語文教案[共6篇]

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　巧妙識別病句的11種方法

　　所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語的表達規(guī)則，或違反了客觀事理的句子，前者是就語法方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。

　　中學生需要掌握的常見的病句類型有六種，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。

　　雖說這六種類型的病句都會考到，但在實際考試中，有幾種常見的病句出錯方式出現(xiàn)的頻率是非常高的，因此值得大家特別注意。而這些錯誤，我們可以通過找標識來識別。

　　一、發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺少主語。

　　介詞結(jié)構(gòu)在句首易導致句子無主語。如

　　例1、通過讀了徐遲的《黃山記》，使我受到一次深刻的美感教育。

　　例2、南北朝時期，由于北方民族的大融合工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。

　　二、發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。

　　這里所說的.并列結(jié)構(gòu)，主要是指動詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu)，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮：

　　例2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率。

　　例3、我們要認真討論并聽取王校長的發(fā)言。

　　例5、要辦好一個企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。

　　例6、這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外的贊賞。

　　三、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對應。

　　例7、一個關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。

　　例8、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。

　　四、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。

　　例9、由于管理混亂，監(jiān)督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。

　　例10、誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。

　　另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反，例如下面兩個句子：

　　例11、為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。

　　例12、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

　　五、發(fā)現(xiàn)句中有“對”“對于”“關(guān)于”，看它們是否混用或主客是否顛倒。

　　例13、關(guān)于這種侵害消費者權(quán)益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點評，及時曝光。

　　例14、克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。

　　六、發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。

　　例15、歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。

　　七、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語連用，看是否造成矛盾。

　　例16、日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸、浮列車超過4億元，國內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。

　　八、發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。

　　例17、他的籍貫是江蘇海安人。

　　九、發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。

　　例18、由于高新技術(shù)的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。

　　例19、這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。

　　十、發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。

　　例20、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。

　　十一、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當、關(guān)聯(lián)詞語錯位等毛病。

　　例21、我們只有保持良好的心態(tài)，認真復習，就能在考場上正常發(fā)揮，取得好成績。

　　例22、要是一作品里的有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

語文教案 篇2

　　[設計理念]

　　新《語文課程規(guī)范》指出：要珍視同學獨特的感受、體驗和理解。本設計以此為立腳點，強調(diào)閱讀的個性化，讓同學在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。

　　[教學目標]

　　1、引導同學抓住重點詞語和關(guān)鍵句子體會課文的意境。

　　2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物和景物變化的方法。

　　3、能在讀熟、讀懂課文基礎上發(fā)明性的練習說話，寫導游詞提綱。

　　[教學具準備]

　　水彩筆、紙、多媒體課件

　　[教學過程]

　　（一）談話導入。

　　1．師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥�，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關(guān)日落的文章。

　　2．板書課題，同學齊讀課題2遍。

　　(二)教師配樂范讀全文。

　�。ㄔ谑婢�、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求同學）

　　1、標段落號。

　　2、喜歡的段落前做個記號。

　　(三)同學自由朗讀全文。要求：

　　1、不添字、不漏字。

　　2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

　　(四)生字謄寫練習。

　　1．教師在田字格內(nèi)范寫“濺”、“盞”

　　2．同學在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

　　(五)學習第二自然段。

　　1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

　　2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。

　　3、同學根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求同學用簡筆畫作圖）

　　4、評畫。

　　(注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”。)

　　5、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以和作者的'感受)

　　(六)學習第四自然段。

　　1、同學感情朗讀。

　　2、出示本節(jié)的自學目標。

　　①感情朗讀自身喜歡的句子。

　�、谶呑x邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

　�、劢處煶鍪疽唤M動詞。

　　懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。

　　3．教師演示有關(guān)夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動詞。

　　4．依照詞在文中的順序，讓同學講講落日的過程。

　　(七)做小導游。

　　1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。(教師簡要指導)

　　2、同學試演。(要求用上課文中學到的你認為優(yōu)美的詞語或句子)

　　3、出現(xiàn)同學講的不熟練的地方，讓同學再讀課文的有關(guān)段落。

　　4、套入導游詞的有關(guān)格式，讓上來演示的同學帶上“導游證”

　　5、在多名同學中評選“海南三亞十佳導游”，并現(xiàn)場頒發(fā)證書。

　　(八)課外延伸。

　　1．教師小結(jié)，用上課文最后一句。

　　2．向提供同學關(guān)于海南三亞的一個網(wǎng)址、一本課外書。讓同學進一步去學習，去探究。

　　(九)課外作業(yè)。

　　回去向家長介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。

語文教案 篇3

,

　�、凼�四年前，我曾與幾位女中學生討論過唐代張祜的《宮詞》。詩曰“故國三千里，深宮二十年。一聲《何滿子》，雙淚落君前。”當時，她們正在為這首詩是寫宮女的哀怨，還是作者對宮女的同情爭執(zhí)不休，我發(fā)表了我的意見。我認為，這么成功地寫出宮女哀怨正是成功地表現(xiàn)作者對宮女的深切同情。這首|小詩，可以讓我們學習的東西很多。倒如“故國三千里”是寫空間之遠大，“深宮二十年”是寫時間之久長。這是“時空經(jīng)營法”。一個宮女的'濃重哀怨，不用多言，僅以一個空間一個時間便表達出來了。如果用其他方法來敘述描摹，何能簡約精妙如此?

　�、茏x詩識法，雖非易事，但只要有好書或老師點撥，也不是一件困難的事。首先，必須廣泛閱讀和深刻理解詩歌名篇，有意識地多讀多思考。其次，須識活法。若學一法便拘泥一法，學一句咬定一句，不能融會貫通，終究難免東施效顰、泥里行舟之病。宋代朱熹：“讀書之法，既先識得它外面一個皮殼，又須識得它里面骨髓方好�！边@清楚地說明了讀詩與識法的關(guān)系。

　　15.細讀第①②段，概括加點詞“欣賞”與“鑒賞”的含義。

　　欣賞

　　鑒賞

　　16.“東施效顰”講的是美女西施因病而皺著眉頭，鄰居丑女東施見了覺得很美，就學西施也皺著眉頭，結(jié)果顯得更丑�，F(xiàn)在常用來比喻胡亂模仿，效果很壞。第④段中的“東施效顰”在本文的具體含義是什么?

　　答：具體的含義為

　　17.“白日依山盡，黃河入海流”運用了社個創(chuàng)作中常見的“點線經(jīng)營法”，下列詩句中運用此法的一項是()

　　A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B.夜來風雨聲，花落知多少。

　　C.大漠孤煙直．長河落日圓。D.烽火連三月，家書抵萬金。

　　18.全文的主旨句是什么?(用文中的句子作答)

　　19.作者認為：“如果一法不談，讀詩者讀前是此等人，讀后還是此等人，就算白讀了。”你是否贊同此觀點?請簡要說明理由。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　綜合運用多種方法獨立識字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個生字。

　　引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　引導學生模仿羅斯福先生的語言風格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　教學難點：

　　指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、情景導入，揭示課題。

　　在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。(板書：羅斯福集郵)并介紹有關(guān)羅斯福的資料。

　　二、初讀課文，自主學習。

　　請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

　　請同學們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什么。

　　三、合作探究，精講點撥。

　　1、 請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標記畫出有關(guān)的語句。

　　a、集郵對羅斯福有什么幫助?還有誰想交流其他方面?

　　(板書：收集整理)

　　b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么?

　　c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施?(隨機板書：普及郵票)。

　　2、 曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像和羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的改動中，你體會到什么?

　　(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益)

　　3、 一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會?

　　誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人?(坦誠、諧趣)

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。

　　用自己喜歡的`方式朗讀課文。

　　二、總結(jié)課文。

　　你印象中的羅斯福是怎樣一個人?通過了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，你明白了什么?

　　咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的?(總分總)

　　寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(每段都有中心句)圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業(yè)余愛好有了一個很深的了解，我們在今后習作的時候也要注意這一點。

　　三、暢言收獲，拓展延伸。

　　學習了這篇課文，你都有哪些收獲?

　　你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。

　　四、布置作業(yè)。

　　收集一 些自己喜歡的郵票。

　　板書設計：

　　寫詩歌生字。

　　復習生板書 復習字

　　羅斯福集郵

　　(1—2) 集 (堅持;來源)

　　(3-4) 宣傳、捐獻、過問

　　( 5-6) 受益、體會

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1.讀通順課文，體會文中媽媽的愛。

　　2.認識11個生字。

　　教學難、重點：回答閱讀提示中的'問題。

　　教學準備：掛圖。

　　教學時間：1課時。

　　教學流程：

　　一、導入新課，板書問題。

　　二、通讀全文。

　　1. 這篇文章比較長，保證學生通讀全文，字字讀對，句句讀通。

　　2. 同桌相互檢查，評價自讀。

　　三、話題討論。

　　課題《看不見的愛》怎么理解？

　　1. 潛心讀書，抓住文中的重點詞來理解。

　　2. 聯(lián)系生活實際來理解。

　　步驟：

　　個人思考—小組討論—歸納要點—代表匯報—全班交流。

　　四、體驗愛心，快樂閱讀。

　　有了對課文的理解，再讀課文時，把對母愛的感受、體會表達出來。

　　五、小結(jié)

語文教案 篇6

　　【教學目標】

　�。�、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、供養(yǎng)不周、架子十足”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⒘私獍座Z的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　【教學重、難點】

　　從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、字詞卡片。

　　【教學過程】

　　一、從“鵝”字入手，激發(fā)興趣

　�。�、談話交流，出示豐子愷先生畫的“白鵝”圖。

　　２、指導寫“鵝”字。

　�。�、齊讀課題。

　　二、檢查生字詞預習情況

　　１、自讀生字、讀準字音；讀給同位聽。

　　２、檢查難讀的詞語，如：

　　“凈角”一詞，借助圖片理解詞語，提醒“角”一字的不同讀音。

　　三、學習課文

　�。�、自讀課文：

　　讀準字音。

　　邊讀邊思考：

　　這只白鵝給你留下什么樣的印象？

　　（師根據(jù)生的匯報相機小結(jié)。）

　　２、引導生找出全文的中心句：

　　好一個高傲的動物！

　　（指導讀句子，讀出高傲的語氣。）

　　理解詞語：

　　高傲。

　　相機板書：

　　高傲

　�。�、再讀課文：

　　邊讀邊畫出自己感興趣的內(nèi)容，在一旁用簡單的詞語寫寫體會。

　　指名匯報自己畫的內(nèi)容，談談體會。

　�。础⒏鶕�(jù)學生的匯報相機出示重點句子品析詞語，指導朗讀：

　�、� 學習鵝的叫聲：

　�、� 相機出示相關(guān)句子，抓住“厲聲叫囂、厲聲呵斥”等詞語引導學生展開想象：

　　這只白鵝想說些什么？

　�、� 指導朗讀：

　　個別讀、齊讀等。

　　⑵ 學習鵝的步態(tài)：

　�、� 相機出示相關(guān)句子，抓住“凈角、步調(diào)從容”等詞引導學生理解課文內(nèi)容，感受鵝走路的“高傲”。

　　問：看來同學們還沒見過凈角出場吧，相信看過之后一定會讀得更好，想看嗎？

　�。ㄕn件演示凈角出場）

　　生看影片，談感受，你覺得凈角出場怎樣？

　�、� 在有感受的基礎上再指導讀句子，讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點。

　　（個別讀、評議、齊讀等）

　�、� 師小結(jié)：

　　這鵝就是這樣走路的，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請出來，你能讀出它的不同來嗎，練習練習。

　�、� 師出示鴨走路的句子：

　　學生自由對比練讀、個別分角色讀、分組分角色讀、配動作讀等。

　�、� 學習鵝的吃相：

　�、� 生匯報找到的`有關(guān)鵝吃飯的句子，說說鵝是怎樣吃飯的？

　�。�可以讀句子，可以用自己的話說）

　�、� 相機理解詞語：

　　三眼一板。

　　在理解、感悟的基礎上再讀，讀出鵝吃飯的有趣。

　�、� 進一步對比學習鵝的吃相：

　　把文中的“鵝老爺”的稱呼改成“白鵝”。

　　出示修改過課文：

　　因為附近的狗……空空如也

　　生自讀句子，匯報發(fā)現(xiàn)了什么？這樣改行嗎？為什么？

　�、� 師根據(jù)生的回答小結(jié)，指導朗讀：

　　自由練讀，個別匯報讀。

　�、� 小結(jié)：

　　難怪作者愿意像堂倌一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，你覺得作者對它怎樣？

　�。ㄉ�自由談）

　�、� 回讀句子（讀出喜愛之情）：

　　好一個高傲的動物！

　　⑦ 變句式拓展（根據(jù)你的理解或用文中的詞語來說）：

　　好一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的動物！

　　四、延伸課文

　�。�、師根據(jù)學生匯報做簡單小結(jié)。

　�。病⒊鍪疽沿S子愷先生《白鵝》原文中在選入課文時已被刪掉的章節(jié)，再次感受作者對白鵝的喜愛，引發(fā)學生對課文的進一步思考和對下節(jié)課的期待。

　　師配樂感情朗讀補充的文段內(nèi)容，引發(fā)思考。

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