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一束鮮花教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的一束鮮花教案，歡迎閱讀與收藏。
一束鮮花教案1
知識(shí)能力目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 能讀懂課文主要內(nèi)容，懂得珍惜親情，母愛(ài)。
3. 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
人文教育目標(biāo)：
懂得珍惜親情，母愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師了解一下，學(xué)生在自己母親生日里為母親做過(guò)什么有意義的事。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、揭題。
在母親的生日里，你為母親做過(guò)什么事情？誰(shuí)能介紹自己曾經(jīng)做過(guò)讓母親感到特別高興的事情？
今天，我們學(xué)習(xí)課文《一束鮮花》（板書(shū)課題），這也是母親生日那天發(fā)生的一個(gè)非常感人的故事。
二、初讀、感知。
1、自由讀課文，讀通語(yǔ)句，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生之間對(duì)讀，大體了解課文內(nèi)容。（把課文讀正確、流利。知道課文里寫(xiě)了什么人，大概了解故事情節(jié)。）
3、提出字音、字詞問(wèn)題，討論解決。
三、再讀，感悟、交流。
1、引導(dǎo)：讀了課文，你有什么感受？（讓學(xué)生找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)段，邊讀邊體會(huì)，多讀多想。）
2、朗讀、議讀。（學(xué)生主動(dòng)朗讀自己想讀的段落、語(yǔ)句。）
�。�1）我與母親的對(duì)話部分。
讀母親的話，注意她表面上語(yǔ)氣的平靜，可內(nèi)心對(duì)兒子的思念是強(qiáng)烈的。母親的后一句話，表現(xiàn)了有些失望，但對(duì)兒子表示真誠(chéng)的祝愿。讀兒子的話，注意他的思念雖然真誠(chéng)，但內(nèi)心矛盾。
�。�2）我與小男孩的第二次見(jiàn)面部分。要讀出小男孩的思母之情，還要讀出他的天真、純潔。
反復(fù)度，讀出真情實(shí)感。
重點(diǎn)討論交流：什么原因，使我改變主意，而決定給母親送花？（引導(dǎo)學(xué)生再讀小男孩在墓前的那段文字，小男孩說(shuō)的那句話和“我”內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)以及小男孩為母親買(mǎi)花時(shí)的情況。讓學(xué)生體會(huì)到促使“我”醒悟的原因。）
3、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生自由交談自己在母親生日（或母親節(jié)）那天為母親做了什么事，說(shuō)一說(shuō)真實(shí)感受。（集體交流時(shí)，尊重學(xué)生的感情，自覺(jué)自愿。）
四、布置作業(yè)。
寫(xiě)篇日記——為母親做的一件有意義的事。
教后小結(jié)：
新課程的改革要求課堂發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化：教師的教學(xué)行為方式，教師由主講變?yōu)楹献髡摺⒁龑?dǎo)者、導(dǎo)演和聽(tīng)眾，學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式也要由單一變?yōu)槎嘣�，討論、探究、合作、討論等豐富的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入了課堂，但是，是否師生行為方式轉(zhuǎn)變了，課堂就是理想的課堂了呢？我想：并非如此。關(guān)鍵是要看這種學(xué)習(xí)的效果如何。好多老師追求時(shí)尚，讓學(xué)生小組討論，結(jié)果成了一種形式，原因是：?jiǎn)栴}并沒(méi)有討論的價(jià)值，不討論，學(xué)生也可以解決，為討論而討論大可不必。學(xué)生呢！隨即說(shuō)笑，不是真正意義上的討論。為此，我想，首先，問(wèn)題要有討論的價(jià)值，要針對(duì)理解的難點(diǎn)展開(kāi)討論，讓學(xué)生在相互觀點(diǎn)的碰撞中，澄清認(rèn)識(shí)，本節(jié)課抓住“是什么原因使我改變了主意，要親自為母親送花？”學(xué)生在討論中理解了課文，自身也受到了教育，增強(qiáng)了對(duì)母親的敬愛(ài)之情。
一束鮮花教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．了解周恩來(lái)同志公私分明的高尚品質(zhì)，懂得公家的東西不能隨便要、隨便拿，培養(yǎng)熱愛(ài)周總理的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“深秋、周恩來(lái)、總理、飯店、出席、司機(jī)、行駛、五顏六色、芳香撲鼻、所以、親切、嚴(yán)肅、隨便”等13個(gè)詞的意思。
3．學(xué)會(huì)用“所以”把句子寫(xiě)完整。
4．會(huì)正確朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
2—4自然段課文，通過(guò)詞句訓(xùn)練和朗讀，幫助學(xué)生理解周恩來(lái)同志是怎樣對(duì)待公家的東西的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)周恩來(lái)同志公私分明的高尚品質(zhì)，值得公家的東西為什么不能隨便要、隨便拿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、小黑板、周恩來(lái)畫(huà)像、小紅花。
[第1課時(shí)]
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，大致了解課文主要講了一件什么事。
2．讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。
3．講讀第—自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入新課
(1)啟發(fā)談話
(出示周總理像)看圖，小朋友們，你們知道他是誰(shuí)嗎?
教學(xué)“恩”，注意前鼻音。
周恩來(lái)總理是中華人民共和國(guó)的總理，是全國(guó)人民敬愛(ài)的領(lǐng)袖。周總理為了咱們國(guó)家日夜操勞，常常工作到深夜。
他的夫人就是敬愛(ài)的鄧奶奶。
教學(xué)“鄧”，注意后鼻音。
他們身邊的工作人員常常親切地稱她為“鄧大姐”。
(2)揭示課題
周總理雖然已經(jīng)逝世了，可他的許多動(dòng)人的故事，至今還流傳在人們心中。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一個(gè)小故事。(出示課題，齊讀)
2．初讀課文,解課文大意：
(1)自由讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(2)根據(jù)填空答：
課文主要寫(xiě)了()請(qǐng)()送還()的事。
3．自學(xué)生字詞，通課文。
4．檢查自學(xué)情況。
(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞，正音。
(2)分組輪讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文共有幾個(gè)自然段。
5．講讀第1自然段：
(1)自由讀第1自然段，想想，這段主要講什么?
(2)出示填空
這段主要講了()()后乘車(chē)回家。
誰(shuí)干什么
(各自準(zhǔn)備后回答)
“出席”還可以換成什么詞?(參加)
誰(shuí)知道宴會(huì)是什么嗎?對(duì)，周總理常常要代表國(guó)家用酒席招待外國(guó)朋友，出席宴會(huì)是他的工作之一。
(3)再讀這一段：劃一劃，周總理在什么時(shí)候乘車(chē)回家的?(用——”劃出時(shí)間詞)
周總理這么晚才回家說(shuō)明什么?(工作辛苦)。
(4)指導(dǎo)朗讀，注意長(zhǎng)句停頓：
一個(gè)/深秋的夜晚，/周恩來(lái)總理／在北京飯店／出席/歡迎外國(guó)朋友的宴會(huì)。
6．課堂練習(xí)：
(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
鄧：第3畫(huà)是橫撤彎鉤。
司：第4畫(huà)的`折在豎中線上。
將今天學(xué)的“鄧、恩、店、司、楊”各寫(xiě)3個(gè)。
(2)比一比，再組詞：
司()恩()楊()
同()思()揚(yáng)()
(3)正確地朗讀課文。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．講讀2—5自然段課文，通過(guò)詞句訓(xùn)練，使學(xué)生理
解周恩來(lái)同志是怎樣對(duì)待公家的東西的。
2．學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)檢查：
(1)開(kāi)火車(chē)讀生字組詞。
(2)指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)第一自然段主要講什么?
2．學(xué)習(xí)2—5自然段：
(1)第2自然段：
�、佥p聲讀這段話，拿出筆標(biāo)一標(biāo)，這段共有幾句話，想想各講了什么?
②指名分句朗讀。
③誰(shuí)能用“行駛”說(shuō)說(shuō)第一句話講什么?“行駛”還可以說(shuō)汽車(chē)在開(kāi)，那么輪船在開(kāi)可以說(shuō)輪船在行駛嗎?(不能，應(yīng)叫航行。)看來(lái)只有什么可
以說(shuō)行駛?(車(chē))
誰(shuí)能用“行駛”說(shuō)句話。
�、艿诙渲v什么?給你一組寫(xiě)動(dòng)作的詞，你能不能用上它們，按順序說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣發(fā)現(xiàn)一束鮮花的。
(只見(jiàn)回頭一看聞放著)
⑤作者是怎樣寫(xiě)這束鮮花的?
結(jié)合課堂作業(yè)本第4題：
a．讀題，同桌議后填寫(xiě)。
b．反饋。討論：還會(huì)有哪些顏色?
指導(dǎo)朗讀：多美多香的一束鮮花，你們喜歡嗎?怎么讀出喜歡呢?
(自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)：“大紅的，米黃的、淡紫的”帶著驚喜的語(yǔ)氣；“芳香撲鼻”一字一字慢讀，好像在回味那香味呢，齊讀。)
�、抟x：于是，周總理——
(2)第3自然段：
�、僖x：老楊告訴周總理——他知道—所以——
老楊為什么把鮮花帶回來(lái)?先自由說(shuō)說(shuō)。
�、诔鍪揪涫揭�(guī)范說(shuō)
因?yàn)?)是()用過(guò)的，()又很喜歡()，所以
老楊帶了一束回來(lái)。
②你認(rèn)為老楊做得對(duì)嗎?為什么?
(3)第4自然段。
那么周總理又是怎么說(shuō)的呢?引讀出示周總理的話：
公家的東西不能隨便要，隨便拿。請(qǐng)你把它送回去。
①公家的東西是指屬于誰(shuí)的東西?
屬于人民、集體的東西是不能?應(yīng)該?
②誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么公家的東西不能隨便要、隨便拿?
�、诔鍪揪涫揭�(guī)范說(shuō)：
因?yàn)?)的東西是屬于()的，個(gè)人是不能()要、
()拿的，應(yīng)該()。
�、苤芸偫碚f(shuō)這段話時(shí)的態(tài)度是怎樣的?為什么是嚴(yán)肅的?(嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求下級(jí)。)為什么又是親切的?(對(duì)同志很關(guān)心。)指導(dǎo)用親切又嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀周總理的話。
(4)第5自然段。
周總理的話多有道理啊!聽(tīng)了總理的話，老楊怎么做?
3．課堂練習(xí)：
(1)讀例句：這句話告訴我們什么?在這里生病是原因，沒(méi)來(lái)上學(xué)是結(jié)果。一個(gè)句子沒(méi)有原因或沒(méi)有結(jié)果都不完整。
(2)讀第一句：缺少哪個(gè)部分?青蛙會(huì)捉害蟲(chóng)，所以?
(3)讀第二句：缺少哪個(gè)部分?為什么大家都去幫助他?
(4)第三句，指名說(shuō)，各自做，反饋。
一束鮮花教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。�、理解新詞，理解課文內(nèi)容。
�。病⒗斫庵攸c(diǎn)詞句的含義。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)情感的能力，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
�。�、進(jìn)行熱愛(ài)、敬重父母的教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者的情感變化，體會(huì)對(duì)母親的愛(ài)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
師：同學(xué)們，你們是怎樣對(duì)待自己母親的呢？
答：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對(duì)待自己母親生日的。
板書(shū)課題：《一束鮮花》
二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）
出示自學(xué)提綱：（課件）
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。
2．課文講了一件什么事？
3．我開(kāi)始怎樣對(duì)待母親的生日？是什么事讓我改變了主意？
三、反饋檢查自學(xué)情況
1．指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？（討論解決）
2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買(mǎi)鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽獻(xiàn)花，我的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。
3．交流自學(xué)提示第③題。
（開(kāi)始我想起媽媽的生日，到花店買(mǎi)了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使我受到震動(dòng)，使我改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）
四、再讀課文，體會(huì)情感
1．自己練讀體會(huì)：
①我的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。
②小男孩在墓前向我揮手時(shí)，我會(huì)想些什么？怎么讀才能表達(dá)出我此時(shí)的心情？
2．交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評(píng)議。
�。ㄎ议_(kāi)始沒(méi)有重視，無(wú)所謂態(tài)度，后來(lái)由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，我的內(nèi)心是慚愧的.。）
五、總結(jié)
1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？
2．指讀全文。
附：【詞語(yǔ)解釋】
度假（dji）：過(guò)假日。
聊天（liotiān）：談天。也就是說(shuō)說(shuō)話。
團(tuán)聚（tunj）：相聚（多指親人分別后再相聚）。
攤放（tānfng）：這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。
麻煩（mfan）：使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。
【難句解析】
他媽媽去世了？我心里仿佛被什么東西刺了一下。
這句話寫(xiě)出了我看到小男孩為他已去世的母親的生日買(mǎi)來(lái)鮮花，并到墓前與母親團(tuán)聚而被深深打動(dòng)了。我想到自己為急于去度假，竟對(duì)母親提出的順路經(jīng)過(guò)那里聊聊天都拒絕了，我的母親也是今天的生日，我卻讓花店派人幫忙給母親送鮮花。顯然，我對(duì)母親的關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)不如這個(gè)小男孩，所以我心里仿佛被什么東西刺了一下。
一束鮮花教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作目的。
2. 學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。
3. 學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。
4. 積累有特點(diǎn)的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你給別人獻(xiàn)過(guò)花或接受過(guò)別人的鮮花嗎？那是什么時(shí)候？什么場(chǎng)合？在你的印象里，鮮花應(yīng)該送給什么樣的人？
在常人的印象里，鮮花總是送給那些耀眼的明星或載譽(yù)歸來(lái)的英雄們，而在我們今天要學(xué)習(xí)的故事里，有一個(gè)人卻將一束鮮花送給了一個(gè)黯淡無(wú)光的失敗者，這是為什么呢？
二、自讀課文，整體感知
1、 學(xué)生自由朗讀課文，出示要求：
�、僮詫W(xué)生字，劃出生詞，試著理解詞義；
�、谒伎迹赫n文主要寫(xiě)了一件什么事？文中的“失敗者”指什么人？又是誰(shuí)向失敗者獻(xiàn)花？
�、劢M內(nèi)交流：這篇課文在內(nèi)容或?qū)懛ㄉ辖o你留下的最深印象是什么？
�。ǖ冖蹎�(wèn)是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生可以從各個(gè)角度談?wù)勛约簩?duì)課文的理解，詮釋主題，剖析人物或分析寫(xiě)法，概括寫(xiě)作特點(diǎn)等等，都可以，教師大可放開(kāi)讓學(xué)生去談。）
2、 指名分段朗讀課文，互相評(píng)議朗讀情況。
3、 集體交流第③問(wèn)，加深對(duì)課文的`理解。
三、細(xì)讀課文，剖析人物情感
1、 仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“她”的神態(tài)、情緒變化的句子。
2、 指名讀句子，想一想為什么“她”聽(tīng)了服務(wù)員的話、看到五彩繽紛的鮮花會(huì)淚流滿面？
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四自然段，思考：這一段在文章中起什么作用？它在寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)？文章采用這樣的敘述方式有什么好處？
4、 小組討論：機(jī)場(chǎng)服務(wù)員為什么給失敗者獻(xiàn)花？現(xiàn)在，你認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？
四、通讀課文，談?wù)勎恼聦?xiě)作特點(diǎn)
本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)就是首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)時(shí)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生讀讀開(kāi)頭、結(jié)尾兩段，看看在語(yǔ)句上有何異同，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。ńY(jié)尾在語(yǔ)句上雖然開(kāi)頭差別不大，但意思卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變：鮮花呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，是對(duì)成功者的祝賀；鮮花獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者，是對(duì)失敗者的鼓勵(lì)，是失敗者將來(lái)成功的動(dòng)力；無(wú)論成功者或失敗者，只要付出了“汗水和努力”，都應(yīng)得到尊重。這句話在表達(dá)上加了一個(gè)“怎么”，加了一個(gè)“也要”，變得耐人尋味。）
2、 文中還有許多前后照應(yīng)的句子，請(qǐng)找一找，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、 討論：這種首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)的寫(xiě)法有什么好處？
五、感情朗讀課文，積累詞語(yǔ)佳句
1、 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀全文。
2、 指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)佳句，如：
富有哲理的句子：“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！�
描寫(xiě)人物心理的句子：“她怕……大敗而歸�！�
描寫(xiě)人物外貌的句子：“她一點(diǎn)點(diǎn)向上看……潔白嫻靜的臉兒�！�
一束鮮花教案5
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．講讀2-5自然段課文，通過(guò)詞句訓(xùn)練，使學(xué)生理解周恩來(lái)同志是
怎樣對(duì)待公家的東西的。
2．學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)檢查：
(1)開(kāi)火車(chē)讀生字組詞。
(2)指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)第一自然段主要講什么？
2．學(xué)習(xí)2-5自然段：
(1)第2自然段：
①輕聲讀這段話，拿出筆標(biāo)一標(biāo)，這段共有幾句話，想想各講了什么？
�、谥该志淅首x。
�、壅l(shuí)能用行駛說(shuō)說(shuō)第一句話講什么？行駛還可以說(shuō)汽車(chē)在開(kāi)，那么輪船在開(kāi)可以說(shuō)輪船在行駛嗎？(不能，應(yīng)叫航行。)看來(lái)只有什么可以說(shuō)行駛？(車(chē))
誰(shuí)能用行駛說(shuō)句話。
�、艿诙渲v什么？給你一組寫(xiě)動(dòng)作的詞，你能不能用上它們，按順序說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣發(fā)現(xiàn)一束鮮花的。
(只見(jiàn)回頭一看聞放著)
⑤作者是怎樣寫(xiě)這束鮮花的？
結(jié)合課堂作業(yè)本第4題：
a．讀題，同桌議后填寫(xiě)。
b．反饋。討論：還會(huì)有哪些顏色？
指導(dǎo)朗讀：多美多香的一束鮮花，你們喜歡嗎？怎么讀出喜歡呢？
(自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)：大紅的，米黃的、淡紫的帶著驚喜的語(yǔ)氣；芳香撲鼻一字一字慢讀，好像在回味那香味呢，齊讀。)
�、抟x：于是，周總理——
(2)第3自然段：
�、僖x：老楊告訴周總理——他知道——所以——
老楊為什么把鮮花帶回來(lái)？先自由說(shuō)說(shuō)。
②出示句式規(guī)范說(shuō)
因?yàn)?)是()用過(guò)的，()又很喜歡()，所以
老楊帶了一束回來(lái)。
②你認(rèn)為老楊做得對(duì)嗎？為什么？
(3)第4自然段。
那么周總理又是怎么說(shuō)的呢？引讀出示周總理的話：
公家的東西不能隨便要，隨便拿。請(qǐng)你把它送回去。
�、俟业臇|西是指屬于誰(shuí)的東西？
屬于人民、集體的東西是不能？應(yīng)該？
②誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么公家的東西不能隨便要、隨便拿？
�、诔鍪揪涫揭�(guī)范說(shuō)：
因?yàn)?)的東西是屬于()的，個(gè)人是不能()要
()拿的，應(yīng)該()。
�、苤芸偫碚f(shuō)這段話時(shí)的'態(tài)度是怎樣的？為什么是嚴(yán)肅的？(嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求下級(jí)。)為什么又是親切的？(對(duì)同志很關(guān)心。)指導(dǎo)用親切又嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀周總理的話。
(4)第5自然段。
周總理的話多有道理啊！聽(tīng)了總理的話，老楊怎么做？
3．課堂練習(xí)：
(1)讀例句：這句話告訴我們什么？在這里生病是原因，沒(méi)來(lái)上學(xué)是結(jié)果。一個(gè)句子沒(méi)有原因或沒(méi)有結(jié)果都不完整。
(2)讀第一句：缺少哪個(gè)部分？青蛙會(huì)捉害蟲(chóng)，所以？
(3)讀第二句：缺少哪個(gè)部分？為什么大家都去幫助他？
(4)第三句，指名說(shuō)，各自做，反饋。
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