個秘訣，那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”。

　　3．在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎”。

　　4．學(xué)生謄寫習(xí)作，請大家評出最佳創(chuàng)作獎，最佳文才獎、和進(jìn)步獎。

　�。ㄓ迷u獎的形式來激勵學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。）

　　五、板書設(shè)計

　　我的家鄉(xiāng)

　　尋找景物的特點

　　展開想象的翅膀

　　按照一定的'順序

　　教學(xué)過程（第4課時）

　　修改習(xí)作

　　一、指名讀習(xí)作，師生評議。

　　可選2—4篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。

　　評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

　　二、修改習(xí)作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、自讀教材中的導(dǎo)語。

　　2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

　　3、抄寫在采蜜本上。

　　4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。。

　　教學(xué)過程（第5課時）

　　我的發(fā)現(xiàn)；日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的詞語。

　　2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

　　4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

　　大小多少、東西來往

　　二、日積月累

　　1、我會填

　�。�1）自己嘗試填一填

　�。�2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　�。�1）自由讀成語

　�。�2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　�。�4）多樣讀

　�。�5）背誦

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會馮婉貞的勇敢機智。

　　教學(xué)重點：

　　1.抓住關(guān)鍵語句，體會人物的特點。

　　2.復(fù)述故事。

　　教學(xué)難點：

　　感受馮婉貞的勇敢、機智，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬意。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，了解時代背景

　　播放有關(guān)英法聯(lián)軍入侵北京的電影片段。

　　二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識馮婉貞

　　1.教師導(dǎo)讀：馮婉貞到底是什么人呢？

　　2.學(xué)生自由讀課文第一自然段。

　　3.指名反饋，介紹馮婉貞。

　　4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第一自然段。

　　5.理解詞語：“燒殺搶掠，無惡不作”，體會英法聯(lián)軍的窮兇極惡。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1.教師導(dǎo)言：課文主要寫了馮婉貞的一件什么事呢？

　　2.學(xué)生自由輕聲讀課文。

　　3.分段指名讀文。

　　4.集體評議，糾錯正音。 說說：課文主要寫了馮婉貞的一件什么事？ （主要寫了馮婉貞制定作戰(zhàn)計劃，組織鄉(xiāng)親們打敗敵人的故事。）

　　5.學(xué)生正確、流利地齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解故事發(fā)生的原因

　　1.教師導(dǎo)言：文中幾次提到敵人被打��？（兩次）第一次是被誰打敗的？

　　2.文中第幾自然段寫馮三保副食鄉(xiāng)親們打敗敵人的？

　　3.學(xué)生自由讀課文第二自然段。

　　4.指名介紹：馮三保是怎樣組織鄉(xiāng)親們打敗敵人的？

　　5.引導(dǎo)想象：馮三�；卮迨窃趺床贾么蠹矣瓟车模�

　　6.理解文中詞語“喊聲震天、紛紛倒下、連滾帶爬、狼狽逃跑”，體會鄉(xiāng)親們的勇猛以及敵人的慘敗。

　　7.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第二自然段。

　　8. 教師導(dǎo)言：馮婉貞是如何按照作戰(zhàn)計劃組織鄉(xiāng)親們又一次打敗敵人的？（引入學(xué)習(xí)課文4—6自然段）

　�。�1）學(xué)生大聲讀課文4—6自然段。

　�。�2）指名說說馮婉貞是怎樣組織大家打敗前來報仇的敵人的？

　�。�3）學(xué)生有感情地齊讀課文4—6自然段。

　　（4）引導(dǎo)聯(lián)想：你現(xiàn)在知道馮婉貞制定的作戰(zhàn)計劃是什么嗎？

　�。�5）啟發(fā)感悟：從這個故事中，你感覺到馮婉貞是一個怎樣的人？請找出文中具體語句來說明。

　　A、學(xué)生自由發(fā)言。

　　B、教師引導(dǎo)體會文中的重點詞句，感悟人物的特點。

　　馮婉貞帶著勇士埋伏。馮婉貞他們一動不動。馮婉貞大喊一聲：“沖�。　�，舉刀就砍，拿劍就刺。 馮婉貞看出敵人的花招，大聲喊…… 學(xué)生反饋、朗讀以上句子，體會馮婉貞的聰明、機智、勇敢。敵人根本沒有防備，只得……敵人一槍也放不了，有的……有的'……有的…… 引導(dǎo)讀以上描寫敵人的句子，體會敵人的慘敗，感悟馮婉貞的聰明、機智，制定的作戰(zhàn)計劃十分周密。

　　五、作業(yè)

　　學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1.教師出示文中由生字組成的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.從文中抽出生字，讀讀記記。

　　3.學(xué)生獨立書寫生字。

　　板書設(shè)計：

　　馮婉貞

　　燒殺搶掠 無惡不作

　　連滾帶爬 武藝高強

語文教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課15個生字，并會寫其中的12個。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

　　3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自身的集郵冊。

　　二、教學(xué)難點

　　感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？

　　三、教學(xué)用具

　　錄音機、 多媒體

　　四、教學(xué)過程

　　(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

　　1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？

　　（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）

　　2.誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？

　　(二)自學(xué)文章，整體掌握

　　1.請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

　　3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認(rèn)為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受。可適當(dāng)做一些批注。

　　4.小組成員互相交流自身的理解和認(rèn)識。

　　(三)品讀文章，體會感情

　　第二小節(jié)：

　　重點體會：壯麗山河的美

　　主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。

　　點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合實際談?wù)勛陨淼睦斫�。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。

　　詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評讀。

　　第三小節(jié):

　　重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。

　　主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。

　　用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。

　　(四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦

　　1.指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。

　　2.分角色讀配樂詩歌。

　　3.選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。

　　4.指名背誦自身喜歡的.局部。

　　(五)提出疑問，升華主題

　　文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學(xué)生的疑問）

　　師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

　　(六)回顧課文，拓展延伸

　　1.小作者認(rèn)為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）

　　2.我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。

　　3.指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評價。

　　(七)安排作業(yè)

　　1.背誦文章。

　　2.完成仿寫內(nèi)容。

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