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《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思1
一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們積極主動去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個很好的情感基礎(chǔ)。本課最后一個部分教師根據(jù)學(xué)生好動好表演特點，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進(jìn)行曲》演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，也讓學(xué)生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。
一年級學(xué)生音樂表演技能，經(jīng)驗積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的`表演水平上有計劃的進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定性的評價。
本課還存在許多不足之處：
1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思2
同伴進(jìn)行曲是一節(jié)欣賞課，它是銅管木管與打擊樂器演奏的管樂曲。因為是復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，所以在第一部分就有兩個對位的主旋律，再加上第二部分旋律，一共有三個主題旋律。由于這首樂曲很長，如果一開始就整體初聽教學(xué)時間不夠，而且學(xué)生也不耐煩聽。所以我先讓學(xué)生了解三個主題旋律。
首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著問題聆聽第一個主題旋律。提問：這部分旋律帶給你怎么樣的心情。大多數(shù)同學(xué)都會說歡快的、神氣的。我就讓學(xué)生帶著這樣的心情隨著音樂神氣走一走，讓他們初步感受音樂的節(jié)奏。接下來我讓學(xué)生一起聽音樂畫圖形譜，畫完后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生明確為何用大大小小的圓球和曲線表示，這樣圖譜才有了意義。
下面的二、三主題，首先第二主題和之前有明顯的區(qū)別，引導(dǎo)她們指出和第一主題有哪些不同的感覺，引導(dǎo)比較第二主題旋律都在高音區(qū)，能聽出音樂中隱約的第一主題音樂相伴而行。然后再次看圖譜，能自己看懂圖譜表現(xiàn)的音樂意思。這樣效果就達(dá)到了。
最后一部分主題旋律和第一部分比較，有相同的`感覺，引導(dǎo)學(xué)生指出相同點。
最后完整聆聽，并可以進(jìn)行列隊表演�？梢砸竽信瑢W(xué)合作表演，達(dá)到合作的效果。
最后拓展一下介紹作曲家，了解樂曲創(chuàng)作的背景。這一部分可能可以放在前面，而且沒有進(jìn)行太多的情感滲透，這是設(shè)計中的缺陷，希望以后可以改進(jìn)。
總的來說整節(jié)課還算順利，學(xué)生也基本了解了每一部分的旋律進(jìn)行。紀(jì)律方面還是不夠好。
《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思3
同伴進(jìn)行曲是一節(jié)欣賞課，它是銅管木管與打擊樂器演奏的管樂曲。因為是復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，所以在第一部分就有兩個對位的主旋律，再加上第二部分旋律，一共有三個主題旋律。由于這首樂曲很長，如果一開始就整體初聽教學(xué)時間不夠，而且學(xué)生也不耐煩聽。所以我先讓學(xué)生了解三個主題旋律。
首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著問題聆聽第一個主題旋律。提問：這部分旋律帶給你怎么樣的心情。大多數(shù)同學(xué)都會說歡快的、神氣的。我就讓學(xué)生帶著這樣的心情隨著音樂神氣走一走，讓他們初步感受音樂的`節(jié)奏。接下來我讓學(xué)生一起聽音樂畫圖形譜，畫完后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生明確為何用大大小小的圓球和曲線表示，這樣圖譜才有了意義。
下面的二、三主題，首先第二主題和之前有明顯的區(qū)別，引導(dǎo)她們指出和第一主題有哪些不同的感覺，引導(dǎo)比較第二主題旋律都在高音區(qū)，能聽出音樂中隱約的第一主題音樂相伴而行。然后再次看圖譜，能自己看懂圖譜表現(xiàn)的音樂意思。這樣效果就達(dá)到了。
最后一部分主題旋律和第一部分比較，有相同的感覺，引導(dǎo)學(xué)生指出相同點。
最后完整聆聽，并可以進(jìn)行列隊表演�？梢砸竽信瑢W(xué)合作表演，達(dá)到合作的效果。
最后拓展一下介紹作曲家，了解樂曲創(chuàng)作的背景。這一部分可能可以放在前面，而且沒有進(jìn)行太多的情感滲透，這是設(shè)計中的缺陷，希望以后可以改進(jìn)。
總的來說整節(jié)課還算順利，學(xué)生也基本了解了每一部分的旋律進(jìn)行。紀(jì)律方面還是不夠好。
《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思4
《同伴進(jìn)行曲》是一首用管弦樂器演奏的進(jìn)行曲。樂曲剛勁、有力，教學(xué)中我首先讓學(xué)生通過聆聽音樂思考樂曲像我們平時什么時候聽過的樂曲，學(xué)生們都很積極的思考，有同學(xué)說是像開運動會的音樂，有學(xué)生說像升國旗時進(jìn)場的音樂，總之，第一遍聆聽，學(xué)生已經(jīng)感受到了進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。
第二遍聆聽，讓學(xué)生樂曲分幾個部分，那兩段音樂的感覺相似，多數(shù)學(xué)生都能聽出來，樂曲分三個部分，其中一三段的感覺相似，這兩段音樂都具有明朗活潑，熱情洋溢的特點，而第二段音樂旋律優(yōu)美，與第一段相成鮮明對比，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行。第三次聆聽是最重要的一個環(huán)節(jié)，這是讓學(xué)生邊聽音樂，邊用線條或圖畫的形式在紙上畫出來，一班的孩子想象力非常好，給我印象最深刻的首先是傅小藝同學(xué)，她畫了三幅畫，第一幅是幾個球，第二幅是一棵樹，第三幅又是幾個球，說實話，第一次看到，我就只看到并想到了這些，其他同學(xué)也沒看出來什么意思，后來，就請王小藝同學(xué)來給大家解釋，她豐富的想象力，及細(xì)膩的心思，讓我至今還記憶猶新，她當(dāng)時這樣說的.“第一段音樂是活潑的，跳動的，因此畫的幾個球，是彈跳中的球，拍在地上就用向下的箭頭，彈起來時就用向上的箭頭。
第二段音樂優(yōu)美，因此，像棵樹，因為樹是不能跳躍的，但音符也不是不動了，因此，上面有沙沙的響聲，第三段音樂與第一段音樂相似，因此畫也相似”聽了她的解釋，我仿佛看到這幾幅靜止的畫就像音符一樣有了律動，活了起來，真的佩服學(xué)生如此豐富的想象力，更感嘆音樂的魅力，正因為我們的生活中有了音樂才讓我們的頭腦有了更多想象的空間，生活也變得更加豐富多彩。
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