語(yǔ)文教案6篇[精華]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們?cè)凇拔摇钡膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)了神秘的非洲大地，還認(rèn)識(shí)一位賣木雕的少年。

　　課文里藏著許多四字詞語(yǔ)。（指名讀：瞧，他讀得多有節(jié)奏�。┳屑�(xì)看，這些詞語(yǔ)中藏著許多秘密呢。（一組是描寫商品，一組是描寫人）

　　二、 課文探究

　　1、快速瀏覽課文，找找課文中哪一段寫了“我”和少年間的遺憾。（第9段：指名讀，語(yǔ)氣中帶著一絲遺憾。）齊讀，讓我們回到文字中，感受下少年的遺憾。

　　2、讀著讀著，我們除了感到遺憾，還有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　�。�1）生：“我”為什么遺憾？

　　齊讀回答：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而遺憾。

　�。�2）生：少年為什么遺憾？（板書：一絲遺憾）

　　帶著這個(gè)問(wèn)題，讀第5——9段。

　　3、指名回答，生：我不能買。

　　早上我們了解到非洲人生活十分艱苦，這個(gè)小小的少年是靠賣木雕養(yǎng)家糊口。少年是多么希望我能買下這個(gè)木雕，他也能賺點(diǎn)錢�？焖僮x這幾段話，哪些句子能看出少年十分渴望“我”買，劃一劃。

　　4、交流：

　�。�1）買一個(gè)吧！

　　你感受到了少年的心情�。ㄖ该�讀）

　　讓我們一起對(duì)著這位夫人說(shuō)出我們的心情。（齊讀）

　　（2）那少年走到——————誠(chéng)懇地————：“夫人，您買一個(gè)吧！”

　　指名多人讀：你想怎樣讀？你為什么要這樣讀？（突出“誠(chéng)懇”“您”）

　　少年當(dāng)時(shí)的心情怎樣，從哪可以看出？（誠(chéng)懇，您，夫人）

　　5、夫人不能買下木雕，少年的臉上有一絲遺憾。僅僅是因?yàn)檫@樣嗎？少年還會(huì)想到什么？

　　生：少年還會(huì)想到友誼。

　　少年已經(jīng)看到“我”是中國(guó)人，從哪可以看出？

　　交流：“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜到。

　　女生來(lái)猜測(cè)一下。（女生齊讀）

　　當(dāng)他猜到“我”是中國(guó)人時(shí)，他顯得那樣？（禮貌，尊敬，激動(dòng)……）（提示：您）

　　多人讀：激動(dòng)地來(lái)讀一讀，禮貌地來(lái)讀一讀。

　　6、他為這個(gè)友愛(ài)的中國(guó)人不能帶走這個(gè)木雕而感到？（一絲遺憾）

　　我也為這個(gè)不能帶走這個(gè)精美的工藝品感到遺憾。

　�。ǔ鍪尽熬�美的工藝品”描寫的句子：說(shuō)是坐凳，……）（第4段）

　　指名讀。這個(gè)坐登哪里吸引你？

　　我們看不到，卻能想象出它雕得？（栩栩如生）

　　7、為此，我感到遺憾。少年在遺憾，我也在遺憾。讓我們回到這里，一起來(lái)讀一讀。（齊讀）

　　可是最后，我們不再遺憾了。（板：不再遺憾）這是為什么呢？

　　請(qǐng)大家快速讀讀課文的10——15段，找找原因。

　�。�1）交流：我拿到了這個(gè)木雕，為此我們不再遺憾了。這個(gè)賣木雕的少年已經(jīng)深深地留在了我們的腦海里。請(qǐng)大家再回到課文10—15段中，用筆劃出，少年哪里打動(dòng)了你？

　　生：專門在這里等候。

　　我們才見(jiàn)過(guò)一次面，他卻專門在這里等我，為的是什么？（友情）少年心中已經(jīng)把中國(guó)人當(dāng)作朋友了！

　　（2）生：“不，不要錢！……”（指名讀）

　　少年不要錢，難道他不需要錢嗎？（生：他需要，很需要！他說(shuō)中國(guó)人是我們的朋友，所以他不要錢。）是啊，在少年的心里，生齊：中國(guó)人是我們的朋友！

　　三、課外延伸

　　1、木雕已經(jīng)發(fā)生了變化，變成了拳頭這么小。

　　試想下，“我”離開(kāi)少年后，少年在做什么？

　�。ㄉ�：坐在那里專心地雕刻；打聽(tīng)我住的地方；收起攤子，回去雕刻。）

　　當(dāng)少年看著這個(gè)中國(guó)人不能買下這個(gè)木雕的時(shí)候，他做了什么？就是你們剛剛說(shuō)的，拿起老師發(fā)給你們的.紙，把它寫下來(lái)。

　　出示：呀！這位中國(guó)夫人不能買下象墩。看著她漸漸地遠(yuǎn)去，非洲少年……

　　展示交流‘

　　2、用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)少年，他有一顆怎樣的心？（多人說(shuō)。板：美好心靈）

　　3、雖然非洲與我們中國(guó)遠(yuǎn)隔幾千里，卻有著深厚的友情。（圖片）

　　周總理訪問(wèn)非洲；中國(guó)派出醫(yī)療隊(duì)；坦贊鐵路（數(shù)據(jù)）

　　看著這一組鮮紅的數(shù)字，你想到了什么？

　�。ㄉ�：友情是可以跨越國(guó)界的……）這是我們共同的心愿：讓友情的種子灑遍世界的每個(gè)角落�。ㄒ魳�(lè)：友誼天長(zhǎng)地久）

　　此時(shí)此刻，如果要立塊碑，紀(jì)念非洲和中國(guó)的友情，你想在上面寫些什么？（友誼萬(wàn)歲！友誼沒(méi)有國(guó)界！友誼沒(méi)有終點(diǎn)�。�

　　我們?yōu)樗统鲞@份珍貴的友誼而不再遺憾！

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課“迷、燦、爛、固”等11個(gè)生字，正確書寫“燦、爛”等5個(gè)生字，積累“迷人、燦爛”等詞語(yǔ)。能主動(dòng)地運(yùn)用“去部首”“加部首”“換部首”等認(rèn)識(shí)合體字的方法識(shí)記生字。

　　2、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

　　3、了解秋天是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解課文介紹了哪些水果，并選擇自己喜歡的熟讀成誦。

　　2、感受秋天的迷人之處，樹(shù)立熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的'美好情感。

　　教學(xué)工具：多媒體工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、播放秋天的圖片。

　　2、說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天

　　出示范句：

　　一片片火紅的楓葉像一只只美麗的蝴蝶紛紛飄落下來(lái)。

　　3、揭示課題。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文

　　2、反饋?zhàn)宰x情況

　�。�1）有側(cè)重地交流生字

　�。�2）指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)字音，思考：課文介紹了哪些水果呢？

　　（3）在文中圈出水果名稱

　　（4）出示填空整體感知：秋天到了，山洼里的各種水果成熟了，有____ ,有_____ ，有_____ ，有____ ，有_____ ，還有____ _。

　　3、檢查學(xué)習(xí)情況

　�。�1）簡(jiǎn)、豆、顏（字形），詩(shī)、著、串（正音）

　�。�2）指導(dǎo)書寫：固、簡(jiǎn)、串

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、你最喜歡作者介紹的哪一種水果？找到有關(guān)的句子，用直線劃下來(lái)，讀好這些句子

　　2、反饋交流

　�。�1）柿子：

　　①出示句子

　�、谧x一讀

　�、鄢鍪驹�(shī)句：

　　停車坐愛(ài)楓林晚，

　　霜葉紅于二月花。

　　④但是作者是怎么認(rèn)為的？出示“然而……”，理解“遜色”

　�、萦懈星槔首x第二節(jié)

　�。�2）蘋果

　�、俪鍪揪渥幼x一讀

　�、谧髡吖P下的蘋果有什么特點(diǎn)？

　　③積累句子

　�。�3）山楂

　�、俪鍪揪渥�

　　②理解“綴滿、瑪瑙”

　�、圩x一讀

　�。�4）葡萄

　�、俪鍪揪渥�

　�、诜謩e抓住什么特點(diǎn)？

　�、劾斫狻熬К撏该鳌�

　�、軒熒�配合讀句

　　3、有感情地讀好第4小節(jié)

　　四、尾聲

　　1、出示第1節(jié)，讀一讀

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　3、你覺(jué)得秋天是怎么樣的？自己動(dòng)筆畫一畫。

　　4、介紹自己喜歡的水果

　　我喜歡___ ,因?yàn)開(kāi)____ 。

　　果園里的果子都成熟了：_______。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　本單元安排了2篇精讀課文《草原》、《珍珠鳥》；2篇略讀課文《零點(diǎn)降生的女孩》、《母愛(ài)》及練習(xí)五。

　　體現(xiàn)課標(biāo)思想：

　　1、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，繼續(xù)體會(huì)作者安排材料的方法。

　　2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠?qū)W會(huì)本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。并能有感情的朗讀、背誦指定的課文或段落。學(xué)生能體會(huì)到作者安排材料的.方法。培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中積累語(yǔ)言。從而體會(huì)課文的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。

　　2、掌握安排材料的方法。

　　3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落。

　　4、并用多種方法積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理清作者安排材料的思路。

　　教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)

語(yǔ)文教案 篇4

　　《鄉(xiāng)村大道》這篇課文是郭小川在20世紀(jì)60年代所寫的詩(shī)歌，描繪了鄉(xiāng)村大道獨(dú)特的風(fēng)景，歌頌了勞動(dòng)人民樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。詩(shī)歌語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，激情澎湃，催人奮進(jìn)。但是由于此詩(shī)所描繪的情景與現(xiàn)在相隔四十多年，郭小川的詩(shī)又富有哲理性，立意深刻，發(fā)人深省，而且洋溢著真摯的革命激情，要讓學(xué)生真正讀懂這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，存在著一定的難度。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了交流資料，讓學(xué)生了解詩(shī)人的寫作背景，并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)多種朗讀方式，在讀中感悟、品味詩(shī)歌蘊(yùn)涵的內(nèi)容，體會(huì)它的形式美。教師在整個(gè)課堂中充當(dāng)一個(gè)搭建平臺(tái)的角色，引導(dǎo)學(xué)生去讀、思、議，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、開(kāi)放質(zhì)疑的空間，使學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，自己去體驗(yàn)，與詩(shī)人的心靈相碰撞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌的內(nèi)在美和形式美，感悟樸實(shí)的勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神。

　　4、理解課文，了解詩(shī)歌內(nèi)涵：經(jīng)歷風(fēng)雨，生活才有意義，才會(huì)更美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“鄉(xiāng)村大道”的含義。理解詩(shī)歌最后一節(jié)的意思，使學(xué)生懂得要經(jīng)過(guò)千錘百煉，才能體會(huì)到生活的偉大。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，我國(guó)著名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。這個(gè)“路”包含什么意思呢?我們將要學(xué)習(xí)的第十單元《路》就從不同角度給我們介紹了“路”的不同含義。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《鄉(xiāng)村大道》。

　　2、板書“鄉(xiāng)村”。說(shuō)說(shuō)你心目中的鄉(xiāng)村是什么樣的?補(bǔ)充寫上“大道”。朗讀課題。

　　3、讀了課題，你有哪些疑問(wèn)?(人們都說(shuō)鄉(xiāng)村小道，為什么作者說(shuō)鄉(xiāng)村大道?鄉(xiāng)村大道有什么特點(diǎn)?鄉(xiāng)村大道指的是什么?……)

　　二、交流資料，了解寫作背景。

　　1、學(xué)生交流有關(guān)郭小川的個(gè)人資料。 2、教師簡(jiǎn)介《鄉(xiāng)村大道》的寫作背景。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　2、自讀課文。(要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。)

　　3、檢查讀文情況。

　　(1)請(qǐng)四名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，要求聲音洪亮，字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。(其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后根據(jù)要求評(píng)價(jià)。)

　　(2)同桌分節(jié)朗讀課文，讀后交流，注意傾聽(tīng)同桌的意見(jiàn)。

　　(3)全班齊讀課文。要求準(zhǔn)確、通順。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　　(1)自讀課文第1節(jié)，邊讀邊用“～～”劃出文中的比喻句。 (2)全班交流。

　　(3)指導(dǎo)朗讀比喻句。

　　(4)詩(shī)人把鄉(xiāng)村大道比作了什么?從這個(gè)比喻句中，你知道鄉(xiāng)村大道有什么特點(diǎn)?

　　(5)交流。(鄉(xiāng)村大道的特點(diǎn)是長(zhǎng)遠(yuǎn)、寬闊。)

　　(6)出示課件，展示鄉(xiāng)村大道長(zhǎng)遠(yuǎn)、寬闊的圖片。指導(dǎo)有感情地朗讀第1節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　(1)小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)。要求：默讀課文，邊讀邊用“～～”劃出文中的比喻句;交流：詩(shī)人把鄉(xiāng)村大道又比作了什么?這節(jié)寫出了鄉(xiāng)村大道的什么特點(diǎn)?你是如何理解的?

　　(2)小組交流后全班交流。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)比喻句，讀出它的曲折。

　　(3)出示課件，展示鄉(xiāng)村大道險(xiǎn)峻、曲折的畫面。

　　(4)結(jié)合課件，自讀第2節(jié)，體會(huì)鄉(xiāng)村大道的險(xiǎn)峻、曲折，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“至少有九曲十八折”、“比黃河的浪濤還要多”。

　　(5)齊讀第2節(jié)，讀出自己的體會(huì)。

　　(6)看著課件，師生合作讀1、2節(jié)，教師引讀比喻句，學(xué)生讀后面的句子。

　　詩(shī)人把鄉(xiāng)村大道比作了長(zhǎng)橋、絲絳、險(xiǎn)峻的黃河和干涸的溝壑，詩(shī)人為什么比喻得如此形象呢?這與他的生活背景是息息相關(guān)的，那么，詩(shī)歌的哪一節(jié)描寫了詩(shī)人在農(nóng)村的生活?

　　3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。

　　(1)自讀第3節(jié)，思考：你讀了這節(jié)，讀懂了什么? (2)全班交流。

　　(3)學(xué)生質(zhì)疑。如：“為什么凡是前來(lái)的都有遠(yuǎn)大的前程，不來(lái)的只得老死峽谷?”

　　(4)同桌討論后全班交流。根據(jù)學(xué)生的交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第2句。

　　(5)討論：詩(shī)人為什么要寫他在農(nóng)村的生活?

　　(6)交流。(這段農(nóng)村生活也是詩(shī)人人生之路的起點(diǎn)。)教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第1句。

　　(7)齊讀第3節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

　　(1)默讀第4節(jié)，思考：這一節(jié)與前三節(jié)有什么關(guān)系?

　　(2)指名回答。(最后一節(jié)是對(duì)前三節(jié)的概括和總結(jié)，是前后照應(yīng)的關(guān)系。)

　　(3)自讀，你體會(huì)到什么?

　　(4)交流。(教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前三節(jié)內(nèi)容來(lái)談體會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到一個(gè)人的.人生之路就如這鄉(xiāng)村大道一樣不會(huì)是平平坦坦、一帆風(fēng)順的，而是曲曲折折、坎坎坷坷、非常險(xiǎn)峻的，只有經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦、千錘百煉，才能體會(huì)到生活的偉大，生活的多姿多彩。)

　　(5)帶著自己的體會(huì)飽含激情地朗讀第4節(jié)。

　　五、感情升華。

　　1、前面同學(xué)們質(zhì)疑：課題為什么是“鄉(xiāng)村大道”?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?

　　2、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么感受?

　　3、有感情地配樂(lè)朗讀全文。

　　課后反思：

　　1、從單元主題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維。本單元的主題是“路”，學(xué)生對(duì)“路”的理解免不了是片面的、狹隘的，為了讓學(xué)生對(duì)“路”有更廣泛的了解，我首先以魯迅先生的一句話導(dǎo)入，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣，同時(shí)也使學(xué)生明確了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課題是教材的組成部分，教師、學(xué)生和文本之間的對(duì)話應(yīng)先從課題開(kāi)始。在板書課題時(shí)我分兩次寫，先寫“鄉(xiāng)村”，引導(dǎo)學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村，再板書“大道”，引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，提出了幾個(gè)有價(jià)值性的問(wèn)題：課題為什么是“鄉(xiāng)村大道”?鄉(xiāng)村大道有什么特點(diǎn)?鄉(xiāng)村大道指的是什么?……這就把課題和課文緊密聯(lián)系起來(lái)，把對(duì)題目的理解滲透在教學(xué)過(guò)程中。另外，在理解課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就難理解的句子質(zhì)疑問(wèn)難，充分激活了學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考、探究，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力。正如教育家布魯巴克所說(shuō)：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，要遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自己提問(wèn)題�！�

　　2、以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生感悟。語(yǔ)文教學(xué)是一首詩(shī)，一首激情澎湃的詩(shī)。語(yǔ)文課要體現(xiàn)“書聲瑯瑯、情意濃濃”�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。本課的教學(xué)就突出了這點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)教師的范讀、學(xué)生自讀、默讀、師生合作讀、齊讀、配樂(lè)朗讀等多種方式，使學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，教師不做過(guò)多的講解，只在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本的對(duì)話過(guò)程中加深理解，有所感悟與思考，受到情感的熏陶。

　　課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集詩(shī)人郭小川的資料。

　　郭小川(1919～1976)本名郭恩大，當(dāng)代著名詩(shī)人。河北豐寧人。1933年到北平，曾在高級(jí)師范及工學(xué)院補(bǔ)習(xí)班讀書，并參加抗日救亡活動(dòng)。1936年開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作。他一生寫了許多反映人民群眾的火熱生活的詩(shī)歌，被譽(yù)為“戰(zhàn)士詩(shī)人”。他的詩(shī)歌富于思想性，感情真摯，豪放自由，語(yǔ)句鏗鏘，所寫的詩(shī)歌樣式以“新辭賦體”著稱。他的著名詩(shī)作有《團(tuán)泊洼的秋天》、《邊塞新歌》、《鄉(xiāng)村大道》、《三門峽》、《甘蔗林―青紗帳》、《將軍三步曲》等。他的詩(shī)歌創(chuàng)作在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上占有重要地位。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。

　　3．通過(guò)《展示臺(tái)》，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。(難點(diǎn))

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。(重點(diǎn))

　　5．通過(guò)和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作相關(guān)課件。(教師)

　　2．(1)學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”的內(nèi)容。(學(xué)生)

　　(2)搜集生活中自己認(rèn)識(shí)的字，準(zhǔn)備展示的成果。(學(xué)生)

　　(3)搜集帶數(shù)字的詞語(yǔ)，并積累幾個(gè)。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四，相信你們會(huì)有更多的收獲。

　　生活中到處都是學(xué)問(wèn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？(學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)評(píng))

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問(wèn)，很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍。二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫�(gè)小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請(qǐng)看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識(shí)字”。)

　　2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

　　3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)

　　4．班內(nèi)交流：比一比誰(shuí)拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

　　(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對(duì)一對(duì)的，都是反義詞。

　　(2)評(píng)出最佳合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

　　(3)隨機(jī)指名說(shuō)出一個(gè)字，同桌說(shuō)出它的反義詞，其他生做評(píng)委。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。)

　　5．拓展練習(xí)。

　　(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。

　　水龍頭總是開(kāi)著，你去()一下吧！

　　(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

　　上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。

　　多對(duì)少，老對(duì)少。來(lái)對(duì)去，男對(duì)女。

　　黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。

　　(3)拓展說(shuō)話。

　　你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎？?jī)蓚�(gè)兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)看。

　　長(zhǎng)頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)

　　小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)

　　籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)反義詞過(guò)程中，通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)梳理出其中的奧妙，使學(xué)生能夠體會(huì)出反義詞的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識(shí)字。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

　　1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰(shuí)的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”中的詞語(yǔ)。)讀讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)的可以請(qǐng)教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？

　　(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問(wèn)題。(教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥)

　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語(yǔ)，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語(yǔ)。

　　(3)班內(nèi)展示詞語(yǔ)朗讀和發(fā)現(xiàn)。

　�、傩±蠋燁I(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。

　�、诮涣髯x后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。)

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)原因。

　　(2)學(xué)生自由說(shuō)喜歡的詞語(yǔ)，和喜歡的'原因。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來(lái)，那淘氣的樣子讓我喜歡。

　　生2：我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。

　　生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！……

　　3．引讀這些詞語(yǔ)。

　　四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，有——樹(shù)葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是——飛鳥、小魚、青蛙、雪人。

　　4．拓展：你還喜歡哪些詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)原因。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主認(rèn)讀詞語(yǔ)和集體合作交流說(shuō)說(shuō)自己的詞語(yǔ)等方式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)說(shuō)話能力進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

　　四、完成“展示臺(tái)”

　　1．展示準(zhǔn)備。

　　(1)導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識(shí)字方面，對(duì)嗎？(對(duì))好，就讓我們來(lái)展示一下自己的識(shí)字收獲吧！

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識(shí)的字整理好，可以把自己知道的識(shí)字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識(shí)字的……

　　2．組內(nèi)展示，分享收獲。

　　(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說(shuō)話時(shí)要聲音洪亮，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見(jiàn)可以聽(tīng)后提出，展示的同學(xué)給予解答。每個(gè)同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后選出每組的“展示之星”，參加班級(jí)的展示評(píng)比。

　　(2)各組同學(xué)在組長(zhǎng)的組織下逐一進(jìn)行識(shí)字方面的展示。教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)各組選出“展示之星”。

　　3．班內(nèi)展示自己的收獲。

　　(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)字。

　　生2：我看動(dòng)畫片時(shí)看下邊的字幕，認(rèn)識(shí)了好多的字。如：光頭強(qiáng)、熊大、熊二……

　　生3：我和我同桌每天都互相教一個(gè)課外認(rèn)讀的生字，現(xiàn)在我倆認(rèn)識(shí)30多個(gè)課外生字了。

　　生4：我建議我們每天一人認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，然后到班上交流，這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字了。

　　生5：我還從街道邊的廣告牌上認(rèn)識(shí)了許多字。我還會(huì)寫一個(gè)詞——“商店”呢！

　　生6：我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識(shí)了好多的字呢！

　　……

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”，分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎(jiǎng)勵(lì)一張識(shí)字卡片。

　　4．學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)束后，由老師或?qū)W生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本單元的主題和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了展示的內(nèi)容與形式。學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中把自己的識(shí)字收獲展示出來(lái)，享受到了參與和收獲的快樂(lè)。五、課堂小結(jié)

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，教師再?gòu)亩喾e累、鼓勵(lì)進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、我愛(ài)積累

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！

　　2．課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。

　　3．學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。

　　4．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

　　5．多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車讀。)

　　“一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴�！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。

　　6．比一比誰(shuí)的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語(yǔ)。

　　7．結(jié)合課外知識(shí)，比一比誰(shuí)了解得多。

　　8．運(yùn)用：從教材中的七字成語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話。

　　9．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語(yǔ)？(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語(yǔ)。)

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生真正地成為課堂的主人�！叭辗e月累”內(nèi)容的教學(xué)都是在學(xué)生自主、合作探究中完成的。教學(xué)時(shí)，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認(rèn)讀數(shù)字成語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，并適度拓展，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話，為培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和良好的語(yǔ)感打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生一課一感悟、一課一收獲、一課一提高，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、我愛(ài)讀書

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書好嗎？

　　2．導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？

　　3．學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。

　　4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

　　5．師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂(lè)趣。)

　　6．給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文插圖，交流讀書心得。

　　(1)過(guò)渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺(jué)好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。

　　(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生長(zhǎng)大。

　　生2：但是它不知道花生是長(zhǎng)在地下的。

　　生3：我知道了，要多觀察才能得到結(jié)果。

　　生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里。

　　……

　　7．提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂(lè)趣。就要下課了，你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)，掌聲鼓勵(lì)。)

　　設(shè)計(jì)意圖：讀書的好處不言而喻。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)師生一起讀的情景，讓學(xué)生感受到和大人一起讀書的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。讓學(xué)生小結(jié)，培養(yǎng)了他們做事有始有終的意識(shí)，激勵(lì)了他們參與的興趣。課文以生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí)，是活躍學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的好方式。

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。

　　教師通過(guò)“展示臺(tái)”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到了參與的樂(lè)趣，享受收獲的快樂(lè)。通過(guò)“和大人一起讀”的活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到靜靜地讀書的快樂(lè)。交流分享讀書的收獲這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到合作、分享的快樂(lè)，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主讀書的行列中。

語(yǔ)文教案 篇6

　　按照區(qū)教育局的安排和學(xué)校工作計(jì)劃，我校開(kāi)展了為期一年的區(qū)級(jí)首屆“名師”助教活動(dòng)。我校區(qū)級(jí)首屆“名師”宋桂芬（三年語(yǔ)文）老師到蘇南小學(xué)開(kāi)展支教活動(dòng)，共執(zhí)教了17節(jié)精彩的語(yǔ)文課，區(qū)初中區(qū)級(jí)首屆“名師”王卓（九年數(shù)學(xué)）、孔霞（七年語(yǔ)文）和雷鋒小學(xué)的區(qū)級(jí)首屆“名師”王晶晶（一年語(yǔ)文）、李紅（三年數(shù)學(xué)）、史艷清（三年英語(yǔ)）五位教師到我校開(kāi)展助教活動(dòng)，共執(zhí)教了80多節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示。

　　本次支教活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，安排扎實(shí)。

　　本次支教活動(dòng)，區(qū)教育局、教育培訓(xùn)實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我校校長(zhǎng)書記高度重視，深入名師課堂參與活動(dòng)。宋桂芬老師到蘇南小學(xué)開(kāi)展支教活動(dòng)，每次去上課，校長(zhǎng)都非常重視，督促宋老師認(rèn)真?zhèn)湔n，并讓教務(wù)處安排好宋桂芬老師自己班級(jí)的教學(xué)和管理工作�；顒�(dòng)中，高校長(zhǎng)在沒(méi)有特殊工作情況下，每節(jié)支教課都親自參與，安排教務(wù)處認(rèn)真組織，及時(shí)通知本節(jié)沒(méi)有課的教師按時(shí)參與聽(tīng)課，認(rèn)真組織簽到，作好記錄，作為教務(wù)考核的重要依據(jù)。教務(wù)處對(duì)每節(jié)課的影像資料做好保存。

　　二、準(zhǔn)備充分，效果突出。

　　五位支教教師在支教活動(dòng)中，準(zhǔn)備充分，每次都能提前到校，能夠精心備課，制作多媒體課件。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提高。通過(guò)授課和聽(tīng)課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)獲取得了良好效果。

　　三、風(fēng)格各異，反響強(qiáng)烈。

　　此次活動(dòng)各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧，展示了各自教學(xué)風(fēng)格，使聽(tīng)課教師耳目一新，收獲頗多。雷鋒小學(xué)的王晶晶老師（執(zhí)教的是一年級(jí)語(yǔ)文，她上課內(nèi)容活潑生動(dòng)，豐富且緊扣主題，讓學(xué)生們感受到了語(yǔ)文教學(xué)的別樣魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，10幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，表達(dá)能力提高了。）李紅老師（執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)，能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析問(wèn)題和是非判斷能力有明顯改善。）史艷青老師（執(zhí)教的是三年級(jí)英語(yǔ)，作為一名50幾歲的老教師，她每次支教都提前到校，給我校年輕教師起到了榜樣作用，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的基本功給農(nóng)村孩子帶來(lái)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，每次聽(tīng)到史老師要來(lái)上課，孩子都高興的要跳起來(lái)。）王卓老師（作為初級(jí)中學(xué)的青年骨干教師，能夠根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，靈活的'改變教學(xué)方式，平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的學(xué)生也開(kāi)始發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。）孔霞老師（在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面給予了同學(xué)極大的幫助，給我校語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新思路，也讓我們看到了更開(kāi)闊的眼界，更廣泛的視野。給我們?nèi)�體師生都帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和美好的回憶。）

　　許多教師表示：一定以此次活動(dòng)為契機(jī)，重新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法，倡導(dǎo)新型學(xué)法，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。

　　四、我校教師、受益匪淺支教活動(dòng)是深化教育改革是持續(xù)開(kāi)展的動(dòng)力。

　　解決我校一些教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。起到示范引領(lǐng)作用，我校教師全員參與，人人受益。全年每位教師平均聽(tīng)支教課50余節(jié)，全體教師都能接受名師的新理念、新教法。我校教師聽(tīng)完課后，結(jié)合所教學(xué)科實(shí)際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，從整體上提高學(xué)校教師隊(duì)伍的素質(zhì)。聽(tīng)課教師一致認(rèn)為，本次活動(dòng)集聽(tīng)課評(píng)課交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體，使大家提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)水平，弄清了一些以前在理論上和教學(xué)實(shí)踐中感到困惑的問(wèn)題，從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了好的教學(xué)方法，明確了今后教學(xué)的努力方向，是一種務(wù)實(shí)高效的教研形式。

　　五、結(jié)合實(shí)際、開(kāi)展教研

　　結(jié)合支教活動(dòng)，我校積極開(kāi)展教研活動(dòng)，教師聽(tīng)完課后，結(jié)合所教學(xué)科實(shí)際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，評(píng)課議課、討論交流，做好教研記錄。并抓住這個(gè)有利契機(jī)，及時(shí)組織我校中青年教師“學(xué)名師上示范課”活動(dòng)，中青年教師不斷成長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教師徐素紅、王英杰等幾位數(shù)學(xué)教師在市級(jí)教研活動(dòng)中得到好評(píng)，賈子昕等幾位英語(yǔ)教師在學(xué)科競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異。

　　本次活動(dòng)充分展示了我區(qū)首屆“名師”風(fēng)采，送課教師不但業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)理念新，教學(xué)方法科學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位，而且

　　親和力強(qiáng)，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與學(xué)生平等交流，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)場(chǎng)一種享受。他們的課堂就如同春天的空氣給人以清新舒暢的感覺(jué)。

　　名師支教給我校提供了不可多得的教學(xué)范例。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，著力培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力。同時(shí)，又為廣大教師提供了一次交流對(duì)話的好機(jī)會(huì)，讓大家實(shí)現(xiàn)了教學(xué)思想的溝通，教學(xué)智慧的共享，教學(xué)方法的共建，這對(duì)我校課堂教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。

　　我相信名師支教活動(dòng)會(huì)越辦越好，借此東風(fēng)希望領(lǐng)導(dǎo)和各位研訓(xùn)員能夠在每節(jié)課后評(píng)課、議課使我校教師從中受益，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。謝謝大家！

　　助教送溫暖共筑育人夢(mèng)——名師支教活動(dòng)總結(jié)

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