語(yǔ)文教案7篇[必備]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解貝克特及荒誕派戲劇;

　　2.閱讀課文節(jié)選部分，初步了解荒誕派戲劇的特征;

　　3.結(jié)合以前學(xué)過(guò)的戲劇類課文，分析荒誕派戲劇與傳統(tǒng)戲劇的不同;

　　4.通過(guò)了解世界現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的絢爛色彩，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)莎士比亞的戲劇《羅密歐與朱麗葉》，寫(xiě)了一對(duì)互相愛(ài)慕的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾和斗爭(zhēng)。課本節(jié)選了全劇的最后一場(chǎng)。先寫(xiě)了朱麗葉殉情，然后寫(xiě)勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過(guò)，最終使兩個(gè)仇家合解。劇本中的人物對(duì)話，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，音韻和諧，蘊(yùn)含著濃郁的詩(shī)情，表現(xiàn)出人物豐富的內(nèi)心世界。這是文藝復(fù)興時(shí)期的作品。

　　然而，世界現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展到20世紀(jì)50年代，隨著荒誕派戲劇在巴黎戲劇舞臺(tái)上的上演，傳統(tǒng)戲劇的寫(xiě)作手法被打破了，貝克特等作家創(chuàng)作了一批從內(nèi)容到形式別開(kāi)生面的劇作。我們今天要學(xué)的《等待戈多》就是其中的代表作之一。

　　二、分角色朗讀課文，整體感知，了解劇情。

　　三、學(xué)生談閱讀過(guò)后的直接印象，盡量讓學(xué)生尋找其與傳統(tǒng)戲劇的不同之處。

　　荒誕派戲劇與傳統(tǒng)戲劇的不同主要有以下三點(diǎn)：

　　1.傳統(tǒng)戲劇有完整的戲劇情節(jié)，有豐滿突出的人物形象，有人物之間的性格或其他方面的沖突，“沖突即戲劇”;而荒誕派戲劇則幾乎沒(méi)有完整復(fù)雜的'戲劇情節(jié)，沒(méi)有完整的戲劇程式。

　　2.戲劇場(chǎng)面、舞臺(tái)形象的不同。荒誕派戲劇不關(guān)心是否具有現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)，強(qiáng)調(diào)象征意義。

　　3.戲劇語(yǔ)言與人物表演不同�；恼Q派戲劇采用了一種支離破碎的語(yǔ)言，表明對(duì)傳統(tǒng)戲劇語(yǔ)言的反叛。

　　四、介紹荒誕派戲劇。

　　教師有意識(shí)地利用學(xué)生初步閱讀的感受，引入“荒誕派戲劇”這一概念，然后介紹荒誕派戲劇的由來(lái)、思想基礎(chǔ)、表現(xiàn)主題的形式等。介紹重點(diǎn)應(yīng)放在其與傳統(tǒng)戲劇的區(qū)別上，如荒誕派戲劇不去表現(xiàn)人物的性格和人物的相互關(guān)系，不強(qiáng)調(diào)戲劇性的故事情節(jié)，不要求在舞臺(tái)上展開(kāi)尖銳的矛盾沖突等。

　　五、仔細(xì)閱讀課文節(jié)選的第一幕，進(jìn)一步體會(huì)荒誕派戲劇的特征。

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，在教師介紹的荒誕派戲劇的相關(guān)常識(shí)指導(dǎo)下，具體體會(huì)荒誕派戲劇表現(xiàn)主題的形式，從而認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)代文體。

　　六、介紹作者及創(chuàng)作背景。

　　學(xué)生對(duì)作品有了一定的了解之后，教師對(duì)作者作一些簡(jiǎn)要的介紹，重點(diǎn)介紹貝克特在荒誕派戲劇創(chuàng)作領(lǐng)域的地位與貢獻(xiàn)，接著聯(lián)系學(xué)生已有的現(xiàn)代歷史知識(shí)，簡(jiǎn)要介紹一下第二次世界大戰(zhàn)前后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以幫助學(xué)生理解作品的主題。

　　七、布置課外閱讀

　　閱讀《等待戈多》全劇

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 引入新課，提出問(wèn)題

　　課前活動(dòng)

　　師：第一次跟大家見(jiàn)面，沒(méi)什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來(lái)了幾則謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了！

　　一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。 （太陽(yáng)）

　　是虎，有腳只會(huì)爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。 （爬山虎）

　　是魚(yú)不是魚(yú)，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。 （鯨）

　　《太陽(yáng)》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過(guò)的兩篇文章，它們都是說(shuō)明文。我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文。

　　師：【師簡(jiǎn)筆板畫(huà)“鯨”】 生喊：鯨 。板書(shū)課題。

　　師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧�。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片）

　　解說(shuō)：晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛(ài)出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色 。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！

　　師：看到這躍動(dòng)的`鯨，你特別想知道什么？

　　眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??

　　師：很好，只有不停地問(wèn)，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛(ài)提問(wèn)，從小就是典型的----“問(wèn)題兒童”呢。你們對(duì)事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文，很多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會(huì)寫(xiě)嗎？ (學(xué)生在鯨的簡(jiǎn)筆畫(huà)中按身體部位聽(tīng)寫(xiě)生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫(xiě)得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置。說(shuō)明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )

　　師：大家評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)寫(xiě)的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵好不好？寫(xiě)好有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn)：第一招，月字旁要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)（師范寫(xiě)“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫(xiě)“月”字時(shí)這一撇是豎撇，（示范寫(xiě)豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯(cuò)，不要寫(xiě)成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學(xué)生打開(kāi)《寫(xiě)字》書(shū)書(shū)寫(xiě)帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個(gè)來(lái)寫(xiě)。

　　師：接下來(lái)再來(lái)檢測(cè)一下詞語(yǔ)讀得怎么樣？

　　師：生字過(guò)關(guān)了,來(lái)讀讀課文，看看有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)。理解退化。

　　分配任務(wù)讀課文。評(píng)價(jià)讀課文情況。

　　三、再讀課文，理清思路

　　師：默讀第一自然段？這段寫(xiě)了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)概括。 (一生讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上劃出關(guān)鍵字：大。 ）

　　師：有時(shí)候，我們讀書(shū)可以把一段話讀成一個(gè)字。

　　師：你們真會(huì)讀書(shū)，一段話讀成一個(gè)字，讀成一個(gè)詞，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書(shū)讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞、句，把它們連起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容，不信，大家自己可以試試看。

　　學(xué)生默讀課文，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報(bào)。

　　教師板書(shū)。

　　師：仔細(xì)觀察老師寫(xiě)的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你給這4段戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子？（生活習(xí)性)

　　五、課后作業(yè)

　　這節(jié)課我們通過(guò)課文了解了不少鯨的知識(shí)，其實(shí)鯨還有許多的特點(diǎn)我們并不了解，還有的問(wèn)題可能在課文中找不到答案，怎么辦？

　　生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書(shū)籍尋找答案。

　　師：對(duì)!好的課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí)。 希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣來(lái)具體給我們介紹鯨的這些知識(shí)的。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)本單無(wú)的生字詞語(yǔ)句子，體會(huì)作者表達(dá)的`感情，練習(xí)背誦自己喜歡的部分

　　重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)本單元的生字詞語(yǔ)句子

　　教具

　　題板

　　難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)本單元的生字詞語(yǔ)句子

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語(yǔ)句子

　　二、 進(jìn)行綜合練習(xí)：

　　1、形近字組詞，多音字組詞。

　　度（ ） 瀑（ ） 僻（ ）

　　渡（ ） 爆（ ） 避（ ）

　　Qiang（ ） he（ ）

　　強(qiáng) 和

　　Qiang（ ） he（ ）

　　2、補(bǔ)充詞語(yǔ)

　�。� ）逸（ ）出 （ ） （ ）玉立

　　望而（ ）（ ） （ ） （ ）大物

　　3、補(bǔ)充詩(shī)句

　　落花不是無(wú)情物，化作（ ）。

　　此夜曲中聞?wù)哿�，�?）。

　�。� ），此花開(kāi)盡更無(wú)花。

　　4、：

　　準(zhǔn)確地理解作者所要表達(dá)的

　　逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語(yǔ)句子

　　形近字組詞，多音字組詞

　　補(bǔ)充詞語(yǔ)

　　補(bǔ)充詩(shī)句

　　理解作者所要表達(dá)的

語(yǔ)文教案 篇4

　　一、引入

　　有一首詩(shī)大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我們的心靈深處，始終在召喚著一個(gè)地方，無(wú)論你是浪跡天涯的孤獨(dú)的游子，還是功成名就的天之驕子，這個(gè)地方的名字就叫做故鄉(xiāng)，她是我們生命的根，是我們情感的歸宿，是我們永恒的精神家園。

　　有一位作家，巴金稱他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子暢銷美國(guó)，話劇茶館震動(dòng)歐洲，政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，他是誰(shuí)呢？

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的散文——《想北平》（師板書(shū)課題）

　　我們對(duì)于文學(xué)作品的思考探究可分為三個(gè)層次：與作品對(duì)話、與作家對(duì)話和與自己對(duì)話。欣賞，就是讀者的心靈與作家的心靈進(jìn)行交流。要能與作家的心靈交流，首先要與作品對(duì)話，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)作品。

　　二、探究·欣賞·交流

　　(一)與作品對(duì)話，把握文章的內(nèi)容

　　首先請(qǐng)大家推薦一位同學(xué)和我一起來(lái)朗讀這篇文章。在欣賞完文章之后，請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

　　播放《小夜曲》，師生有感情地配樂(lè)朗誦。師讀1、2、3段，學(xué)生讀4—8段。

　�。ㄗx完）師評(píng)：這位同學(xué)朗讀的很好，她特別注意到北京的兒化音，如：“空兒”、“差點(diǎn)事兒”、“白霜兒”等，還有“哼”這一字讀的也很到位，她把老舍的“京味兒”給讀出來(lái)了。

　　好了，下面該由同學(xué)們暢所欲言談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的大致結(jié)構(gòu)了。

　�。�總結(jié)）經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以清楚的了解文章的'思路

　　1---3段：我愛(ài)北平但說(shuō)不出來(lái)。

　　4—7段：愛(ài)北平的理由（北平的特點(diǎn)、北平的美）

　　從北平的建設(shè)、布置、生活環(huán)境寫(xiě)出北平的與眾不同

　　8段：表達(dá)感受——想念北平（想得落淚）。

　　板書(shū)：愛(ài)到說(shuō)不出(第1—3段)愛(ài)的理由(第4—7段)

　　想得落淚(第8段)

　　愛(ài)到說(shuō)不出——愛(ài)得深沉北平的美——愛(ài)的表達(dá)想得落淚——愛(ài)的極致

　　教師小結(jié)：欣賞文章首先要從整體上把握內(nèi)容，看看文章寫(xiě)了什么。我們可結(jié)合文章的標(biāo)題、段落的總起句與總結(jié)句、過(guò)渡句、主旨句等標(biāo)志性語(yǔ)句來(lái) 。

語(yǔ)文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的研究報(bào)告》 過(guò)程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】 ５課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 讀一讀

　　1．自由讀讀這些詞語(yǔ) 想一想這些詞語(yǔ)中都在講什么？

　　2．交流：這些詞語(yǔ)都是贊美京劇的詞語(yǔ)，且概括京劇的幾個(gè)方面特點(diǎn)。

　　3．讀一讀，記一記。

　　4．你還能試著用四字詞來(lái)描述自己熟悉的特點(diǎn)？

　　二、讀一讀

　　1．自由讀句子 先讀逗號(hào)前的句子，思考這一部分說(shuō)什么，再讀后面的，再思考。

　　2．再連起來(lái)讀句子。

　　3．講解“要么……要么……”表選擇一項(xiàng)。

　　4．自學(xué)二、三句。

　　5．你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀一讀、記一記

　　1．自由讀句子

　　2．教師簡(jiǎn)單介紹含義

　　3．練習(xí)背誦

　　二、讀一讀

　　1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

　　2．全班交流 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際 請(qǐng)幫幫我 教學(xué)目標(biāo)：交流求助的.方法，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一． 導(dǎo)入 師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

　　二． 交流

　　1． 哪些情況下我們要向人求助，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2． 分組表演，小組交流。 3． 全班展示交流。

　　三． 評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。

　　第四課時(shí)

　　習(xí)作：我的研究報(bào)告

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1、能寫(xiě)清楚研究的問(wèn)題。 2、能講述清楚研究的過(guò)程和基本情況。 3、表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。

　　（二）過(guò)程與方法 觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：能寫(xiě)出研究的過(guò)程和方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入

　　在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些值得研究的問(wèn)題，我們可以通過(guò)自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來(lái)研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！ 導(dǎo)出課題。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)作

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫(xiě)作熱情。

　　2．學(xué)生交流：研究報(bào)告該寫(xiě)什么

　　3．學(xué)生將自己想研究的問(wèn)題列舉出來(lái)，越多越好

　　4．想一想：這些題目中，哪個(gè)問(wèn)題我最想研究，最有研究?jī)r(jià)值，開(kāi)展研究。

　　三．練習(xí)寫(xiě)作

　　師巡視輔導(dǎo) 同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng) 注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。 第五課時(shí) 生自由習(xí)作、修改謄寫(xiě)作文。

語(yǔ)文教案 篇6

一、說(shuō)教材

　　《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。課文通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫(xiě)人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向，按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，學(xué)會(huì)文中的生字新詞。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章中刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語(yǔ)思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過(guò)程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　五、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入，引出課題

　　同學(xué)們：在一片荒涼的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的菜園，荒山上怎么會(huì)有如此蔥郁的菜園呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。用親切自然的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

　　（二）讀通課文 ，整體感知

　　①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（疑難字詞課件屏幕呈示）

　�、谙胍幌胝n文主要寫(xiě)了一件什么事？

　�、圻呑x邊思考：課文是按什么順序?qū)懙�？依次�?xiě)了哪些內(nèi)容？

　　(三)研讀課文，體會(huì)情感。

　　1.生默讀課文思考：父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？他又是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的'？

　　2.勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的句子，想想從這些詞句里，你體會(huì)到了什么？

　　六、感悟交流，歸納總結(jié)

　　1。望著山坡上那“一片綠綠的翡翠”，你此時(shí)最大的感觸是什么？

　　2.父親開(kāi)辟菜園的精神告訴我們一個(gè)什么樣的道理？

　　此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

　　七、拓展延伸，升華情感

　　1.選擇文中你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。

　　2.學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)人物的寫(xiě)法，寫(xiě)一段贊美爸爸的話。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　�。ǘ�）能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。

　　教學(xué)方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影、掛圖、課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)舊知

　　1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2．出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。

　　（二）導(dǎo)學(xué)新知

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

　　1．看圖學(xué)音節(jié)詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

　�。�1）做游戲“傳花環(huán)”。

　�。�2）師出示音節(jié)詞卡片。

　�。�3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

　�。�激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）

　　師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2．看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字。

　�。�1）逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　　生說(shuō)：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

　�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　�。ㄘS富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）

　�、傧冉o小伙伴介紹。

　�、谏吓_(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。

　　師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)。看！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？

　�。�3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的'學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

　　（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？

　　3．學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。

　�。�1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。

　�。�2）出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè)）。

　�。ò殉橄髢�(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）

　�。�3）教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。

　　指名說(shuō)并組詞說(shuō)話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

　�。�4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。

　　師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？

　　（三）鞏固新知

　　1．出示大蘋(píng)果卡片。

　　搶讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

　�。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

　　2．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家

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