七年級美術(shù)教學(xué)反思（精選16篇）
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的七年級美術(shù)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 1
通過上《大家動手做條龍》這堂課，發(fā)現(xiàn)了這些問題：
1.課堂紀律會因分組工作出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象。
2.維持課堂紀律和溝通知識時學(xué)生會出現(xiàn)爭論的現(xiàn)象。
3.部分小組的同學(xué)不參入不積極完成任務(wù)的情況。
4.同學(xué)自己花錢購買紙杯的情況。
解決問題的途徑和方法：
1.對學(xué)生提出具體的紀律要求和秩序規(guī)則制度，要求學(xué)生和老師共同協(xié)作互相監(jiān)督看，并且建立紀律委員和指導(dǎo)員制度以更好地維持課堂紀律，總之以做好事思想工作為主。
2.鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想和細心操作的心理品質(zhì)，注意培養(yǎng)創(chuàng)新的`精神。
3.給學(xué)生確立討論的題目，強調(diào)好溝通的方法和方式，表揚他們的創(chuàng)意、制作過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點和良好行為品質(zhì)，為同學(xué)們的有利發(fā)展和進步打下良好基礎(chǔ)。
4.一定在課堂上強調(diào)好學(xué)生制作以利用廢棄物和廢舊材料入手，準備制作材料不得增加學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。
5.注意發(fā)掘工藝美術(shù)潛能大的學(xué)生，給予充分的肯定和鼓勵，讓本人知道自己的潛能和特長。以發(fā)展特殊人才和優(yōu)秀人才為目標。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 2
美術(shù)文化是根植于豐富的人文背景之中的，凝聚著濃郁的人文精神，人類的理想、情感智慧等人文特征蘊含于美術(shù)作品之中，美術(shù)文化是人文教育的重要學(xué)科之一。美術(shù)教材的每一課都從不同的側(cè)面滲透和反映了人文特性�！堕T》這一課就是最典型的體現(xiàn)人文教育的課例，門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，認識和感受門的文化含義是貫穿本文的中心主線，教學(xué)中要充分體現(xiàn)人文性特點，突破美術(shù)教學(xué)的界限，將主題放到廣闊的文學(xué)、歷史、音樂、民俗等環(huán)境中去，增強學(xué)生的綜合感受力。教師在教課之前要深深的挖掘本課的人文知識，并以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。
本課在人文性的基礎(chǔ)上還滲透了環(huán)境教育這個主題，門是生活、工作、娛樂環(huán)境中的重要組成部分，對門的關(guān)注就是對生存環(huán)境的關(guān)注。在美術(shù)教育中，滲入環(huán)境意識才能培養(yǎng)具有現(xiàn)代感的`人。本課的編排將環(huán)境教育作為一條暗線，隱含于人文教育之中，讓學(xué)生在體會門的人文性含義之后自然而然的產(chǎn)生一種環(huán)境意識。在分析了很多的教案和教學(xué)課例之后，發(fā)現(xiàn)環(huán)境教育這個知識點是我們教師在處理教材時容易忽略的地方。
培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才是各科教學(xué)的重要任務(wù)，美術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)人才創(chuàng)新性最有成效的學(xué)科之一，學(xué)生每一件作品都從不同程度體現(xiàn)了創(chuàng)新性�！堕T》這一課創(chuàng)新性的特別之處就在于學(xué)生在受到豐富的人文、環(huán)境知識的啟發(fā)下，通過自己的觀察、調(diào)查之后，會產(chǎn)生一種強烈的創(chuàng)新意識，渴求表現(xiàn)。因此，在本課中教師應(yīng)該在鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽表，同時對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自已與眾不同的見解。
通過本課的教學(xué)給我們的啟示是，作為美術(shù)教育工作者，我們不僅要努力的傳播美術(shù)文化，而且同樣要注意在自己的教學(xué)活動中努力培養(yǎng)學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力、人文意識、環(huán)境意識。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 3
啟發(fā)學(xué)生興趣
使學(xué)生體會生活環(huán)境是多姿多彩明確色彩的重要性
提高學(xué)生色彩感受能力
讓學(xué)生簡單了解色彩調(diào)和就是近似和有秩序的美，讓學(xué)生充分感受不同的色彩調(diào)和帶給你不同的視覺享受
讓學(xué)生熟練的掌握調(diào)和方法嘗試利用色彩的調(diào)和表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
通過欣賞作品講授什么是調(diào)和：
色彩的調(diào)和通常是指色彩的'量比關(guān)系和秩序關(guān)系，應(yīng)該符合視覺審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時也應(yīng)該注重色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
調(diào)和具有在視覺上即不過分刺激，又不過分曖昧的基本特點
七年級美術(shù)教學(xué)反思 4
《桑塔露琪亞》是一節(jié)以唱歌為主的課，以船歌為導(dǎo)入，主體部分為歌曲的學(xué)習(xí)、二聲部感受；拓展部分為意大利民歌欣賞和大小調(diào)式知識點相結(jié)合的欣賞。
本課的感受二聲部合唱部分還是比較理想的，學(xué)生分別對比了用midi做的每一個聲部以及體會了二聲部合唱的效果，并且懂得合唱的意義：合唱還可以培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。但是，真的'讓學(xué)生來合唱，就不是一節(jié)課能解決的問題了。合唱是柯達伊音樂教學(xué)體系及其重要的一環(huán)，為什么我們一上到二聲部合唱就躲避呢？我覺得，首先教師要有足夠的素養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生。其次，學(xué)生要會識譜，有音準概念，否則再想多少方法去合二聲部都是隔靴撓癢。所以通過這節(jié)課，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力，建立音高概念極其重要�！笆谥詽O”遠比“授之以魚”來得更重要。
這節(jié)課也暴露了本人在教學(xué)上的諸多不足之處，如語言還不夠嚴謹，教學(xué)的細節(jié)還不夠精煉，學(xué)生的積極性也未能得到充分調(diào)動，這都是我需要改進的地方。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 5
七年級上學(xué)期美術(shù)課程進入了第九周，學(xué)生的美術(shù)視野通過學(xué)習(xí)教材和網(wǎng)絡(luò)變得開闊了，同時藝術(shù)修養(yǎng)得到了普遍的提高。但是農(nóng)村的孩子和城市的孩子相比，具有的藝術(shù)的素養(yǎng)還有相當?shù)牟罹�，所能欣賞的藝術(shù)作品寥寥無幾，所能參加的藝術(shù)活動更是少得可憐，我們能夠提供給孩子的知識和技能就是我們手頭上的東西，據(jù)統(tǒng)計，人所學(xué)的東西百分之六十來自觀察及視覺的作用，所以我們要盡可能地給于學(xué)生好的藝術(shù)作品供他們欣賞和學(xué)習(xí)，多向他們介紹世界上各類藝術(shù)門派，多培養(yǎng)會學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，多培養(yǎng)會欣賞美術(shù)的能力，多培養(yǎng)懂藝術(shù)和運用藝術(shù)創(chuàng)作的'能力。
1.讓學(xué)生盡快學(xué)會課本上的美術(shù)知識和技能，熟記重點內(nèi)容。
2.讓學(xué)生盡可能欣賞到更多地美術(shù)作品和藝術(shù)門類，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野。
3.讓學(xué)生多觀察，多欣賞，多實踐，多創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生大膽自信的品質(zhì)，創(chuàng)新的意識和能力。
4.讓學(xué)生多溝通，多活動，增強藝術(shù)修養(yǎng)和社會活動力，為將來的社會社交能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力打下堅實的基礎(chǔ)。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 6
在教學(xué)過程中，以歌曲導(dǎo)入，運用圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹牽�；ǖ脑煨吞攸c從而讓學(xué)生對牽牛花有所了解為畫牽�；ù蚝没A(chǔ)。
在本課的中國畫牽�；ㄕn堂教學(xué)中起著決定性的作用——教師示范。因為相對于初中的學(xué)生來說，接觸中國畫只有幾節(jié)課，但還沒有了解、掌握水墨畫的特性。大多數(shù)同學(xué)毛筆都不會拿，本課教學(xué)中我講解最基本的技巧和繪畫步驟，仍按照以往的教學(xué)方法，具體演示整個作畫的方法和步驟，同時我還要求學(xué)生自己去分析、體會、感受畫家作品中墨色的'豐富變化，并結(jié)合教師的講解和演示探究畫牽�；ǖ谋憩F(xiàn)技法，引導(dǎo)學(xué)生了解筆墨表現(xiàn)的特點。在學(xué)生作業(yè)時，我要求學(xué)生自由發(fā)揮的繪畫牽�；ǖ幕ㄖΓo學(xué)生留有自由發(fā)揮的空間。在學(xué)生練習(xí)中應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。但精品課展示的時間有限，就只能留有一個花枝的發(fā)揮空間。 教師的演示使學(xué)生入門很快，本人在示范時能較好地講解如何畫花瓣而展開傳授，講解中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，學(xué)生自己的探究加深了學(xué)生的理解、認識，從學(xué)生的創(chuàng)作來看，雖然畫面形象的造型還不太準確，有些幼稚，但是能能表達出自己學(xué)生內(nèi)心的感受。繪畫大師們說：中、小學(xué)生是天生的藝術(shù)家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無論用什么方法，只要畫出我們的驚奇、夢想和快樂，那就是很精彩的畫，就達到本課教學(xué)的目的。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 7
自從課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)。
1、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。
要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系�，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學(xué)。
2、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的.直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
現(xiàn)代教育心理研究表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會覺得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。通過教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣，日久天長，學(xué)生就會逐漸形成對學(xué)習(xí)的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學(xué)習(xí)動機就愈強，努力程度也會愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進取、向上。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 8
以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、學(xué)生豐富的情感、個性特點進行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對色彩的認知水平、運用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個性。使這三者之間相互影響，相互促進，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，個性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。
在教學(xué)中還要做到以下幾點：
1、加強引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察、感受和欣賞色彩，建立對色彩的.興趣和濃厚感情。
2、在欣賞圖片時，可以自由說一說你對圖片的看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。
生活和大自然是藝術(shù)創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”歷來為歷代畫家所重視。生活中和大自然本身蘊含著許多美，色彩美是其中之一。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生主動去感受、發(fā)現(xiàn)生活中和大自然中所蘊藏的色彩美，可以使學(xué)生找到藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，建立起主動觀察、感受、發(fā)現(xiàn)色彩美的濃厚興趣和喜愛之情。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 9
根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目的我采取了圖片展示的教學(xué)手段。進一步讓學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品，提高學(xué)生解決問題能力和評述能力。不僅使學(xué)生從感官方面取得一定的收獲，而且活躍了學(xué)生的思維。教學(xué)方法是根據(jù)初一學(xué)生的特點，采用分組討論方法及合作交流的方法，從而創(chuàng)造了一種非常輕松活躍的教學(xué)氛圍。使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。
對于初一學(xué)生來說有了一定的社會體驗，在認知理解等各方面都正面趨于成熟；對問題的探究較為深刻，正在形成自己的審美觀念，對豐富自身的知識結(jié)構(gòu)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但由于經(jīng)驗、認識能力所限，有些看法和觀點也許幼稚、膚淺和不夠全面，并且易受他人影響。作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的看法和觀點，給予學(xué)生慢慢理解的空間，從而激發(fā)學(xué)生持久的探知興趣。
“幾何寫生”和“人頭像畫”課是最好教學(xué)生學(xué)會繪畫的觀察方法的課，特別是人頭像畫，學(xué)生很感興趣！）學(xué)生學(xué)習(xí)了繪畫的觀察方法，為今后對生活的.人、事、物都可作出可能較正確的觀察�！安煌攀撬囆g(shù)！”是我上課時經(jīng)常說的話，我們沒有必要為學(xué)生的個性發(fā)展擔(dān)憂！這節(jié)課的重點就是教學(xué)生學(xué)會繪畫的觀察方法，明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在生活中觀察、在各學(xué)科對比中觀察；在觀察中發(fā)現(xiàn)，在觀察中積累素材，在觀察中儲存形象，在觀察中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。我們要讓學(xué)生學(xué)會觀察，讓學(xué)生感覺到觀察生活、觀察伙伴和表現(xiàn)伙伴是一件多么有趣、有意義的事，我們的校園生活就是那么多彩！
不足是留給學(xué)生繪畫的時間少了些，我的本意是讓學(xué)生畫對五官位置就行了，但不少學(xué)生過去已有習(xí)慣從局部去觀察的習(xí)慣，我?guī)追昼娔芡瓿傻淖鳂I(yè)，但對學(xué)生不能，不少同學(xué)并沒有畫好，這使后面師生共同點評時間顯得倉促！
七年級美術(shù)教學(xué)反思 10
《藝術(shù)源于生活高于生活》這節(jié)課屬于美術(shù)四個領(lǐng)域中的“欣賞評述”領(lǐng)域。以往學(xué)生往往用像與不像評價美術(shù)作品，這體現(xiàn)了學(xué)生對藝術(shù)與生活的關(guān)系的一種淺顯而樸素的理解，其實美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象與生活總的真實原型不一樣，對于這學(xué)生就說不出道理了，更不知如何評述。他們對于這樣的.理論型的課不能產(chǎn)生濃厚的興趣，這我注意到了導(dǎo)入能否精彩對能否上好本課起到了一個關(guān)鍵作用，如何讓學(xué)生理解老師的授課意圖，并對這樣的話題產(chǎn)生興趣，推敲之后我設(shè)計了對比分析法。
美術(shù)作品的創(chuàng)作大體分為兩類，一是再現(xiàn)性的，一是表現(xiàn)性的。舉再現(xiàn)性的例子：齊白石的國畫作品《蝦》對比真蝦引導(dǎo)學(xué)生討論，藝術(shù)作品典型性集中性的特點。以油畫作品《開國大典》對照當時照片組織學(xué)生進一步討論得知藝術(shù)不是生活的復(fù)制品，它源于生活高于生活�！段r》體現(xiàn)的是傳神的美，體現(xiàn)了畫家熱愛生活的態(tài)度。而《開國大典》用壯闊的場景和濃麗的色彩烘托出了莊嚴歷史時刻帶給人的內(nèi)心感受。而凡高的《夜咖啡館》則體現(xiàn)了色彩的美。
理論型的課他們上起來總是會感到枯燥，這需要老師多想辦法調(diào)動他們的積極性，注重學(xué)生的廣泛參與，多給學(xué)生發(fā)言機會，運用鼓勵，激將，評選等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在設(shè)疑時抓住問題所在，利用學(xué)生好奇心強的特點，在思路安排上采用相聲小品中抖包袱的手法，調(diào)動學(xué)生積極性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 11
擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有十多年的時間了，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生很喜歡美術(shù)，你們上課輕松，想怎么上就怎么上”�！鞍�！”如果真如他們所說的那樣就好了。
上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上《面具》一課的時候，讓他們做好的面具進行表演，特出面具的特點，讓他們做課堂的主人，展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。
初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí)，對多年的美術(shù)教學(xué)進行反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。
1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的`認識。在上第三課《春天的暢想》一課時候我沒有單單教他們水彩的技法，而是講有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識及水彩畫發(fā)展、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。
2、做為教師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地。
3、我在上課的時候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。
4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔(dān)，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。使他們在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
最后作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 12
我們對于色彩的感知以及判斷只有在整個的色彩關(guān)系中去取得，關(guān)系問題是我們解決色彩乃至一切藝術(shù)的金鑰匙，孤立的去分析色彩不存在任何意義，那么，這種色彩的關(guān)系中必然包括兩個方面的問題，即色彩的對比與調(diào)和的問題，這里我們分別將對二者所具有的特征加以描述，希望通過描述能夠使讀者進一步對其性質(zhì)和藝術(shù)的價值有所把握。
另外我想申明一點的是，在實際的公共藝術(shù)的色彩運用中，采用單一的色彩對比形式或調(diào)和所進行的裝飾行為是很少見的，更多的時候是通過多種對比和調(diào)和的關(guān)系并使之有機地融合在一個整體里面，換句話說，你無論采用怎樣的對比與調(diào)和關(guān)系，建立起一個和諧的統(tǒng)一的色調(diào)關(guān)系是尤其重要的，色調(diào)不僅是公共藝術(shù)本身的需要，同時也是整個建筑環(huán)境的需要，就像文學(xué)作品之于章法，音樂作品之于旋律一樣，公共藝術(shù)一定要在一個和諧而美妙的色調(diào)中才能夠得以完美的體現(xiàn)。
色彩的對比與調(diào)和應(yīng)該是我們從事造型藝術(shù)的人們所公共探討和深入研究的`課題，深切的掌握其中內(nèi)容對于我們公共藝術(shù)設(shè)計無疑會起到很好的推動作用。
啟發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生體會生活環(huán)境是多姿多彩明確色彩的重要性，提高學(xué)生色彩感受能力。讓學(xué)生簡單了解色彩調(diào)和就是近似和有秩序的美，讓學(xué)生充分感受不同的色彩調(diào)和帶給你不同的視覺享受。讓學(xué)生熟練的掌握調(diào)和方法嘗試利用色彩的調(diào)和表現(xiàn)畫面內(nèi)容。通過欣賞作品講授什么是調(diào)和。
色彩的調(diào)和通常是指色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系，應(yīng)該符合視覺審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時也應(yīng)該注重色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。調(diào)和具有在視覺上即不過分刺激，又不過分曖昧的基本特點。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 13
二者是相關(guān)的，缺一不可的。對于藝術(shù)源于生活這一層含義同學(xué)們都能夠理解，作為本課的重點內(nèi)容來引導(dǎo)；而藝術(shù)高于生活這一層，有些學(xué)生就表現(xiàn)出一臉茫然，也就成為本課的難點。
本課緊緊圍繞藝術(shù)源于生活，高于生活這一主題而設(shè)定。一是藝術(shù)源于生活，二是高于生活，二者共同存在，缺一不可。課中通過齊白石的《蝦》與現(xiàn)實生活中的蝦形成對比，導(dǎo)出藝術(shù)源于生活，高于生活。又分析了董希文的油畫作品《開國大典》與照片相對比，總結(jié)出了藝術(shù)源于生活，高于生活。
通過學(xué)生練習(xí)分析作品是如何源于生活又如何高于生活的.，學(xué)生從中對藝術(shù)源于生活，高于生活有了一定的理解。
課堂上，學(xué)生只是對于表現(xiàn)藝術(shù)，還有不可接受的感覺，抽象的形象讓他們感覺無所適從，“象”與“不象”仍然是他們衡量作品優(yōu)秀與否的尺度�？礃幼�，要想使學(xué)生接受抽象藝術(shù)的美還要經(jīng)過長時間的努力。
在今后的欣賞活動中，盡可能多安排一些表現(xiàn)主義畫家的作品，使學(xué)生在欣賞過程中加強對表現(xiàn)藝術(shù)的認可吧！
七年級美術(shù)教學(xué)反思 14
《美術(shù)課程標準》的總目標中提出：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程……了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。這一理念不僅強調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，提倡學(xué)生張揚個性，使其在美術(shù)課堂中煥發(fā)出生命的活力。在《單色版畫》一課的教學(xué)設(shè)計中，我努力構(gòu)建一種自主探究的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽動手嘗試，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。在本課中，我認為在以下幾方面做得比較好：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中認識水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學(xué)效果;通過老師引導(dǎo)、學(xué)生探究、課件演示，將整節(jié)課推向了高潮。應(yīng)該說，整個教學(xué)過程中學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極思考，討論熱烈。
2、在版畫課堂教學(xué)中，因為對版畫初步接觸，版畫原理生疏，要求學(xué)生的動手能力強，學(xué)生較難進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)過程設(shè)計的重點。在本課中，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀版畫作品，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，在演示的過程中，采用了放錄像的形式，學(xué)生對這一媒體展示非常好奇，所以觀看的效果非常好。
3、本課在集中教學(xué)的基礎(chǔ)上，還適當?shù)剡M行了分組式教學(xué)與輔導(dǎo)。本課我請同桌兩合作完成一件作品，在繪畫、制版、印刷的過程中，各負其責(zé)，相互幫助，相互協(xié)作，在掌握與了解版畫的過程中，不但學(xué)習(xí)了知識同時培養(yǎng)了集體主義、團隊合作精神，認識到自我的價值和自我與整體之間的關(guān)系:既可獨立操作，獨擋一面，又是整體中不可缺少的一部分。
在本課的教學(xué)中還存在著許多不足。
如1、本課重點解決的是凸版畫的制作方法，但是在作業(yè)布置中沒有引導(dǎo)學(xué)生多思考凸版畫適合表現(xiàn)什么樣的作品。2、講授時間有些長，學(xué)生急于制作。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 15
�。ㄒ唬┍菊n的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升學(xué)生審美能力和語言表達能力為根本,同時經(jīng)過生生交流、師生交流形成一個自由有序、輕松嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生設(shè)計文化衫的主題上，可以根據(jù)教學(xué)實際環(huán)境靈活變換，在文化衫實例作品的選擇上要具有典型識別性與問題針對性的，同時還應(yīng)注意與時俱進，不斷把握住當下學(xué)生關(guān)注的題材，在文化衫制作的技法上，不要將教材提供的三種方法用死，比如：漏印的技法也可以啟發(fā)學(xué)生運用版畫的技法印制，繪制的'技法也可以延展為電腦輔助設(shè)計等等。課時安排上可以考慮1—2課時，部分內(nèi)容可以安排學(xué)生課后拓展完成。
�。ǘ槭贡菊n在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地通過教學(xué)活動幫助學(xué)生獲得審美體驗，可以選擇情境教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法、演示操作法等教法來開展教學(xué)，可以通過自主探究學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法的運用，讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、創(chuàng)造美。
七年級美術(shù)教學(xué)反思 16
“標志”在學(xué)生的眼里中并不陌生，在我們的生活中、校園里處處可見。這些標志大部分是由專業(yè)設(shè)計人員創(chuàng)作的，如何讓一位小學(xué)生在短短一堂課內(nèi)設(shè)計出有內(nèi)涵且兼具形式美的標志呢？這就需要教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出恰當?shù)慕虒W(xué)情景，對學(xué)生進行美育和德育。為此，我設(shè)計出了一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)目標順利實現(xiàn)。
整堂課教學(xué)過程是循序漸進的，以學(xué)生感興趣的日常生活中常見的標志入手，引入主題，突出課中的知識點，背景音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗情景教學(xué)之樂。來達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進入教學(xué)過程之中，為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)А拘褜W(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標志設(shè)計的學(xué)習(xí)活動之中。教學(xué)過程中強化學(xué)生主體意識，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價的主體。在為自己班級設(shè)計設(shè)計標志時，學(xué)生設(shè)計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺。
在引導(dǎo)學(xué)生說說自己班級特色，夸夸我們的班集體時，同學(xué)們體現(xiàn)了極大熱情，因為在學(xué)生眼里從來都是得到老師的夸獎和表揚，這一次由自己對同學(xué)對班級特色和優(yōu)點進行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計極大地激勵了學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生為自己班級設(shè)計標志的熱情經(jīng)過短短十幾分鐘的創(chuàng)意制作，學(xué)生們設(shè)計出了獨具特色、美觀醒目的各種班級標志。在總結(jié)展示活動中，經(jīng)過自評、互評和教師點評，大家對學(xué)校更加熱愛了，對標志設(shè)計的.認識得到進一步提高。
現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。
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