荒島余生的教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1快速閱讀課文。把握內(nèi)容，體會(huì)文中的思想感情。

　　2培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和愛勞動(dòng)的作風(fēng)

　　3自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確。辨證地面對(duì)生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入

　　在西方，有一部小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書呢？這就是魯濱孫漂流記。今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的？

　　整體感知

　　檢查預(yù)習(xí)情況

　　學(xué)生快速讀課文思考下列問題

　　1魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

　　2每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么？

　　3這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么？

　　4簡(jiǎn)要概括文中蘊(yùn)含的道理。

　　學(xué)生四人小組討論,教師參與

　　教師小結(jié)

　　一個(gè)人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動(dòng)的局面。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。

　　研讀探究

　　教師導(dǎo)學(xué)：魯濱孫是怎樣的一個(gè)人？再讀課文。邊讀邊思考,體會(huì)他的心理變化過程。

　　思考題：

　　1身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？

　　2怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰？

　　學(xué)生朗讀第1~3段,體會(huì)魯濱孫的心理變化

　　學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事？

　　學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進(jìn)一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)？

　　學(xué)生討論，教師參與

　　教師小結(jié)

　　人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強(qiáng)地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個(gè)非常珍惜生命、熱愛生活的人。

　　體驗(yàn)反思

　　聯(lián)系自己的生活,把你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿造課文中’借方”和貸方”的格式,把好處和壞處排列出來

　　教師小結(jié)

　　生活中有許多意想不到的事情,要正確辨證地面對(duì)生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

　　布置作業(yè)

　　1積累字詞

　　2假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會(huì)怎樣想？將怎樣做？發(fā)揮想象,寫一篇短文。

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