【精品】貓教案范文9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的貓教案9篇，希望能夠幫助到大家。

貓教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象。

　　二、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出課題。

　　1、師：我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物。每一只小動(dòng)物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動(dòng)物，同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動(dòng)物呢？那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小動(dòng)物么？

　　師：老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物，同學(xué)們猜猜是什么小動(dòng)物？（學(xué)生們討論）

　　畫一畫，找出貓和老虎的區(qū)別（貼小貓圖片在黑板上）

　　師：“讓學(xué)生模仿老虎，貓的聲音，神態(tài)”（貼老虎圖片在黑板上

　　用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

　　用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”

　　問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓?jiān)趺唇?/p>

　　學(xué)生利用學(xué)會(huì)的音符知識(shí)來表現(xiàn)聲音

　　2、設(shè)問：你還知道哪些貓科動(dòng)物？

　　簡單介紹了解貓科動(dòng)物，播放貓科動(dòng)物圖片（師生討論）

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

　　師：小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢？我們一起來聽一聽！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容

　�。ㄔO(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）

　　2、再來聽音樂，教師范唱，和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　3、默讀歌詞，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點(diǎn)。

　　"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣，掌握“哎”的時(shí)值

　　C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　"森林之王你服不服！

　　師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

　　B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

　　C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫埃�讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

　　（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

　　5、真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄匣⒌倪^程回味一下吧！

　�。�1）師慢彈琴，聽旋律分句唱

　�。�2）生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

　　（3）集體演唱第一段歌詞

　�。�4）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

　�。�5）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲

　�。�6）在歌曲適當(dāng)?shù)?位置加入貓和老虎的聲音

　　（7）集體歌表演《貓虎歌》

　　師：你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎？編創(chuàng)動(dòng)作（這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。）

　　三、教師總結(jié)

　　師：同學(xué)們的表演真精彩，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？那通過這首歌你懂得了什么道理呢？（學(xué)生討論）

　　在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和

　　諧快樂的氣氛中結(jié)束本課。

貓教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解作者老舍作品，掌握本課13個(gè)生字及正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

　　4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

　　【使用說明】&【學(xué)法指導(dǎo)】

　　本文是一篇精讀課文，通過預(yù)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo)：1.通讀全文，圈畫應(yīng)掌握的生字新詞，查字典正音、釋義，初步感知文章內(nèi)容。2. 理清課文層次，明白作者從幾個(gè)方面描述貓的性格古怪，怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)？3.完成預(yù)習(xí)自測題，并將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫在“我的疑問”處。4.限時(shí)15分鐘完成。

　　【走進(jìn)作者】

　　老舍(1899～1966)，原名舒慶春、字舍予，滿族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》問世。主要作品有長篇小說《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》；中篇小說《微神》、《月牙兒》、《我這一輩子》；話劇《龍須溝》、《茶館》等。

　　貓的身上有不少學(xué)問。如果你把貓拋到空中，無論你怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的。

　　有趣的不光是貓尾巴，貓眼也有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍(lán)瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。

　　貓須也特別有趣。貓的胡須是和它的生存息息相關(guān)的。貓須除了能顯耀出那種“虎威”之外，更重要的是可以作為衡量能否進(jìn)出鼠洞的一把尺子。如果貓?jiān)谔绞蠖磿r(shí)，胡須左右撞不著洞口，這就意味著它可以自由入洞，直搗鼠窩；若胡子與洞口兩邊碰撞，它就索性不進(jìn)，守洞待鼠。

　　貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對(duì)人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會(huì)撓你的。

　　隨著仿生科學(xué)的發(fā)展，人們根據(jù)貓的優(yōu)點(diǎn)制造了一些新的'儀器，微光夜視儀就是其中一種。

　　【預(yù)習(xí)自測】

　　學(xué)習(xí)建議：自測題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性，又有一定的思維含量，只有“細(xì)心才對(duì)思考才會(huì)”。

　　一、讀一讀（注意帶點(diǎn)字的讀音）。

　　任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視 ．．．．．．

　　暖和 的確 解悶 性格古怪 沒完沒了 枝折花落 ．．．．．．

　　二、憶一憶。

　　課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。

　　三、畫一畫。

　　1、 自由讀課文1—3自然段，用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的，“﹏﹏﹏”畫出描寫大花

　　貓性格古怪的句子。

　　2、 讀課文第一自然段，找出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的詞句。

　　【我的疑問】預(yù)習(xí)中，我遇到的問是________________________________________

　　探究案

　　【學(xué)始于疑】——我思考、我收獲

　　1、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　2、討論交流：課文從三方面描寫貓的性格有些古怪？

　　3、交流：你喜歡文中的哪些句子？用“———”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。

　　學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)你用5分鐘的時(shí)間認(rèn)真思考以上問題并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。

　　【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑、合作探究

　　1、讀課文，完成填空。

　　貓的性格古怪主要表現(xiàn)在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高興時(shí)和（ ）時(shí)截然不同的表現(xiàn)；它“什么都怕”，但又那么（ ）這三個(gè)方面。

　　2、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這只貓。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、句，說說原因。然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示。

　　3、認(rèn)真朗讀勾劃部分，讀出喜愛的感覺。

　　【我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖】——?dú)w納梳理、整合內(nèi)化

　　↗大貓 性格古怪

　　老舍 → 貓

　　喜愛 ↘ 小貓 活潑可愛

　　【當(dāng)堂檢測】

　　我會(huì)填：《貓》的作者是＿＿＿＿＿。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。作者生動(dòng)、細(xì)致地描述了大花貓＿＿＿＿＿＿＿＿的古怪和它剛滿月時(shí)的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表現(xiàn)了作者對(duì)貓的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。

　　【學(xué)習(xí)收獲】（反思靜悟、體驗(yàn)成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　訓(xùn)練案

　　學(xué)習(xí)建議：完成課后訓(xùn)練案需要定時(shí)訓(xùn)練，時(shí)間不超過25分鐘。獨(dú)立完成，不要討論。

　　【達(dá)標(biāo)檢測】

　　一、用多音字組詞。

　　bǐng（ ） zhé ( ) jiào( )

　　屏 折 覺

　　Ping ( ) shé ( ) jué( )

　　二、仿例寫出詞語。

　　1、例：生氣勃勃（ABCC）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

　　2、例：粗細(xì)各異（含反義詞）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

　　3、例：無緣無故、無＿＿無＿＿、無＿＿無＿＿

　　三、體會(huì)句子的感情，在正確說法的括號(hào)里打上“√”。

　　說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一天夜不回家呢？

　　1、責(zé)備貓貪玩，說明作者很生氣。（ ）

　　2、表面上是責(zé)備的話，實(shí)際卻流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。（ ）

　　【能力提升】

　　貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對(duì)人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會(huì)撓你的。

　　1、 用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的。

　　2、 用“﹏﹏﹏”畫出描寫貓性格的句子。

　　【小結(jié)拓展】

　　請(qǐng)學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物，題目自定。

貓教案 篇3

　　【教學(xué)要求】

　�。�、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛；

　　２、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，真實(shí)具體的表達(dá)方法。

　�。场Ⅲw會(huì)課文蘊(yùn)含的感情；體會(huì)作者熱愛生活的情趣。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　�。怠⒂懈星榈乩首x課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　１、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　⑴ 齊讀課題。

　�、� 自讀課文：

　　回想上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)已知道了些什么？

　�。�、回顧存留問題：

　�、� 這節(jié)課想要解決什么問題？

　�、� 師生共同歸納問題：

　�、� 為什么說貓的性格古怪？

　�、� 為什么寫小貓很淘氣？

　　③ 寫貓的古怪和淘氣，想要表達(dá)作者怎樣的思想感情？

　　二、抓住重點(diǎn)，選擇學(xué)法自學(xué)

　�。�、古怪是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？

　　勾畫句子讀一讀。

　�。�、默讀課文寫貓古怪的段落：

　　想想作者是從哪幾個(gè)方面寫貓性格古怪的？

　�。场⒄n文哪一段寫小貓的淘氣？

　　４、指導(dǎo)學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)：

　�、� 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些？

　�、� 歸納學(xué)法：

　　① 選一選:

　　一個(gè)方面。

　�、� 讀一讀：

　　表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。

　　③ 抓一抓：

　　重點(diǎn)詞語。

　　④ 說一說：

　　主要原因。

　　⑤ 想一想：

　　表達(dá)感情。

　　５、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法，分組討論，交流，合作學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)生匯報(bào)交流

　　１、一組匯報(bào)：

　�、� 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。

　　⑵ 抓住重點(diǎn)詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”體會(huì)貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的原因是：

　　老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾，又同時(shí)存在。

　�、� 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)貓的喜愛之情，因?yàn)樗�又老�?shí)又貪玩在作者眼里很古怪，才更喜歡它。

　�、� 匯報(bào)朗讀。

　　⑹ 抽讀，指名讀，齊讀。

　�。�、二組匯報(bào)：

　�、� 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。

　�、� 抓住重點(diǎn)詞語“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來不可”體會(huì)貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的`原因是：

　　又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。

　　⑷ 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的疼愛之情，因?yàn)樗�又貪玩又盡職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它。

　�、� 匯報(bào)朗讀。

　�、� 分組比賽讀：

　�、� 根據(jù)板書小結(jié)：

　　這只貓的性格實(shí)在古怪！不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。

　�、� 質(zhì)疑：

　　還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪？

　�。�、三組匯報(bào)：

　�、� 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。

　�、� 抓住重點(diǎn)詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會(huì)貓性格的古怪。

　　⑶ 貓性格的古怪的原因是：

　　不同性格又同時(shí)存在，情緒變化多端。

　�、� 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的寵愛之情，因?yàn)樗�情緒不同，表現(xiàn)也不同，很古怪，于是更喜歡它。

　�、� 匯報(bào)朗讀。

　�、� 個(gè)人練讀，比賽讀，齊讀。

　　４、四組匯報(bào)：

　�、� 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。

　�、� 抓住重點(diǎn)詞語“什么都怕、斗一斗”體會(huì)貓性格的古怪。

　　⑶ 貓性格的古怪的原因是：

　　相反性格又同時(shí)存在，讓人琢磨不透！

　�、� 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的喜愛之情，因?yàn)樗�既膽小又勇很古怪，惹人更喜愛它�?/p>

　　⑸ 代表匯報(bào)朗讀。

　�、� 個(gè)人練讀，齊讀。

　�。怠⑽褰M匯報(bào)：

　�、� 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

　�、� 抓住重點(diǎn)詞語“已經(jīng)、沒完沒了、馬上起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣。

　　⑶ 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的寵愛之情，因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�、� 齊讀，指名讀。

　　四、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、師生共同總結(jié)：

　　從老舍爺爺?shù)孛鑼懼�，你體會(huì)到什么樣的感情？

　　五、深化主題，學(xué)習(xí)寫法

　�。薄⒄页霰憩F(xiàn)老舍爺爺喜愛貓的語句，說說他是怎樣描寫地？

　�。�、師點(diǎn)撥寫作方法。

　　六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　老實(shí) （又） 貪玩 （又） 盡職

　　大貓 古怪 高興 不高興

　　貓 深深喜愛

　　膽小 （又） 勇猛

　　小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛

　　【教案設(shè)計(jì)說明】

　　１、本課設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性，著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。

　�。病�從學(xué)生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)主體性。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，由已知到未知；養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣，培養(yǎng)合作能力。

　�。�、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間自學(xué)，合作，交流。

　�。怠⒗蠋煹闹笇�(dǎo)落在實(shí)處，有點(diǎn)撥有歸納，有小結(jié)有示范。

貓教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。

　�。�2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、過程與方法：（1）學(xué)會(huì)用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。

　�。�2）感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

　　3、情感與態(tài)度：體會(huì)“人愛貓，貓親人”的情感

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。

　　1、多媒體播放貓的叫聲，猜猜這是什么動(dòng)物？展示貓的圖片，介紹自己家的貓。

　　師：同學(xué)們，今天有一個(gè)可愛的朋友要來拜訪我們四三班的同學(xué)。不過，它說在跟大家見面之前，先跟大家打聲招呼，讓大家猜猜它是誰。請(qǐng)聽（放多媒體：貓的叫聲）大家猜出它是誰了嗎？它就是我們可愛的動(dòng)物朋友--貓。

　　我們一起用貓的語言向它打聲招呼吧。（學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫）

　　課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過貓，誰愿意向大家介紹自己家的貓？

　　生：......（指名說）

　　師：大家說的都是自己家的貓，今天我們要學(xué)習(xí)的15課《貓》是誰家的貓呢？

　�。ò鍟�15貓）

　　師：老舍家的貓又會(huì)是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會(huì)怎樣描寫這只貓呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字。

　　1、指名讀生字詞。

　�。ǔ鍪旧�字：任憑貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開辟生氣勃勃）

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。

　　三、初讀課文，串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么？

　�。ㄖ该�回答，相機(jī)指導(dǎo)：串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法）

　　板書：（1～3自然段）貓性格古怪

　�。�4自然段）小貓可愛

　　四、品讀課文1～3自然段，通過抓重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)貓的性格古怪，進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?/strong>

　　1、體會(huì)貓的性格古怪。進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>

　　師：我們先來體會(huì)貓的性格古怪。什么是古怪呢？

　　生：......（指名回答）

　　師：同學(xué)們對(duì)古怪又不同的體會(huì)，到底什么是古怪呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方，畫出相應(yīng)的句子。

　�。ㄉ�邊讀邊畫，指名說，老師相機(jī)板書：老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）老實(shí)：睡大覺

　�。�2）貪玩：一天一夜，任憑......也......

　　品味：你覺得會(huì)有誰怎樣呼喚貓？

　�。ㄖ该�回答：小貓，快回來吧；給好吃的你吃；再不回來，以后就不用回來了）

　�。◣煟海ㄟ^渡）真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢？）

　　（3）盡職：屏息凝視，非......不可

　　品味：屏息凝視

　　A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？

　　（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）

　　B、我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”10秒鐘，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)。（師生體驗(yàn)）

　　C、交流感受。

　　D、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭，“無三不成幾”，按三個(gè)鐘頭算，就是多少分鐘？（180分鐘）就是多少秒？（10800秒）是10秒的幾倍？（1080倍）可見，貓是多么的盡職。（齊讀相應(yīng)的句子）

　�。�4）它要是高興......小梅花。

　　蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）

　　小梅花：是指什么？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

　�。ㄘ埖教巵y跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳�，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花，可見老舍爺爺是多么的喜歡它）

　　（5）它還會(huì)豐富多腔地叫......變化多端。

　　品味“豐富多腔”：

　　師：我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：

　　a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲--（生：齊叫“喵--”）

　　b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--（生：齊叫“喵”）

　　c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲--（生：齊叫“喵......”）

　　d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫“喵”）

　　e、如果貓不想叫了，它就會(huì)--（生：齊叫“咕嚕咕嚕”）

　　師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡直要把貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它。

　　（6）它若是不高興啊，......一聲不出。

　　a、無論......也......

　�。�7）它什么都怕......斗一斗。

　　i.藏、斗

　　師：（指著板書）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）

　�。ㄖ该�回答，）

　　師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎？

　　2、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>

　�。ㄖ该�回答，生在文中找出相應(yīng)的句子證明，最后，師抓住“小貓滿月的時(shí)候更可愛”的“更”字進(jìn)行提升）

　　師：滿月的.小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會(huì)滿月的小貓的可愛。

　　師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞�是很可愛的。他說：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。（突出“更”）（板書：小貓可愛）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。

　�。ㄉ�邊讀邊找，同桌之間互相交流）

　　師：小貓這么可愛，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛，現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小貓。（出示圖片，師相應(yīng)解說）

　　師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對(duì)貓的喜愛）

　　從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）

　　二、談話交流，情感提升--人愛貓，貓親人。

　　1、師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想。

　　（指名回答）

　　2、師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？

　　生：老實(shí)、盡職、可愛......

　　師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”（板書）

　　三、小組合作，體會(huì)寫法。

　　1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>

　　師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流。

　�。ㄉ�分組討論）

　�。ㄖ该�回答，兩個(gè)小組）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)

　�。�2）擬人的手法。

　�。�3）表達(dá)感情

　　2、拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　師：不同的作家寫同一種動(dòng)物，會(huì)有不同的寫法。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會(huì)我們一起交流。

　　3、背誦自己喜歡的部分

　　作業(yè)：抄寫生字詞，每個(gè)三遍

　　做五星級(jí)練習(xí)冊(cè)

　　背誦課文中自己喜歡的部分

　　板書：老實(shí)：睡大覺

　　貪玩：一天一夜任憑......也......

　　盡職：屏息凝視非......不可

　　貓性格古怪溫柔可親：蹭、印、小梅花人愛貓

　　一聲不出：無論......也......貓親人

　　膽�。翰�

　　勇猛：斗

　　小貓可愛生氣勃勃天真可愛

貓教案 篇5