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《誰洗的》教案
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《誰洗的》教案，希望對大家有所幫助。
《誰洗的》教案1
教學要點：
聽寫生字，學會感情朗讀課文，總結課文，對學生進行自己能做的事情自己做的行為教育。
教學過程：
一、練習感情朗讀課文。
采用聽課文錄音、自由讀、指名讀、分角色讀等形式，學習感情的朗讀課文。朗讀指導重點：課文的前面部分重點指導讀好對話。奶奶的話要用愛護小林的語氣讀。小林的話用帶有點神秘的`口氣讀，同時要體現出對長輩的尊敬。“咦”？用一種奇怪的語氣讀。“啊”，用高興、驚喜的語氣讀，表示奶奶一切都明白了。
二、總結全文，行為指導。
1、這篇課文主要寫什么？（課文主要寫午飯后，小林要去洗手帕和襪子，奶奶不讓他洗。后來小林叫奶奶去午睡，自己洗好的手帕和襪子。）
2、小林為什么不讓奶奶洗手帕和襪子，而要自己洗？（小林熱愛勞動，自己會做的事情自己做。同時小林尊敬老人，覺得奶奶年紀大了，應當讓她多休息，所以不讓奶奶洗手帕和襪子。）
3、你們的手帕和襪子是自己洗的嗎？
4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（自己能做的事情自己做。）
三、復習生字，聽寫生字。
四、課堂練習。
指導完成課堂作業(yè)第3題、第4題，并口頭練習用“連忙”說一句話。
《誰洗的》教案2
教學目標
�。�1）理解課文內容，初步培養(yǎng)學生愛勞動的習慣，自己的事自己做，并要體諒長輩。
�。�2）學會本課7個教學生字：誰、午、連、忙、再、就、也，讀懂10個帶讀字：帕、襪、想、您、睡、醒、咦、啊、院、晾。懂得午飯、手帕、連忙、襪子、院子等詞語的意思。
�。�3）學會有感情地朗讀課文。
（4）學會自己洗手帕。
教學重點和難點
�。�1）重點：學會本課生字詞。
�。�2）難點：生字“誰”，學會有感情地朗讀課文。
課時安排：
3課時。
教學準備：
錄音機、錄音帶、生字卡片。
第1課時
教學要點
初讀課文，理解課文第1、2小節(jié)，學會生字：誰、午、連、忙，讀懂帕、襪，午飯、手帕、連忙、襪子的意思。
教學過程
（1）了解實際，引入新課
上課前，老師先了解一下，有哪些同學在家里，經常自己動手洗自己的手帕和襪子？請舉手。很好，今天我們要學的新課《誰洗的》講的也是自己的事自己做。先跟老師一起讀一下課文題目。好的，到底是誰洗的呢？打開課文，我們一起聽錄音。
（2）初讀課文，自學生字
�、龠吢犱浺�，邊請同學們思考：課文講了哪兩個人的'故事？他們要洗什么？最后是誰洗的？聽后指名回答。
�、谡埻瑢W們自學課文，要求：a 看看課文有幾小節(jié)？b 把生字劃出來，先自己拼讀。
（3）學習課文第1、2節(jié)
�、僦该釂栒n文有幾小節(jié)。
�、谥该埻瑢W朗讀第1、2小節(jié)。
�、劢虝郑赫l、午、連、忙，讀懂帕、襪。
“誰”字形比較復雜，看老師一筆一筆地寫，注意右邊有4橫，用彩筆寫；“午”要注意和“�！眳^(qū)別，豎不出頭；“午飯后”是指中午吃過飯的時候；“連”、“忙”，請同學們分析一下字形，“連忙”的意思就是“趕快、馬上”；“帕”、“襪”，同學們要認得，不要求能寫出來。
�、茏x讀講講。
A奶奶為什么要連忙拿過手帕和襪子？
B指導朗讀。從“連忙”“又連忙”，我們知道奶奶的動作很快，所以這兩個詞要念得重一點、快一點，“又”也讀重一點。奶奶說“我來洗”，要把奶奶十分疼愛小孫子的語氣讀出來。
C下面請同學們自己朗讀。指名讀，請同學們評議，再請同學讀，老師范讀。
�、輰Φ�1、2兩節(jié)主要內容作小結：小林要洗手帕、襪子，奶奶連忙拿過，說我來洗，體現了奶奶對孫子的愛護。
�。�4）作業(yè)練習
①有感情地朗讀。
②練習寫生字。
第2課時
教學要點
理解課文第3、4和5節(jié)，學會生字：再、就、也，懂得想、您、睡、醒、院、晾，院子的意思，啊、咦語氣詞的意思。
教學過程
（1）復習檢查：抽讀生字、新詞、課文第1、2小節(jié)。
�。�2）學習課文第3、4、5節(jié)
�、僬埻瑢W們齊讀第1、2兩節(jié)。
這兩節(jié)告訴我們，小林要去洗手帕和襪子，奶奶連忙拿過說我來洗，那么小林是怎么做的呢？請同學們自己朗讀第3-5節(jié)。
�、谥v讀第3節(jié)。
A 指名讀課文。
B 教會生字：再，讀懂想、您、睡。
“再”注意與“在”區(qū)別：“再”，這里是指做事情的先后，“在”，是正在的意思，在哪個地方的意思；想、您、睡，要認得，不要求會寫。
C 小林“想了想，笑著說”，同學們知道小林在想什么嗎？
D 指名回答，老師講解并指導朗讀，小林的話要帶點神秘的語氣讀，還要顯示出對奶奶的尊敬。
E 請同學讀，大家評議，老師范讀。
F 本節(jié)小結：小林勸奶奶睡覺。
�、壑v讀第4、5節(jié)。
A 指名同學讀課文。
B 教會生字：就、也，讀懂醒、院、晾、院子，啊、咦的意思，不要求會寫。
C “咦”，說說奶奶會怎么樣？她為什么奇怪？“啊”，又說明奶奶怎么樣？她明白了什么？
D 指名回答，老師講解并指導朗讀。“咦”要用奇怪的語氣讀，“啊”要用高興的語氣讀。
E 齊讀3-5節(jié)。思考討論：手帕和襪子到底是誰洗的？你是怎么知道的？小林是在什么時候洗的手帕和襪子？
F 3-5節(jié)小結
奶奶發(fā)現手帕和襪子不見了，原來小林已經自己洗好晾出去了，奶奶十分高興。
�。�3）總結課文
①齊讀課文，加深理解。
�、趯W了這篇課文，小林是個怎樣的孩子？
總結，小林長大了，努力做到自己的事自己做，他是個愛勞動又尊敬長輩的好孩子。
�。�4）作業(yè)練習
①練習寫字。
②抄寫詞語。
第3課時
1. 教學要點
（1）教育學生要像小林那樣，從小愛勞動，自己的事情自己做。
（2）學會有感情地朗讀課文。
教學過程
�。�1）指導朗讀課文
�、僮杂勺x。
②指名讀，學生評議，老師小結。
奶奶的話，前面幾句要用愛護小林的口氣讀，咦，要用一種疑問的語氣讀，啊，要用一種高興的語氣讀，表示奶奶一切都明白了。小林的話，要帶點神秘的語氣，又要讀出對長輩的尊敬。
（2）行為指導
小林和我們班的許多同學一樣，是獨生子女，在家里爺爺、奶奶、爸爸、媽媽可疼他了，可他不肯嬌生慣養(yǎng)，他覺得自己長大了，自己的事應該自己做。我們班的同學和小林年紀差不多，那么我們學了這篇課文以后，也要像小林那樣，自己的事情自己做，從你會做的小事開始，做個懂事的好孩子。
�。�3）練習作業(yè)
�、俾爩懮帧⒃~語。
�、诜抡照n文，用“連忙”說話。
例如，水燒開了，姐姐連忙跑過去關掉爐子。
�、壅n外做一做：自己洗手帕。
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