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大班科學活動教案：小小氣象員
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班科學活動教案：小小氣象員，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學活動教案：小小氣象員1
設計思路：
大班孩子已經對大自然中的各種現象充滿探索的興趣，同時他們也在日常生活中積累了相當的知識和經驗。在活動中，孩子們特別對一些自然界中物象預報天氣的現象頗感興趣，他們從好奇到自己主動地探索：通過信息的收集、故事的討論、繪畫的表達和做個“小小氣象預報員”等活動，孩子的好奇得以滿足，知識得以豐富、經驗得到提升，從而能進一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
活動目標：
1、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。
2、通過理解故事和爭做氣象預報員，鼓勵幼兒大膽地表達。
活動準備：
1、事先發(fā)動幼兒收集“大自然語言”的氣象信息：如“蜻蜓低飛，天要下雨”等氣象信息。
2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾
3、繪畫材料、“小小氣象臺”舞臺一個
活動流程：
故事導入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預報員――延伸活動
活動過程：
1、故事導入：倒霉的小白馬
（1）教師出示小白馬頭飾，引出故事：有一匹小白馬想出門，它遇到了一些什么事情呢？
�。�2）教師有表情地講述故事。（出示掛圖）
�。�3）提問：小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
（4）幼兒再次完整傾聽故事。
2、討論：故事中告訴我們什么天氣信息？
�。�1）聽了故事，故事中有那些關于天氣信息的內容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等等。
�。�2）小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息？
3、我知道的天氣信息。
�。�1）在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的`信息？（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）
�。�2）你收集的是什么信息，能不能把自己知道的氣象信息用繪畫表達出來。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導。
4、小小氣象預報員。
�。�1）那么，我們知道這么多的氣象信息，現在，我們就可以和電視臺的氣象預報員一樣來預報氣象。
�。�2）討論：怎樣預報天氣。（教師引導幼兒用好聽的語句來表達，如：烏龜背潮濕，明天下大雨）
�。�3）學做“小小氣象預報員”
5、延伸活動
讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
大班科學活動教案：小小氣象員2
設計理念
大自然是孩子們探索科學知識的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動物，而一些動物的生活習性與天氣變化有著密切的聯系，它們在天氣變化之前會有一些特殊的表現，并有一定的規(guī)律，能起預報天氣的作用。為此，我抓住這一特點，充分利用時機，設計了“小小氣象員”這一活動，引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現來推斷，預報天氣的本領，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學的情感。
活動目標
1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。
2、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā) 幼兒愛科學的情感。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重點難點
重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。
難點：能運用新學的知識判斷天氣變化。
活動準備
1、多媒體課件一套;
2、小螞蟻搬運的各種食物玩具許多(幼兒人手一個);
3、創(chuàng)設一個小螞蟻的家;
4、小樹葉許多，雨傘一把;
5、一套晴雨牌。
活動流程
引出課題看一看游戲聽一聽游戲“小小氣象員”
(一)引出課題
1、老師：孩子們，你們知道氣象員嗎?氣象員是干什么的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們也來當小小氣象員觀察一下今天的天氣怎么樣?幼兒觀察，教師提問。
2、老師小結：外面真熱呀!小小氣象員，你們累了嗎?我們到室內去游戲，好嗎?(帶幼兒進入活動室，讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。
3、剛才我們當氣象員觀察到今天是晴天，那明后天的天氣怎么樣呢?我們怎么才能知道呢?幼兒回答，老師小結。
4、播放天氣預報，教師提問：你們看，這位阿姨在干什么?她是怎么知道天氣的呢?幼兒討論，老師提問小結(老師點擊圖片)。
5、老師：“氣象員能根據氣象儀器測每天的天氣情況。可是農民伯伯不用氣象儀器，有時也知道明后天的天氣是晴還是陰。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)
6、老師：他們只需看一些小動物的特殊動表現也能知道明后天的天氣是晴還是陰。是哪些小動物會預報天氣呢?讓我們一起來看看。”
(二)、看一看
播放(蜻蜓、燕子低飛)。
老師：“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”
幼兒充分討論，老師作答。
老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的? 蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃�！�
小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃�！�
老師小結：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員�！�
(烏云、有輕微雷聲)游戲：“捉蟲”。哎，快下雨了，小蟲飛得那么低，燕子寶寶們，我們一起去捉蟲吧!(引導幼兒模仿燕子低飛捉蟲)。
播放(小魚上浮)。老師提問：它們是誰?小魚從哪里游來的?幼兒討論，老師作答。
小魚：我們是小魚，你知道我們?yōu)槭裁磿〉剿嫔蟻韱?因為快要下雨了，天氣又悶又熱，水里也很悶，快憋死了，所以我們趕快往上游，浮出水面來透透氣。
教師小結：小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學一學吧 。
(三)游戲：“小螞蟻搬家。” 老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預報天氣呢?”
播放(螞蟻搬家)。
老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”
幼兒回答，老師小結。
老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎?”點擊[螞蟻]。
螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的.家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
老師：“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”
老師小結：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。
老師：哎呀，快要下雨了，還有許多小螞蟻在搬食物，我們一起來幫它們把食物搬回家吧。(讓幼兒自由選擇，想辦法把地上小房子里各種食物搬到高處)。
播放(小螞蟻搬家)的圖片及音樂，幼兒隨音樂玩游戲“小螞蟻搬家”。突然，電閃雷鳴下雨啦，老師說：“孩子們，來來來，我這兒有雨傘，到我這兒避雨吧�！�
教師小結：哎，雨停了，還好小螞蟻先告訴我要下雨啦，讓我?guī)嫌陚�，不然就要淋大雨�?你們真棒，幫助了小螞蟻，不過我還要考一考你們。剛才看了聽了那么多小動物的天氣預報，你們知道下雨之前天氣會有哪些變化呢?(幼兒回答：空氣中水分很多，非常潮濕，又悶又熱)小動物們感受到這些變化后，就會用不同動作表現，把要下雨的消息告訴農民伯伯。
(四)聽一聽 “農民伯伯不僅能通過看小動物的動作表現來判斷天氣變化，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷天氣變化呢。我們一起來聽一聽”。
播放(知了/蜜蜂)。
老師：“這是誰在叫?你們知道知了、蜜蜂為什么叫得這么嗎?
讓幼兒觀察天氣，并討論回答。
(老師點擊圖片)知了：“熱死了，熱死了!”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙!”
教師小結圖片內容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。
(五)、游戲“小小氣象員”
1、今天，我們認識了這么多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農民伯伯預報天氣的，現在，我們也來當小小氣象員來預報天氣，好嗎?
2、介紹游戲方法：我們來看小動物的表現，認為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標志這邊來，認為是天晴的小朋友到“天晴”標志這邊來。
3、播放(判斷)課件，讓幼兒觀察，教師小結：快用你們的行動把天氣消息告訴農民伯伯，好嗎?
4、全體幼兒進行天氣預報。
5、突然雷聲響，下雨了，幼兒趕快取小樹葉避雨。接著天晴了，彩虹出來了。(播放“彩虹”)教師問：這是什么?好美呀!天晴了，我們到外面去看彩虹吧。(帶幼兒出活動室)
活動延伸
老師：請幼兒回去仔細看一看，觀察一下，還有哪些動物也會預報天氣。
活動反思
我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。
在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
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