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小鹿的減法教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小鹿的減法教案，歡迎閱讀與收藏。
小鹿的減法教案1
一、教學目標
1、認識9個生字，會正確書寫8個字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
二、教學時間
兩課時
三、教學流程
第一課時
一、實物演示，激趣引入
1．出示實物“算盤”讓學生觀察珠算的減法。
2．導入新課。
3．板書課題，讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1．讓學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準。
2．檢查生字的讀音，注意糾正學生的字音。
3．再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4．給課文上序號，指名輪流讀課文。
三、細讀課文，感知內容
1．教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？
2．小組交流：你知道了什么？
3．自由匯報，誦讀感受，引導評價。
四、拓展延伸，領會深化
1．小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什么？
2．假如你是小鹿或獐子，你會怎么想？
第二課時
一、復習引入
說說課文主要寫了一件什么事。
二、指導朗讀
1．用自己喜歡的方式讀課文。
2．找出小鹿和獐子的說話，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3．用自己的'話把這個故事說一說。
三、指導書寫
1．小組合作，識記字形。
2．小組向全班匯報是怎樣記住生字。
3．指導書寫生字。
4．用生字進行組詞和說句。
四、鞏固識記
1．小組合作，互相檢測。
2．出示生詞讓學生認讀。
五、發(fā)展語言
出示課后練習3，讓學生說一說。
六、課后練習
把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃里。
七、教學反思：
小鹿的減法教案2
教學目標：
1、認識10個生字，正確認讀“方便、成功、堅持、勸說”等8個詞語。
2、初步學習動補關系的句子，在語境中領悟表達的方法，積累句子并能應用。
3、默讀課文，要求不出聲，不指讀，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習慣。
4、理解課文內容，使學生懂得不論做什么事情只要有毅力，堅持下去就一定會成功。
教學重點：能流利有感情地朗讀課文。
教學難點：體會“減去一天，就向成功靠近一步”這句話的含義，并從中受到教育。
教學過程： 一復習生字。
1老師想跟大家做一個闖關游戲,想做嗎?游戲的名稱叫生字搭橋。只要你讀準老師值得生字詞，就能造好一座橋。會讀的自己站起來讀，比一比誰讀的又響又快。
2我們繼續(xù)學習這篇課文，板書：18小鹿的減法
學生齊讀課題）3上節(jié)課，我們學習了18課小鹿的減法，課文講了哪兩種動物？（板書小鹿 獐子）
它們之間發(fā)生了什么?
二、聽課文錄音，初讀感知
請同學們聽課文錄音，邊聽邊想，這篇課文講了一什么事，劃出課文有幾個自然段，思考大屏幕上的問題：課文講了（）想（）））想（）。
三熟讀課文，理解課文內容
（一）學習第一自然段
指名讀課文的第一自然段，其他同學認真聽，邊聽邊想：小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？
2、讀后，學生回答。（小鹿造橋的故事）
3、它們剛開始的愿望實現(xiàn)了嗎？理解“退卻”一詞。小鹿的朋友獐子和他的情況差不多，他也想鋪一條路方便自己下山。可是他們都沒有開始行動，這是為什么呢？
（二）學習課文第二自然段
小聲讀第二自然段，用直線畫出描寫小鹿造橋的句子
1、提問：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿開始造橋了。獐子沒有行動。）
2、抽生回答，多媒體出示第二自然段。全班齊讀。
3、指導看圖。問：看，小鹿他忙什么呀？他用鋸子做什么？（板書）用錘做什么？（板書）
4、師：小鹿造橋得做這么多的事情，那他累嗎？累得怎么樣？那請你讀出一只又忙又累的小鹿來吧。（抽生讀）
5、全班讀。
6、練習說句子。孩子們，你們平時做什么事情也是累得渾身汗淋淋的呢？（1）練習說： 累得。(2）看圖練習說： 笑得。
�。ㄈ⿲W習課文第三至七自然段
默讀課文三至七自然段，找出描寫獐子和小鹿的對話，獐子的話用直線畫出來，小鹿的話用波浪線
分角色閱讀對話。
�。�1）找到對話部分，同桌分角色練習讀。（2）全班分男女生在老師的指導下練習讀。（3）男女生分角色讀。鼓勵加上動作和表情。
�。ㄋ模⿲W習課文八九自然段
(1)學習第八、九自然段 看，這就是小鹿造的橋。
(2)（出示橋圖）這橋，漂亮嗎？結實嗎？這么結實的橋是小鹿一天就造好的`嗎？是小鹿花了整整一年的時間，每天堅持從太陽升起一直忙到月亮出來，辛辛苦苦一點一點造出來的，此時此刻，小鹿高興嗎？讓我們一起分享小鹿的喜悅，高高興興地讀第8段。
師：在高興之余，別忘了還有一個人，誰，他怎么樣了呢？路鋪好了嗎？請大家齊讀課文的最后一自然段。小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，可為什么會有不同的結果呢？
師：小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，面對困難，小鹿不怕苦不怕累，堅持到底，終于獲得了成功，獐子卻怕苦怕累，猶豫不決，再一次的退卻了。師板書：堅持成功
退卻 失敗
（五）拓展 延伸
1、學了這篇課文，你學到了什么？老師知道同學們一定有話想說，那你想對小鹿和獐子說些什么？（生暢所欲言）
2、總結！不管做什么事，只要有堅定的信心，堅持到底，就一定會獲得成功！在這里，老師送給大家三句話，請大家齊讀，（生齊讀）請同學們記在采集本上，希望它時刻地激勵著你們做好每一件事！
�。┳鳂I(yè)
將這個故事回家講給爸爸媽媽聽，和他們交流一下感受。板書
18小鹿的減法 小鹿
造橋 堅持 成功 獐 子 鋪路 退卻
小鹿的減法教案3
教材分析
《小鹿的減法》是義務教育課程標準實驗教材書語文（s版）二年級下冊第五單元中的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經過一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過河了，而獐子隨著歲月的流逝，感到下山越來越費力了。它告訴學生做什么事都要堅持到底，才能成功。
設計理念
1、根據(jù)學生身心特點及認知規(guī)律，從創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習積極性。
2、語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。為體現(xiàn)這一指導思想，教師應讓學生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實踐活動，逐步提高語文能力。
教學目標
知識與技能：
1、認識10個生字，會寫7個字及以下詞語：成功、堅持、汗淋淋、渾身、開始、造橋。
2、學習動作關系的句子，在語境匯總領悟表達地方法，積累句子，并能模仿造用。
過程與方法：
默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書習慣。
情感與態(tài)度：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學習，使學生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。
教具準備：小鹿，獐子圖片，課件
教學過程
一、激趣導入新課。
1、出示小鹿圖片。
師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，來看看它是誰？（小鹿）這節(jié)課，我們學習的這篇課文，就是有關小鹿的故事。
【以圖激趣，因為興趣是最好的老師，是激發(fā)兒童學習最現(xiàn)實，最積極的因素�！�
2、板書課題。（師生共同板書）齊讀課題。
3、質疑：讀了課題，你想知道什么？
【學起于思，思源于疑。質疑可以使教師的教學更有的放矢，可以引導學生深入理解課文，可以促進學生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學生的思維�！�
二、初讀課文，感知課文內容
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子。
【明確讀的要求，對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的`閱讀習慣】
2、檢查預習情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀。
【鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣�！�
3、出示生詞卡片，齊讀。
�。▓远�、歲月、流逝、結實、堅持）
4、請同學們默讀課文，標出課文的自然段。
5、指名讀課文，其他同學聽讀課文，說說課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了一年的時間，終于成功的故事。）
三、學習課文，理解課文內容
1、指名讀課文的第一自然段，其他同學邊聽邊思考：說說你知道了什么？
【讓學生學會傾聽。從低年級起，注重培養(yǎng)學生概括課文段意的能力�！�
2、那么退卻是什么意思？
3、課件出示獐子圖片，介紹有關獐子的資料。
獐子：是一種哺乳動物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長在長江流域和福建一帶。
【通過圖片，使學生能直觀的認識獐子，教師的講解加深了學生對獐子的認識】
過渡：了解了獐子，下面我們再來看一張圖片。
4、看圖片，說說你看到了什么？課文哪一自然段寫了小鹿造橋？
5、請同學們輕聲讀課文第二自然段，用______畫出具體描寫小鹿造橋的句子。
6、看大屏幕，誰能把畫出來的句子讀一讀？
7、自己試著讀一讀這句話，說一說哪個詞用的好，你讀懂了什么？
�。ê沽芰埽�
【在學習課文中，注重培養(yǎng)學生積累詞語的能力。】
8、師范讀，你體會到了什么？齊讀
9、你還會說這樣的詞嗎？
過渡：同學們說的真好，下面，我們來看屏幕。
10、出示我會說，讀句子，填空。
小鹿累的汗淋淋的。
________累的_______。
【此處設計了一個看似簡單實則很有價值的練習題，激發(fā)了學生說的欲望，發(fā)散了學生思維，既訓練了語言表達能力，積累了語態(tài)，又同時培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神�！�
過渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會說什么？
11、同學們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對話？（兩次）
12、同桌兩人一組合作讀，體會小鹿和獐子的對話，看看怎樣才能讀好它。
13、哪一組愿意把自己的朗讀才能展示給大家？
14、誰還想和他人合作讀？
15、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話，女讀小鹿的話）
【多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，合作學習。】
16、說說小鹿的減法是什么？（相機指導用堅持說話。）
過渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對岸去，那么獐子呢？齊讀課文第九自然段，誰來說一說？（指名說）
17、學了這篇課文，你明白了什么道理？
�。靼琢俗鍪乱袌远ǖ男判模瑘猿值降�，一定會獲得成功。）
四、說話，寫話練習。
1、你想對小鹿和獐子說什么？
2、把你想對小鹿和獐子說的寫下來。
3、交流寫話。
小鹿造橋
獐子鋪路
小鹿的減法教案4
一 教材分析
這篇課文講的是小鹿造橋,每天堅持從太陽升起忙到月亮出來,花了整整一年時間,終于成功的故事.這個故事告訴我們做事情只要有堅定的信心，堅持到底，就一定會獲得成功。故事形式活潑，情節(jié)動人，符合學生閱讀水平。
二、學生分析：
學生初步具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠分角色朗讀課文。二年級學生年齡小，他們做事情往往不能堅持到底。進行本課的教學，培養(yǎng)學生做事情有信心，要勤勞，有毅力的品質。
三、教學目標：
1、知識目標：隨文認識10個生字、指導書寫2個字。
2、能力目標：培養(yǎng)朗讀能力及默讀能力，培養(yǎng)邊讀邊想的讀書習慣。
3、情感目標：理解課文內容，使學生懂得不論做什么事情，只要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底，就一定會成功。
四、教學重點：
學會本課的生字，能流利有感情地朗讀課文。
五、教學難點：
理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義，并且從中受到教育。
六、課時安排：
共2課時，本課是第2課時。
七、教學過程：
一、初讀課文，整體感知，理清思路
1．直接導入，板書課題。出示生字，全班齊讀兩遍。
2．指名學生讀課文，回顧全文。
3．指名學生說說從課文中知道了什么。
二、熟讀全文，部分深化，讀中解疑
�。ㄒ唬唽W第一自然段。
1．小鹿為什么要造橋，課文第幾自然段告訴我們的？（第一自然段）誰愿意來讀這一段?
2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到對岸去，方便嗎？獐子要下山方便嗎？（邊板畫）
3．理解多音字“得”及“退卻”的意思。
4．他們?yōu)槭裁磿藚s？退卻之后是怎么做的.呢？請大家默讀課文第二自然段，注意默讀的時候不出聲、不指讀，邊讀邊想，用筆劃出小鹿造橋的句子。
�。ǘ┲刈x第二自然段
1．指名學生讀小鹿造橋的句子。（課件出示：他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。）小鹿為什么汗淋淋？
2．觀察課文插圖，小鹿身上都背了些什么？想象他是怎么用這些工具的。他干得時間長嗎？哪些詞語能看出來？利用指導讀、指名讀、賽讀、齊讀等層層遞進的方式激發(fā)學生讀書欲望。
3．從這里我們感知這是一只怎樣的小鹿？（板書：勤勞）齊讀這句話。
4．大家讀的真好，會不會說？（課件出示： 累得。笑得。）
5．小鹿累得渾身汗淋淋的，他的好朋友獐子見了會怎么說呢？
�。ㄈ┥罨庖扇狡咦匀欢�
1．默讀3-7自然段，邊讀邊想，獐子為什么要勸小鹿？小鹿聽了嗎？他們都是什么樣的神態(tài)？
2．“不解”是什么意思？獐子不解什么？你理解嗎？指名說一說三百六十四天和三百六十五天的區(qū)別。
3．獐子越不解，小鹿越堅定，小鹿怎么說的？（課件出示：從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就像成功靠近一步。）
�。矗R讀這句話，指名說一說小鹿是怎么做減法的。（板畫）
�。担磸驼b讀，理解這句話的深刻含義。
�。叮偃缦掠炅耍÷箷粫Ｖ乖鞓蚰�？他如果生病了，是不是以后就不會再干下去了呢？文中哪個詞告訴我們他一定會造橋？（板書：堅持）
７．分角色讀這部分。男女生互換角色。
�。福Y果怎么樣？小鹿的橋造好了嗎？獐子的路鋪了嗎？
�。ㄋ模\學８－９自然段。１．齊讀８、９自然段。
�。玻÷乖鞓虺晒α藛幔浚ò澹撼晒Γ┧炝艘蛔鯓拥臉�？獐子的路鋪了嗎？為什么沒鋪？（板：害怕困難 路仍沒鋪）
三、通讀全文，拓展延伸，積累運用 １．齊讀全文，感悟理解。
�。玻畬W了課文，你想對小鹿和獐子各說些什么？寫一寫，說一說。（出示課件：小鹿，你真行。獐子，你應該。）
�。常畠赡旰螅麄冊谛蛏舷嘤隽�，他們會說些什么呢？
四、領悟總結，升華中心，細細品味 １．你從這個故事中明白了什么？
２．結合板書總結：我們做任何事情，只要像小鹿一樣勤勞、自信、持之以恒、堅持不懈地把事情干到底，就一定能成功。板書設計：
小鹿的減法教案5
教學目標：
1、培養(yǎng)學生朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習慣
2、理解課文內容，使學生懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。
3、學習將句子寫具體。
教學重、難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。
教學準備：幻燈片
一、復習
1、詞語：退卻、渾身、汗淋淋、堅持、成功、方便、流逝
2、這篇課文講了一件什么事？
二、圍繞“減法”提問激趣
1.速讀全文，思考：小鹿的減法是指的什么？用線劃出有關語句。
抽讀，齊讀
2．出示句子一
“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！”
理解句子：小鹿說的“成功”是指什么成功呢？造橋和減法有什么關系？學了這節(jié)課，我們就會明白。
三、品悟“減法”，悟文激情
（一）為什么要做減法
1．生默讀第一自然段（出示默讀要求）思考：小鹿為什么要造橋？獐子為什么想鋪路？
2.理解“退卻“一詞
�。�1）他們去做這些工作了吧？從哪個詞看出來的？（退卻）
�。�2）他們?yōu)槭裁炊纪藚s了呢？（得花一年的時間）
�。�3）原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們——退卻了。小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的'時候呢？帶著這樣的感受讀讀最后一句話。
�。�4）練習用“退卻”一詞填空
小明第一次學騎自行車，就摔了10個跟頭，但他沒有（）終于學會了。
�。ǘ┳鰷p法的結果怎樣
1．后來小鹿下定決心做減法，它做的結果怎樣呢？引讀最后兩段。
2．指名說說結果如何？
（三）怎樣堅持做減法的
過渡：是呀，小鹿為什么成功了，而獐子卻一事無成呢？他們都是怎樣做的？
1．默讀第二至七自然段，把描寫小鹿造橋的句子用橫線畫出來
2．出示句子二：
他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
（1）抽讀，齊讀句子，從這句話可以看出小鹿造橋輕松嗎？
�。�2）請小朋友們借助插圖想像一下，太陽升起或月亮出來的時候，小鹿忙于造橋的情景。它不僅累得渾身汗淋淋的，還累得怎么樣？（學生想像，發(fā)言）
�。�3）仿照這種形式，把下面句子說具體。
出示：————累得————————
————笑得————————
3.學習獐子與小鹿的對話。
�。�1）當小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干嗎呢？（學生想像說話）
�。�2）正因為這樣，他對小鹿的做法，很不理解。它究竟對小鹿說了些什么呢？小鹿又是怎樣回答的呢？同桌倆對照插圖分角色表演讀3~7自然段。
�。�3）創(chuàng)設情景理解“堅定”一詞
造橋要花那么多時間，還那么辛苦，不僅獐子勸小鹿別造了，森林里的其它動物也來勸小鹿，小鹿會怎樣回答呢？（學生小組想象小動物勸小鹿的情景，說一說。）
師：第1天，小鹿終于下定決心開始造橋了，他從（學生讀句子二），獐子見了，勸他說（學生以獐子口吻勸說），小鹿搖搖頭說（學生讀句子一）。
第10天，烈日炎炎，小鹿還在造橋，他從（學生讀句子二），松鼠見了，勸他說（學生以松鼠的口吻勸說），小鹿擺擺手說（學生讀句子一）。
第100天，雷電交加，大雨傾盆，小鹿仍然在造橋，小熊見了，勸他說（學生以小熊的口吻勸說），小鹿很有信心地說（學生讀句子一）。
第200天，天寒地凍，大雪紛飛，小鹿還在造橋，小動物見了，都勸他說（學生以動物的口吻勸說），小鹿很堅定地回答（學生讀句子一）。
師：看，小鹿無論遇到誰的勸阻，都不動搖，無論遇到多大的困難，都不放棄造橋，這就叫——堅定，大家?guī)е鴪远ǖ恼Z氣再讀讀句子一
4、理解“造橋”和“減法”的聯(lián)系
�。▽W生自己說說：為什么小鹿會把造橋看成是在做減法）
師補充小節(jié)：小鹿干一天的活，也就是減少一天，他就離造橋成功近了一天，他干10天活，就離造橋成功近了10天……當他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造橋成功。
4、小結：小鹿通過自己堅持不懈的努力終于成功造好了一座堅實的橋。你覺得這是一只怎樣的小鹿？你想對小鹿對獐子說些什么呢？希望孩子們能做生活中的小鹿，遇到困難，要學會做“減法”。
四、拓展延伸，想像說話
（出示小鹿、獐子圖片）獐子遇到困難，就退卻了，都一年了，它的路還沒有鋪，誰會喜歡他呢？現(xiàn)在，我們來改改這個童話故事，讓獐子也像小鹿一樣成為一個恒心、有毅力的孩子。（學生同桌想象說話，改編故事）
抽生說說自己改變的故事。
五、板書設計
18、小鹿的減法
小鹿造橋堅持——成功
獐子修路退卻——發(fā)愁
小鹿的減法教案6
教學目標：
1、培養(yǎng)學生朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習慣
2、理解課文內容，使學生懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。
3、學習將句子寫具體。
重點難點
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。
教學過程
第一學時
教學活動
一、激趣導入新課
1、交流喜歡的童話故事，出示小鹿圖片。
師：誰能說一說自己喜歡的童話故事呢？今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩瑏砜纯此钦l？（小鹿）這節(jié)課，我們學習的這篇課文，就是有關小鹿的故事。
2、板書課題。（師生共同板書）齊讀課題。
3、質疑：讀了課題，你想知道什么？
二、檢查預習情況
1、檢查預習情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀，搶讀。
2、出示生詞卡片，齊讀，開火車讀。
（堅定、歲月、流逝、結實、堅持等詞語）
3學習文中的多音字（得）
4、指名讀課文，其他同學聽讀課文，說說課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了一年的時間，終于成功的故事。）
三、學習課文，理解課文內容
�。ㄒ唬�1、指名讀課文的第一自然段，其他同學邊聽邊思考：說說你知道了什么？（小鹿想造橋，獐子想鋪路，但一想到得花整整一年的時間他們都退卻了。學生邊交流課文內容，教師邊板書。
2、用小圓點標出表示時間的詞語。那么“整整一年”“退卻”是什么意思？該怎樣讀？
3、課件出示獐子圖片，介紹有關獐子的資料。
獐子：是一種哺乳動物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長在長江流域和福建一帶。
過渡：了解了獐子，下面我們再來看一張圖片。
�。ǘ┛磮D片，說說你看到了什么？課文哪一自然段寫了小鹿造橋？
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文第二自然段，用______畫出具體描寫小鹿造橋的句子,用小圓點標出表示時間的詞語。
2、看大屏幕，誰能把畫出來的句子讀一讀？(指導學生表示時間的詞語應放慢速度來讀。)
3、自己試著讀一讀這句話，說一說哪個詞用的好，你讀懂了什么？
（汗淋淋）
4、師范讀，你體會到了什么？齊讀
5、你還會說這樣的詞嗎？
過渡：同學們說的真好，下面，我們來看屏幕。
6、出示“我會說”，讀句子，填空。小鹿累的汗淋淋的。________累得_______ 石榴笑得咧開了嘴。________笑得_______
�。ㄈ┢肺稣n文3-7自然段。
過渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會說什么？
1、出示閱讀提示：請同學們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對話？（兩次,師生共同表演兩次對話）
2、師：指導學生通過神態(tài)和肢體語言來表達小鹿的堅持和獐子的退卻。小組組合作讀，體會小鹿和獐子的對話，看看怎樣才能讀好它。
3、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話，女讀小鹿的話）
4、師：除了獐子的勸說，森林里的'小松樹，大狗熊和小燕子都來了，他們會說些什么呢？出示動物頭飾，挑學生上臺分角色朗讀小鹿和獐子的對話。
5、說說小鹿的減法是什么？（相機指導“堅持”兩字的寫法，理解詞意）過渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對岸去，那么獐子呢？
�。ㄋ模R讀課文第八，九自然段
挑學生來說一說？（指名說）體會小鹿銀堅持取得了成功，而獐子卻一事無成。
四、說話練習
1、你覺得這是一只怎樣的小鹿呢？
2、你想對小鹿和獐子說什么？
3、交流寫話。
五、學了這篇課文，你明白了什么道理？
�。靼琢俗鍪乱袌远ǖ男判�，堅持到底，一定會獲得成功。）
六、布置作業(yè)及板書設計
閱讀《滴水穿石》和《好睡的鼴鼠》兩篇故事 板書設計：
18、小鹿的減法
簡筆畫
小鹿
造橋
成功（堅持到底）
獐子
鋪路
失�。ò胪径鴱U
小鹿的減法教案7
內容簡析
這是語文出版社S版第四冊第18課的一篇童話故事。講的是小鹿想到河對岸去，需要花一年的時間來造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時間來鋪路。小鹿經過不懈地努力，終于實現(xiàn)了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠不會成功。通過這個故事，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解小鹿的減法。
3．明白無論做什么事都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持不懈。 重點難點
引導學生有感情地朗讀課文，理解小鹿的減法。 教學過程
第一課時
第一課時主要引導學生熟讀課文，掌握課文中的生字詞
第二課時
一、復習生字詞引入新課
1. “生字搭橋”游戲。
老師這有一些石頭詞語卡片，大家能準備地認出來，就可以幫我搭起一座詞語橋了。
退卻、渾身、汗淋淋、堅持、成功、方便、流逝
2.引入新課。
二、整體感知，并學習第一段。
1．生默讀課文。想想，小鹿為什么要造橋呢？
2．生自由說。指導學生把句子說通順、完整。師畫簡筆畫。
3．小鹿每天走這么遠的路，多麻煩呀！所以它就想造橋。課文中還有小鹿的一個朋友，它是誰呢？獐子也遇到一件麻煩事，是什么呢？師畫簡筆畫。
可是完成這些工作得花整整一年的時間，“這些工作”指的是？ 板書：造橋 鋪路
5．理解“退卻”
他們去做這些工作了吧？從哪個詞看出來的？（退卻）
原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們——（退卻了）。
小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時候呢？
帶著這樣的感受讀讀最后一句話。
練習造句：小蝸牛想爬到山頂上去看日出，但一想到要花幾年的時間，就（）了。
軍軍第一次學游泳，就嗆了幾口水，但他并沒有（）。
三、學習第二自然段。
1． 面對困難，總是退卻，能解決問題嗎？有一天，小鹿終于不再退卻了，它下定決心，開始造橋了。課文哪個自然段寫了小鹿造橋？
2．小黑板出示課文第二自然段
師：這段有幾句話？（兩句）是的，仔細在心里讀讀第一句，你認為哪個詞語很重要？（終于）是的，你很會讀書。（師畫著重號）請你來讀讀這句話。
師：再看看第二句，我覺得小鹿在造橋時非常地（累）那么從哪些詞語你可以體會到小鹿的累呢？
生：一直。（師畫著重號，并造句）
生：渾身汗淋淋的。（師畫著重號）
師：如果是你來寫，你會寫小鹿累得怎么樣呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿
師：找出了重點詞，大家的朗讀更有感情了。我想來和你們來比一比，看誰讀得好。哇，這么多勇敢的孩子啊，我都沒信心了。（指名讀）
他讀得確實不錯，我還真不敢接受你的挑戰(zhàn)了呢。這樣吧，我另外請一個人來幫我比賽，誰愿意幫老師的忙啊？（指名讀）
四、學習第三到七自然段
1.當小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子看見了會怎么說？小鹿又是怎么回答的`？請自由讀課文3到7自然段。大家用“＿＿＿”畫出獐子的話，用“﹏﹏”畫出小鹿的話。（師板畫符號）
2．師：獐子見了，對小鹿說了些什么呀？（指名讀）
師：哦，這是在勸他呢。因為造橋要花多少時間�。空荒晔嵌嗑�？
365天，每天都要從太陽升起一直忙到月亮出來，該多累��！誰再來勸勸小鹿？（又指名讀）
師：嗯，非常真誠地在勸小鹿。能再加點動作會更好些，誰來試試？
師：我覺得大家在讀人物說話時，抓住了語氣詞來理解，所以讀得越來越好了。老師教給你的，是一種方法，不管誰說話，你都要想想該用什么語氣來讀。相信接下來大家會讀得更精彩。
小鹿又是怎樣回答的呢？
師：為什么小鹿說只剩下364天了呢？
師：小鹿說這句話時做了一個什么動作？（抹抹汗）我們也邊做動作邊讀小鹿的話吧�。ㄉR讀）
師：獐子聽懂小鹿的這句話了嗎？從哪里看得出？大家一起讀讀獐子的問句。嗯，讀得挺好，獐子覺得364天和365天沒有多大的區(qū)別，但小鹿認為呢？
3．小黑板出示重點句子
師：請大家齊聲朗讀小鹿的話，在讀之前，我提醒大家想想該用什么語氣來說。（找詞語“堅定”）
師：好，就堅定地讀一讀吧。生齊讀。
師：看看這兩個標點符號是什么？（感嘆號）感嘆號的語氣是強還是弱？
師：再想想，你認為這句話中哪些詞語很重要？（大、堅持、成功、靠近一步）為什么呢？（生自由答）
師：這就是小鹿的減法，這就是小鹿的決心��！
師：理解了這些，相信你們更能理解小鹿，誰再來堅定地回答。（指名讀）
這只小鹿的決心很堅定，還有誰來堅定地回答？（再指名讀）
師：獐子聽了卻搖搖頭走了。它心里會想什么呢？
（說得容易，做起來難呀！）
師：同學們真聰明，又會抓重點詞，又會抓語氣詞，那現(xiàn)在就用這兩個好方法來分角色讀課文3到7自然段。請男孩子讀獐子的話，女孩子讀小鹿的話，老師呢，讀作者的話。看誰讀得又流利，又有感情。
生分角色讀課文。
4．感悟升華
師：第一天過去了，但這僅僅是工作的開始，整整一年哪，讓我們一起來想想，小鹿肯定會遇到更多的困難。第二天，小鹿的手都已
經磨出泡了，但他又堅持早早地起床，從（太陽升起一直忙到月亮出來），因為他相信（減去一天，就向成功靠近一步�。�
又過去了十天，小鹿的腳也磨破了，但他依然很早就起床了，他從（），雖然累得腰酸背痛，但小鹿還是相信（）
半年過去了，橋也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，來到河邊造橋，他從（ ），他永遠相信（ ）
五、學習最后兩段
1．師：日子一天天過去，小鹿的減法做完了。一年365天都減完了，結果是0，他的造橋工作也就圓滿成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿�。。ò鍟撼晒Γ�
師：它的門前有了一座怎樣的橋？（結實）那過河就可以很方便了。（板書：方便）
此時此刻，小鹿就站在你面前，你想對小鹿說些什么？
2．獐子呢，隨著歲月的流逝，為什么下山越來越費力了？ 可它為什么還不鋪路呢？你想對獐子說些什么？
3．小結：看來啊，遇到困難，我們要選擇的不是退卻，而是勇敢地、堅強地去面對它，像小鹿一樣用一道簡單的減法題，通過堅持不懈的努力去獲取成功。
其實呢，今天同學們這堂課的學習也有堅持不懈的努力，才會取得這么大的進步。謝謝大家。下課！
板書設計
18 小鹿的減法
小鹿 獐子
�。ㄐ『雍蜕降暮喒P畫）
小鹿的減法教案8
教材分析:
課是語文s版二年級下冊第五單元里的一篇童話故事。故事簡單有趣，學生會比較感興趣。課文講小鹿住在河邊，要到對岸得走很遠的路。獐子住在山上，要下山得繞很遠的路。他們感到都很不方便，又因為造橋修路需要很長時間都退卻了。終于，小路下定決心要造一座橋，從早上干到晚上，在獐子勸說他時，用減法來表明了自己的決心和毅力。經過一年時間終于造好了橋。而獐子隨著時間的流逝，感到下山越來越難，可想到鋪路要花費一年時間時，又退卻了。
教學目標：
知識與技能：
1、認識10個生字，會寫7個字及以下詞語：成功、堅持、汗淋淋、渾身、開始、造橋。
2、積累句子，并能模仿造用。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1.默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書習慣。2.在練習說話中，表達自己的看法。3.在拼讀、書寫中識記生字。
情感與態(tài)度：通過學習，使學生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。
教學重點難點：
1、認讀生字，會寫“我會寫”的生字
2、學會默讀課文，懂得表達自己的看法。
3、聯(lián)系上下文指導學生讀書、品詞、品句、品讀，理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。
課時劃分：兩課時教學設計
第一課時教學目標：
1．認讀生字、生詞，會寫生字。
2．正確流利地朗讀課文，學習默讀課文。
第二課時教學設計
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
2、積累句子，并能模仿造用。
3、通過學習，使學生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。
教學重點難點：通過學習，使學生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，輕松導航
1、羅老師是語文老師，今天來考考你們的數(shù)學口算能力，請看大屏幕365-365=？在數(shù)學課上它的答案是唯一的0，但在語文課上它的答案卻是多種多樣的，相信學了本課后同學們都能找到自己的答案。
2、剛才同學們的口算題做得很好。不知道大家有沒有信心讀好18課的詞語？請看大屏幕。（齊讀、開火車讀）
3.聽寫詞語。
4、我們再來一起回憶課文的'主要內容，請看大屏幕。
二、細讀課文，感悟理解。
1、請大家自由讀課文第一段。告訴老師你知道了什么？（指導學生理解：“退卻”的意思）
師：指名說你讀懂了什么？出示幻燈片
師：“退卻”是什么意思？
生1：放棄。生2：退縮。生3：不想干了。他們?yōu)槭裁匆藚s？
生：因為造橋、鋪路花的時間太長了，所以他們都退卻了。師：除了時間長還有什么原因使小鹿和獐子退卻了？生：干這件事困難大，所以他們都退卻了。
過渡：是呀，這么困難的一件事小鹿為什么成功了，而獐子卻失敗了呢？
2、默讀第二至七自然段，找出小鹿造橋的句子。
有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。
他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
�。�1）誰能讀出小鹿的決心？讀好這些字就能讀出小鹿的決心。
�。�2）你從那看出小鹿造橋很累？誰能讀出累的這種感覺。要讀好“一直”、“渾身”、“汗淋淋”才能讀出“累來”。
（3）如果不用“汗淋淋”這個詞，能用另外一個詞語。意思一樣，還可以怎么說（積累的詞語真多�。�
�。�4）組織學生進行說話練習。
�。ǎ├鄣茫ǎ＃ǎ┬Φ茫ǎ�。
3.學習獐子與小鹿的對話。
�。�1）當小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干嗎呢？
�。�2）正因為這樣，他對小鹿的做法，很不理解。它究竟對小鹿說了些什么呢？請默讀課文3-7段小鹿的話用直線劃，獐子的話用曲線劃。同桌分角色表演讀一讀。指名讀。其他同學想不想讀？我們來合作讀好嗎？
�。�3）創(chuàng)設情景理解“堅定”一詞
情景一：第二天，狂風怒號、黃沙滿天，風吹得人睜不開眼睛。小鹿仍然在造橋，（學生讀句子二），獐子見了忍不住勸他說（學生讀），小鹿擺擺手說（）。因為小鹿心中只有一個堅定的信念()。
情境二：第十天，天邊想起了隆隆的雷聲，不一會就下起了傾盆大雨，小鹿依然在造橋，(生讀句子二）獐子打著傘勸他說（）小鹿搖搖頭說（）。因為小鹿心中只有一個堅定的信念，讀()。
情境三：現(xiàn)在已經是第100天了，今天的天氣真不錯，太陽暖暖地照著大地，暖風陣陣吹來，真是外出游玩的好時節(jié)。小動物們都在森林里快樂地游啊，玩啊，只有小鹿一個人還在辛苦地造橋，他從（）獐子見了勸他說（），小鹿毫不猶豫地說（）。因為小鹿心中只有一個堅定的信念，（）。（4）一年過去了，想想小鹿在這一年造橋的日子里，都會遇到哪些困難？獐子會怎樣勸說小鹿？
師：看，小鹿無論遇到任何困難，無論獐子怎樣的勸說，他都不動搖自己的信念，都不放棄造橋，這就叫——堅持。
過渡：就這樣一年過去了，小鹿做減法的結果是什么？你為他感到高興嗎？讓我們以朗讀為小鹿祝賀祝賀吧。（5）齊讀課文的第8自然段。
（6）小鹿的愿望實現(xiàn)了，而獐子呢？師引讀課文的第9自然段。
（四）總結拓展、情感升華
1、師：課文學完了你找到365-365=的答案了嗎？
2、拓展延伸
（1）學了這一課，你覺得小鹿是一只怎樣的小鹿？獐子又是一只怎樣的獐子？出示練習“這是一只----------樣的小鹿。這是一只----------的獐子�！睂W生口頭練習。
（2）你想對小鹿和獐子說什么話嗎？（夸一夸、勸一勸）
�。�3）其實生活中我們也和小鹿一樣，有著大大小小的愿望，只要我們能
夠下定決心，堅持到底，遇到困難的時候也跟小鹿學著做做減法，就一定能夠實現(xiàn)我們的愿望。老師有幾句話要送給你們（出示課件）自信是成功的第一秘訣。人有了堅定的信念才是不可戰(zhàn)勝的……（全班站起來齊讀）
五、作業(yè)超市（課件）
1．摘抄喜歡的勵志名言到采集本上。2．把故事講給爸爸媽媽聽。
小鹿的減法教案9
教學目標：
1、知識目標：認識10個生字，會正確書寫8個字。
2、能力目標：能正確流利地朗讀課文。
3、情感目標：培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
教學重點：
掌握生字詞，理解課文內容。
教學難點：
培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
教學方法：
情景教學法、自主合作探究教學法
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、實物演示，激趣引入
1、出示實物“算盤”讓學生觀察珠算的減法。
2、導入新課。
3、板書課題，讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、讓學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準。
2、檢查生字的讀音，注意糾正學生的字音。
3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4、給課文上序號，指名輪流讀課文。
三、細讀課文，感知內容
1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？
2、小組交流：你知道了什么？
3、自由匯報，誦讀感受，引導評價。
四、拓展延伸，領會深化
1、小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什么？他們的想法和態(tài)度一樣嗎？
2、假如你是小鹿或獐子，你會怎么想？
第二課時
一、復習引入
說說課文主要寫了一件什么事。
二、指導朗讀
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鹿和獐子的說話，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3、用自己的話把這個故事說一說。
三、指導書寫
1、小組合作，識記字形。
2、小組向全班匯報是怎樣記住生字。
3、指導書寫生字。
4、用生字進行組詞和說句。
橋（）路（）鋪（）
驕（）絡（）捕（）
四、鞏固識記
1、小組合作，互相檢測。
2、出示生詞讓學生認讀。
五、課堂練習：
1、出示課后練習3，讓學生說一說。
2、把自己喜歡的`詞語抄寫在詞語花籃里。
板書設計：
小鹿：365—1=364—……=0（成功）
搭橋鋪路
花了整整一年的時間
小獐：退縮
教學反思：
教學時，我從課題入手，抓住學生的好奇心，學生急于知道小鹿做的是一道什么減法題，引導學生讀課文，尋求問題的答案。原來小鹿想造橋，需要花整整一年的時間，他一天一天地堅持做下去，每做一天，就與成功靠近一步，他用這種減法，實現(xiàn)了自己的愿望。
與之相反，獐子想鋪路，但總是空想，不去行動，到老了也一事無成。
這節(jié)課，我始終貫穿一個“讀”字，運用多種行之有效的教學方法引導學生讀書。讓學生在讀中培養(yǎng)語感，學會理解，學會思考，發(fā)散思維，悟情明理。
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