信息技術(shù)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的信息技術(shù)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
備課是成功授課的基本。過(guò)去，我們強(qiáng)調(diào)以教材為核心，關(guān)心老師怎樣“教”和學(xué)生怎樣“學(xué)”。新課程理念強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生共同構(gòu)建的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在合作與互助內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的核心要求，尊重他們的此前知識(shí)和技能，適應(yīng)學(xué)生的自我提升，激勵(lì)個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和自主探究的學(xué)習(xí)能力。在這種理念的指引下，為了提升教學(xué)質(zhì)量，每次上課前都要進(jìn)行充分準(zhǔn)備。
�、乓罁�(jù)新課標(biāo)，準(zhǔn)備教材。高中信息技術(shù)課程分為必修和選修兩部分，共有六個(gè)模塊。在高一的上學(xué)期，大家學(xué)習(xí)必修課內(nèi)容。新教學(xué)目標(biāo)通常是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，構(gòu)建良好的信息環(huán)境，建設(shè)具有特色的信息技術(shù)課程，及其培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。因此，在分析教材的過(guò)程中，我在教育性和人文性兩個(gè)角度展開(kāi)分析。教育性包括信息技術(shù)的核心知識(shí)以及課余延伸的內(nèi)容；人文性則從培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)考慮，備課時(shí)需要理解新課程的核心觀念；研究信息技術(shù)教學(xué)的新課標(biāo)，以總體角度掌握教材的特征，掌握教材的構(gòu)造，分析新課標(biāo)，進(jìn)而深入分析教學(xué)新課標(biāo)，掌握教材的基本內(nèi)容及其教學(xué)要求，產(chǎn)生全局觀念，抓住主線。
�、茷橐还�(jié)課用心備課
新教材的特點(diǎn)之一是“基礎(chǔ)性、豐富性和開(kāi)放式”，即課程內(nèi)容既需具備基本，又應(yīng)多種多樣，呈現(xiàn)的方法也要開(kāi)放。因此，在備課時(shí)，大家要認(rèn)真發(fā)掘每一節(jié)課的教材資源，努力提供多元化的認(rèn)知材料，為不同層次的學(xué)生空出必須的思維空間。比如，在學(xué)習(xí)第一章《與日俱進(jìn)的信息技術(shù)》時(shí)，不但要掌握普遍信息技術(shù)，還要結(jié)合日常生活，論述計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們帶來(lái)的巨大益處，并且也強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)詐騙難題愈發(fā)嚴(yán)重，從而引進(jìn)信息安全話題，根據(jù)三個(gè)方面與學(xué)生進(jìn)行深入探討，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。
⑶關(guān)心學(xué)生的備課“為了每位學(xué)生的發(fā)展”是這次新課改的關(guān)鍵宗旨。在這一教育理念的帶領(lǐng)下，課堂應(yīng)尊重學(xué)生的品格，關(guān)心個(gè)別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，要在課堂上充分體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為核心”，保證新課程的理念真正落實(shí)到每一天的教學(xué)實(shí)踐中。備課時(shí)要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基本、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)心態(tài)等狀況，既要掌握總體情況，又要關(guān)注個(gè)體差異。通過(guò)對(duì)比學(xué)生的差別進(jìn)行分組，并在小組內(nèi)分配了解能力較強(qiáng)的學(xué)生，以加強(qiáng)每位學(xué)生的合作意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)第二章《信息獲得與整合》時(shí)，融合章節(jié)內(nèi)容，布局三個(gè)實(shí)踐題：國(guó)慶三日游、泉州三日游和自配電腦（高中低）三種方案，學(xué)生隨意選擇其中一個(gè)題目，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源搜索有關(guān)材料，最終以作品的形式呈現(xiàn)，要求各組員分工協(xié)作，充分運(yùn)用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神。成效顯著。
�、戎朴喗虒W(xué)方法
教學(xué)方法包含老師的教學(xué)方案和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)教學(xué)中，常用的方法有：講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、參觀、演試、見(jiàn)習(xí)、訓(xùn)練、課堂討論、欣賞和復(fù)習(xí)等。信息技術(shù)教師必須依據(jù)教材和學(xué)生的需求設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)學(xué)習(xí)使他們掌握學(xué)習(xí)方法與提高獲取知識(shí)的能力。在教學(xué)方法上，我一般會(huì)同時(shí)采用多種形式，如講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課堂討論等，旨在塑造當(dāng)代教育理念，強(qiáng)調(diào)以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體精神與創(chuàng)新精神，遵照“學(xué)生自身試著在前，老師引導(dǎo)在后”的原則。
�、煽偨Y(jié)反思
具體教學(xué)過(guò)程中很難完全依照備課計(jì)劃進(jìn)行，因此總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程中的珍貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一次備課提供參考。信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他科目相比，欠缺現(xiàn)成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可供參考，我們應(yīng)該持續(xù)探索新的條件下的教學(xué)方式與方法。然而，要把課上好，首先要把課備好。針對(duì)不了解的教材必須備課，而熟悉的教材同樣需要備課，做為信息技術(shù)老師，我自身設(shè)置原則就是：“不了無(wú)準(zhǔn)備的課”。
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