語文教案【精華7篇】
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
一、教學目標：
1、認知目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、情感目標：在對課文語言的朗讀品味中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
3、能力目標：能掌握詩歌反復的意義，能有感情地朗讀全文，表達自己的理解。進一步鞏固使用工具。
二、教學時間：兩課時。
三、教學過程
第一課時
教學重點：走進大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會課文的語言之美。
一、課前的領悟感受。
開學伊始，即帶領學生走到校園的每一個角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。
二、以學習小組為單位，說說自己的感受，談談自己假期去貼近自然的感受。
三、揭題，感受題意與文題之美。
1、對于“課本”，你有何理解？他有什么用處？
2、大自然又怎會成為綠色的課本呢？
四、初讀課文。
1、教師范讀。學生閉目想象感受詩的意境美。
2、學生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。
3、同桌交流，互相檢查朗讀情況。
4、指名分節(jié)讀課文，讀后說說這一節(jié)講了什么？
五、再讀課文，把握整體。
1、細讀文章，
2、說說這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來。
3、有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。
4、再讀課文，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢？
六、作業(yè)布置：熟讀課文并試背。
第二課時
教學重點：品味賞析，感悟詩情。
一、復習導入：
1、說說學了課文，你知道這大自然的課本里有些什么？
二、細讀品味，感悟詩情。
1、黷讀課文，找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的'課本。
2、引導學生體會：“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請聽一聽”、“攀登吧”、“前進吧”等詞中所飽含的深情。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談談自己曾呼吸、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。
4、學習第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開”一詞，感受祖國的絢麗多彩。反復朗讀這兩節(jié)，體會詩的內(nèi)涵。
5、體會開頭與結(jié)尾反復的作用。
三、朗讀體會，深化情感。
1、以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié)，誦讀，讀出自己的理解。
2、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。
3、全班朗讀交流，先指名讀，再評析指導，讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩，讀出詩的內(nèi)在的旋律。
4、最后全班齊讀。
四、作業(yè)：
A：完成練習冊。預習下文。背誦這首詩。
B：選擇校園一物進行仔細觀察。并寫下觀察日記。
語文教案 篇2
第一課時
教學目標
1、 進行口語交際
2、 看圖說成語
教具準備 圖片實物
教學過程
口語交際
一、教學前，詳細布置這次口語交際的內(nèi)容，讓學生做好相關的準備工作，如道具、作品或展示的材料。
二、創(chuàng)設互教互學的真實情境，激發(fā)學生濃厚的交際興趣。
1、讓學生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。
2、說說自己有什么值得夸耀的本領，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。
三、示范交際。
1、一個同學教，一個同學學；
2、扮演記者，對某個學生進行采訪。
3、然后引導學生對示范交際活動進行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：
4、你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？
5、提醒學生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。
四、創(chuàng)設合作學習的氛圍，讓學生自由組合，互教互學。
五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領最拿手。
六、建議學生把自己學到的本領或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實踐能力。
【趣味語文】
1、引導學生仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。
2、根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。
3、匯集課前布置學生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。
4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威……
5、順勢引導學生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。
第二課時
教學目標 學習寫作
教學過程：
一、引導學生回憶，說一說自己都會哪些本領。
二、導入新課。
同學們，每個人都有一兩樣拿手的本領。這次習作要求寫一寫自己是怎樣學會一樣本領的。怎樣才能出色地完成這次習作呢？請同學們自由讀習作要求。
抽生說在寫作時應注意些什么？
教師歸納：
1、選材要精當
要挑選出自己最拿手的、最值得寫一寫的本領！
如：你在日常生活中學會了什么本領呢？（如煮面條、洗碗、干農(nóng)活……）
我們每天上學就是去學本領的，那么在三年的學習過程中你又學會了什么呢？畫畫？速算？還是彈鋼琴、做手工？
在課外活動中你們又學到了什么特長？你會溜冰、騎自行車、打籃球嗎？是怎樣學會的？
任何一個人都需要與人交往。在交往中你學會了什么呢？是寬容謙讓？隨機應變？還是誠實守信？
動筆寫之前一定要心中有數(shù)喲。
2、描寫要細致
掌握一樣本領或技術，往往是要流汗甚至流血的。小朋友在向別人展示自己學會某一樣本領的時候，重點要寫清楚自己由不會到學會的過程。怎樣詳細生動地展示這一過程呢？首先，我們要寫出在學習初期遇到的困難，當遇到這些挫折時自己是怎樣想、怎樣做的；身旁的家人、朋友對此又是什么態(tài)度，他們是怎樣鼓勵、幫助自己的？其次，自己是怎樣克服難的？在學習的過程中遇到的絆腳石又是怎樣解除的？尤其要注重描寫自己在學習過程中的心理變化。這樣習作更具感人的力量。
3、感情要真摯
在習作中想做到感情真摯，可不是件容易的事哦！同學們一定要寫具體自己的情感變化，善于捕捉自已心靈的變化，有感而發(fā)，相信你的文章一定會讓人動情。當然，有時真情實感也需要升華，讓讀者從中獲得啟迪。這就是說讀了你寫的文章，別人能從中受到什么樣的啟發(fā)。
三、 例文展示：
例文1：
我會理財了
不怕你們笑我，我以前是個購物狂，我的抽屜和書桌上全是各種各樣的東西。只要是我想要的東西，父母不給買，我就發(fā)脾氣，直到他們投降為止。（點明以前是個購物狂。）
有一次，老媽實在忍無可忍了，就找了一個時間坐下來和我語重心長地談了一次。
“你想不想用自己的零用錢呢？”
“想，當然想了，誰都會想的！”
“但是我供應有限啊，用完后不許找我要。”
“沒問題�！蔽艺f。
媽媽見我沒問題了，又補了一句說：“你怎么用這筆錢，我不管，但是你每用一分錢都必須記錄下來�！�
“這有何難！”我爽快地答應了媽媽所提的要求。（用對話描寫來擺事實，找對策。）
我拿著零用錢去各個商店逛著，想買什么就買什么，看到漂亮鞋子我就買來穿，看到好吃的東西我就買來吃，就這樣，不到一個月零用錢都用完了，還貼了不少壓歲錢。望著筆記本上所買的東西，我驚呆了，我突然發(fā)現(xiàn)有的'東西買來卻沒有用，簡直是廢品一堆，我望著這些廢品無比懊悔地說：“
我花光了我這個月的零用錢，卻買來了一堆廢品，連一件像樣的東西都沒有�！保ㄓ涃~發(fā)現(xiàn)大問題。）
從這件事起，我上街不該買的東西我忍住不買，渴了我盡量回家喝白開水，餓了盡量趕回家吃飯，從此我的錢包逐漸漲了起來，那些錢我沒拿來買沒用的廢品，而是拿來買了一些學習用品。（心動更有行動！）
媽媽見我會自己管理了，特意在家里煮了很多好吃的飯菜，請了許多同學來慶賀我學會了理財呢。（有進步，當慶賀。）
例文2：
我學會了滑冰
“嘰嘰嘰……”小鳥站在樹枝上高興地叫著，它們用歡快的歌聲迎接著新的一天的到來。樹枝上、屋頂上、地上……院子里的各個角落都被一層厚厚的白雪覆蓋著，一下子使以往古銅色的院子變得明亮了許多。今天可真是個滑冰的好日子呀！吃過早飯，爸爸媽媽便領我來到了什剎�；鶊�。（交代時間、地點。）
爸爸按我的鞋號給我租了一雙冰鞋，我迫不及待地就把它穿上了，蹣跚地走到“人煙稀少”的冰場中央，剛抬起左腳，身子就一晃，摔倒在冰上。當時，我真像一個不會走路的孩子，坐在冰上等人攙扶。“林芳，你就這么倒下了嗎？”媽媽在一旁開著玩笑，卻沒有要幫我的意思�？粗鴭寢屇樕系谋砬槲矣謿庥謵�。不就是滑冰嗎？我一賭氣站了起來，踉踉蹌蹌地走了幾步，剛要加速就又趴在了冰上。（“蹣跚”用得惟妙惟肖。雖不服氣，可只能如此。）
這時，爸爸穿著冰鞋熟練地滑了過來。我看爸爸滑得那么自在，心里很不服氣，但又免不了有點羨慕�！皼]關系，慢慢練，一會兒就會適應的�！卑职止膭钗艺f。我吃力地爬了起來，小心翼翼地站好，爸爸告訴我要先站穩(wěn)然后再慢慢滑。我用心記著爸爸的話。我試著照爸爸的樣子，兩腳分開站好，爸爸正要教我下一個動作，我的第一步已經(jīng)邁了出去，接著右腳緊跟著一蹬，兩只手自然地隨著腳的節(jié)奏擺動起來了。就這樣，我在冰上滑了半天，累得滿頭大汗，一大意又險些摔倒。爸爸見我這副狼狽相，忍不住笑了起來：“你的動作雖然做得不錯，但還不熟練�！甭犕臧职值脑挘矣峙毩似饋�。在練習的過程中，也不知摔了多少跤，但我并不灰心。漸漸地，我滑得越來越好。媽媽笑著夸獎我，我的心里美極了，結(jié)果一走神，“哎喲！”又摔了個跟頭，此時，我們一家都笑了起來。（在爸爸的指導下刻苦訓練，進步之大。適當?shù)墓膭钍潜匾�。�?/p>
時間過得真快呀！快到吃午飯的時候了，我戀戀不舍地離開了滑冰場�；氐郊�，雖然渾身的疼痛還沒消除，但我的心里卻甜滋滋滋的──我終于學會了滑冰。（學會之后的喜悅心情。）
語文教案 篇3
案例的策劃
根據(jù)教育部20xx年6月8日正式頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，針對以往音樂課存在的問題，新課標改變了過去音樂課以體系化的學科知識為教學中心的基本理念，把通過音樂的審美過程（感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂歷史與文化）促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，作為音樂課明確而堅定的目標。而感受與鑒賞是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。
因此，本課從音樂欣賞入手，更深層次地拓寬音樂欣賞渠道，以審美為中心，以音樂文化為主線，大膽地讓孩子們接觸一些中外名曲，營造出高雅的音樂氛圍，讓他們從小接觸世界頂級音樂家（約翰施特勞斯），知道維也納新年音樂會，開闊音樂視野，培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，使他們從小能親自感受并體驗到音樂的無窮魅力，由此來激發(fā)學生對音樂的情感，從而實實在在地提高學生的審美素質(zhì)、文化素養(yǎng)和高尚的情操。
教學目標
(1)通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》《藍色多瑙河圓舞曲》等，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。
�。�2）引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
�。�3）初步了解圓舞曲、維也納音樂會和約翰、施特勞斯音樂家。
教學思路
（1）創(chuàng)設情境：簡單介紹維也納和新年音樂會
�。�2）表現(xiàn)創(chuàng)作：學生相互合作表演四種類型的節(jié)目
（唱、跳、朗誦、器樂）
（3）聆聽：“乘著音樂的翅膀”去維也納參加新年音樂會
�。ㄐ蕾p曲目〈杜鵑鳥圓舞曲〉）
�。�4）思考：回答音樂廳門口所設下的四個問題
�。ㄟM一步了解音樂作品〈杜鵑圓舞曲〉
（5）聆聽：〈藍色多瑙河圓舞曲〉：進一步感受三拍子及圓舞曲的特點。
�。�6）感受：師生共舞
案例的展開
一、組織教學：
1、跟著《小燕子》音樂進教室。
2、律動，創(chuàng)設良好的教學氛圍。
二、情境創(chuàng)設
�。�、導入：
師：今天，老師想帶你們出國去參加一個盛大的音樂會，你們有興趣嗎？
２、介紹維也納
師：我們的目的地是維也納
維也納是奧地利共和國首都，作為文化名城在世界上享有盛譽，以“音樂之都”而著稱。這里不僅有維也納愛樂樂團、維也納男童合唱團等享譽世界的演出團體，還有國家歌劇院、音樂家協(xié)會大廈（“金色大廳”）等聞名遐邇的演出場所。每年的維也納新年音樂會就是在“金色大廳”里演出，并向全世界轉(zhuǎn)播。
３、綜合訓練
師：為了表示我們的友好和禮貌，我們可以給維也納的小朋友帶些什么禮物嗎？
課件：歌曲演唱——
兒歌朗誦——
舞蹈表演——
打擊樂演奏——
由學生挑選其中一個內(nèi)容，進行表演。
要求：所表演的節(jié)目質(zhì)量要優(yōu)，參與率要高。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》
1、導入
師：我們已經(jīng)準備好了精彩的節(jié)目，馬上就要出發(fā)了，今天我們不乘飛機也不坐輪船，是乘著音樂的翅膀飛向音樂之都。不過，老師要提醒小朋友，維也納不論老、小，都非常尊重音樂，要是他們看到我們中國的小朋友邊聽音樂邊講話的話，他們是不歡迎我們的。好了，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
播放：《杜鵑圓舞曲》
2、分析作品
師：看！我們到了維也納，那里就是音樂廳了，看！那里寫著什么？
課件：答對者請進
師：那就讓我們看看有什么題目吧。
剛才的音樂是幾拍子的樂曲？——三拍子
是用什么樂器演奏的？——手風琴
表現(xiàn)了什么？你仿佛看到了什么？
有什么樣的感受？
師：真高興，你們能夠順利進入“金色大廳”，讓我們一起祝賀一下，快樂地跳起來吧！
播放：《杜鵑圓舞曲》
生：可以跟著音樂表現(xiàn)杜鵑歡樂地跳舞，或做小鳥飛翔的動作。
介紹作品：
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。據(jù)說約納森曾在“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。?
四、拓展欣賞《藍色多瑙河》
1、導入：
師：維也納愛樂樂團的演奏家們開始演奏了，請小朋友保持安靜，如果不懂得欣賞音樂，隨便講話，那就給我們中國人丟臉了。第一首樂曲題目叫《藍色多瑙河》
2、初步聆聽樂曲片段
播放：《藍色多瑙河》
師：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
3、介紹作品：
課件：《藍色多瑙河》——被視為奧地利“第二國歌”，在每年元旦維也納舉行的“新年音樂會”上，本曲甚至成了保留曲目。每年新年音樂會演奏的曲目，全是施特勞斯家族所創(chuàng)作的各類圓舞曲。約翰父子就是這個圓舞曲王國的締造者。
4、感受體驗作品：
老師先邀請一個學生做示范，手拉手，跟著音樂跳起來。其他學
生模仿，一起跟著音樂在教室里旋轉(zhuǎn)，再次感受音樂的魅力。
師：孩子們，讓我們和所有參加音樂會的來賓一起跟著音樂跳起來吧！
五、教師小結(jié)
師：時間過得好快，一眨眼音樂會就要結(jié)束了，謝謝你們和老師共同
渡過了一段美好的時光。希望下節(jié)課我們能繼續(xù)在維也納見面，再次聆聽音樂大師的杰作！
【反思與研究】
在這節(jié)音樂課中，我是以開拓學生視野，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為教學目標，即培養(yǎng)學生的主動參與性、創(chuàng)造性、知識橫向聯(lián)系以及身體的協(xié)調(diào)能力和審美能力為目標。為了達到這一目的，我結(jié)合教材內(nèi)容，展開知識的拓展，采用了多種教學方法。
首先，我以創(chuàng)設情境主題為線索組織教學內(nèi)容。本課教材中的欣賞曲是《杜鵑圓舞曲》，拓展內(nèi)容我選用了《藍色多瑙河圓舞曲》，這樣可以使學生進一步感受圓舞曲的風格特點，并從中讓他們愉快輕松地獲得知識，了解維也納、“新年音樂會”、約翰施特勞斯等相關人文、多學科的綜合知識。這兩首樂曲的`聆聽，包含了兩個知識點：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點。而一年級學生在這方面的認知水平和知識儲備都非常有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，我創(chuàng)設了一個帶學生去歐洲維也納參加新年音樂會的教學情境，然后展開一系列的教學。
每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，一年級的學生也不例外。因此，如何在音樂課堂中發(fā)揮他們的主體性，重要的是在于尊重學生、相信學生，創(chuàng)設民主、和諧的氛圍，讓他們有機會充分地表現(xiàn)，展示他們的潛能。例如，我在課堂上借助情境——去維也納之前的節(jié)目排練，讓學生自己選擇能發(fā)揮自己特長的節(jié)目，可以和其他同學合作表演。這樣極大地調(diào)動了學生的興趣和主動性，使每個學生都有充分展示自己的藝術活動的空間。事實證明，在民主、寬松的學習環(huán)境中，在多種藝術表現(xiàn)形式供學生選擇的情況下，學生的想象力、創(chuàng)造力是很有潛力的，教師只有積極地進行引導和開發(fā)，尊重學生，相信學生，才能使學生的才華得以充分地展示和開掘，使我們的課堂煥發(fā)光彩。
在本課教學中，我也在不經(jīng)意地培養(yǎng)學生與人合作的能力。如學生間合作表演節(jié)目、與好朋友一起跳舞，這樣的學習既給予了每個學生充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學習、共同成長的集體氛圍。
如何提高學生的音樂素質(zhì)大致可以從三個方面入手：提高學生對音樂的感受、體驗、理解和領悟的能力；掌握演奏、演唱音樂作品的能力；創(chuàng)作。這三個能力的培養(yǎng)第一個是最基礎的，試想一個對音樂一點感覺都沒有的人，他能演奏出動人的樂曲嗎？因此，我認為對于一年級的孩子，激發(fā)他們對音樂的愛好是非常重要的。所以，我在教學中非常重視學生對音樂的感受和體驗，如最后的師生共舞，學生在快樂地旋轉(zhuǎn)中充分體驗著音樂的魅力。不過，音樂有著它的個性——沒有文化背景的音樂是空乏的！要是沒有前面我對維也納、“金色大廳”、約翰施特勞斯的簡介與鋪墊，就不會有最后學生盡情跟著音樂激情旋轉(zhuǎn)的一幕。課前，我還在猶豫有沒有必要講那么多相關的文化知識，課堂上我早已拋棄了所有的顧慮，因為孩子們對我的介紹表現(xiàn)出了極大的好奇與熱情。課后我已在暗暗慶幸自己的做法，因為學生和我一樣已經(jīng)深深喜歡上了《蘭色多瑙河》這部音樂作品。
一年級的學生會對圓舞曲感興趣嗎？會��！現(xiàn)在，我會毫不猶豫地這樣回答。我真的好驚嘆學生的接受能力。他們就象是一張白紙，只要你肯在這紙上畫化，就會留下痕跡，只要你肯給予，他們就會吸收。我真的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼里，世界名曲和適合他們的兒童音樂并不坼，只要我們老師合理引導，精心設計，他們一樣會喜歡，甚至會加倍喜歡。今天的課真的讓我感受到了實驗與研究的滋味，它有點苦，但回味很甜。
一堂課有成功之處，一定也會有它的不足。這堂課我把教學重心放在了《藍色多瑙河》，而對《小杜鵑圓舞曲》只是做了粗略的教學。，感覺沒有完成原定的欣賞教學目標；另外，由于趕時間，沒來得及讓學生自己總結(jié)出圓舞曲的特點，留下了一點遺憾；要是讓學生回家后能收集一下身邊的圓舞曲資料，那拓展就更加完整了。
語文教案 篇4
第一課時
教學目標：
1、能寫出詞語的近義詞、反義詞。
2、培養(yǎng)學生背誦、積累成語、名言警句的好習慣。
教學重、難點：
1、 積累成語、名言警句。
2、 近義詞、反義詞。
教學過程：
一 練一練。
1、照樣子，填一填。
詞語 近義詞 反義詞
溫暖 暖和 寒冷
愉快
同情
保護
弱小
學生先自己獨立完成練習，在集體訂正�！巴椤钡慕x詞、反義詞比較難說，要適當?shù)囊龑�，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。
2、 選擇自己喜歡的詞語造一個句子。
3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞
幸福 溫文爾雅 耐心 一向 奇異 溫和
二 日積月累
1、學生自讀四字詞語。
首先了解詞語的大致意思（兩組詞語的感情色彩相反），再組織不同形式的.讀，最后達到會運用。
這些詞語都是與“同情弱者”有關，這樣的詞語還有很多，如：
陽奉陰違 彬彬有禮 感恩戴德 寬宏大量 扶危助困
表里如一 咄咄逼人 忘恩負義 小肚雞腸 落井下石
2、名言警句是文言文，先給學生講清意思，在理解的基礎上背誦。
3、除了書本上的外，類似的名言警句還有：
不患人之不己知，患不知人也。
德不孤，必有鄰。
君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
——《論語》
三 。
第二課時
教學目標：
1、培養(yǎng)學生背誦名句和填寫讀書卡的好習慣。
2、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的興趣。
教學重、難點：
培養(yǎng)學生背誦名句和填寫讀書卡的好習慣。
教學過程：
一 對聯(lián)與律詩
對聯(lián)也稱對仗，從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強。它有鮮明的民族特點和特有的表現(xiàn)力。對聯(lián)有以下幾個基本特點：
1、上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，一般不能用重復的字；
2、仄起平收。上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾用平聲；
3、平仄相間，上聯(lián)用平聲字的地方，下聯(lián)用仄聲，反之亦然；
4、句式一致，上下聯(lián)相對，應做到詞類相當，結(jié)構(gòu)相應，詞性相對；
5、上下聯(lián)意思可以相近或相反。
律詩和對聯(lián)有著密切的聯(lián)系。律詩分為五言與七言律詩。律詩共8句，分為首聯(lián)（一、二句）、頷聯(lián)（三、四句）、頸聯(lián)（五、六句）、尾聯(lián)（七、八句）。頷聯(lián)與頸聯(lián)中的上下句為對偶關系。
二 讓學生背學過的詩句，感受古詩的韻律美。
三 讀“日積月累”的第3題。
1、多讀幾遍，若能把詩句所在的原詩背下來更好。
2、找出詩中對應的部分，如“三山”對“一水”，“半落”對“中分”，“青天外”對“白鷺洲”。
3、讀下面的詩句，找出詩中對應的部分。
吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
——《登金陵鳳凰臺》（唐）李白
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
——《蜀相》（唐）杜甫
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
——《賦得古原草送別》（唐）白居易
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
——《黃鶴樓》（唐）崔浩
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——《無題》（唐）李商隱
浮云一別后，流水十年間。
——《懷上喜會梁州故人》（唐）韋應物
四 知識窗。
本次“知識窗”的內(nèi)容是讓學生了解安徒生及其部分作品，讓學生讀一讀，再據(jù)事前查閱的資料補充一些。
五 大家一起來。
這是一次語文實踐活動，組織學生設計出新穎、別致、有創(chuàng)意的讀書卡片，填寫后在全班展示交流。
語文教案 篇5
《一朵云》語文教案1
《一朵云》是一首詩歌，全詩用形象、生動的語言描繪了自然界中云化成雨的現(xiàn)象，詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏很強，適于朗讀、背誦。
教學目標
1.有感情地朗讀課文，感覺詩歌音韻美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
2.利用聽讀、拼音等多種途徑，認識生字10個，正確書寫生字6個。
3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣。
教學重難點
識記本課生字、有感情地朗讀課文。
教學時間
一課時。
教學過程
(一)說云、初步感受云
師：小朋友們，你們留心觀察過天空嗎?天空中有些什么?
生：太陽、月亮、星星、白云……
師：你們見到的云是怎么樣的呢?
生：像獅子、怪獸、棉花……
師：你們見到的云都有些什么顏色?
生：白云、烏云、彩云……
師：愿意把你們見到的.云畫下來嗎?老師也想和你們一起畫。
(二)畫云，進一步感受云
1.師生作畫(師版畫)。
2.(投影)展示部分學生作品。
3.能把你的畫講給大家聽嗎?
4.學生講述自己的作品。
(三)讀云，有感情地贊美云
1.今天，我們要認識一朵非�？蓯鄣脑�(出示課文插圖)，她有一個美好的愿望，小朋友你們知道她的愿望是什么嗎?對了，她呀，想到地上來玩，想聽山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你們能替她想個辦法嗎?(學生思考片刻紛紛舉手)
2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來玩呢?你們讀了課文就知道了。
3.學生自讀課文(教師提示：不認識的字看拼音或問同學，也可根據(jù)上下文猜測)。
4.聽課文朗讀錄音(學生指讀)。
5.學生小聲地跟著錄音讀(指讀)。
6.哪位小朋友會像錄音機里的阿姨那樣讀呢?指名讀，全班評議。
7.男、女生朗讀比賽。
8.全班齊讀。
(四)演云，深入感悟云
師：現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來玩的嗎?
生：云請風兒幫忙，變成千萬雨點。
師：雨點落在哪些地方呢?那些地方有哪些變化?
生：落到江河大海，隨著浪花翻卷，落到田野高原，染綠大地群山(多媒體演示此情景)。
1.你們喜歡這朵云嗎?為什么?(學生答)
2.你們這么喜歡這朵云，能不能帶著高興、喜歡的心情來表演一下這朵云呢?
(1)小組排練。
(2)指名上臺表演讀、全班評議。
(3)全班齊讀、齊演。
(五)小組合作學習生字
1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學習生字的時間了，你們想怎么學呢?(各組派代表說)
2.各小組按自己喜歡的方式學習生字。
3.反饋學習效果，你剛才學會了什么字?怎么學會的?
4.歸納識字法，識字有哪些辦法呢?(學生：讀拼音、問同學、聽讀、看圖識字……)
5.(出示字卡)誰有辦法幫大家記住這些字?(學生熱烈發(fā)言)
(六)進行識字游戲
1.現(xiàn)在我們來做識字游戲
(1)開火車識字(比比哪列火車開得好)。
(2)小組自主游戲(翻牌、擺字卡，找朋友等)。
2.認識了這些生字，你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒(齊讀課文)。
(七)指導書寫：云、聽、雨、點、萬、田
《一朵云》語文教案2
教學目標：
1.讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。
2.運用多種學習方法識記生字8個。
3.掌握新筆畫撇折，學習書寫“云”字。
4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。
教學重點、難點：
培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。
教具準備：
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教學過程：
一、復習導入。
前幾天我們認識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準確。
(出示聲母卡片)
二、創(chuàng)設情境，觀察板書，激發(fā)興趣。
導：藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事。可是有一朵云，卻躲在角落里發(fā)呆。
畫：一朵云彩的簡筆畫。
問：你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)
過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。
板書：一朵云
三、初讀詩歌，認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。
(一)指名優(yōu)秀學生讀題目，再指名反復讀課題，鞏固對“朵”字讀音的記憶。
你怎么認識“朵”字的?
遇到不認識的字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學請教。)
(二)自讀課文，在不認識的字下面畫點。
(四)能讀課文的.同學齊讀課文，其余同學用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。
(五)嘗試指讀課文，鼓勵學生大聲讀。
(六)同桌合作，檢查課文。
1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準的字。
2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。
(七)全班交流，比一比哪兩個同學合作的好。
四、有針對性地識字。
1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。
2.課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認識的字，不認識的字想辦法解決。(給學生足夠的時間識字、記字)
3.指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?
4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)
5.游戲：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，認一認背面的字，然后當小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。
1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。
六、指導“云”字的書寫。
1.課件出示：
明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成“云”。
2.引導學生觀察、交流:
在書寫“云”字的時候要注意什么?
3.邊書空“云”字邊說說筆順。
4.在田字格中練習書寫。
七、評價。
同學評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)(表揚、鼓勵為主)
八、作業(yè)。
你想給自己留一項什么作業(yè)?
語文教案 篇6
主備教師：XXX
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學重難點：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學生的想象能力。
課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：課時編號：025
初讀課文，學習生字
課時目標：
1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導入（3—4）
1、出示課文錄像：
請小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細，最認真！等會老師要請小朋友來說說，你都看到了些什么？
�。ǚ配浵�，學生欣賞）。
2、交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）
說得真好，說明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心）
3、是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）——指名讀——齊讀
二、初讀（4）
1、請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
3、打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
指名學生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。
三、細讀
1、學習第一節(jié)：（10）
�。�1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？
誰來讀第1小節(jié)？（出示）
老師聽出來了，真是個可愛的孩子。
看哪個小朋友能最先完成這個填空：
出示：
鄉(xiāng)下孩子是_______________，
是_______________。
指名回答——齊說。
（3）小朋友，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學過的`歌兒??
（音樂停），小朋友，這時候你感覺怎么樣��？（學生說）
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
�。�4）（音樂起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？——學生說
對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！
�。�5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸福”） ——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學習第2、3節(jié)（15）
（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時都做些什么？
�。�2）指名一對小伙伴讀（評價）——生回答，師相機畫出。
�。�3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？
你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
�。ú梢盎ā⑹暗舅�、割青草、逮螞蚱??）
�。�5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？
出示：采一束野花，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
割一籃青草，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
小朋友看著圖自己練練看，指名說。（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？
說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。
3、學習第四小節(jié)（3）
�。�1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？
請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野�！敝该x好詞語。
�。�3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。 誰再來讀第四小節(jié)�！信荣愖x。
四、再讀，背誦（4）
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好��！
小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、小結(jié)
語文教案 篇7
課前透視
《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。
這是學生入學后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學生在學習課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導，因此應該結(jié)合學生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學活動。圖文對應，讓學生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
教學目標
1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。
2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點
識字、寫字，練習朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。
2、學生課前自制的生字卡片，水彩筆。
教學課時：兩課時
第一課時
激趣切入
(出示掛圖)同學們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？(指導學生按一定的順序觀察)今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題)
(用一幅畫引出課題，讓學生感受美，欣賞美，在美的情境中進入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。)
欣賞
教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊欣賞“畫”。
(讓學生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。)
識字
1、同學們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關，你們有沒有信心？
2、出示本課生字，你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。(引導學生交流識字經(jīng)驗，增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵。)
3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認識“辶、忄”兩個新偏旁。)
(交流識字方法，有利于學生擴大視野，相互促進，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。)
5、你想提醒大家在識字的時候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”。
6、認讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領讀，齊讀，開火車讀)
7、摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？請你通過這一關!
(識字教學中，要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應適當滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復再現(xiàn)生字，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。)
朗讀
1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設的關卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎？(自由朗讀課文)
2、指名讀課文，引導學生相互評價。
(引導學生學會正確評價他人，是教學活動的一個重要任務，從一年級起教師就應該組織學生進行積極有效的評價活動，培養(yǎng)學生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。)
2、多種方式練習朗讀。
(堅持以讀為本，讓學生真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領讀、引讀等多形式的朗讀，引導學生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強，朗讀時教者應注意指導學生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。)
寫字
1、出示要寫的字“人、火”，認讀，說說這兩個字應該怎樣寫，書空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。)
2、引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆，“火”字第
四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)
3、教師范寫，示范筆畫的寫法。
4、學生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)
5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
作業(yè)
回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。
第二課時
導入
摘蘋果游戲：每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學過的生字，把摘到的`蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。
(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達到鞏固認字的目的)
感悟
1、自由朗讀課文，，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
(引導學生簡單地說出詩意，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)
2、結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。
背誦
給合對課文內(nèi)容的理解，練習背誦。
表演
啟發(fā)學生展開想象，根據(jù)個人的感悟設計動作，結(jié)合音樂進行表演。先組內(nèi)練習，再指名表演，最后大家一齊表演。
(根據(jù)學生好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學。增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。)
游戲
找朋友：找14名同學到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學做裁判，給找對的同學以掌聲鼓勵。(這14個字是遠---近、高----低、來----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無)你還能說出其它的反義詞嗎？ 一年級語文《畫》原創(chuàng)教案設計
(游戲的形式讓更多的同學參與到課堂活動中來，活躍了課堂氣氛，讓學生既學到了知識，又得到了鍛練，提高了教學效率。)
拓展
1、結(jié)合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。
2、你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!
寫字
1、出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎？(領讀，齊讀，然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點”，不要寫成“捺”)
2、這兩個字怎樣寫好看？(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。
3、描紅，教師巡視指導。
4、評議展示。
(在一年級起步階段，要打好寫字基礎。教師要嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。要教會學生運筆的方法，把字寫工整、寫漂亮。)
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