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識字3《小青蛙》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的識字3《小青蛙》教案，歡迎大家分享。
教學目標
1.正確、流利地朗讀兒歌。
2.認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁，了解形聲字的特點。
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
1.猜謎激趣。
闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。（打一動物）
2.教師根據(jù)謎底板書課題。（板書：小青蛙）引導學生和小青蛙打招呼，再齊讀課題。
3.（課件播放青蛙捉害蟲視頻，出示青蛙圖片）學生觀看視頻、觀察圖片，說說青蛙長什么樣子。（青蛙鼓著一對大眼睛，寬嘴巴，有四條腿，身穿綠衣裳。）
4.（課件出示青菜、青草、青天圖）教師根據(jù)學生的回答，引導學生明確“青”指藍色和綠色。
5.學生互動交流自己了解的關(guān)于青蛙的知識，教師可補充相關(guān)資料。
二、初讀課文，隨文識字
1.初讀課文，讀準字音。
�。�1）教師范讀，學生認真聽，聽準字的讀音。
�。�2）學生自由讀課文，借助拼音讀準每個字的讀音，再讀一讀要求會認的12個生字。
�。�3）同桌互讀課文，相互訂正字音。
2.集中學習“青”字家族的字。
過渡：（師出示“青”字卡片，學生齊讀）小青蛙還有好多兄弟姐妹呢，它們長得可像啦！你們能從課文中把它們找出來嗎？
（1）學生再讀課文，找出文中帶有“青”旁的字并圈出來。
（2）學生集體交流，教師板書“清、晴、睛、情、請”5個生字。
（3）多形式認讀生字：指名讀、開火車讀、齊讀等。
�。�4）討論交流：從這5個生字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是如何記住它們的？
（5）學生交流匯報。
�、龠@5個生字讀音相近，都帶有后鼻韻母“inɡ”；字形相通，都帶有“青”字。
�、诙喾N方法識記。
·結(jié)合偏旁識記。
�。矍纾荨扒缣臁庇刑�，所以“晴”的偏旁是日字旁，說明它是描寫天氣的。
［睛］“睛”的偏旁是目字旁，“目”就是眼睛。我們有兩只眼睛，所以“口”里有兩橫�！澳�+青”就是“眼睛”的“睛”。
�。矍椋荨扒椤钡钠允秦Q心旁。與心情有關(guān)的字，通常帶有豎心旁（忄）。
�。壅垼菸覀冊谙蛉苏埥痰臅r候，需要用語言交流，所以“請”的偏旁是言字旁（讠）。
思考：對于“清、晴、睛、情、請”的字形、字音、字義，你有什么發(fā)現(xiàn)？
形聲字構(gòu)字規(guī)律：字的左邊表示字的意思，右邊的讀音和字的讀音相似或相同，簡言之就是形旁表義、聲旁表音。如“清”字，“氵”是形旁，“青”是聲旁。
關(guān)于形聲字的兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。
·圖文識記。
（課件依次出示關(guān)于清澈溪流、晴空萬里、眼睛、心情、請客進門的圖片）學生觀察圖片，教師引導學生說出“清、晴、睛、情、請”5個關(guān)鍵字，利用課件出示的這5個字與相關(guān)圖片對應，讓學生結(jié)合圖文識記字形。
·圖表識記。
·創(chuàng)編兒歌識記。
日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說“請”，從小講文明。
·組詞識記。如：
清：清水?清楚?清白?清泉
晴：晴天?晴空?晴朗?放晴
3.學習其他7個生字。（眼、保、護、害、事、讓、�。�
�。�1）（課件出示詞語）學生自主拼讀，同桌互讀互糾。
�。�2）多種方法識記。
l結(jié)合偏旁識記。
�。垩郏菽孔峙员硎狙劬�。
�。郾＃萜允菃稳伺裕ㄘ椋�
�。圩o］偏旁是提手旁（扌）。
�。鄄。萜允遣∽峙裕冢�
注意：病字旁（疒）是要求掌握的新偏旁。含有“疒”的字多表示與疾病有關(guān)。
l設置語境或創(chuàng)編順口溜識記。
4.（教師出示12個會認字的字卡）教師任意抽取字卡，學生搶讀，看誰讀得又快又準確。
三、朗讀課文，整體感知
1.學生自由朗讀兒歌，同桌互讀。教師巡視，相機指出學生的朗讀錯誤。
2.教師范讀，學生跟讀，三輪過后教師再進行朗讀指導。
朗讀指導：這首兒歌節(jié)奏感強，朗讀時注意適當停頓，可拍手打節(jié)奏，讀出節(jié)奏感。如：河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。
注意：兒歌中“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”是輕聲，要讀得又輕又短。
3.指名朗讀兒歌，讀后師生共同評議。
4.學生自由朗讀兒歌，想一想，你從兒歌中知道了什么？再引導學生交流并填空。
四、課堂回顧，作業(yè)設計
1.教師回顧課堂教學內(nèi)容并做小結(jié)，再引導學生交流本節(jié)課的收獲。
�。�1）舉例說說如何運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。
�。�2）學生合作讀一讀課文，練習用生字組詞、說話。
2.完成本課對應訓練。
第二課時
教學目標
1.會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。
2.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學過程
一、溫故知新，導入新課
1.復習生字。
（1）（課件出示12個生字）學生自由讀、指名讀。
�。�2）多種方式鞏固舊知。
�、僮觥捌匆黄础钡挠螒�。學生用打亂的部件拼成生字，如將“目”和“青”拼成“睛”，將“扌”和“戶”拼成“護”，再用拼出的字口頭組詞。
�、趩枂柎鸫穑簬熒鷨柎�、同桌問答、小組問答。如，一人問“青”加“日”變什么？一人答“青”加“日”變成“晴”，“晴天”的“晴”。
2.教師談話，導入新課。
二、指導書寫，鞏固提升
1.（課件出示7個會寫字）學生認讀并口頭組詞，觀察課本中會寫字的各個筆畫在田字格中的位置。
2.教師指導規(guī)范、正確書寫“青、清、晴、情、請”。
�。�1）（出示會寫字“清、晴、情、請”的動漫筆順）學生一邊觀看一邊用右手書空，引導學生發(fā)現(xiàn)這4個字均為左右結(jié)構(gòu)，左低右高，且要注意穿插關(guān)系。
（2）范寫“請”。
①范寫新筆畫“”（橫折提）并講解書寫要領(lǐng)：橫短斜，折豎筆直提向右。
�、蹖W生臨摹“”。
�、芙處煼秾憽罢垺辈⒅v解書寫要領(lǐng)：橫折提中的折要直，和點基本保持在一條線上；“青”的長橫緊挨“”的橫。
④學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
（3）用“請”的寫法遷移“清、晴、情、青”。
3.教師指導規(guī)范、正確書寫“氣、生”。
�。�1）引導學生觀察“氣、生”在田字格中的位置并啟發(fā)學生思考書寫要領(lǐng)。
�。�2）教師范寫，提示要點。
氣?橫向筆畫間距要緊湊；橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫段微斜。
生?中間的短橫寫在橫中線下，豎在豎中線上。
�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
4.投影展示學生的書寫作品，鼓勵學生多觀察，掌握會寫字的寫法。
5.鼓勵學生用會寫字和熟字組成常用詞語，同桌互報聽寫。
三、研讀兒歌，重點感悟
1.指名朗讀課文，其他學生邊聽邊想：課文共有幾句話？（3句。）
2.自由朗讀課文，多讀幾遍，和同學交流：從課文中你讀懂了什么？（可以從青蛙的外形、習性、生活的地方等方面來說）
3.（課件播放青蛙在田間捕食害蟲的視頻）理解課文內(nèi)容，指導說話。
（1）讀了兒歌，你知道青蛙長什么樣嗎？你能用一句完整的話說一說嗎？（青蛙身子小小的，頭上長著一對大大的眼睛，綠皮膚。）
�。�2）小青蛙能做什么？（吃害蟲。）引導學生結(jié)合句子“保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情”理解“保護”一詞的含義：小青蛙愛吃害蟲，把害蟲消滅光，禾苗就能健康生長。讓學生明白小青蛙的行為就是“保護”。
�。�3）遷移運用“保護”說話。
（4）引導學生交流喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡。
（5）兒歌告訴我們什么道理？
�。�6）分組交流：我們應該怎樣保護青蛙？還有哪些小動物也會捉害蟲？
四、拓展延伸，作業(yè)設計
1.引導填空，再讀一讀。
�。ㄇ迩澹┑暮铀�?（吃）害蟲
�。ù蟠螅┑难劬�?（愛護）青蛙
�。ㄐ⌒。┑那嗤�?（做）事情
�。ㄇ缋剩┑奶鞖�?（保護）禾苗
2.補充兒歌《青蛙種豆》，學生朗讀。
青蛙種豆-張鐵蘇
清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。黑豆豆，發(fā)了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原來是一群蝌蚪��！
3.完成本課對應訓練。
教學反思
1.本課的教學，“青、清、晴、睛、情、請”這些形近字的識別和記憶既是重點，又是難點，需要教師花心思，利用不同的教學手段，深入淺出地把知識教給學生。在教學中，我把“青”字族的漢字集中起來學習，讓學生圈字、認讀，在動筆中初步認識“青”字族漢字；接著采用對比探究的方式，讓學生抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的識字能力；最后又通過問答游戲，引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，進一步幫助學生建立“音、形、義”的聯(lián)系，達到了較好的教學效果。
2.課文篇幅短小，節(jié)奏感強，非常適合學生朗讀。首先，我指導學生讀好停頓，讀好輕聲，然后通過指名讀、自由讀等多種形式，讓學生感悟課文內(nèi)容，感知形聲字特點。
3.寫好會寫字也是教學重點。我先讓學生觀察會寫字的每個筆畫在田字格中的位置，然后利用“青”字族，重點講解“請”的寫法并遷移學習“清、晴、情、青”，最后學習“氣、生”二字，再通過多種方式讓學生鞏固書寫，步驟合理。
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