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讓他們自由生息教案（通用7篇）
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的讓他們自由生息教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讓他們自由生息教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)、看動(dòng)畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛(ài)、和和睦睦的美好情景。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表述對(duì)歌詞的理解，教會(huì)“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛(ài)、家”的手語(yǔ)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(課件)
2、音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，家里有誰(shuí)呢?(教師提問(wèn)，幼兒回答，只需請(qǐng)一兩個(gè)幼兒回答。)
教師小結(jié)：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛(ài)他們嗎?(愛(ài))他們愛(ài)你嗎?(愛(ài))
教師小結(jié)：家里有這么多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!
二、音樂(lè)欣賞。
1、教師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么?(播放動(dòng)畫，完整欣賞)
教師：你們聽(tīng)到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)
教師小結(jié)：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)!聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、幸福)
2、教師：為什么你會(huì)感到很開(kāi)心很幸福呢?什么事情讓你覺(jué)得很開(kāi)心、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)
教師小結(jié)：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照顧我們，爸爸陪我們做游戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來(lái)不吵架，不爭(zhēng)搶玩具，我們一家人相親相愛(ài)、和和睦睦，幸福的生活在一起。
3、教師：現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好，再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，伴隨著音樂(lè)，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開(kāi)心的事情。(播放音樂(lè)CD)
教師：伴隨著這么優(yōu)美的音樂(lè)，你想到了什么幸福開(kāi)心的事情呢?(幼兒回答)
教師小結(jié)：對(duì)，小朋友想到了愛(ài)就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。
三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)。
1、教師：我們生活在充滿愛(ài)的家庭里，我們一家人相親相愛(ài)、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達(dá)的就是幸福的'一家，歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》，《讓愛(ài)住我家》這首歌曲這么好聽(tīng)，我們可以聽(tīng)見(jiàn)這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見(jiàn)，也不會(huì)說(shuō)話，他想唱這首歌曲的時(shí)候應(yīng)該這么辦呢?
2、幼兒回答：
(1)“他會(huì)用手語(yǔ)”問(wèn)：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時(shí)候是用手語(yǔ)的，”(說(shuō)完老師就做 “讓愛(ài)住我家”的手語(yǔ)動(dòng)作，)
問(wèn)：“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”
3、聾啞人可以用手語(yǔ)來(lái)演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，教師邊做“讓愛(ài)住我家”嘴巴也要?jiǎng)�，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛(ài)住我家的意思。
4、教師：請(qǐng)小朋友跟著老師一起做一下，這是愛(ài)的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時(shí)家的意思(教師說(shuō)領(lǐng))五指并攏，十指相對(duì)，搭成一個(gè)像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來(lái)做一次，“讓愛(ài)住我家”你們學(xué)得真棒!
5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽(tīng)歌曲的時(shí)候特別的認(rèn)真，你們聽(tīng)到歌曲里都唱到了誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
教師：你們真聰明，學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說(shuō)什么，你們就用手語(yǔ)表演出來(lái)，好嗎?(教師說(shuō)詞，幼兒做手語(yǔ))
四、歌曲表演。
1、教師：你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看楊老師用手語(yǔ)把讓愛(ài)住我家這首歌曲唱出來(lái)，要仔細(xì)的看哦!(播放音樂(lè)教師表演)
2、教師：請(qǐng)小朋友們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽(tīng)著音樂(lè)，用手語(yǔ)把這首歌唱出來(lái)吧!
讓他們自由生息教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、理解課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：瑞、筋、鑲、嵌、僻、賤、赴、啄、屑；要求會(huì)寫的字有：鋼、筋、政、統(tǒng)、守、染、聯(lián)、占、尊、叉；要求掌握的詞語(yǔ)有：鋼筋、市政、統(tǒng)一、守護(hù)、染綠、聯(lián)合國(guó)、獨(dú)占、尊嚴(yán)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文的2—6自然段，了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的；抓住重點(diǎn)句，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
[了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的，認(rèn)識(shí)從不同方面連段成篇的敘述方式。]
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片（錄像）
2、多媒體課件
3、生字、詞語(yǔ)卡片
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字，提出問(wèn)題。
二、教學(xué)步驟：
（一）談話引入：
[1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？
2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。]
（學(xué)生跟老師一起板書課題）
[鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時(shí)自然會(huì)想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰(shuí)？]
3、齊讀課題。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。]
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。
�。�1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。
[（2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評(píng)議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。]
�。�3）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
2。用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時(shí)，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問(wèn)題。利
�。�1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。
�。�2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動(dòng)作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？
�。�3）容易寫錯(cuò)的字是哪幾個(gè)？在桌上寫兩遍。（啄、餐、）
�。�4）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）
[中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識(shí)字、寫字能力，識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)放手，充分給學(xué)生時(shí)間和空間，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自學(xué)、合作能力。同時(shí)，教師有針對(duì)性地給與指導(dǎo)的強(qiáng)化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識(shí)。]
三、默讀課文，整體感知，提出問(wèn)題。
1、帶著問(wèn)題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？
[從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。]
2、再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰(shuí)？課文從哪兩個(gè)方面寫“讓它們自由生息”的？
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
[品味語(yǔ)言、理解詞語(yǔ)、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。]
二、教學(xué)步驟：
（一）談話引入：
上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字、詞
1、抽讀生字卡片。
2、重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：啄、餐
[3、課文從哪幾方面寫“讓它們自由生息”的？（從野草和鳥兒的這兩方面描述日內(nèi)瓦人“讓它們自由生息”。）]
�。ㄈ├斫飧形蛘n文
1、引入：
�。�1）板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？
�。�2）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？
�。�3）板書：野草 小鳥
2、指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓
你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。]
3、日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？
課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解：
（1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花。
[引導(dǎo)感悟：
A：一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣？
B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？
C：“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”什么意思？還可以換成“……可見(jiàn)”？結(jié)合]
�。�2）在路邊、樹(shù)旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(zhǎng)著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。
[引導(dǎo)換詞理解：
A：如果說(shuō)前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見(jiàn)”來(lái)概括嗎？]
�。�3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(zhǎng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒(méi)有貴賤之別。
引導(dǎo)感悟：
[A：“只有……沒(méi)有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會(huì)怎樣做？]
B：提供資料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢買嗎？
C：引入：野草不僅不需要錢來(lái)買，日內(nèi)日瓦的人們
還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？
（4）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？
A：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。
B：教師啟發(fā)引導(dǎo)：
[對(duì)野草如何自由生息的理解主要通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、品讀詞語(yǔ)、資料運(yùn)用、朗讀評(píng)議等方式來(lái)使學(xué)生感悟。]
4、日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？
�。�1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？
�。�2）小組討論、交流。
（3）如果你是這里的一只小鳥，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂(lè)園？
[此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥來(lái)感受小鳥在這座城市中的自由。]
�。�4）指名表演或介紹，大家評(píng)議。在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥的.保護(hù)與喜愛(ài)。
�。�5）朗讀自己最喜歡的句子。
5、總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？
[理清文章脈絡(luò)，讀書寫作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。]
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。
2、學(xué)習(xí)生字
3、拓展學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┲该x課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？
[重點(diǎn)出示：日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。
�。�1）“也”說(shuō)明什么？對(duì)什么而言？
�。�2）這句話有什么作用？（承上啟下的作用，是過(guò)渡句）]
（二）學(xué)習(xí)生字：
重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。
�。ㄈ┩卣菇涣�。
�。�1）日內(nèi)瓦的資料展示。
�。�2）關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。
[拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，結(jié)合生活實(shí)際，收集有關(guān)資料，深化對(duì)課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。]
（四）語(yǔ)言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。
[（1）出示句子，指名讀。
（2）理解帶點(diǎn)詞的意思。
�。�3）練習(xí)說(shuō)話。
�。�4）動(dòng)筆寫句。]
�。�5）互相檢查、評(píng)議、糾正。
[教學(xué)反思]
教學(xué)中我“以讀為本”，給學(xué)生充分的讀書和思考的時(shí)間，充分自主、有效合作、適度探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解這種敘述方式，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，在語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在有感情地朗讀課文，體會(huì)到了日內(nèi)瓦人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
讓他們自由生息教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
正確讀寫和理解文中的生字詞，如“泛濫”“繁衍”“棲息”等。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
理清文章結(jié)構(gòu)，了解作者通過(guò)描寫日內(nèi)瓦人對(duì)動(dòng)物和植物的保護(hù)，展現(xiàn)“讓他們自由生息”這一主題的寫作手法。
體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)自然的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解日內(nèi)瓦人是如何讓動(dòng)物和植物自由生息的，體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的'情感。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“讓他們自由生息”的深刻內(nèi)涵，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5分鐘）
展示日內(nèi)瓦美麗的自然風(fēng)光圖片，提問(wèn)學(xué)生：從這些圖片中，你看到了什么？有什么感受？
引出課題《讓他們自由生息》，讓學(xué)生思考“他們”指的是誰(shuí)，為什么要讓他們自由生息。
初讀課文，整體感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書自主學(xué)習(xí)。
教師檢查生字詞掌握情況，通過(guò)指名讀、齊讀等方式，糾正讀音。
引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：課文主要寫了關(guān)于日內(nèi)瓦的什么內(nèi)容？
精讀課文，深入理解（15分鐘）
默讀課文，思考：日內(nèi)瓦人是怎樣讓動(dòng)物自由生息的？畫出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行小組討論。
小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解描寫動(dòng)物與人和諧相處的句子，如“在瑞士，日內(nèi)瓦人把整座城市都營(yíng)造成一個(gè)鳥兒的樂(lè)園”，體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。
同理，分析日內(nèi)瓦人讓植物自由生息的做法，感受他們對(duì)自然的尊重。
總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，體會(huì)“讓他們自由生息”的意義。
組織學(xué)生討論：在我們的生活中，應(yīng)該如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境？
布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的倡議書。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，可引入更多生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
讓他們自由生息教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握課文中的生字詞，能流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例表達(dá)中心思想的寫作方法，提高閱讀理解能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中日內(nèi)瓦人保護(hù)自然的具體事例，感受“讓他們自由生息”的美好境界。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
趣味導(dǎo)入（5分鐘）
播放一段關(guān)于日內(nèi)瓦自然風(fēng)光和動(dòng)物活動(dòng)的視頻，提問(wèn)學(xué)生：你喜歡這樣的環(huán)境嗎？想知道日內(nèi)瓦人是如何營(yíng)造這樣的環(huán)境的嗎？
板書課題，齊讀課題，引發(fā)學(xué)生興趣。
初讀課文，掃清障礙（10分鐘）
學(xué)生自主朗讀課文，圈畫生字詞，同桌之間互相交流學(xué)習(xí)。
教師利用PPT展示生字詞，講解重點(diǎn)字詞的讀音、字形和字義，如“濫”“衍”等。
指名分段朗讀課文，檢查朗讀情況，糾正錯(cuò)誤讀音。
精讀課文，感悟理解（15分鐘）
分組討論：日內(nèi)瓦人在讓動(dòng)物和植物自由生息方面采取了哪些措施？這些措施帶來(lái)了怎樣的結(jié)果？
每組選派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)句進(jìn)行分析，如“野草是這座城市的綠色圍墻”，體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)植物的保護(hù)。
引導(dǎo)學(xué)生思考：從日內(nèi)瓦人的做法中，我們能學(xué)到什么？
課堂小結(jié)，鞏固拓展（10分鐘）
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的`重要性。
開(kāi)展“我為環(huán)保出份力”的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中可以為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做些什么。
布置作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的資料，制作一份手抄報(bào)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流。同時(shí)，可通過(guò)多樣化的作業(yè)形式，加深學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
讓他們自由生息教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
正確讀寫并理解文中的生字詞，如“蔥郁”“濫殺”等。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物自由生息的呼吁。
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、尊重生命的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文中人類與動(dòng)物相處的不同方式及其影響，體會(huì)作者情感。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)動(dòng)物的自由生息。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5分鐘）：展示動(dòng)物在自然環(huán)境中生活的圖片，提問(wèn)學(xué)生看到這些圖片的感受，引出課題《讓他們自由生息》。
初讀課文，掃清障礙（10分鐘）：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師講解重點(diǎn)字詞的讀音和含義。
精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）：分段朗讀，分析每部分內(nèi)容，探討人類對(duì)動(dòng)物的不同態(tài)度，如在某些地方對(duì)動(dòng)物的濫殺，以及在瑞士等地對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。
小組討論（10分鐘）：提出問(wèn)題“在我們的.生活中，應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物，讓它們自由生息？”學(xué)生分組討論，每組代表發(fā)言。
課堂總結(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)。
讓他們自由生息教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
深入理解課文中關(guān)于動(dòng)物自由生息的內(nèi)涵，掌握相關(guān)寫作手法。
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)具體事例表達(dá)的對(duì)動(dòng)物自由的渴望，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)動(dòng)物的'保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、問(wèn)題引導(dǎo)法、拓展延伸法
四、教學(xué)過(guò)程
趣味導(dǎo)入（3分鐘）：播放一段動(dòng)物在森林中自由自在生活的視頻，提問(wèn)學(xué)生如果動(dòng)物失去自由會(huì)怎樣，引入新課。
朗讀課文，整體感知（7分鐘）：教師范讀，學(xué)生跟讀，然后思考并回答課文主要講了什么。
研讀課文，品味語(yǔ)言（15分鐘）：分析文中描寫動(dòng)物自由生活和受到威脅的語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞的精妙，如“悠然自得”“驚恐逃竄”等。
問(wèn)題引導(dǎo)，深入探究（10分鐘）：提出問(wèn)題“作者為什么呼吁讓動(dòng)物自由生息？”學(xué)生自主思考后全班交流。
拓展延伸（3分鐘）：讓學(xué)生分享自己知道的保護(hù)動(dòng)物的故事或措施。
課堂小結(jié)（2分鐘）：回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物自由生息的意義。
讓他們自由生息教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)生字詞，理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
能通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
樹(shù)立正確的生態(tài)觀，積極參與保護(hù)動(dòng)物的宣傳和實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文所傳達(dá)的保護(hù)動(dòng)物自由生息的理念，掌握相關(guān)知識(shí)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實(shí)踐教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（5分鐘）：展示一些瀕危動(dòng)物的圖片，介紹它們的生存現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生存問(wèn)題的關(guān)注，導(dǎo)入課文。
自主學(xué)習(xí)（10分鐘）：學(xué)生自主閱讀課文，圈畫生字詞，理解重點(diǎn)句子，標(biāo)注不明白的.地方。
合作探究（15分鐘）：小組合作，討論解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，共同探討課文中動(dòng)物自由生息面臨的挑戰(zhàn)及解決辦法。
實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）：布置任務(wù)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一份保護(hù)動(dòng)物的宣傳海報(bào)，在班級(jí)展示并講解。
課堂總結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生將保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)落實(shí)到日常生活中。
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