有關(guān)翠鳥(niǎo)教案集合六篇

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的翠鳥(niǎo)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

翠鳥(niǎo)教案 篇1

　　課文說(shuō)明：

　　課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出我們對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上，理解一段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)用總

　　分的方法寫(xiě)一段話的方法。

　　4、練習(xí)背誦第二段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分清主次，找出段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解第二段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人新課：

　　板書(shū)課題：18翠鳥(niǎo)

　　齊讀課題。

　　你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

　　我們就帶著大家的問(wèn)提，深入學(xué)習(xí)課文。

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、默讀思考：這一段有幾句話？講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)？

　　2、課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？

　　3、讀一讀有鮮艷一詞的句予，聯(lián)系上下文理解鮮艷一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥(niǎo)顏色非常鮮艷講具體的？

　　4、課文描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色的.幾個(gè)比喻句表達(dá)了作者什么樣的感情？

　　5、這一自然段講了哪幾層意思，主要告訴我們什么？

　　6、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、自由朗讀，思考，這一段有幾甸話？

　　2、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，每句話講的什么意思？

　�。�1）疾飛、一眨眼、又、輕輕地停說(shuō)明什么？

　�。�2）盡管可還是說(shuō)明什么？

　�。�3）葦稈搖晃，水波蕩漾都與翠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作有關(guān)？這句話說(shuō)明了什么？

　　3、分組討論：（投影）

　�。�1）這一段講了幾層意思？

　�。�2）這一段主要講了什么內(nèi)容？

　　4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀裸文。

　　5、按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

　�。ㄍ队埃┨钫n文內(nèi)容填空：

　　五、學(xué)習(xí)第三自然殷。

　　1、齊讀第三段。

　　2、這段講了幾層意思？主要告訴我們什么？

　　3、從哪些地方可以看出我們喜愛(ài)翠鳥(niǎo)？

　　4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

　　五、放錄象。進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

　　六、齊讀全文。

　　七、小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　顏色鮮艷 小巧玲攏

　　18 翠鳥(niǎo) 目光銳利 動(dòng)作敏捷

　　住在石壁上 不容易捉

　　習(xí)題：

　　一、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　又鮮明又美麗 （ ）

　　飛得很快 （ ）

　　眼睛感覺(jué)靈敏 （ ）

　　只可以看到，但看起來(lái)不很清楚 （ ）

　　形容時(shí)間極短 （ ）

　　二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　顏色（ ） 羽毛（ ） 眼睛（ ） 水波（ ）

翠鳥(niǎo)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。讀懂反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、初讀課文，介紹翠鳥(niǎo)的生長(zhǎng)環(huán)境。

　�。�1）翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。

　�。�2）查字典理解詞語(yǔ)“鮮艷、疾飛、銳利”。

　　2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語(yǔ)和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。

　�。�2）查字典理解不懂的詞語(yǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典）

　�。�3）找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。

　　二、合作交流

　　1、自讀課文，劃分自然段。

　　2、按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、作業(yè)。

　　熟讀課文，自學(xué)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀體驗(yàn)

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

　　完成填空練習(xí)：一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形（聯(lián)系圖畫(huà)和課文）

　�。�1）爪子、眼睛和嘴；

　�。�2）翠鳥(niǎo)的顏色：（頭上、背上、腹部）

　�。�3）齊讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身體的`句子。用曲線畫(huà)出表示顏色的詞。

　�。�4）從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。

　　理解詞語(yǔ)“鮮艷”的意思（通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。

　�。�5）提示第一自然段寫(xiě)了什么，從幾個(gè)方面寫(xiě)的？（喜愛(ài)、習(xí)性、顏色、形狀）

　�。�6）指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)。

　　（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。

　�。�2）畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。

　�。�3）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)。

　�。�1）讀讀課文，想想翠鳥(niǎo)怎樣捉魚(yú)。

　　按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

　　（2）翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

　　翠鳥(niǎo)它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗�有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥(niǎo)能發(fā)現(xiàn)小魚(yú)是因?yàn)樗�有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥(niǎo)能叼走小魚(yú)是因?yàn)樗�有一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

　�。�3）指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。

　�。�4）讀第二、三自然段。

　　翠鳥(niǎo)之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗�小巧玲瓏�?/p>

　�。�5）從圖和文可以看出翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作怎么樣？（美、快）

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？

　�。�1）“我們”為什么想捉一只翠鳥(niǎo)？又為什么要打消了這個(gè)念頭？

　�。�2）為什么作者希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。）

　　二、鞏固延伸

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么？翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。

　　2、在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。

翠鳥(niǎo)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)“稈、繡”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“翠、稈”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。

　�。场⒘私獯澍B(niǎo)的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件“小小解說(shuō)員”牌若干。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、初設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　�。�、今天，老師給大家?guī)��?lái)了一些新朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀……）

　　誰(shuí)認(rèn)識(shí)，老師就把它送給誰(shuí)，讓你和它交上好朋友。

　　你們認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)真多！看得出，你們都是愛(ài)鳥(niǎo)的好小朋友。

　�。�、你們看，誰(shuí)又飛來(lái)了？（示課件：翠鳥(niǎo)飛來(lái)。）對(duì)，它就是以翠鳥(niǎo)。（課件打出：翠鳥(niǎo)）誰(shuí)能讀好它的名字？（生認(rèn)讀，正音。）

　　３、讓俺們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“翠”字吧。（師在黑板上寫(xiě)，同學(xué)跟著書(shū)空。）

　�。�、你們寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（“翠”字上面是個(gè)不帶鉤的羽字頭。）

　�。怠⒛銈�?cè)敢夂痛澍B(niǎo)交朋友嗎？ 完成板書(shū)：翠鳥(niǎo) 那俺們先要了解翠鳥(niǎo)。好，俺們一起來(lái)看《新動(dòng)物世界》。本期《新動(dòng)物世界》要介紹的就是翠鳥(niǎo)。

　　二、再設(shè)情境，解說(shuō)課文

　�。�、（播放課件：《新動(dòng)物世界》片頭，播放到翠鳥(niǎo)圖片時(shí)停止下來(lái)。）

　�。�、師（故作驚訝）咦，怎么沒(méi)了？到底要介紹翠鳥(niǎo)的什么？

　　別心急，解說(shuō)詞就在咱們書(shū)上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號(hào)標(biāo)好。

　　３、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？（指名分段讀，正音。）

　　４、讀得真棒！同學(xué)們對(duì)翠鳥(niǎo)了解了多少呢？

　　出示填空：

　　翠鳥(niǎo)喜歡停在________，它長(zhǎng)得________；以翠鳥(niǎo)叫聲________，愛(ài)________；翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作________，住在________。）

　　誰(shuí)會(huì)填？先自由說(shuō)一說(shuō)，也可以和同桌商量商量。（指名說(shuō)。）

　�。�、看來(lái)同學(xué)們對(duì)翠鳥(niǎo)有了些了解。好，現(xiàn)在俺們來(lái)聽(tīng)解說(shuō)員的介紹：

　　放錄音：翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，它長(zhǎng)得可真漂亮；翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛；翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作非常迅速，住在陡峭的石壁上。

　�。�、聽(tīng)了這樣的解說(shuō)，你們滿意嗎？哪里不滿意？（對(duì)，翠鳥(niǎo)的樣子怎么漂亮，捕魚(yú)的.動(dòng)作怎么迅速還沒(méi)介紹清楚。）板書(shū)：樣子 動(dòng)作

　　７、那老師提議，俺們小朋友自身來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，為《新動(dòng)物世界》翠鳥(niǎo)專輯配上解說(shuō)詞怎么樣？

　　那趕緊讀讀課文，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，練一練，（示“小小解說(shuō)員”牌）看誰(shuí)能成為本期翠鳥(niǎo)專輯的特約解說(shuō)員。

　　８、讀了課文，你們最想介紹翠鳥(niǎo)的什么？以下步驟據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)進(jìn)行：

　　▲ 如生介紹“樣子”：

　�、� 指名一生介紹。

　　⑵ 他介紹得怎么樣？（同學(xué)評(píng)議）

　�、� （將“小小解說(shuō)員”牌掛在介紹得好的同學(xué)身上。）俺鄭重宣布，你成為了翠鳥(niǎo)專輯的第一名解說(shuō)員，恭喜你！給大家說(shuō)說(shuō)，你是怎么介紹的？

　�、� 還有誰(shuí)來(lái)介紹翠鳥(niǎo)的樣子？指名介紹，評(píng)議。獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說(shuō)員”牌，師：又一名“小小解說(shuō)員”誕生了！請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自身是按什么順序介紹的？（師配合同學(xué)的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥(niǎo)的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待同學(xué)介紹完，一只完整的可愛(ài)的翠鳥(niǎo)便出現(xiàn)出來(lái)。）據(jù)生介紹相機(jī)出示詞語(yǔ)、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。

　　現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎？（從下到上）

　　師：聽(tīng)你這么一介紹，這只翠鳥(niǎo)更顯活潑可愛(ài)了。看來(lái)，你確實(shí)是一名名副其實(shí)的“小小解說(shuō)員”，還有誰(shuí)能介紹好？ 好，那全班一起來(lái)介紹。（師配合同學(xué)的介紹依次出示翠鳥(niǎo)分解圖片。）

　�、� 能不能變個(gè)順序，從上到下地介紹？指名說(shuō)。

　�、� 翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎？那快背一背第一段吧。

　　自由背，齊背。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說(shuō)員”牌。

　　▲ 如生介紹“動(dòng)作”：

　�、� 指名一生介紹。

　�、� 結(jié)合同學(xué)的介紹，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：

　�、� 翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面，一下子飛遠(yuǎn)了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　�。ǔ鍪菊n件：翠鳥(niǎo)叼魚(yú)動(dòng)態(tài)圖）

　　看了剛才的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？是呀，翠鳥(niǎo)真是動(dòng)作神速。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓人感覺(jué)到翠鳥(niǎo)動(dòng)作神速？指名讀，齊讀。

　�、� 翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。

　　老師這兒還有一句解說(shuō)詞，示句子：翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面飛。和書(shū)上的相比，你更喜歡哪句解說(shuō)詞？為什么？

　　好，那誰(shuí)再來(lái)讀讀書(shū)上的解說(shuō)詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。）你讀得真好確實(shí)讓人感覺(jué)翠鳥(niǎo)動(dòng)作又快又輕。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說(shuō)員”牌。

　�。�、同學(xué)們介紹得棒極了！看來(lái)，你們已經(jīng)和翠鳥(niǎo)真正交上了朋友，都是小小解說(shuō)員。好，讓俺們一起來(lái)為《新動(dòng)物世界》翠鳥(niǎo)專輯配上解說(shuō)詞吧�。úシ耪n件，同學(xué)朗讀字幕，配上解說(shuō)詞。）

　　【作業(yè)】

　　制作一張翠鳥(niǎo)的知識(shí)卡片。

翠鳥(niǎo)教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。

　　語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜愛(ài)的自然段。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

　　品德目標(biāo)：感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，有效滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力融為一體，綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、紅色、深淺不一的綠色、赤褐色、藍(lán)色等粉筆各一支。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的相關(guān)資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。(板書(shū)課題)

　　(二)學(xué)生介紹自己收集到的關(guān)于翠鳥(niǎo)的課外資料，教師可隨機(jī)補(bǔ)充。

　　(補(bǔ)充資料：翠鳥(niǎo)，又名叼魚(yú)郎、小狗魚(yú)，它體長(zhǎng)約15厘米，頭大、體小、嘴長(zhǎng)，生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部地區(qū)，不僅美麗，還有高超的捉魚(yú)本領(lǐng)。)

　　(三)學(xué)習(xí)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的段落。

　　1、學(xué)生自由讀第一段。

　　2、讀后談感受。

　　(學(xué)生可能會(huì)談到翠鳥(niǎo)很漂亮;顏色美;比喻句用得好等。)

　　3、找一名同學(xué)再次讀這一段，邊讀，教師邊用彩色粉筆按步驟畫(huà)出翠鳥(niǎo)的外形(見(jiàn)板書(shū))，其他同學(xué)注意觀察，思考作者是按怎樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛的。

　　(在畫(huà)的過(guò)程中提示：橄欖，南方的'一種果樹(shù)的名字，吃的是它結(jié)的果實(shí)，也叫橄欖果，雖然加工成干果，但顏色仍是綠的!)

　　4、帶著感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言的美感。

　　5、學(xué)習(xí)作者的觀察、描寫(xiě)方法，進(jìn)行寫(xiě)法滲透。

　　(四)學(xué)習(xí)二、三段。

　　1、第二自然段重點(diǎn)抓住幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)理解。

　　疾飛一眨眼一動(dòng)不動(dòng)

　　2、第三自然段重點(diǎn)體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作快。

　　(1)第1、2句，拿機(jī)靈的小魚(yú)和翠鳥(niǎo)作對(duì)比，更加突出翠鳥(niǎo)的目光銳利。

　　(2)第3句，抓住像箭一樣蹬飛叼貼引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的熟練連貫，迅速敏捷。

　　(3)第4句，只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾這句話也在間接說(shuō)明翠鳥(niǎo)的動(dòng)作快。

　　3、有感情地朗讀2、3自然段，比一比，看誰(shuí)能把翠鳥(niǎo)讀活了?指導(dǎo)讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷、靈活、神速。

　　(五)啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)和它外形之間的關(guān)系。

　　(補(bǔ)充資料：翠鳥(niǎo)這種高超捕魚(yú)本領(lǐng)來(lái)自它獨(dú)特的身體構(gòu)造。它們的羽毛里隱藏著許多氣袋，尾部有分泌防水油的腺體，借此可在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥(niǎo)在插入水中的瞬間，能精確調(diào)節(jié)因光線折射而造成的視差。進(jìn)水之后，仍能保持極佳視力。)

　　(六)學(xué)習(xí)四、五自然段。

　　1、理解翠鳥(niǎo)的住處。

　　2、體會(huì)老漁翁的話，進(jìn)行德育滲透。

　　(七)當(dāng)小小解說(shuō)員。(背誦拓展)

　　由學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物世界入手，假如這期節(jié)目就是以介紹翠鳥(niǎo)為主題，聘請(qǐng)?jiān)谧�的學(xué)生當(dāng)一次小解說(shuō)員。比一比看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　(八)作業(yè)超市。

　　(根據(jù)學(xué)生的興趣，自己選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)完成)

　　1、喜歡繪畫(huà)的同學(xué)自己畫(huà)一畫(huà)這只漂亮、機(jī)靈的翠鳥(niǎo)。

　　2、喜歡積累的同學(xué)將自己喜歡的好詞佳句積累在本子上。

　　3、喜歡朗讀的同學(xué)課下美美地讀一讀，進(jìn)行課文錄音。

　　4、喜歡背誦的同學(xué)背一背自己喜歡的段落，將其牢牢地記在腦子里。

　　5、喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

翠鳥(niǎo)教案 篇5

　　一、揭題

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)看老師寫(xiě)一個(gè)字 這是什么字？是個(gè)古代的鳥(niǎo)字，是象形字，說(shuō)起鳥(niǎo)，你們都喜歡什么鳥(niǎo)呢？為什么？

　　你說(shuō)，咱們也像他這樣說(shuō)話，好嗎？

　　你說(shuō)，你說(shuō)/是啊，鳥(niǎo)是春天的使者，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們都喜歡它。

　　2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友——翠鳥(niǎo)（板：“翠鳥(niǎo)”寫(xiě)的時(shí)候一起叫它的名字，再親切點(diǎn)）。

　　3、據(jù)說(shuō)全世界共有多種翠鳥(niǎo)，今天我們要認(rèn)識(shí)其中一種，瞧，它來(lái)了（出示圖），能用自己的話說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的翠鳥(niǎo)嗎？

　　你說(shuō)，漂亮。

　　你說(shuō)，你注意到了它的顏色，翠綠色，怪不得人們這樣叫它。

　　你說(shuō)/嘴巴細(xì)長(zhǎng)，是呀，這是它捕魚(yú)的好工具，捕魚(yú)本領(lǐng)可高了，所以人們又稱它是釣魚(yú)郎。

　　二、初讀

　　1、同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。從你們專注的目光里，老師感覺(jué)到你一定很喜歡翠鳥(niǎo)。你還想對(duì)翠鳥(niǎo)有更多的了解嗎？那么就打開(kāi)課文，走進(jìn)書(shū)里去，想怎么讀就怎么讀，可要注意讀準(zhǔn)生字詞，把句子讀通順。

　　2、同學(xué)們讀得真投入，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀著讀著，書(shū)上的出字肯定和我們交上朋友了吧

　�。ǔ鍪旧�字）

　�、倌阏J(rèn)識(shí)它們了嗎？趕快讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讀得好，學(xué)會(huì)欣賞，夸一夸，讀不對(duì)的，幫一幫。

　�、谡l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，指名讀。（真棒，前鼻音讀得特別準(zhǔn)。）

　�、壅�(qǐng)你當(dāng)老師帶著大家讀讀這幾個(gè)前鼻音吧。還有誰(shuí)想讀，指名。

　�、荛_(kāi)火車讀一讀，火車又快又順利地開(kāi)到北京了，恭喜大家了。

　　這么多生字，你覺(jué)得哪些字特別需要提醒大家注意的？請(qǐng)你來(lái)提個(gè)醒？（謝謝、腹、曰、隱、穩(wěn)、葦稈的稈為“禾”旁）。謝謝你們，請(qǐng)把你們認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的寫(xiě)2個(gè)，誰(shuí)愿意讀第1小節(jié)給大家聽(tīng)。勇于把握機(jī)會(huì)才會(huì)贏，誰(shuí)來(lái)讀。第2小節(jié)，誰(shuí)自信自我推薦，請(qǐng)把后高高舉起。第3小節(jié)，誰(shuí)喜歡讀。第4小節(jié)，生字最多，難度最大，誰(shuí)敢向它發(fā)起挑戰(zhàn)。太了不起，正確、流利，勇氣鼓掌。第5小節(jié)，想讀的都站起來(lái)讀吧！

　　3、到這兒為止，課文讀了兩次，你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了什么了解，你又有了收獲，趕快與大家一起分享吧。

　　你說(shuō)/你了解到了它的外表小巧取豪奪玲瓏，顏色鮮艷/板：外表

　　你說(shuō)/你知道翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)大，愛(ài)貼著水面疾飛/活動(dòng)

　　你說(shuō)/你還知道它的家住在哪兒/板：住處

　　三、精讀課文

　　看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)已經(jīng)了解了課文的內(nèi)容，這篇課文就向我們描述了翠鳥(niǎo)的外表、活動(dòng)及住處，現(xiàn)在就讓我們近距離的去欣賞翠鳥(niǎo)美麗的身姿吧！

　　1、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀1、2小節(jié)，直到你的腦海里清晰地浮現(xiàn)翠鳥(niǎo)的樣子為止。

　　2、腦子里有畫(huà)了嗎？我也想畫(huà)一只翠鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)指點(diǎn)老師畫(huà)一只美麗的翠鳥(niǎo)，按照課文里描寫(xiě)的順序，應(yīng)該怎么畫(huà)？（請(qǐng)你幫幫忙，先畫(huà)爪子，再畫(huà)身子——師畫(huà)）

　　從這樣看來(lái)，作者是按照從難從下到上的順序?qū)懙摹?/p>

　　你們看，這只小鳥(niǎo)畫(huà)完了，還少了什么呀？（顏色）

　　那課文用了什么色彩，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀（出示：橄欖色，翠綠色，紅色，淺綠色，赤褐色）。

　　一起讀，誰(shuí)能幫老師讓這只小鳥(niǎo)變得更美？

　　誰(shuí)愿意上來(lái)涂一涂？請(qǐng)你來(lái)（對(duì)，爪子涂上紅色，頭上的羽毛涂上……）

　　看，這么像橄欖色的頭巾啊，指名說(shuō)（淺綠色，腹部……）

　　你看，赤褐色的襯衫按著淺綠色的外衣，多瀟灑呀！

　　那嘴巴呢，老師給你提個(gè)醒，我看過(guò)一段錄像，它的嘴是又尖又長(zhǎng)的紅嘴巴，謝謝你，大家看，現(xiàn)在這只翠鳥(niǎo)展現(xiàn)在我們面前了，它有什么特點(diǎn)？

　　板（顏色鮮艷）什么意思（鮮明，很亮），課文里是怎么寫(xiě)它的顏色鮮艷的？找開(kāi)書(shū)，一起讀讀第二節(jié)。

　　3、這是翠鳥(niǎo)的一大特點(diǎn)，那翠鳥(niǎo)還有什么特點(diǎn)呢？（板：小巧玲瓏）

　　在生活中，你感覺(jué)什么東西是小巧玲瓏的？（你說(shuō)，錢(qián)包戒指布娃娃）

　　對(duì)啊，這些又小又精致的就叫小巧玲瓏？那么你從課文的什么地方看出翠鳥(niǎo)是小巧玲瓏的？請(qǐng)大家默讀第1小節(jié)，用你明亮的眼晴去搜索。找到了就請(qǐng)你把小手高高舉起。你說(shuō)/爪子紅紅的，小小的。你真會(huì)讀書(shū)，它能穩(wěn)穩(wěn)地站在葦稈上呢，見(jiàn)過(guò)葦稈嗎？稍微重點(diǎn)的就會(huì)折斷，可見(jiàn)它的小巧玲瓏。翠鳥(niǎo)，據(jù)說(shuō)，只有拳頭那么大。

　　4、小結(jié)：是啊，翠鳥(niǎo)顏色鮮艷，小巧玲瓏，作者正是按一定的順序觀察，抓住特點(diǎn)，才把它活靈活現(xiàn)地描繪出來(lái)的。愿意用你的朗讀來(lái)展現(xiàn)它的美麗可愛(ài)嗎？

　　挑選你最喜歡的一個(gè)小節(jié)練一練，你覺(jué)得讀出了自己的感覺(jué)了，就請(qǐng)你朝我招招手。

　　請(qǐng)你來(lái)/謝謝你，我們的.眼前仿佛真的看到了小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)。

　　我聽(tīng)出了你對(duì)翠鳥(niǎo)的極其喜愛(ài)。

　　多美的鳥(niǎo)兒，顏色多的鮮艷/你讀/你讀。

　　5、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，貴在積累，能把這兩段話背下來(lái)，存在自己的腦子里嗎？看著圖，喜歡背哪段就背哪段。

　　第1小節(jié)，誰(shuí)能背（掌聲送給他）。第2節(jié)？還有誰(shuí)要背，你來(lái)，齊背。

　　總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了翠鳥(niǎo)，領(lǐng)略了它美麗的風(fēng)采，下節(jié)課我們繼續(xù)了解它的活動(dòng)和住處，非常高興能和大家度過(guò)快樂(lè)的40分鐘，老師給你們留下一份快樂(lè)作業(yè)。

　　四、作業(yè) 你喜歡做幾顆星的就選擇哪一項(xiàng)做：

　　抄一抄喜歡的句子，摘在采蜜本上。

　　講一講翠鳥(niǎo)的樣子給家里人聽(tīng)。

　　寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一種小鳥(niǎo)的外形。

　　翠鳥(niǎo)：外表（小巧玲瓏、顏色鮮艷）、活動(dòng)、住處。

翠鳥(niǎo)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字、正確讀寫(xiě)"翠鳥(niǎo)，葦稈，腹部"等詞語(yǔ)、

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、

　　3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)、

　　4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情、

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片

　　2、課文插圖或翠鳥(niǎo)圖片

　　3、搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎 為什么

　　今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種鳥(niǎo)，它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫翠鳥(niǎo)、

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、

　�。�1）投影出示閱讀提示：

　　①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、

　�、诋�(huà)出文中生字新詞，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義、

　　③標(biāo)出自然段序號(hào)，初步了解課文的主要內(nèi)容、

　�、苷页霾欢�的問(wèn)題、

　�。�2）學(xué)生按閱讀提示，自學(xué)課文、

　�。ǚ椒ń沂荆嚎上茸寣W(xué)生獨(dú)立思考，然后以小組為單位互相交流自學(xué)情況、）

　�。�3）檢查學(xué)生自學(xué)情況、

　�、俜止�(jié)指讀課文、（檢查學(xué)生讀課文的情況，注意糾正讀錯(cuò)的字音、）

　�、趯W(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果、方法提示：學(xué)生理解詞語(yǔ)的情況，待講課文時(shí)再充分交流、讓學(xué)生重點(diǎn)談?wù)剬?duì)課文主要內(nèi)容的了解、

　�、蹎�發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題、

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段、

　�。�1）指讀并思考：這個(gè)自然段共有幾句話 每句話都講的什么意思

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文、

　�、倮斫獾�1句、

　　指讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：通過(guò)讀這句話知道了什么 （板書(shū)：小爪：鮮紅）然后齊讀第一句話、

　�、诶斫�2—5句、

　　A、指讀、

　　B、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣具體寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛鮮艷的 并理解"鮮艷"的意思、（板書(shū)：羽毛：鮮艷）再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先寫(xiě)了什么 又寫(xiě)了什么 最后寫(xiě)了什么

　　C、投影出示文字及翠鳥(niǎo)外形的彩圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，齊讀投影片上的文字、

　　D、教師提示：作者在寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛時(shí)，運(yùn)用了打比方的`方法，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出分別把什么比作了什么、

　�、劾斫獾�6句、

　　A、指讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這句話寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么 （板書(shū)：眼睛：透亮靈活 嘴：又尖又長(zhǎng)）

　　B、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解"小巧玲瓏"的意思、（板書(shū)：小巧玲瓏）

　　C、齊讀第6句、

　　（3）小結(jié)、

　�、賳�發(fā)學(xué)生說(shuō)出這一自然段主要講的是什么 （板書(shū)：外形）

　�、趩�發(fā)學(xué)生說(shuō)出對(duì)翠鳥(niǎo)外形的看法、（板書(shū)：美）

　�、蹎�發(fā)學(xué)生思考回答：作者是怎樣進(jìn)行觀察的、（抓住特點(diǎn)，按照從下到上的順序進(jìn)行觀察的、）

　　（4）指導(dǎo)背誦、

　　3、布置作業(yè)：熟讀，背誦第一自然段。

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