小班社會(huì)活動(dòng)教案5篇（熱）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小班社會(huì)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班社會(huì)活動(dòng)教案1
一、教材分析
腳是我們身體一個(gè)重要的部位，從孩子們能爬能站穩(wěn)到可以走跑跳等活動(dòng)，都離不開(kāi)他們的小腳丫。但是他們還是會(huì)在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經(jīng)具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生了探索興趣，然而幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛(ài)護(hù)身體，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，知道小腳的用處以及學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了認(rèn)知，能力，情感三個(gè)方面的目標(biāo)
1、了解腳的外形特征，知道有很多事情做的時(shí)候離不開(kāi)我們的小腳（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì)在生活中正確的保護(hù)我們的小腳（難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)健康活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》中指出，提供分豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索、表達(dá)
因此我做了一下準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂(lè)
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步了解腳的外形特征。
三、教學(xué)法
合適有效地教學(xué)法能是幼兒在活動(dòng)中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的思維，從而使活動(dòng)有效、順利的開(kāi)展本次活動(dòng)我運(yùn)用的教學(xué)法有
動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，在教師的指導(dǎo)下親自動(dòng)手操作，與材料接觸，自己去探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓每個(gè)幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的機(jī)會(huì)，也讓他們學(xué)會(huì)了自己洗腳的本領(lǐng)。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動(dòng)中多出采用游戲，如用自己的方式進(jìn)教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過(guò)程中自然的習(xí)得對(duì)腳的認(rèn)識(shí)。
討論談話法：幼兒在自由討論、交流中無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)出自己的理解和發(fā)現(xiàn)，分享經(jīng)驗(yàn)，相互獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也是聯(lián)系說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領(lǐng)等，幼進(jìn)行談話，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
四、活動(dòng)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程得分為4個(gè)步驟，分別是游戲?qū)耄l(fā)興趣觀察腳丫，認(rèn)識(shí)腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)通過(guò)討論，知道腳丫的作用保護(hù)我們的小腳丫
一、游戲?qū)耄l(fā)興趣
在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進(jìn)教室，可以走著，跑著，跳著等
師：小朋友們都用了不同的方式走進(jìn)教室的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么進(jìn)來(lái)的？是用什么進(jìn)來(lái)的呢？
玩是孩子的天性，在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓幼兒用自己的方式進(jìn)教室，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生間的距離，引起對(duì)腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)自己的小腳做好了鋪墊。運(yùn)用提問(wèn)的方法，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的用的方式，在討論中引出活動(dòng)的主要內(nèi)容：小腳。引發(fā)幼兒的腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)自己的小腳做好了鋪墊。
二、觀察腳丫，認(rèn)識(shí)腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
師：我們的小腳丫這么厲害，能用那么多方法進(jìn)教室，那我們的小腳是什么樣的呢？拋出問(wèn)題，讓幼兒坐在準(zhǔn)備的軟墊上
1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺(jué)
2、看一看，仔細(xì)觀察，看看腳是長(zhǎng)什么樣的
3、聞一聞，讓幼兒?jiǎn)栆幌伦约旱哪_以及同伴的腳的味道，有沒(méi)有什么不一樣的。
在這一環(huán)節(jié)中，我把問(wèn)題拋給幼兒，運(yùn)用多種方法，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自己探索，自己發(fā)現(xiàn)，加深理解和記憶。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個(gè)一個(gè)的像手指一樣的是腳趾，一共有10個(gè)腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。，大人的腳長(zhǎng)的大，小孩子的`腳長(zhǎng)的小。而且腳上有一股味道
三、通過(guò)討論，知道腳丫的作用。
師：我們的小腳不但長(zhǎng)的很可愛(ài)，他也有很多本領(lǐng)，他能幫我們做些什么呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳能走、跑、跳，能在做游戲的時(shí)候幫到大忙比如說(shuō)玩老狼老狼幾點(diǎn)了、踢毽子，跳繩等
師：那我們根著音樂(lè)來(lái)讓我的小腳丫動(dòng)起來(lái)吧！教師放較歡快音樂(lè)，讓幼兒跟隨音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。
在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了討論談話法，讓幼兒將自己的意見(jiàn)大膽的說(shuō)出來(lái)，也讓幼兒在跟隨音樂(lè)的過(guò)程中，自己感受到腳的作用。
四、保護(hù)我們的小腳丫
師：我們的小腳丫那么能干，幫我們做了那么多的事情，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？讓幼兒自己討論，教師總結(jié)，我們每天都要洗腳，早上起床了要給小腳穿上襪子，平時(shí)走路的時(shí)候要小心好不要踩到尖尖的地方。
師：那我們現(xiàn)在，就來(lái)把我們的小腳洗洗干凈吧！
教師拿出給小朋友們準(zhǔn)備好的腳盆，放入溫水，水的溫度大約40度左右，讓幼兒把腳放進(jìn)水里，自己洗腳。洗腳的時(shí)候要兩腳用力搓搓，要洗腳背，腳趾，腳逢還有腳跟，洗干凈之后要用布擦擦干凈。
師：小朋友們都會(huì)洗腳了嗎？那我們回家了也自己洗腳好嗎？
綱要中提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，為了避免空洞的說(shuō)教，我把洗腳放到了這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅讓幼兒知道洗腳能保護(hù)我們的小腳，也能也讓幼兒學(xué)會(huì)了自己洗腳的本領(lǐng)。
五、活動(dòng)延伸
課后可以帶小朋友去不同的材料泥土、沙子、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感受不同的感覺(jué)。
小班社會(huì)活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置好情境。
2、巧克力、玩具若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、講故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到它面前，說(shuō)帶它去買火車俠，小猴子就跟著陌生人走了。結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家了，見(jiàn)不到爸爸媽媽了。
2、組織幼兒討論
�。�1）小猴子跟誰(shuí)走了？
�。�2）什么是陌生人？
�。�3）它怎么會(huì)跟陌生人走的呢？
�。�4）結(jié)果怎樣了？
�。�5）小朋友能不能相信陌生人的話？
�。�6）為什么不能輕易相信陌生人的話？
小結(jié)：陌生人里有一些是壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的`家。所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
3、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)陌生人的方法
情境一：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)來(lái)，對(duì)某某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你了，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧……”
教師提示：
�。�1）你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？
�。�2）如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能相信她的話？
（3）小朋友都來(lái)想一想：_應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么？（讓幼兒練習(xí)）
情境二：表演“不上陌生人的當(dāng)”。
教師提示：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？能不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人說(shuō)帶你去好玩的地方能不能去？
4、活動(dòng)結(jié)束。提醒幼兒在外不要離開(kāi)集體或成人單獨(dú)活動(dòng)，遇到陌生人時(shí)，不能輕信他們的話。
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
小班社會(huì)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事，知道快樂(lè)的表情大家都喜歡。
2、愿意與同伴一起分享玩具，感知與同伴一起玩的快樂(lè)。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)。
2、小洋娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言，引出主題。
1、教師：小朋友，你會(huì)噘嘴巴嗎？
2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。
3、教師：你喜歡噘小嘴巴嗎？噘小嘴巴好看嗎？下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。
二、教師帶領(lǐng)幼兒看書(shū)，講述故事內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。教師：
（1）故事里有誰(shuí)？嘟嘟的嘴巴經(jīng)常是什么樣子的？
�。�2）玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜歡嘟嘟的'噘嘴巴嗎？
�。�3）后來(lái)，嘟嘟怎么樣了？
三、引導(dǎo)幼兒討論：
1、小朋友要大人抱好不好？不讓別人碰自己的玩具好不好？常常噘嘴巴好不好？
2、使幼兒知道：小朋友長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜歡。
四、音樂(lè)活動(dòng)“小娃娃”。
1、教師：今天，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
故事：
有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。玩具象說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹！”小蜜蜂說(shuō)：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧！”玩具熊說(shuō)：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì)喜歡你！”嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都愿意和他一起玩了。
活動(dòng)反思：
在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。
小班社會(huì)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《碗里的湯潑了》
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦？
教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)：哎呀，不好了！我的湯潑了......玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）如果你的.湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦？
了解正確的處理方法。
教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi)，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。
2、繼續(xù)聽(tīng)故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦？
教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了？（湯順著桌子往下流。）他該怎么辦？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么做的？（讓開(kāi)流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。）
教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。
3、教師總結(jié)。
教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏�，�?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi)，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。
小班社會(huì)活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的環(huán)保標(biāo)志，知道它們所表達(dá)的意思。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，設(shè)計(jì)出與別人不一樣的標(biāo)志。
3、引導(dǎo)幼兒講述所設(shè)計(jì)標(biāo)志的作用和意義，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白貓市和黑貓市掛圖各一幅，各種標(biāo)識(shí)若干。
2、用來(lái)畫(huà)、剪、貼、等制作各種標(biāo)志的材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰u(píng)比衛(wèi)生城市
1、觀看圖片，討論交流：
你選哪座城市為衛(wèi)生城市？為什么？
為什么不選黑貓市為衛(wèi)生城市？
白貓市與黑貓市還有什么地方不一樣？（白貓市街道上、商場(chǎng)門(mén)口有一些標(biāo)志，黑貓市沒(méi)有標(biāo)志）
2、認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志
以集體討論形式讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾入箱標(biāo)志、禁煙標(biāo)志、禁鳴喇叭標(biāo)志。
①你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？它叫什么名字？
�、谶@些標(biāo)志都有什么用途？
教師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)的垃圾入箱標(biāo)志、禁煙標(biāo)志、禁鳴喇叭標(biāo)志，它們都是為了保護(hù)環(huán)境而設(shè)計(jì)的，我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標(biāo)志。
3、整治黑貓市
�、俜纸M討論治理辦法
�、谝龑�(dǎo)交流：你認(rèn)為用什么辦法治理黑貓市的環(huán)境衛(wèi)生最快最好？（增添一些環(huán)保標(biāo)志來(lái)幫助他們）
�。ǘ┬⌒≡O(shè)計(jì)師
1、自由選擇材料、自由或結(jié)伴制作標(biāo)志。
幼兒園小班如何管理
一、教師的民主角色意識(shí)。
幼兒經(jīng)歷了從家庭到幼兒園環(huán)境的變遷，從一個(gè)熟悉的環(huán)境到完全陌生的環(huán)境，無(wú)論從生理還是從心理的角度都會(huì)產(chǎn)生本能的不安全感和不適應(yīng)感。要使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，教師的平等民主角色意識(shí)就非常重要。
1、象母親般的關(guān)懷。
幼兒在剛?cè)雸@時(shí)，情緒不穩(wěn)定，常常哭泣不止。有的幼兒一走進(jìn)教室大門(mén)就哭，有的抓住大人不放，有的緊緊跟著第一位接待他的老師，這位老師一離開(kāi)就哭，有的`一直要老師抱針對(duì)這種情況，老師應(yīng)熱情主動(dòng)地接近孩子，就象一位母親對(duì)待自己的孩子一樣，抱抱他，摸摸他，溫柔地同孩子交談。在孩子流眼淚、鼻涕的時(shí)候，為他擦一把，大小便弄在身上，教師象母親一樣，不厭其臭地為他擦干凈身體，只有用母親般全身心的愛(ài)，才能使這些孩子盡快脫離對(duì)親人的依戀，早日適應(yīng)幼兒園的生活。
2、象朋友般的交流。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在父母爺爺奶奶的寵愛(ài)中長(zhǎng)大，他們?cè)谏钪腥鄙俸屯殚L(zhǎng)時(shí)期交往、游戲的機(jī)會(huì)。進(jìn)入幼兒園之后，只愿意一個(gè)人玩玩具、獨(dú)處，不愿和其他小朋友游戲，那么走出這一步，關(guān)鍵在于教師如何過(guò)渡好他們之間的溝通。用伙伴的角色進(jìn)行溝通是有效的途徑。如教師和他們一起在操場(chǎng)上奔跑、嬉戲，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳躍的快樂(lè)，一起在教室里繪畫(huà)、搭積木，飯后和小朋友一起談?wù)劥蠹沂煜さ膭?dòng)畫(huà)片里的角色，如葫蘆娃、奧特曼。在共同的生活游戲中逐步拉近了和孩子的距離，也縮短了幼兒與幼兒之間的距離。
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