《吹泡泡》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《吹泡泡》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《吹泡泡》教學(xué)反思1
吹泡泡是孩子們非常喜歡的活動，看到吹出的泡泡在空中飄動，他們會覺得非常神奇，興奮得手舞足蹈，每次活動結(jié)束時，孩子們都有些意猶未盡。因此，我選擇了《吹泡泡》這一活動，讓孩子們和泡泡進行一次親密接觸，通過吹泡泡這一常見的游戲活動，培養(yǎng)孩子科學(xué)探究的精神。
本次活動的目標(biāo)有三點;
1、通過操作活動，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。
2、學(xué)會用語言表達猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗成功的.樂趣，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣
我把本次活動分成了四個環(huán)節(jié)：游戲激趣——猜想預(yù)設(shè)——體驗驗證——記錄信息。
第一個環(huán)節(jié)，我請孩子們玩吹泡泡的游戲，引起孩子們的興趣，提問：“你吹出的泡泡是什么形狀的？”讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，并用完整的語言進行表述。
第二個環(huán)節(jié)，出示各種形狀的吹泡器，請孩子們猜想：這些吹泡器會吹出什么形狀的泡泡？中班幼兒的特點是以具體、形象的思維為主，所以孩子們都以為什么形狀的吹泡器就會吹出什么形狀的泡泡。
第三個環(huán)節(jié)，請孩子們帶著猜想進行吹泡泡的實驗，讓他們通過具體實踐清楚地知道不同形狀的吹泡器，吹出的泡泡都是圓的。
第四個環(huán)節(jié)，請孩子們完成記錄表。這一環(huán)節(jié)是對幼兒能力的進一步提升，需要幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)變成文字（圖形）記錄下來，完成了由具體、形象的實物到抽象的符號的過程。同時這一環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)幼兒對待實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
“做中學(xué)，做中教，做中求進步�！笔顷慂Q琴“活教育”的基本原則，也是我這次活動的教學(xué)準(zhǔn)則。兒童有調(diào)查和探究的本能，中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力正在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對一些問題他們更希望通過自己的能力加以證實。在活動中，我摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子們提供了一個完全自由的操作空間，使他們在歡樂的游戲中自主探索，獲得知識。整個活動中，我同孩子們玩在一起，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，讓他們通過實驗得出結(jié)論，并進行記錄，達到了預(yù)期的活動目標(biāo)。當(dāng)然，整個活動中存在很多問題和不足，希望各位專家和聽課老師批評指正。
《吹泡泡》教學(xué)反思2
《吹泡泡》這篇課文，是s版三年級上冊的一篇課文，這著名作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。課文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶課文的第3自然段寫是怎樣仔細觀察事物，怎樣吹泡泡，用詞準(zhǔn)確、形象，過程寫得清楚、具體。
在教學(xué)中我設(shè)計了一個讓學(xué)生學(xué)吹泡泡的環(huán)節(jié)。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實踐中去，培養(yǎng)他們對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。在教學(xué)前，我從家里帶來洗潔精、杯子、吸管等工具。教學(xué)一開始，我讓學(xué)生邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話來講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。接下來是描述泡泡，先讓學(xué)生聽課文錄音，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的、整體的感知，并提出聽的要求：聽清楚文中說的是誰？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后。
接著我開始教課文，在教學(xué)時，我問：“冰心奶奶小時候制作肥皂水和我們有什么不同？他是怎樣制作的？”學(xué)生很快找出“放、加上、和弄、蘸上”等動作詞，說出制作的經(jīng)過。第4自然我在學(xué)生有感情朗讀的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)學(xué)生體會到肥皂泡的美麗、神奇，引導(dǎo)學(xué)生從色彩和形態(tài)變化兩個方面體會。還讓學(xué)生根據(jù)作者的描述，畫一畫肥皂泡。通過朗讀、體會、畫圖、想象等多種方法讓學(xué)生感悟到泡泡的美麗、神奇，并讓學(xué)生認(rèn)識到這是作者細致觀察、多次實踐的結(jié)果，進而教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物、用心觀察事物的習(xí)慣；到吹泡泡了，我先讓學(xué)生說自己怎樣吹？再找出冰心奶奶吹泡泡的句子：先是用一根吸管沾上肥皂水，接著慢慢地吹、再輕輕地提……最后引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的`？會飄到哪里去？……冰心奶奶是怎么想的？你又是怎么想的？從學(xué)生充滿想象的話語中，我聽到了他們的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也帶著孩子們的夢想飛上了天空。
然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點來介紹的。在說的過程中，我安排學(xué)生先仿說后擴說，采用了循序漸進的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序。整堂課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛很活躍。
《吹泡泡》教學(xué)反思3
昨天課下布置了預(yù)習(xí)課文《吹泡泡》的任務(wù)，今天開始上課時，竟然發(fā)現(xiàn)教師里滿是泡泡。五顏六色的泡泡泛著絢麗的光，在同學(xué)們中間穿行，猶如一個個可愛的小精靈。
面對同學(xué)們稚氣未脫的臉，我的心一下子被感染了，“同學(xué)們，好玩兒嗎？”“好玩兒，真有趣！”同學(xué)們的回答出奇的`一致，這是我接觸這一班兩個星期來學(xué)生回答得最整齊的一次。“愛玩，是孩子們的天性�！笨磥磉@句話一點也不假�！皠偤�，老師今天就要講《吹泡泡》這篇課文，看你們玩得高興，老師也想知道這漂亮的泡泡是怎么吹出來的？誰能給老師講講？”
“我！“
“我！“
孩子們一個個手舉得老高，生怕叫不到自己。
這節(jié)課進行得非常順利，我覺得大受啟發(fā)。無論是課文，還是講課的方法，都貼近了孩子們的生活，所以，孩子們才能有如此優(yōu)異的表現(xiàn)。課文來源于生活，想教好語文課，就必須讓自己還有自己的教學(xué)方式貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生真正學(xué)到東西。
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